歌曲春的使者

篇一：春天的歌

苏少版小学音乐三年级下册（第六册）第1单元

《春天的歌》第二课时教案设计

教案背景：

1、面向学生：（1）中学 小学 （2）学科：音乐

2、课时：1课时

3、学生课前准备：

（1）学生利用百度搜索了有关春天的图片；

（2）学生利用百度搜索了“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品；

（3）学生利用百度搜索了赞美春天的儿歌。

教学课题：1、春天的歌

教材分析：

1、欣赏《嘀哩嘀哩》是一首童声齐唱，曾获1976----1981年全国少儿歌曲评选优秀奖。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们热爱春天、热爱大自然的美好心情。歌曲为大调式，带再现的单二部曲式。

2、欣赏曲《渴望春天》是莫扎特根据阿奥弗贝克的抒情诗创作的一首歌曲。全曲充满了天真、童趣、真挚和快乐，乐曲采用单二部曲式，带有德奥民歌风格，六八拍的节奏韵味、带有变化音的大调色彩。

教学目标：

1、 通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

2、 通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春

天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。

教学重难点：

1、教学重点： 欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学环境和资源准备：

1、教学环境：多媒体教室

2、资源准备：ppt课件

教学过程：

一、找春天。

1、导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。 http://zhangmenshiting2.baidu.com/data2/music/4716514/4716514.mp3?xcode=b1c8135423e875fdb5949db22586f5d7&mid=0.38669695291581

2、通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%22%D3%AD%B4%BA%BB%A8%BF%AA%22&in=25291&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=97156557120&ln=1892&fr=&fm=&fmq=1332165184409_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di97156557120&objURLhttp%3A%

2F%2Fpic7.nipic.com%2F20100510%2F4446195_160447029355_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fphoto%2Fzhuanti%2F686946.html&W1024&H768&T7858&S302&TPjpg http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B1%F9%D1%A9%B3%F5%C8%DA&in=29399&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=43855080705&ln=857&fr=&fm=detail&fmq=1332165256669_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di133779834600&objURLhttp%3A%2F%2Fpicm.bbzhi.com%2Fyuelibizhi%2Fyahoohanguoxinnian2yuefenyuelibizhi%2Fother_200902_yahoo_calendar_51027_m.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.bbzhi.com%2Fyuelibizhi%2Fyahoohanguoxinnian2yuefenyuelibizhi%2Fwallpaper_52913.htm&W800&H640&T13831&S106&TPjpg

3、再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。

4、安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？ /view.asp?id=2275

通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片）

除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物）

二、听赏歌曲《滴哩，滴哩》

1、播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？ http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%B5%CE%C1%A8%B5%CE%C1%A8]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,5+%B5%CE%C1%A8%B5%CE%C1%A8&si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=2&d=4&size=2097152&attr=0,0&titlekey=163303522,1875267603&mtype=2

2、再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。

2、提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。）

跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）

4、播放歌曲伴奏，学生演唱。

用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里??”等。

三、感受春天。

1、同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！

2、播放歌曲《渴望春天》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着

音乐轻轻地晃动身体。 http://mp3.baidu.com/m?word=%BF%CA%CD%FB%B4%BA%CC%EC&lm=-1&f=ms&tn=baidump3lyric&ct=150994944&lf=2&rn=10

3、你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？ 明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。

4、复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。

5、出示一首赞美春天的儿歌：

春天姑娘

春天是个小姑娘，

穿着满身绿衣裳，

绿山绿水是花裙，

桃花为她画粉妆。

又听姑娘咯咯笑，

小溪流水哗哗淌。

请同学读一读儿歌。

6、复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。

以诗引发学生对春天的联想。

聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》《小豆芽芽》等。

观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等。

四、艺术创作：

1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎

篇二：五年级下册音乐

教学课时

第一课 春光好

教学内容

1. 能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:歌曲春的使者)

2..能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《小鸟、小鸟》的

第一段。

3..能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。

教学目标

1.二声部合唱的和谐、统一。

2.准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。

教学重难点 感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同图形或动作表现出来。

教学准备 两课时电子琴、多媒体课件

教 学 流 程

第一课时

一、. 说一说

1.师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？

（引导学生说说字看到的及感受到的。）

2.听一听

师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 （展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。） 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？ （听到春风的声音和布谷鸟的声音。）

师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。

3.唱一唱

（1）布谷鸟的歌声：

师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？

（布谷鸟的歌声： 3 3 3 1 0）割 麦 插 稞 师：谁能来模仿一下？

（学生模仿布谷鸟的歌声。）

（2）春风的旋律：

师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？

（春风的旋律:lu）

师：谁能来模仿一下？

（学生模仿春风的旋律。）

（3）春风与布谷鸟：

师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让

我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。）

①说一说歌曲的特点：A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。B布谷鸟的声音很有 （引出三连音的唱法）。

②说一说歌曲的情绪：

师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？ （春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。）

师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？

（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。） ③春风和布谷鸟的合唱。

师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。

二、春天里欢乐的小鸟

1.听一听

师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。

（歌曲《小鸟、小鸟》）

2. 动一动

（1）师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？（飞翔。）

（2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。

（让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受6/8拍子的节奏特点。）

3. 唱一唱

（1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）：

师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听：（出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。）

师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？（一部分同学学唱高声部。）

师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。（全班随伴奏音乐学唱低声部。）

师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！（全体合唱二声部。）

（2）歌唱春天的美景（齐唱部分）：

师：刚才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？

（春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。） 师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？

（让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。）

（3）我们的歌声。

师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。（完整演唱歌曲。）

第二课时 春天里的新疆

1.听赏〈新疆之春〉

师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。）

2.赏析〈新疆之春〉

师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？ （新疆。）

师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？（让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。）

师：现在让我们仔细听赏乐曲。（乐曲的第一乐段和第

篇三：一年级音乐一、春天

一年级下册音乐教案

第一课 春天

授课年级：一年级

【教学内容】

《杜鹃圆舞曲》《春晓》《春晓》《布谷》《小雨沙沙》

【教材分析】

1. 手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

杜鹃圆舞曲是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。本曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。乐曲采用三折子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。

《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

2. 歌曲《春晓》

《春晓》是一首古诗，让学生感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

3. 歌曲《布谷》

《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式。歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

4． 歌曲《小雨沙沙》

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同间反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪学生热爱生活、热爱大自然。

【教学目的】

1.通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

2.通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

3.用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

4.能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。

【教学重点】

感受并用声音、动作表现音乐。

【教学难点】

用歌声较合适的表现三拍子歌曲《布谷》

【教学用具】 师：钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各1个

生：装米或沙或水的可乐瓶1个

【课时安排】

三课时

第一课时

【教学过程】

一、组织教学：

1、听音乐做律动进教室

2、师生问好 二、创设情景、聆听歌曲

1、师：有一种可爱的小动物它在找春天，它也想邀请春姐姐光临

它的家，你听、师生聆听《布谷》，感受音乐带来的感觉。

2、生自由与周围的朋友说说感受。

3、生用自己的伴奏方式为歌曲伴奏，帮助布谷找春天。

4、师：你找到的春天在哪里？

5、指名学生回答。

6、师：聪明的孩子，你找到的春天在哪里？用美丽的舞姿告诉大家。

7、生聆听音乐，自由律动。（音乐结束生好摆造型，不动）。

8、师进入孩子中提问“你是春天的什么？”

9、生：（回答）

10、师：布谷是怎么找春姐姐的，让我们一起听听。

11、师生静听音乐，生手指歌词。

12、生跟教师朗诵歌词，比一比“谁的声音最美？”

13、师：春姐姐即将来到我们的教室，你看！

14、生分小组拉起手，第一段歌词向左走，第二段反之，第三段再 反之。

15、师：用我们的歌声找春姐姐。

16、师生轻声和着录音伴奏演唱。

17、生自评。

三、课堂小结：

1、师：春姐姐已光临我们的教室，你听??

2、师生静听《杜鹃圆舞曲》，感受音乐情绪。

3、生自由听音乐律动：迎春天。

4、师：你怎么迎春天？

5、指名生回答。

6、揭题：《杜鹃圆舞曲》

7、师：春天就在我们的身边，让我们用一双美丽

的眼睛找一找！

生聆听《春天在哪里》出教室。

第二课时

【教学过程】

一、组织教学

1、听音乐做律动进教室

2、师生问好

二、聆听和演唱《春晓》：

1、聆听《春晓》

——师生共同诵读古诗。

2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,??”

——师配乐朗诵。

4、学唱歌曲

师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

（1）欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

（2）出示歌单,老师做示范演唱。

（3）老师逐句教唱。

（4）老师唱词,学生唱la音。

（5）轻声演唱歌词。

（6）再次轻声、有感情地演唱。

（7）女生领唱,男声伴唱。

（8）男生领唱,女生伴唱。

（9）分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

（10）教师指挥完整演唱一遍

三、 学唱新歌《小雨沙沙》：

1、师：你听，这是春天的什么声音？

2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。

3、生：??

4、师：真有想象力，你们也来试试。

5、生随音乐《小雨沙沙》有节奏晃动手中的可乐瓶。

6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。

7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？”

8、指名生回答。

9、揭题：《小雨沙沙》

10、生跟教师有感情朗诵歌词。

篇四：春天的歌

献给美丽的天使 在这一个冷冷的冬季 我安宁地坐在小楼的屋子里 太阳躲在云彩的缝隙里 亲爱的姑娘呀，你在哪里？

想你那长发披肩 想你那明眸皓齿 想你那亭亭玉立 想你那纤纤细步 你必定是那美丽的天使 带着醉人的芳香 在那条幽径上走来 那婀娜的身姿 走出优美的舞步 啊，我的天使 怎能不令人叹为观止

啊，你像风一样自由 又像云一样空灵幽然 你的文雅使人想到了田园的诗 你的秀发使人想到了山间的瀑布 一泻千里把思绪扯到了远古 我要赞美你，我心中的天使 即使你浑然不知 即使你无所事事

可我还是希望看到你那优雅的舞步希望看到你秀发飞舞 啊啊啊，我的天使 窗外西北风在呼呼 柔柔的太阳把大地守护 啊，亲爱的姑娘 啊，美丽的天使

让我把赞美你的话和盘托出 欣赏你如同欣赏中秋的明月 如同欣赏冬天的腊梅 只要有这么一份美的感受 一份内心真情的流动 那么这个严寒的冬季 即使冰雪覆盖的大地 我也非常快乐非常幸福 因为我看到的春天的影子 2014.12.3

1

献给美丽的天使之二

想必你是从雪山上走来 要不轻盈的舞步怎会那样可爱 自信而优雅空灵而妙绝 你定是那天山的雪莲 在我心中盛开

想必你是从草原走来 定有那优美的歌喉 吟出人间最美的天籁 使人联想到了无边的草原 天是那样的蓝、云是那样的白

想必你是古老的神话中走来 定有那美好的传说 写有那故事的精彩 要不怎会有那不凡的气质 把时空来了个穿越

想必你定是童话中走来 清澈的眸子如明月般可爱 瀑布般的秀发那样神采

我们是传说中的七个小矮人 你就是公主，就是白雪

亲爱的姑娘啊

我就是你脚下的一个个鹅卵石铺在你前进的道路上 不管是白昼还是黑夜 等待着你的到来 我就是路边的迎春花开 尽管是还是漫漫的冬天 我的根还深深地扎在土壤里 倾听着你的脚步 盼望着你的到来 2015.1.10作于凌晨六点

2

亲爱的

风儿不知时学会了唱歌 月芽不知何时学会了思索

亲爱的那天你匆匆的从我身边路过 你便留给了我无限的快乐

孤独的心总是一个人在诉说 从来也没有人懂得 在诗人的情感深处 流淌着一首爱恋的情歌

亲爱的，你是春天的花朵 你是美丽的使者 你是我心弦上唱不完的歌 你是天然的风景云染的水墨

亲爱的，我只能远远地欣赏你 就像听春雨簌簌敲打地面 就像看蓝天上云起云落

你行走的驿路上散漫了清香的花朵

人生有太多的苦难也有太多的坎坷 太多的遗憾太多的无可奈何 可是只要想一想春天的花朵 这一切苦难又算得了什么

只要我们能生活在一个城市 只要我们能生活在一个村落 只要我们一年能见上你一次 我就那么的满足那么的快乐

如果有一天我到异乡漂泊

亲爱的，我还会一往情深地把你爱着 想你的时候心中涌动的是诗 想你的时候醉梦中也是爱你的歌

亲爱的，只要你幸福 我就很快乐 2015.1.14 19：25

3

想你的夜

你 走在 那一条 花开小径 优雅而神采 我 等待 驿路边 日日夜夜 忠诚而真切 风 吹过 一叶叶 春花秋月 温柔而可爱 我不懂得 南国红豆 是如何地相思 我只知道 想你的夜

我会深情地抬起头 看看天上的明月 如伊人一般地 清澈而皎洁 2015.1.12 早7时

4

今夜揽你入怀

让我温暖你所有的悲哀 让我的热情给你带来欢快 即使这个虚幻的世界 我们也真真地相爱

我是多情的弟弟 你是温柔的姐姐 我把月光下的吻送给你 使你记住这美好的岁月

就当是一场黄粱一梦 就当是一场风花雪月 让我们忘记人间的痛苦 静静地感受凉凉的月夜

--------今夜揽你入怀 2015.1.15晚

5

篇五：三年级下音乐教案

第一单元春天的歌

第一课时

教学内容

1.欣赏：《春天在哪里》；

2.唱歌：《春天的小河》。

教学目标

（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。

教学重点

体验歌曲内容、启发创作情感。

教学过程

一、组织教学

师生问好。

二、寻找春天

1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

2.放录音《春天在哪里》。

3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？

4、学生随录音演唱全曲。

设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。

三、体验春天

1、师导入：春天到了 ，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。

3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。

4、生随录音模唱全曲。

5、师有感情地范唱。

6、学生巩固练习演唱全曲。

四、表现春天

1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语??同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。

2、学生习作。分组进行

学生或画、或写、或改编歌词??进行创作。

3、展示，并且集体进行评价。

设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。

第二课时

教学内容：

听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）

听：《渴望春天》（管弦乐）

教学目标：

1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

2、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。 教学过程：

一、找春天。

导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。

再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。

安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？

通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片）

除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物） 欣赏歌曲《嘀哩，嘀哩》

提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。）

跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）

播放歌曲伴奏，学生演唱。

用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里??”等。

二、感受春天。

同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！ 播放歌曲《渴望春天》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。 你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？

明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。

复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。

出示一首赞美春天的儿歌：

春天姑娘

春天是个小姑娘，

穿着满身绿衣裳，

绿山绿水是花裙，

桃花为她画粉妆。

又听姑娘咯咯笑，

小溪流水哗哗淌。

请同学读一读儿歌。

四、艺术创作：

1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那，送什么好呢？

对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》，小朋友"做"礼物。）

2、分组展示交流礼物，师做出评价。（在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”，对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。）

五、课后延伸

运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。用色彩、线条等创造性地“为春天作画”，在相互交流中，学会欣赏与评价。

第三课时

教学内容：

1.音程练习

2.唱小春笋

教学目标：

1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母 亲哺育下茁壮成长的真挚情感。

2.通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。

教学重点难点：

1、重点：运用连音和非连音歌唱《小春笋》。

2、难点：唱准四、五度音程。

教学过程：

设情景，激趣导入

师：小朋友们，仔细听， [播放：雷声] 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？

二.音程练习

〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。〉

（在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）

三.学唱歌曲《小春笋》

1.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。

2..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯

3..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。 A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。

B.跟琴默唱旋律。

C.指导学生击拍正确视唱歌谱。

D.跟琴正确的填唱歌词。

5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练

〈设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习”。〉

四.歌表演

师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。〉

五.课堂小结

第二单元 悄悄话

第一课时

教学内容：

唱《小伞花》

认一认 唱一唱 反复跳跃记号 附点四分音乐

教学目标：

能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。 通过认一认、唱一唱 反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序，

教学重点、难点：

重点：声音唱的轻巧而富有弹性

难点：唱准休止符

教学过程：

一、创设情境

师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”（师撑伞），也许小朋友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。

师：有一天，在放学的路上突然下起了小雨，（教师停下，提问）哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我，你们模仿的像才能继续听故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）

师：你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。

师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律）

请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）

师；小雨在滴滴答答的下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。小雨渐渐的下大了，大雨的声音是什么样的呢？

出示旋律

师：让我们来唱一唱。

师：三个小朋友只有一把小伞花，送你回家再送他回家，雨中开出一朵朵友谊花，还有他们的悄悄话。我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！

聆听歌曲《小伞花》

师：多么美丽的小伞花，多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧！

二、学唱歌曲

师：跟老师轻声用“la”哼唱歌谱

跟琴声轻声的唱词

学生回答

师；今天，老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友，它是谁呢？和哪个音符长的像呢？ 生答

师：对，它是四分音符的好朋友，叫做附点四分音符，跟老师一起说一遍，（学生齐说）在音符后面

带有附点的音符就叫做附点音符。有了这个附点就表示增加了这个音符时值的一半。那么，在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音符。附点四分音符就唱一拍半。

让我们来唱一唱附点四分音符，感受他的节奏特点（出示旋律）

教师范唱

学生哼唱

有感情的演唱歌曲的第二乐段，（第二乐段音区较高，且旋律较舒展，不容易唱好，教师多做示范让学生体会有气息支持的唱好高音。）

完整演唱歌曲

师：小朋友们，你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的？歌曲中的好朋友也在伞下说着悄悄话呢！（提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结尾处练习一遍）。

有感情的完整演唱《小伞花》

第二课时

教学内容：

复习《小伞花》

欣赏歌曲《雨天等妈妈》

表演《雨天等妈妈》

教学目标：

1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。

2、 通过欣赏《雨天等妈妈》，在音乐 活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。

教学重点难点：

重点：

1、能熟练演唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。

2、通过欣赏《雨天等妈妈》体会妈妈的辛苦，懂得尊敬长辈，关爱他人的是美好的品质。 难点：表演《雨天等妈妈》

教学用具：伞、木板等，卡片，录音机

教学过程：

一、复习歌曲《小伞花》

1、师：小朋友们，上节课我们学习了《小伞花》，歌里的孩子多友爱啊，让我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。

2、教师指出歌曲演唱中的不足，加以练习。

二、欣赏《雨天等妈妈》

1、创设情景

师：你们看，老师今天又给大家带来一把伞，这把伞可不是一把普通的伞。这里还藏着一个动人的故事呢！（老师有感情的给大家讲故事，配乐，先是晴朗的天气，有小鸟的叫声，突然出现雷声````） 在一个夏日的傍晚，小丽正在窗前专心的做着作业，天上突然哗哗的下起了大雨，小丽一下从椅子上站了起来，下大雨了，可是妈妈早晨去上班的时候没有带伞 啊，一会她怎么回家啊？怎么办呢？她焦急的在窗前等妈妈，等妈妈

小朋友们，如果你是小丽，就帮她出个主意吧。

师生交流

师：你们出的主意真好，都是懂事的好孩子。

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