小黄莺图片

篇一：爱唱歌的小黄莺

语言故事

-----爱唱歌的小黄莺

班级：小四班

教者：张雅慧

时间：2010.3.14

活动名称：故事《爱唱歌的小黄莺》

活动目标：

1.理解故事内容，知道在别人睡觉的时候不打扰别人。

2.学习小动物之间的对话“xx,是你不让我唱歌的吗？”“不是、不是，是下边的朋友不让你唱的”，并愿意在集体面前较自然地表述。

活动准备：

大树背景图一幅，小黄莺、猫头鹰、小猴子、蝴蝶、小猫、小象图片各一幅。

活动过程：

一、 开始部分

出示小黄莺图片，引起幼儿兴趣

教师：这是一只小黄莺，它可爱唱歌了，今天我们就来讲一个发生在这只小黄莺身上的故事，故事的名字叫《爱唱歌的小黄莺》。

二、基本部分

教师操作图片，讲述故事

欣赏故事第一部分：（在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小黄莺，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小黄莺又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌……） 讨论：小黄莺正唱的起劲，小朋友想想，这下会发生什么事情呢？（请小朋友大胆猜想）

欣赏故事第二部分：（突然，从下面传来一个声音：“上

面的小黄莺，请你不要唱了。”至小花猫说：“你飞下去看看就知道了。）并在这个过程中教幼儿学会动物之间的对话。 讨论：1.小朋友想想，下面会有什么呢？小花猫为什么不让小黄莺唱歌呢？

2.小黄莺会不会听小花猫的话呢？

欣赏故事第三部分：（小黄莺飞到了树底下，呀！大树下一只小象正在睡觉呢。）

讨论：小黄莺最喜欢唱歌了，可现在小象在睡觉，它不能唱了，怎么办呢？请小朋友们给小黄莺想想办法。如果你是小黄莺，你会怎么办呢？

欣赏故事结局：（小黄莺不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等小象醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。）

完整讲述故事：

要求幼儿在听故事的过程中和老师一起说动物之间的对话。

三、结束部分

随机教育：在家里爸爸妈妈爷爷奶奶睡觉的时候，你会怎么做？在幼儿园呢？让幼儿知道在别人睡觉的时候不打扰别人。

故事《爱唱歌的小黄莺 》

在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小黄莺，她的歌声

可好听了，小动物们都喜欢听。

有一天，小黄莺又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌。突然，从下面传来一个声音：“上面的小黄莺，请你不要唱了。”小黄莺想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问问明白”。

小黄莺往下飞，看见猫头鹰问：“猫头鹰是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。” 小黄莺又往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小黄莺继续往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？”小蝴蝶说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”

小黄莺再往下飞，看见一只小花猫问：“小花猫，是你不要我唱歌的吗？”小花猫说：“是的。是我不要你唱歌的。” 小黄莺奇怪地问：“为什么呢？”

小花猫说：“你飞下去看看就知道了。”

小黄莺飞到了树底下，呀！大树下一只小象正在睡觉呢。 小黄莺不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。它想：“等小象醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。

篇二：24小黄莺唱歌

xx小学20xx—20xx学年度第一学期

学科新课程开放式教学活动方案 首页

课

堂

教

学

设

计

及

课

时

安

排 第一课时 一 、图片展示，导入课题 1. 课件出示黄莺图片。教师：这只黄莺漂亮吗？黄莺的歌声清脆悦耳，圆润嘹亮，被人们称为“大自然的歌唱家”，可是有一只小黄莺却因为胆小，不敢去动物联欢会上唱歌，你们想不想帮一帮它呀？ 2．揭示课题： 小黄莺唱歌。 指名读课题，学习生字“唱”。 二、自读课文，学习生字 1．学生自读课文，课件出示阅读提示： （1）借助拼音读课文，要把句子读通顺、读正确。 （2）圈出本课生字，读一读，用自己喜欢的方式记一记。 2．交流自读成果。 （1）小组合作学习。 ①小组成员互读课文，互评、自评，互相纠

误。

②“抢读”生字卡片。（一人出示生字卡片，其他成员快速读出。）

③相互交流识字好方法。

（2） 班内交流。

①每个小组派出一名代表在班里朗读课文，学生评议，教师适时指导。

②课件出示带有生字的句子，指名读、理解“勇敢、目光、非常”的意思。

③出示课件，检查生字认读情况。

●小黄莺要来考考同学们，如果你能正确读出果子后面的字，小黄莺就会和你交朋友。

●小组开火车认读生字。

三、感情朗读，感知理解

1．读课文，回答：从课文中你读懂了什么？小黄莺一共唱了几次歌，分别在什么时候？

2．读第一自然段，小黄莺给你留下了怎样的印象？妈妈是怎么鼓励它的？

当你遇到困难的时候，你的妈妈鼓励过你吗？妈妈会用怎样的语气鼓励孩子？试着用和蔼可亲的语气读读妈妈的话。出示课件，3．读第二自然段，小黄莺唱得怎么样？你知道它为什么唱得不好吗？

小结：因为胆怯，小黄莺的演唱不太成功。 指导朗读这一段，4．理解第三自然段。

（1）小黄莺第一次演唱失败了，想一想它的心情会怎样？

指名分角色读第三自然段，引导学生体会小黄莺失败后的灰心丧气。

（2）你遇到过这种情况吗？当时是怎么想的、怎么做的？

（3）勾画句子：在妈妈的鼓励下，小黄莺是怎么做的？

（4）出示课件，引导读句子：“小黄莺听了妈妈的话，天天练习唱歌，越唱胆子越大，越唱越好听。”

5．有感情地朗读第四自然段，小黄莺演出成功了，你知道它的心情会怎样吗？带着这种心情读最后一段。

6．小黄莺两次唱歌，为什么会有不同的结果？

小组合作探究，找出答案，进行交流。

7．学了这篇课文，你懂得了什么道理？教师小结。

第二课时

一、小小故事会（出示课件）

1．师生谈话，激发兴趣。

2．学生自己做准备，设计角色的动作、先在小组里讲故事，其他同学自由发言，可以讲述自己的心情、想法，也可以自由提问。

3．在班里讲故事，根据学生表现评出“最佳表演奖”“最具勇气奖”等。

4．小黄莺通过自己的努力，克服了胆怯，所以后来它的演唱成功了。你有过这样的经历吗？和大家交流一下。从这篇课文中，你受到了什么启发？如果你的同学很胆怯，不敢表现自己，你想向他说些什么？出示课件

二、书写生字

1．出示课件，观察田字格里的生字的结构、占格位置，与同桌说一说自己的发现。

2．教师范写，学生书空。强调一下几点： 林：左边的“木”捺变成点儿。

哥：注意笔顺，第五笔是“竖”。

习：注意“点儿”和“提”书写的位置。

3．学生描红、练写，教师巡视，个别辅导，对学生中不正确的写字姿势、4．展示学生的优秀作品，介绍能把字写好看的方法。

5．扩词，巩固记忆。

三、作业

制作心愿卡，送给班里比较胆怯的同学，把你的鼓励传递给他们，让他们多一些自信。

篇三：小黄莺教案3

24 小黄莺唱歌

教 材：冀教版小学语文一年级上册 单 元：我的快乐生活 板 块：教学设计

教材分析：

课文是一篇童话故事，借小黄莺唱歌的经历告诉孩子们：自信是一个人成功的基石。学生中可能有一部分也像小黄莺一样胆怯、自卑，要通过学习引导学生树立起自信心和勇气 。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读十二个生字；会写“林、你、哥、目、习”五个生字，做到笔 顺正确。

2. 借助汉语拼音朗读课文，会讲述这个故事。 3. 了解课文内容，体会小黄莺由胆怯到自信的过程。 过程与方法：

1. 采用多种方法自主识记，正确认读、书写生字。 2. 在读懂的基础上练习讲故事，进行语言训练。 3. 有感情地朗读课文，体会小黄莺的心情。 4. 结合自己的经历进行讨论、交流。 情感、态度与价值观：

了解课文内容，培养学生树立自信心，不自卑，不胆怯。

重难点分析：

? 在识字教学中继续调动学生的积极性和自主性，鼓励他们运用已经掌握的识字方法自主识记生字。

? 用联系上下文或练习说话的方式理解课文中“勇敢、目光、非常”等词语，以便更好地理解课文内容 。

? 通过对课文的学习，引导学生从小黄莺的故事中得到启发——从小树立自信心和勇气。教学中，尤其要关注那些平时不善表现的同学，多创设一些机会，多给他们一些鼓励，让他们像小黄莺一样通过锻炼，克服胆怯和自卑。

课前准备：

PPT课，学生自制生字卡片，小动物头饰。

教学过程与设计说明：

篇四：24小黄莺唱歌

学科新课程开放式教学活动方案

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篇五：春雨的色彩 流程图

春雨的色彩

教学目标：

知识与技能：1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等6个字，认识

2、理解由生字组成的新词的意思。会用“滴、欢、题”组词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法： 通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。

情感态度与价值观：

1、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。

2、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。

教学重点与难点：

重点：1、学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。

2、结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

难点： 感受春雨给大地带来的变化。突破方法：能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。通过体验朗读，情境感悟。

四、教学准备：1、课文录音。

2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

4、多媒体课件。

第一课时

一、音乐导入，激发兴趣

1．导语：春天到了，各种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出嫩绿的小手，多美啊！咦，下雨了！听——

2．利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。

3．闭上眼，仔细听。说说春雨声音是怎样的？用象声词说说。

4．开眼，仔细看。春天下的雨像什么？展开想象，用“春雨像??”练习说话。（如像牛毛，像细丝??）

设计意图：通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。

二、以境助读，品读第一自然段。

1．师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？

2．利用课件出示第一自然段。

（1）学生自由读。

（2）指名读，师生共同评议。

3．春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？

（1）引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。（配乐）

（2）联系实际说说，你在雨中最想做什么？调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、初读课文，引出课题

1．创设情境：听，谁来了？（放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？

2．初步感知1～5自然段。

学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？

3．交流：

①我们的朋友叫什么名字？

学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。

②它们唧唧喳喳地在干什么？

4．出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。）

打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。

四、学习生字

1．我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？

2．课件出示带拼音的生字：

线论趣题底颜淋洒滴油欢

（1）学生自由拼读。

（2）带拼音齐读后去拼音齐读。

（3）同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。

（4）开小火车读生字，用“欢”“题”“滴”组词。

3．在这些生字宝宝中你发现了什么？

让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

4．游戏猜字。

（1）春雨落在树林前。（淋）

（2）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。

5．检查巩固：全班快速读字词卡片。

赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。

五、细读课文，感知课文

1．把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？

2．反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿”“红”“黄”。

六、精读课文，理解感悟

1．在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？

2．学生自由读。

3．品读美句。

（1）谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。

（2）指名读、比赛读3～5段，师生共同评议。

4．师生齐读3～5段。充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜欢的颜色读，给学生自主感受的机会。以读为本，以读促情，引导他们发现阅读的乐趣。

七、写字

1．出示本节课要写的字“你”“们”。

2．请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？

3．请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？

4．教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。

5．学生练写，展评。充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发现如何把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的兴趣。

作文素材