暴雨筛阅读答案

篇一：读《暴雨筛》有感

读《暴雨筛》有感

暴雨筛？是什麽？我怀着疑问的心情读了现代著名作家毕淑敏的一篇散文《暴雨筛》。

这是一片催人奋进的文章，作者借朋友之口，讲述了一个惊心动魄的故事，成为3000多学员中最勇敢坚毅的人。（与前句不连贯）文中主要写了我的“女友”在罕见的暴风雨中依然按时到夜大学上课。当时的情景只能是令人震撼：“风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布；连雨衣也背叛了我，鼓胀如帆，拼命裹挟我到云中。”

最令我记忆深刻的那句话是文中看门老人所说的那句话：“（没有后引号与之相照应）所有的学生里，只有你来了。暴雨是一个筛子。胆小的，思前想后的都被他晒了下去，留下了最有胆量的和最不怕吃苦的人。这下我才懂得暴雨是一个，是人精神上的筛子。文章最后说“女友”凭着毅力和胆量一步步走向成功。 是呀！文章中的暴雨筛，筛掉了三千多学员。但作者的朋友虽然没被晒下，可觉得自己傻，不过傻人有傻福，她今天成就了一番事业。历史上筛子上的人数不胜数，如闻鸡起舞的祖逖，睡警枕的司马光等等，连发明大王爱迪生都说成功等于百分之九十九的努力和百分之一的灵感。

现实生活中，筛子很多：闹钟筛考验着我们是否勤劳，金钱筛是对人们贪心的试金石??

现在我来讲讲我的“电脑筛”的故事：一个星期五的下午，家里只有我，我想我何不玩会电脑呢？什么QQ呀，什么跑跑卡丁车呀，逗得我手都痒痒了，转念有（又）给自已泼了盆冷水，今天绝不能开电脑，但现在家里每人，可是毕竟诚信是金嘛，我只好忍痛割爱，因而躲过了电脑筛。

现在，我知道了筛子上的人可能成功，但筛子下的人必定失败：“宁做筛上人，不做筛下者！”（感悟是深刻的）

篇二：六年级语文试题

小学毕业教学质量检测

语 文 试 卷

卷首语：亲爱的同学们，通过小学六年的语文学习，你一定有很多的收获，请带着你的智慧和自信，充分展示自己吧！注意书写工整，卷面整洁。

一、用心倾听。（7分）

善于倾听别人讲话是一种高雅的素养，表现了对说话者的尊重。下面，请你先浏览一遍题目的要求，再带着这些问题，用心地听老师把短文读两遍（可将重要信息摘记在草稿纸上），然后按要求答题。

二、积累运用。（33分）

注重语言的积累和运用，是我们学好语文的基础，请按要求完成下面各题。

1

、写一手漂亮的汉字相当重要。请根据拼音正确、工整地书写词语。（5分）

mì

领 yù miǎn 勤 锻 静衣2、用“

追悼（dào diào） 游弋（ gě yì ） 瞩 目（ shǔ zhǔ ） ．．．

甘蔗（zhé zhè ） 模样（mó mú ） 绷着脸（bēng běng） ．．．

3、准确填写同音字。（3分）

“词”与“辞”：（ ）别 唐诗宋（ ） （ ）岁

“烦”与“繁”：（ ）躁 纷（ ）复杂 （ ）衍生息

4、请将下列词语补充完整。（3分）

（ ）不经心 可见一（ ） 雪中送（ ） 专心（ ）志 精兵（ ）政 别出心（ ） 5、仿照例句，在下面两句的横线上补写相应的内容。（4分）

例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是清风，我将 如果我是绿树，我将

6、默写诗文。（6分）

（1）我们小学阶段学习了许多送别诗，如李白《赠汪伦》的“桃花潭水深千尺， ”；还有王维《送元二使安西》的“ ，西出阳关无故人”都抒发了诗人对友人深深眷恋之情。 唯独王昌龄《芙蓉楼送辛渐》的后两句“ ，

”表达的却是诗人洁身自好，不与人同流合污的内心。

（2）“词”是宋代的文学主流。辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ， 。” 给我们展现了洋溢着丰收年景的夏夜。

7、课文让我们感受到语言文字的魅力，请回忆学过的课文填空。（9分）

文字中有“情”： ，有再来的时候； ， 有再青的时候； ，有再开的时候。但是，聪明的你，告诉我，我们的日子为什么 ？这句话用 的句式，表达了作者 之情。

文字中有“爱”：《这片土地是神圣的》文章的中心句是“我们深知：大地不属于人类， 。”这篇文章被誉为有史以来在 方面最动人心弦的演说。全文大量运用拟人、比喻等修辞手法，强烈地表达了印第安人对 的珍惜和热爱。

三、实践天地(6分)

1、五月的第二个星期日是母亲节，学校开展了以“感恩母亲”为主题的活动，请结合活动主题，用简练语言拟一条宣传标语。（不超过20字）

2、小学阶段最后一个假期该怎么过？你的暑期计划是什么？（至少两条） 计划：（1）

（2）

四、阅读下面两篇短文，回答问题。(21分)

短文（一）（7分）

无翼鸟的联想

鸟有翼，这是常识。但有一种鸟，却无翼。她端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心。新西兰人爱之尤甚，将其命名为国鸟，倍加宠养之。据说，这生灵早

先也曾能够遨游于高空，啾啾于山林，后来被人类饲养着，无须再远走高飞了。久之，便消失了双翼，失去了飞翔的能力。这似乎是喜，因为她终于不必自己觅食了。但实在是让人觉得悲怜，因为鸟儿失去了翅膀，毕竟是个不幸。除供人赏玩外，她再不能振翮（hé）。人类宠了她，但又确实是害了她。宠她的人，倒是出于厚爱，谁知道适得其反呢？不过，现在并不要紧，反正有人宠着，她 尽可以饱享人们的恩惠，无忧的生活。可我想，某日人们的审美观念变了，不再欣赏着畸形的美了，那时候，这鸟又依谁而生活呢？

想起山鹰来了，山鹰训练雏鹰，总衔着雏鹰，狠心地把它扔下山崖下练着飞上来，飞上来……终于练就了一副健劲的翅膀。

鸟儿是应该要有翅膀的，这是常识。

1、给“善”字选择正确的解释。（2分）

善：①心地仁爱，品质淳厚； ②擅长； ③容易，易于

善变（ ） 能舞善啼（ ） ．．

2、联系上下文解释词语的意思。（2分）

适得其反：

2、根据文章内容选择正确的答案。（3分）

（1）对无翼鸟，新西兰人“倍加宠养之”，其中“之”字指的是（ ）

A.无翼鸟 B.新西兰人

C.无翼鸟和新西兰人 D.以上都不是

（2）无翼鸟被“倍加宠养”，其原因是（ ）

A.无翼鸟无翼 B.无翼鸟端庄妩媚，能舞善啼，极讨人欢心

C.早先曾遨游于高空 D.不会自己觅食

（3）“某日人们的审美观念变了，不再欣赏着畸形的美了，那时候，这鸟又依谁而生活呢？”这一句表达了作者怎样的思想感情？（ ）

A.为无翼鸟的未来担忧，希望新西兰人制定一项永久保护无翼鸟的法律。

B.希望人们持之以恒，一如既往的欣赏无翼鸟的美。

C.为无翼鸟的将来忧愁，不知道在若干年后，她又会落入怎样的悲惨境地。 短文（二）（14分）

暴雨筛

南方的女友讲过这样一个故事。

她说，我35岁的时候，考上了一所夜大学。每天下班后，要穿越五条街道去读书。一天傍晚，台风突然来了，暴雨像牛仔的皮带一样宽，翻卷着抽打天地。老师还会不会上课呢？我犹豫不决。那时，电话还不普及，打探不到确实的消息。考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞，双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣阴险地背叛了我，涨鼓如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有扔了雨衣，连滚带爬。在渺无人迹的城市中我惊慌失措，是不是只有我一个人这样傻？也许今天根本就不上课。我迟疑了片刻，但咬紧牙，继续向前行。好不容易到了学校，贴身的衣服已像海带一般冷硬，牙齿像上了发条似的打颤。没想到看门的老人说，从老师到学生，除了你，没有一个人来！

那一瞬，我非常绝望。不单是极端的辛苦化为泡沫，更有无穷的委屈和沮丧。

老人看我失魂落魄的样子，让我进他的小屋歇口气。喝着他沏的热茶，我心灰意懒。伴着窗外瀑布般的水龙，老人缓缓地说：“你以后会有大出息。”我说：“我是一个大傻瓜呀！”

他说：“所有学生里，只有你一个人来上学了。看，暴雨是一个筛子。胆子小的，思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。”

那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮。也许我不是三千学生当中最聪明的，但今晚的暴雨，让我知道了，我是三千学生中最有胆量和毅力的人。

从那以后，我就多了自信。你晓得，天地万物都会齐来帮助一个自信的人。

篇三：读《暴雨筛》有感

读《暴雨筛》有感

“暴雨是一个筛子。胆小的，思前想后的都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。今天，我学习了《暴雨筛》这篇课文，文中的这句话深深地印在了我的脑海里，刻在了我的心里。它令我受益匪浅。

在一场罕见的暴风雨中，“我”的女友不顾狂风暴雨的袭击，按时到夜大学上课。在看门的老人点播下，获得了自信，最后取得了成功。读完课文，我被当时的情景震撼了，不由得敬佩那位女友。

最令我记忆深刻的是看门老人说的那句话：暴雨是一个筛子，胆小的、思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。我觉得女友正是这样一个人。在暴雨无情地肆虐她的时候，她没有退缩，而是迎难而上。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风。当我的眼前浮现出那一幅惊心动魄的画面时，我就想到了自己。

去年暑假的一天，我去参加跆拳道比赛，在打第二场比赛的时候，我就感觉有点累了，于是我就没有好好踢，面对困难退缩了。现在想想，我这么做是不对的，怎么能因为累了就退缩呢？

《暴雨筛》给我上了人生中重要的一课。在面对困难时，不要退缩，要勇敢地面对困难，克服困难，经受住考验，成功就会向你一步步走来。

篇四：初一语文阅读题的方法

初一语文阅读题的方法

一.记叙文阅读规则

1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题

3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……

4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……

5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下

6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索

8.记叙文第一段的作用:

1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

9.中间句段的作用:承上启下的过度作用

10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙

12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句

15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

初中语文基础知识点归纳

第一部分

二种常见叙事线索：物线、情线。

二种语言类型：口语、书面语。

二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。

二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。

二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写--交代时代背景。

二种论据形式：事实论据、 道理论据。

第二部分

三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。

小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。）

人物：主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

情节：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。 开端：交代背景，铺垫下文。

例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

发展：刻画人物，反映性格。

例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

高潮：表现冲突，揭示主题。

例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

结局：深化主题，留下思考。

例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

环境：主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境：描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。 例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

社会环境：描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

议论文三要素：论点、 论据、 论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）、 分析问题（本论）、 解决问题（结论）。

三种说明顺序：时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。

四种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证。

记叙的四种顺序：顺叙、 倒叙、 插叙、 补叙。

引号的四种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出

第三部分

四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。

句子的四种用途：陈述句、 疑问句、 祈使句、 感叹句。

小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。

第四部分

五种论证方法：举例论证、 道理论证、 比喻论证、 对比论证、引用论证。

五种表达方式：记叙、 描写、 说明、 抒情、 议论。

引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定 ③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义

破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

第五部分

六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→次要 记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、经过和结果。

六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词） 省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行 第六部分

七种说明方法：举例子、 打比方、 作比较、 列数字、分类别、 下定义、作引用。

七种短语类型：并列短语、 偏正短语、 主谓短语、 动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

第七部分

八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句 八种常用修辞方法：

①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

象征：通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。

例：《白杨礼赞》

白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。

衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。

例：《白杨礼赞》

开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。 例：《海燕》

以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

例：《从百草园到三味书屋》

文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。

借物喻人：描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。

例：《白杨礼赞》

以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。

先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

例：《白杨礼赞》

先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵

以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。这种文体有较高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。

议论文有论点、论据、论证三个要素。一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。论点和论据是通过论证组织起来的。那么，怎样阅读议论文呢？

篇五：初中语文阅读理解题方法

初中语文阅读理解题方法

一、初中语文基础知识点归纳 第一部分 1.二种常见叙事线索：物线、情线。 2.二种语言类型：口语、书面语。 3.二种论证方式：立论、驳论。 4.二种说明语言：平实、生动。 5.二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 6.二种环境描写：自然环境描写--烘托人物

一、初中语文基础知识点归纳

第一部分

1.二种常见叙事线索：物线、情线。

2.二种语言类型：口语、书面语。

3.二种论证方式：立论、驳论。

4.二种说明语言：平实、生动。

5.二种说明文类型：事理说明文、 事物说明文。

6.二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。

7.社会环境描写--交代时代背景。

8.二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分

1.三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

1. 三种感情色彩：褒义、 贬义、 中性。

2. 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。）

3. 人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

4. 情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

5. 开端 交代背景，铺垫下文。

例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

6. 发展 刻画人物，反映性格。

例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

7. 高潮 表现冲突，揭示主题。

例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

8. 结局 深化主题，留下思考。

例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

9. 环境 主要理解自然环境和社会环境的作用。

自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

10. 议论文三要素：论点、 论据、 论证。

11. 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

12. 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

13. 语言运用三原则：简明、 连贯、 得体。

14. 记叙的三种顺序：顺叙、 倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。

第三部分

1. .四种文学体裁：小说、 诗歌、 戏剧、 散文。

2. 句子的四种用途：陈述句、 疑问句、祈使句、感叹句。

3. 小说情节四部分：开端、 发展、 高潮、 结局。

第四部分

1. 五种论证方法：举例论证、 道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。

2. 五种表达方式：记叙、 描写、 说明、抒情、议论。

3. 引号的五种用法：①表引用 ②表讽刺或否定

③表特定称谓 ④表强调或着重指出⑤特殊含义

4. 破折号的五种用法：①表注释 ②表插说 ③表声音中断、延续 ④表话题转换 ⑤表意思递进

第五部分

1. 六种逻辑顺序：①一般←→个别 ②现象←→本质 ③原因←→ 结果④概括←→具体 ⑤部分←→整体 ⑥主要←→?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我?/p>

2. 记叙文六要素：时间、 地点、人物、事件的起因、经过和结果。

3. 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

4. 六种病句类型：①成分残缺 ②搭配不当 ③关联词语使用不恰当 ④前后矛盾 ⑤语序不当 ⑥误用 滥用虚词（介词）

5. 省略号的六种用法：①表内容省略 ②表语言断续 ③表因抢白话未说完 ④表心情矛盾 ⑤表思维跳跃 ⑥表思索正在进行

第六部分

1. 说明方法：举例子、 打比方、作比较、列数字、分类别、 下定义、作引用。

2. 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

第七部分

1. 八种复句类型：①并列复句 ②转折复句 ③条件复句 ④递进复句 ⑤选择复句 ⑥因果复句 ⑦假设复句 ⑧承接复句

2. 八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。

⑦设问--引起读者注意、思考。

⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

3. 十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。

例：《白杨礼赞》

白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。

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例：《白杨礼赞》

开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。

对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。

例：《海燕》

以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。

借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

例：《从百草园到三味书屋》

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