我心飞翔作文700

篇一：感谢有你,我心飞翔700字

感谢有你，我心飞翔700字

感谢有你，我心飞翔

初3（42） 崔宇馨

花开花落，大雁南飞，时光划破岁月的脸，秋风吹去记忆的尘。回首往事，忽而明白了许多。多少年来，你们陪伴在我身边。点点滴滴的爱与情，铸成了我飞翔的翅膀。

割不断的亲情。时间的流逝带走了你们年轻的容颜。多少次偶然之间，我看到了你们两鬓之中若隐若现的白发，月光下你们的身影拉长，那个曾支撑起整个家庭的身躯已不知在何时渐渐佝偻…… 沧桑的面容，粗糙的手指…… 时光无情的带走你们的青春，而换来了我的茁壮成长。在无助的人生路上，你们是我持久的动力；在寂寞的情感路上，你们是我真诚的陪伴；在迷茫的十字路口，你们是我最清晰的指路标。十三年来，你们用诺大的双手为我撑起了一片爱的天空，注视着羽翼渐丰满的我飞翔在属于自己的天空。父母之情，怎能不铭记？ 忘不了的师爱。如一缕春风，您把我领进了知识的殿堂。年复一年，您用爱的目光关注着我的进步与发展。灯光下，您一丝不苟地为我们批改作业而不知其疲倦;课堂上，您用精彩的语言赢得我们热烈掌声却不知其辛劳;失意时，您又耐心教导使我再次充满了希望 。您像一片深蓝色的海洋，我们则是一只只帆船，在通往未来的路上，您给了我们太多太多的力量和祝福，而自己却日复一日的守着这片海，等待下一支帆船的到来…… 岁月无情，您为我们付出了太多。恩师之爱，怎能忘怀？

抹不去的友谊。栀子花开，透着尖尖的白散发出青春的芳香。阳光下，一抹淡淡的绿悄悄生长。我们用心田的雨露共同滋润着友谊的常青树。看风起，带着你的真诚祝愿;听云涌，荡着我的快乐幸福。学习上的对手，生活中的知己，你如明媚阳光射入我曾孤寂的心房，青春有你陪伴，我已不孤单。朋友之恩，又怎能忘记？

你们是阳光，给我温暖；你们是雨露，给我滋养；你们是彩虹，给我梦想。有你们在一起的时光，幸福沉淀在心灵深处，伴随着成长，在记忆里定格为永恒。感谢有你，伴我走来，感恩有你，我心飞翔！

篇二：我心飞翔作文

我心飞翔作文

我心飞翔作文（一）

当父母给予了我生命的翅膀，我才能像蒲公英一样，看看青山间绿水流淌；看看一直寻寻觅觅的毛毛虫怎样蜕变成一只美丽的蝴蝶；看看人与人之间那种不言的爱与思念。

当老师给予了我知识的翅膀，我才能当一位旁观者，从芸芸众生的人生中，创造属于自己的一个独特精彩的人生；从愚蠢中寻找事物的真理；从失败里寻找成功；从成功里寻找下一个目标。

当朋友给予了我自信的翅膀，我才能像丑小鸭一样，蜕变成一只美丽白天鹅，在自信的蓝天中享受飞翔的快感；在迷人的外表下享受蜕变的喜悦；在成功的王冠下享受无尽的荣耀。

舞动生命、知识、自信的翅膀吧，我的心将自由的飞翔。

我的人生当有了生命的点缀，生活是多么的有趣，因为生命的存在，人生的苦与乐，成与败才得以表现的淋淋尽职。因为有了生命的存在，我才明白“莫愁前路无知己，天下谁人不识君！”因为有了生命的存在，我才知道我的身上背负着多少人的期望啊！因为有了生命的存在，我才可以享受生活给我带来的>礼物??因为有了生命存在，我才可以在爱的世界里尽情飞翔。

我的人生当有了知识的熏陶，生活是多么丰富。因为有了知识的熏陶，懵懵懂懂的我学会了分辨是非。因为有了知识的熏陶，天真的童心得到花一样的洗涤。因为有了知识的熏陶，我从一个玩物丧志的坏孩子变成一个彬彬有礼的中学生。因为有了知识的熏陶，我才可以在神圣的大草原上，享受艺术给我的带来的神秘感。

我的人生当有了自信的火焰，生活是多么美好，因为有了自信的火焰，幼小的雏鹰才肯展翅高飞，因为有了自信的火焰，胆怯的幼狮才能成为草原的霸主，因为有了自信的火焰，可怜的丑小鸭才能蜕变成一只白天鹅，因为有了自信的火焰，我才能从胆怯中学到勇敢。从犹豫中学到果断，从失败中学到成功，我才能像鹰一样享受主宰者的速度。 当我拥有了知识、生命、自信的翅膀。我的人生就像一条完美的弧线，一条爱的弧线，一条蜕变的弧线，一条主宰者的弧线，我将在这条弧线上自由，翱翔展翅高飞。 我心飞翔作文（二）

当初升的太阳从地平线上方冉冉升起；当夜晚仰望那熠熠生辉的星辰；当鸟儿在湛蓝的天空展翅飞翔??飞翔之梦就在我的心中激情燃烧。XX年10月，当“神舟五号”腾空而起，中国人民千年的梦想终于成为现实。“我为伟大祖国感到骄傲！”这是宇航员杨利伟叔叔返回地面后向欢迎的人们说出的肺腑之言。飞行前的训练十分艰苦严格，但他本着对自己职业的热爱和对人类共同事业的追求，为民族、为国家的千年飞天梦想做出了不懈的努力。自从杨利伟叔叔驾驶“神舟”飞船飞上了太空，便点燃了>我的梦想，我也幻想着：自己什么时候也能成为一名女宇航员呢？穿着洁白的宇航服，驾驶着先进的宇宙飞船；透过明亮的舷窗，俯视美丽的地球；和太阳招手，和月亮相伴；那该是多么美妙的事情啊！当然，更重要的是能为我们的地球做许多有意义的事情。 这飞翔的梦一直伴随着我，成为我的动力，在知识的海洋里翱翔。将来一定会有那么一天，乘坐巨大的宇宙飞船，飞向美丽的太空，让我的梦想变成现实！ 我心飞翔作文（三）

平时，逛银泰的时候，走到二楼都能看见一些人在喜悦滑冰场里快乐的滑冰。每次

看到那些人在冰上自由自在的滑着，如同一只只轻盈的燕子，我都忍不住想跳下去尝试一下那种滋味！

终于在国庆假期时，我与几个>小伙伴们一起去了银泰滑冰场溜冰。冰场上的人们各种各样：有一群初学者抓着扶杆，小心翼翼地挪动着步子，像一只只笨笨的企鹅；而那些刚能脱离扶杆滑冰的人，诚惶诚恐地走着，唯怕摔跤；还有一些熟练者，个个像舞蹈演员婀娜多姿地在冰上舞着。见此情景，我赶紧穿好滑冰鞋，迫不及待地想滑了。没想到，一到冰面上真是“寸步难行”，腿脚站立不稳，一直在抖动！我原先的信心与期待烟消云散了，紧接而来的是心中的惧怕！

我和同伴们紧紧握着手，忐忐忑忑的一步一步向前缓缓移动，这速度真和蜗牛有一拼！我们大约花了10钟走完第一圈，一个个说全身直冒冷汗，连手掌心都湿了。看来，滑冰真不是件容易的事呀！接着，又走完了三四圈，我也慢慢熟练起来了，大胆了许多，于是我松开手，在冰面上慢慢走了起来。突然一不小心，我失去了重心，“扑通”——我摔了一个四脚朝天，传来了小伙伴们的嘲笑声。咦？可我没感到一丝疼痛，反而冰冰的，挺舒服唉！原来在冰上摔跤并没有那么可怕，我鼓起>勇气，独自一人走到了滑冰场中间练习，而且越滑越快！越滑越上瘾！

习习的凉风吹拂着我的面颊和头发，阵阵惬意袭上心头，和着激情律动的音乐，我情不自禁地张开双手，像一只快乐的小鸟展翅飞翔于蓝天！

篇三：我心飞翔

我心飞翔

心灵的高度决定了日后成就的高度，只有当心灵豁达，站在云层之上时才会看到碧蓝的天空。只有当心灵飞翔的时候才会拥有成功。

看古今中外的名人，哪一个不是心中有天空，飞在天空之上的人？春秋战国的孔子一句：登泰山而小天下，便可见其心胸之大，心灵高度之高，再看近代的周恩来：为中华之崛起而读书，又唱出多少人生豪迈。周总理少时便心怀天下日后成就怎能不高。“站在巨人肩膀上”的牛顿为何会在科学领域有如此高的成就，正是因为他眼界之宽广，站得高，看得远。他心灵的高度决定了他成就的大小。

“问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。”苏轼的心灵高度不可谓是不高。苏轼年少时便才华横溢，为朝中官员所重，可是因随后的的变革运动中观点不同，屡遭贬低，越迁越远。可是苏轼并不因为仕途的失意而气馁，所以才有了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，“门前流水尚能西。”“大江东去浪淘尽千古风流人物………”的千古名赋。才有了东坡肉等千古名吃。正因为苏轼的心胸豁达，心灵站在了云层之上才有了他这等乐观、积极的性格，才成就了他日后的高度，成为了文学大家！

心胸狭窄之中便总有成不了大事的人，三国时的周瑜便是一个鲜明的例子。周瑜也本是位才华横溢之人，但是他心

胸狭窄，妒忌诸葛亮的谋略才华，于是便催生了后来的孔明三气周公瑾，赔了夫人又折兵的笑话。才有了临死时“既生瑜何生亮”的感叹。所以一个人的心灵只有站得高一些才可以取得成功。

心灵高度决定了人们日后成就的高度，就像杜甫那样“会当凌绝顶，一览众山小。”只有这样才会有日后的巨大成功。只有我心飞翔才可以乘风破浪取得成功。

我心飞翔，直指成功!

篇四：我心飞翔_五年级作文

我心飞翔

题记：世上有很多东西都会飞翔，比如说动物、童心、理想与梦想。 “童心是小鸟， 羽毛很美丽，飞来飞去，飞来飞去，落在春天的怀抱了??”这首歌伴随我童年在成长。只因自己如是一只羽毛美丽的小鸟，拥有一颗纯洁的童心梦想就可以飞翔。

什么会飞翔，鸟儿会飞翔，当鸟儿挥舞着翅膀飞向蓝天时，你会嫉妒吗？不会的，那是我们的心也会飞翔！

鸟儿有翅膀它就会飞翔，飞上蓝天投向天空的怀抱，和太阳一起玩耍，和云儿一起嬉戏；蝴蝶她也有翅膀飞向花丛，和小花一起分享着欢乐；蜻蜓也会飞翔，她立在荷花的苞上，跟荷叶一起舞蹈。可她们谁不是化蛹成“蝶”，有谁没有经历过痛苦和挫折；又有谁不经历风雨就见到彩虹了。由此可见痛苦和挫折是成长中不可缺少的财富。

在我们的童年里会有很多理想的。想去实现理想，就像一只不会飞的雏鹰，需要经过被扔下悬崖的历练，才能学会飞翔，为了使理想成为现实，是要经过无数次历练，才能像一只会飞翔雄鹰，展翅飞翔。 梦想就如同理想一样，也需要努力才能实现，除了有的动物会飞翔外，还有宇宙飞船会飞，人造卫星等(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:我心飞翔作文700)都会飞向太空，他们谁不是经过千万次实验才能成功的；又有谁不是用一个个日日夜夜，一位位科学家精确的测算所造就。

雄鹰展翅可以登上金字塔塔顶，蜗牛亦可攀上金字塔塔顶！雨珠奋力可以挤破白云降落，小溪亦有飞上云颠俯视山川！红花耀眼出众，人人赞不绝口，绿叶亦会甘为人梯默默耕耘，赢得赞誉声声。或许，

雄鹰的矫健、雨珠的轻逸、红花的美艳都在你所想到的情理之中，这是勿庸置疑的。然而蜗牛、小溪与绿叶虽微小，却也可成就一番伟大的出人意料。这一切的不可能都只因有了梦想。

孙中山几次革命都失败，但他始终没有放弃自己梦想，没有忘记挽救中华民族，经过他的几番努力终于推翻了中国二千多年的君主专制统治。相信自己能坚持，相信自己，相信梦想。给自己最好的祝福，最好的美好寄托在自己身上。

脚下风景无限，心中音乐如梦，残疾人刘伟，因为他坚持，他怀抱梦想，在音乐的世界里，放心飞翔，赢得了众人的称赞和肯定。正是因为刘伟的努力、坚持，放开心中的所有包袱，他怀抱心中的梦想，在即便困难重重，但他在他的音乐世界里快乐的遨游。

鸟儿会飞翔，人的梦想也可以飞翔，那由千千万万个梦想编织成的中国梦也会飞翔。

篇五：我心飞翔论文

我心飞翔

【摘 要】在作文教学中，培养学生的观察能力，对学生进行思维拓展训练，使学生作文中能够展开合理的联想和想象，从而提高学生的作文水平。

【关键词】想象 联想 发散思维 创新 能力

作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学是培养学生创新能力的沃土。新颁布的《中学语文课程标准》特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，培养学生的创新精神。

当前，学生的作文模式化特别严重。我觉得造成这种情况的一个重要原因是我们的学生缺少联想和想象的能力，特别是缺少创造性想象的能力。写作文，仅写自己观察到的，往往使人觉得有骨无肉，选材也较单一，雷同的作文比比皆是。

针对当前作文教学的状况，如何引导学生写出别具一格的作文？根据我的学习体会和以往的实践经验，在我的教学中，我尝试了这样的做法。

一、利用想象，获取灵感

想象能够把记忆中的表象加以改造组合，创造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想联翩，使文章内容更充实，文章形式更多样，文章的主题更深刻，思路更广阔。没有想象的文章，是干瘪无味的。因此，在作文训练中，充分利用思维的形象性，引导学生大胆创新、

大胆想象，以此来指导作文。

比如在启发学生仔细观察的基础上，引导学生多提几个“这像什么呢？”“看着这些，眼前会出现怎样的画面呢？”等问题，促使学生从实际的事物出发，由此及彼，展开合理想象，塑造形象，培养学生的创新思维。如教《桃花源记》时，读到“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，欲穷其林。”这几句，可以让学生想象一下情形，要求他们把自己想到的画面描写一下。有位同学这样写道：“走着，走着，忽然，眼前一片粉嫩如雪的世界，仔细一看，原来是桃花。它们静静地绽放在清清流淌的小溪旁，那么悄然，那么耀眼，仿佛是回旋于纷繁嫣红世界里的使者，独自恬淡，无意争春，那清雅的气质岂不更具有神韵？我要随它而去，去看看那树的尽头，是否有更神奇的世界？”这些描写是学生抓住事物的特点，展开了合理的想象，使读者身临其境，如见其景，这无不显示了学生创新思维的火花。我觉得，在指导学生作文时，必须让学生掌握这些规律，才能写出有灵气的好文章，才能达到广阔的作文境界。

二、善于观察，发展思维

教了这么多年的语文，给我的感觉是学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞，老师给我补课，帮助孤寡老奶奶等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。生活日新月异，丰富多彩，只要用心观察，世上所见所闻均可入作文。

我在指导学生作文时，要求学生做生活的有心人，提倡他们写观

察日记，留心各种各样的事物和社会现象，做到触类旁通，由此及彼，从而拓展视野，获取丰富感人的生活素材。有了丰厚的生活根基，写文章时就不会文思枯竭，无从下笔了。

有一节作文课，我给同学们创设了一个情境：电话响了，对方说要来做客，爸爸妈妈为迎接此人会做不同的准备。请学生以来客的身份，写一篇能真实反映父母个性的文章。

虽然这是教师假设的情境，需要同学们展开联想和想象，但因为每一位同学都有过客人来访的经历，父母待客的态度举动都通过平时的观察存储在大脑中了。这次作文，材料果然新颖、鲜活多了。于是，在他们作文得了高分之后，我还趁热打铁，让学生反思自己得高分的原因，并且提出“观察身边的人与事，思考社会的点点滴滴”的要求。

三、方式多样，培养能力

学生的联想和想象具有无穷的潜力，而这种能力，必须具备多角度思维的本领，需要老师引导。在引导过程中，让学生探索以小见大，由此及彼，由表及里，由浅入深的思维方式。为加强思维方法的训练，我在平时上课的时候，或结合课文，或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。这样长期注重思维训练，学生认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维，外向思维等多种方法作文。写出的作文别出心裁，耳目一新。 在平时的作文教学中，我分三个步骤进行训练，促使学生的思维有序发展。

1、方法辅导

包括分析范文，了解思维发散的模式，并按此发散方法练习作文。 比如联想训练中的相似联想，可以让学生从声音，形状等听觉、视觉入手，寻找两者相似点；逆向思维训练。如让学生从反面联想“雪”。有的同学就写道：“雪花虽美，但却害怕阳光，它永远是高高在上的仙女，即使下凡，一接触人间，就化为乌有。”还有的同学写道：“雪掩盖了大地的肮脏，让世界暂时银装素裹。”学生处于叛逆时期，行事具有反传统的特点。掌握了这种思维的方法后，学生联想的天地就广了，但个别走极端的现象也应该引起警惕，不能使学生走“偏锋”。

2、巩固练习

对学生平时思维训练中经常出现的问题，重点训练。找到问题的症结，反复巩固练习，使学生的思维逐渐有序地发散。在学生进行联想和想象时，最常见的问题：联想和想象的内容“各自为阵”，文章整体缺少主线。因此，我在让学生进行多角度思维训练中，还进行了文章立意和逻辑思维的训练。

多角度立意，关键在善于从不同的角度去观察分析材料，去粗取精，去浅取深，从而立出独特新“意”来。例如，以《根》为题写作文，就可以把“根”喻作“祖国”，“大自然”，“民族传统文化”，“故乡”，“父母亲”等，可以分别从不同的角度去立意，然后展开合理的联想和想象，从而是文章既大气又新颖别致，与众不同。

四、注重评价，培养人格

学生在进行发散思维时，往往会出现千奇百怪的想法，如果我们在作文中的评价稍有不当，就可能把学生刚点燃的创新思维的火种熄灭。因此，我们在评价学生的作文时，应时刻以宽容的心态来对待。

总之，在教学过程中，我们只要善于抓住时机启发学生想象，创设情境，提供联想线索，来促进学生进行合理的联想和想象，就可以提高学生创造性思维的能力，从而提高他们的作文水平。

体裁作文