大象和小鸟音乐

篇一：小班音乐欣赏教案：大象和小鸟

小班音乐欣赏教案：大象和小鸟

活动目标：

1、 感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。

2、 能随着音乐变化大象走和小鸟飞的动作。

3、 体验与同伴合作表演的快乐。

活动准备：

一只大象和一只小鸟。录音带。

活动过程：

1、 在《小朋友散步》乐曲声中进教室。

2、 复习歌曲。

（1）儿歌“今天小朋友散步时看见了许多可爱的小动物，我们来把它们唱一唱。”

（2） 母鸡和小鸡。齐唱，分角色唱。

3、 欣赏音乐《大象和小鸟》。

（1）出示图片“看，草地上有两位动物朋友在表演节目，它们是谁啊？”

（2）倾听音乐.“听，是谁先表演?谁后表演？”

（3）用语言表达对音乐的感受。

（4) 用动作表达对音乐的感受。“当你听到大象表演的音乐，就做一个重重的动作”

（5）用模仿动作表达对音乐的感受，探索大象走和小鸟飞的动作，随音乐动作，并柑橘音乐的变化变换动作。

4、 分角色合作表演。

（1) 男孩扮大象，女孩扮小鸟。听到“大象”音乐时，小鸟蹲下，大象围着小鸟走；听到“小鸟”音乐时，大象蹲下，小鸟围着大象飞。

（2）交换角色合作表演，表演时，教师鼓励幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。

篇二：奥尔夫音乐教学 大象和小鸟 教案

音乐活动教案

——《大象和小鸟》

顾宇涵1115040119

龙 西1115040120

《大象和小鸟》 设计意图

大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、灵巧的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平时喜欢模仿它们。而“大象与小鸟”这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。

活动目标：

1、感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。

2、幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。

3、激发幼儿对韵律活动的兴趣。

活动准备：

图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。

活动过程：

一、导入：

1、故事：(今天老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，早晨森林里的空气真新鲜，谁最先睡醒的呀——长鼻子的大象，大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐“咚、咚、咚、咚”，大象出来了，他说：新的一天开始了，动物们都该起床了。)

师问：大象的声音听起来怎么样？

幼答：（很粗、很沉、很低）

这时大象说话的声音被小鸟听见了，他也睡醒了，他拍着轻快的翅膀在天上飞着“噔噔叮 噔噔叮”，“新的一天开始了，我也起来了，大象你好”。

师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？

幼答：（更细、更好听）

2、挂图展示

老师拿出一张纸，用它来表示一片森林，在纸上贴上一只大象和一只小鸟。教师再次重复提问幼儿大象和小鸟的特征。

二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。

1、第一遍听音乐

问：（1）在刚刚这段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）

（2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）

小结：在我们刚刚的听的音乐里除了有好听的声音，还有高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音 ，很清脆，像小鸟在天上飞翔。

问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）

然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？（小鸟）

在音乐的后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时出现）

2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起一只手来在天上飞；听到一起的，就两只手一起动。

三、游戏

1、将小朋友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。

问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？

听到小鸟的声音时，大象怎么办？

（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）

2、两队交换图片再做一次，可做更多的动作。

分别问两队：还有那些动作？（大象：咕咚咕咚喝水、扭扭屁股；小鸟：转圈）

问大象组：大象是怎样走路的？（注意快慢）

问小鸟组：小鸟是怎样飞的？（手、脚—快）

（音乐结束：每一个小鸟找一个大象做朋友）

四、敲击打击乐器来模仿大象和小鸟的声音

1、老师敲击乐器，小朋友来辨认哪种声音适合小鸟、哪种适合大象。

2、小朋友分两组，一组拿沙锤，一组拿三角铁，跟着音乐敲打。

五、延伸

回家向父母展示

篇三：小班音乐游戏：小鸟和大象

小班音乐游戏：小鸟和大象

活动目标：

1．通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐旋律的不同。

2．能随音乐变换大象走路、喝水和小鸟飞、吃食的动作。

3．体验和同伴合作表演的快乐。

活动准备：

1．大森林背景图，大象、小鸟图片。将活动室布置成大森林。

2．《小鸟和大象》背景音乐

3．大象、小鸟头饰若干。

活动过程：

一、教师以情景化的语言将幼儿带入音乐背景里，引起幼儿兴趣。

1.师：今天天气真好，老师想带小朋友去森林里面去玩，好吗？！ 那我们随着音乐出发吧，小脚动起来，小胳膊摆起来，我们淌过小池塘，象许老师这样，越过小山坡。继续向前走，美丽的大森林就快到了。

2.教师和幼儿一起走进“大森林”里。

二、分段欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐旋律的不同。

1．欣赏A段音乐，随音乐拍手，拍肩，摸头等动作。

师：这个大森林漂亮吗？在美丽的大森林里住着许多可爱的小动物，我们一起听一听森林里哪个小动物来了？（小鸟）这段音乐听起来是什么感觉？啦啦啦啦啦，音乐很欢快。小鸟说话的声音清清的、脆脆的，非常清脆。它飞起来快快的，真好，我们一起来随着音乐学小鸟飞好不好？

2．引导幼儿随音乐学小鸟飞、吃食等动作。

3．欣赏B段音乐，引导幼儿通过模仿大象走路，表现音乐的缓慢、沉重感。再来听听森林里又有什么动物来了？哪只动物有长长的鼻子，大象身体可大了，他走起路来重重的，咚咚咚的响声。出来的音乐也是是重重的、慢慢的。 啊！大象来了，小鸟们赶紧躲到大树后面去吧。

三、老师讲述故事，师引导幼儿完整欣赏，表演AB段。

师：那我们一起来学学大象走路的样子，好不好？大象的鼻子甩起来，这头大象走着走着，它来到了大森林里，小鸟听到大象的咚咚的脚步声全都吓得躲到了森林的里边，大象走着走着，他觉得有点渴了，就来到小河边喝喝水，然后躺在草地上睡着了突然它觉得身上痒痒的，难受极了，原来有许多小虫子爬到到了大象的头上、身上这可怎么办呢？小鸟会怎么帮助大象呢？小鸟会怎样帮助大象呢？小鸟用尖尖的嘴巴把大象身上的虫子，一个一个地给啄掉了，小鸟帮助了大象，大象对小鸟有礼貌的对小鸟说什么呢？

另一教师扮演大象随B段音乐出场表演走路喝水睡觉，用手抓痒等动作，师带领幼儿随音乐扮演小鸟帮大象捉虫子，大象谢谢小鸟的情节。（小鸟帮大象快捉完虫子时，大象醒来：哎呀，好舒服啊，是谁帮我捉虫子的？谢谢你，小鸟！）

师小结：小鸟们，不用害怕，大象是我们的朋友，我们帮助了它，它非常感激我们！

四、教师引导幼儿自主选择角色，进行音乐游戏表演。

师：你们喜欢这个游戏吗？我们再来玩一次好不好？你们谁想跟着段老师做大象？那赶紧到段老师那打扮一下吧，其余的小朋友跟我做小鸟，来我们到这儿来打扮一下吧。

五、教师退出游戏，幼儿自主游戏表演

教师提示幼儿遵守游戏规则，介绍游戏方法：

师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：1.小朋友要听清楚音乐，什么时候小鸟出来；2.什么时候是大象出来，大象出来的时候，小鸟就躲到大树后面去；3.最后呢？小鸟帮助大象捉虫子，一起快乐跳舞。

篇四：中班音乐活动：小鸟和大象

中班音乐活动：小鸟和大象

同安区实验幼儿园中四班 庄灵珊

活动目标：

1.感知三段式乐曲的结构。

2.会用大象、小鸟的动作表现不同的音乐风格。

3.体验与伙伴合作游戏的快乐，学会遵守游戏规则。

活动准备：

1.物质准备：小鸟和大象头饰；音乐《小鸟和大象》、录音机等。

2.环境创设：在活动室内创设树、小河等游戏背景

活动预设：

一、律动引入，激发兴趣。

1.引导语：小朋友们，今天森林可热闹啦，我们一起学小鸟飞到树林去看一看吧！

二、欣赏音乐，感知音乐。

1.完整欣赏音乐。

（1）引导语：今天老师带来了一首有关小鸟和大象的曲子，请你们听听看这首曲子分成几段？哪一段音乐表现小鸟？哪一段表现大象？

（2）播放完整音乐，幼儿欣赏。

（3）提问：这首曲子分成几段？哪一段音乐表现小鸟？你从哪里听出来呢？哪一段表现大象？为什么？

2.分段欣赏：

（1）引导语：我们先听第一段音乐，小朋友可以闭上眼睛，一边听音乐，一边想象小鸟它在干什么？

（2）欣赏第一段（小鸟）音乐。

提问：听了这段音乐你觉得小鸟它在干什么？（鼓励幼儿大胆想像和用动作表现）

（3）欣赏第二段（大象）音乐。

引导语：现在让我们听听第二段音乐，请小朋友闭上眼睛仔细听，听听看这段音乐和刚才那段表现小鸟的音乐有什么不一样？

教师提问：这段音乐和刚才那段表现小鸟的音乐有什么不一样？猜一猜大象在做什么？（鼓励幼儿大胆想像和用动作表现）

（3）欣赏第三段音乐。

提问：第三段音乐听起来怎么样？猜一猜小鸟和大象在干什么？

3再次完整欣赏音乐，鼓励幼儿尝试用大象、小鸟的动作表现不同的音乐风格。

三、游戏体验，表现音乐。

1.教师简要介绍游戏玩法。

2.提出游戏要求：小鸟出场时，大象请坐在位置上不动，大象出场时，小鸟请继续在树林里飞，表演的动作要大胆并有节奏。

3.幼儿自选喜欢的角色头饰在音乐伴奏下进行游戏，鼓励幼儿用大象、小鸟的动作表现不同的音乐风格。

4.互换角色，再次游戏。

篇五：小班音乐：小鸟和大象

小班音乐：小鸟和大象

小班音乐：小鸟和大象

目 标

感受音乐性质的变化，通过动作表现角色的特征及情绪。

准 备

小鸟、大象的图片。《小鸟和大象》音乐磁带。

过 程

1．出现小鸟和大象的图片，请幼儿观察它们的典型特征。

2．欣赏音乐《小鸟和大象》，引导幼儿从乐曲的高低、节奏变化上感受小鸟

和大象的音乐形象及乐曲表现的内容。

3．教师逐段弹奏，启发幼儿想象动作，听音乐自由模仿。

① “小鸟飞”音乐

幼儿随音乐在室内自由模仿小鸟的动作，鼓励幼儿大胆设计鸟飞的动作，表

现小鸟游戏时的情景。

② “大象走”音乐

幼儿随音乐的节奏做大象走、大象吃草和喷水等动作。也可几个动作交替进

行。

③ “大象和小鸟一起做游戏”音乐

请幼儿自由结对，一个人扭大象，一个人扮小鸟，做出各自的动作表示共同

游戏。如：二、四、六、八小节，“小鸟”可以按照音乐一拍一次地拍两下手，

同时“大象”点两下头，互相交流。也可想象其他动作。

音乐结束时，请幼儿设想一个结束的动作。如：“大象”双手叉腰，用嘴喷

气，同时追逐“小鸟”们（表示大象用鼻子喷水）；“小鸟”迅速坐下（表示落

在树上）。又如：小鸟和大象做各自的动作回家。

4、听音乐做游戏

① 教师用配乐讲故事的方法将三段音乐内容串连起来，交待玩法。如：小鸟

高兴地、自由自在的飞着，忽然来了几只大象，小鸟马上飞到大树后躲起来不出

声，看着大象慢慢地走。忽然，小鸟又从树后飞了出来，和大象一起做游戏。它

们一起玩得真高兴啊！天快黑了，大象和小鸟都回家去了（或大象扬起了长长的

鼻子，将小鸟吹跑了）。

② 播放《小鸟和大象》的录音带，教师和幼儿一起游戏，以增加兴趣。

建 议

1、这个活动要使幼儿充分感受音乐，尽情想象动作。游戏时，可让幼儿自由

结对分角色和交换角色。教师可以向大家推荐表演得比较好的动作，但不要追求

动作一致。

2、玩音乐游戏《小鸟和大象》时，4岁幼儿除了配音乐以外，还要加上语言

提示，逐渐做到完全随音乐表演。

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