小白船集体舞

篇一：2.1集体舞 小白船

《小白船》

【教学内容】：集体舞《小白船》

【教学目的】：学习集体舞《小白船》，让学生了解集体舞的

特点，掌握集体舞《小白船》的动作要领，能准确做出动作，培养学生动作的协调性，提高表演能力。

【重点难点】：要求动作连贯、准确到位

【教学方法】：讲授法、演示法、练习法

【教学过程】：

一、组织教学

师生问好 清点人数

二、准备活动

（1）活动头（2）扩胸（3）旁腰（4）活动手腕（5）踢

腿

三、讲授新课

1、教师演示一遍完整的动作。

2、讲解演示分解动作

预备姿势：全体学生两人相对沿逆时针，排成双圆队形，里

圈学生（男）左臂前平举，手心向上，右手侧下举。外圈学生（女）右手搭在里圈学生手心上，左手斜下举。

第1—8小节 内侧学生左脚开始走华尔兹步，走八步。 第9—12小节 两人向内转体45度（面对面），向左和右做

四次侧华尔兹步（或交替步），双手手心向下于体前，左右摆动四次。

第13小节 两人向前做华尔兹步，两人右手自然举起，手

心相挨，左手侧下举。

第14小节 后退华尔兹步，两人右手收回。

第15—16小节 同13—14小节音乐的动作。

第17—24小节 两人向行进方向转体45度，向内侧手互搭

腰，外侧手侧下举，沿逆时针方向走华尔兹步一周，挺胸。

第25—28小节 同9—12小节音乐的动作。

第29—32小节 同13—16小节音乐的动作。

【课堂练习】：

1、 学生集体练习。

2、 个别演示。

【课堂小结】：本课我们学习了集体舞《小白船》，下课后同

学们要多练习，熟练掌握动作，下次上课老师要检查。

【作业】：练习集体舞《小白船》

篇二：校园集体舞(小白船)

校园集体舞《小白船》教学案例

场景一：

这是一堂五年级的体育课，教学的内容校园集体舞《小白船》。

师：今天，我们学习集体舞《小白船》。一男一女为一组，16个人组成一个方阵。我们先来分组……

这时，学生一片哗然，彼此惊异地看着，埋怨声随之此起彼伏。

在老师的强行安排下，学生的分组任务总算完成。可在接下来的练习中，有的孩子们一脸的不愿意，手和手总保持着一定的距离。更有甚者，站着不跳了。 场景二：

这是一堂二年级的体育课，教学的内容校园集体舞《小白船》。

《小白船》优美的旋律使人陶醉，但孩子在跳舞时，总是把握不准节奏，普遍都是跳得太快。老师发现这个问题后，采用了数节拍的方法，提醒学生跳准节奏，看似效果很好。可是，老师的数拍一停，孩子的舞步就情不自禁地快起来了。

学生的动作也不优美，身体的重心起伏不到位，显得很僵硬。

场景三：

这是一堂四年级的体育课，教学的内容校园集体舞《小白船》。

这堂课的重点是教学队行变化，经过老师的一番口头讲解，学生在练习中还是出现了混乱。

【剖析现象】

原以为集体舞 《小白船》是三个舞蹈中简单的一个，应该最容易教学的，出乎意料的是，孩子出现了不少的问题。这提醒(http://psd.wyrj.com)我们在备课时，不能仅围绕教学内容做文章，更应把孩子作为备课的一大内容。

场景一中孩子，不愿意与异性拉手，令老师伤透了脑筋。小学生判断的能力尚未形成，往往会人云亦云，成年人的一些保守思想潜移默化地影响着孩子。其实，小学生并没有形成真正强烈的异性意识，只是担心同学会不会笑自己与男生（女生）牵手，都不想做表率。再加老师在教学中，没有做任何的铺垫工作，没有注意到激发孩子学习的兴趣。孩子对着突如其来的消息，还没来得及反应与适应，就出现了场景一中的尴尬。

场景二中，学生跳不准节奏，一则因为对这旋律还不够熟悉，二则学生的动作不到位也会造成越跳越快。因此，要想办法使学生熟悉音乐旋律，做到耳熟能详；加强指导，使学生的动作达到标准，不走样。

场景三中的问题可以说是每一个集体舞都会出现的。老师只是进行了简单的口头交代，而小学生的思维是已形象思维为主的，对于老师的讲述，他们在头脑中一时还不能转换成清晰的图象。因此，在教学时，老师可以采用讲解与图例相结合的办法来解决问题。

【解决策略】

一、激发兴趣

“学生有了兴趣，就肯用全部 的精神去做事，学与乐不可分。”激发孩子们学习的兴趣，使他们积极地全身心地投入到练习之中。

1．播放集体舞《小白船》。在课堂上，组织学生观看集体舞《小白船》的视频。音乐响起，教室里一片安静，孩子们个个全神贯注。柔美悠扬的旋律，舒缓和谐的动作，恬静自由的笑容，漂亮整洁的衣着，使孩子眼前一亮，喜爱之情油然而生，心中追求美的欲望被充分调动起来，内心产生对舞蹈美的向往，激发

了学习的动机。

2．比赛激励。争强好胜是孩子的天性，他们最希望得到的是别人的肯定与称赞。我们在全校组织了班级集体舞比赛。消息一公布，孩子们便兴奋了起来。“班级光荣，我也光荣”，为了班级的荣誉，他们的学习与练习越发认真、刻苦。

篇三：(校园集体舞)我们羞涩地荡起《小白船》

我们羞涩地荡起《小白船》

序幕

“国家规定，在校学生一律要跳集体舞，学校决定跳‘小白船’！”老师宣布了这个震惊的消息后，集体舞便成了校园讨论的焦点。 你觉得集体舞会怎么样啊？

集体舞会不会很难啊？

男孩女孩一起手拉手跳羞不羞啊！

我才不要跳呢！

??

点燃

一星期后。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:小白船集体舞)

音乐课上。

“今天，我们学习集体舞！”音乐老师的这句话就像在平静的湖里扔下一颗炸弹。同学们不约而同地“啊”地叫了起来，喊声中透出几丝兴奋，也带着几许惊慌。教室里顿时像炸开的锅，议论纷纷。“好，现在有请自愿者上来学习集体舞。”我也被邀请上台。因为是第一次，我们先学分解动作。动作虽简单，但只是一会儿，我们已经满头大汗了。可我们还是兴奋地说：“啊，没想到，竟然这么好玩！”我们向其他同学炫耀着。“哎，早知道我也上去了。”“下次我一定上去”同学们的热情被我们点燃了。

初试

三星期后。

操场。

“同学们，今天我们一起来跳一跳集体舞吧！”“5——

5— —6——．．

把手放在男生手上，然后轻轻蹲下来，微笑着看看对方。我转头看看同学们，好奇怪的表情啊！有傻笑的、有做鬼脸的、有撅嘴巴的??慢慢地，同学们进入了状态，跳起了不太熟练的《小白船》，“哎呀！踩我的脚了！”“哎！怎么把我拉到左边去了！”这样的声音不时响起，但同学们都跳得很投入。

倾吐

课间。

教室。

一曲完毕，同学蜂拥回到教室。

“集体舞其实也挺好的。”

“恶心舞！”

“多好的舞啊！”

“这是螃蟹舞！”

“烦死了，大课间跳什么舞，自由活动多好啊！”

“如果跳得整齐，一定是最漂亮的舞！”

同学们七嘴八舌地倾吐不同心声。

接受

大课间。

操场。

经过一周的心理磨合，同学们终于真心接受了集体舞。当优美的音乐响起来时，大家落落大方地伸出手，迈开脚步，面带微笑，优雅地荡起了富有活力的《小白船》。

篇四：校园集体舞教案

枣庄光明路小学

授课年级：五年级

授课教师：刘维可

指导思想

本课依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用方面，都十分注重激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识、团结合作的精神和自主学习的能力。在课的各个环节，都考虑到以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。

二、学情分析

本单元的授课班级男生的数量相对较多，体育运动技能各有差异，但学生总体身体素质都比较好，对校园集体舞这项运动比较喜爱。针对学生的具体情况，在教学中本人采用有别于专业性的教法，以基本舞步的教学为主，对动作进行简化，采用由浅入深及多种形式的练习方法，着重激发学生练习的兴趣，树立能够学会的信心。

三、教材分析

校园集体舞按学段分：小学组《好朋友》《阳光校园》《小白船》。小学的校园集体舞《阳光校园》的编排，充满朝气，格调清新、健康，动作优美、流畅，编排合理，难易适中，符合小学阶段儿童的身心发育规律，适合学生的心理特点。对于活泼、好动的小学生比较容易学会，因此这种有趣的艺术活动比较容易受到学生的欢迎和喜爱。

四、教学目标

1．在本单元教学中，培养学生的舞蹈兴趣，树立审美观念。 2．学习校园集体舞的基本动作，提高学生的身体素质。

3．大部分学生能够掌握组合动作，并通过学习提高学生的团结合作精神和创新能力。

五、教材重难点

重点：了解组合动作

难点：动作准确、跟上音乐节奏

场地器材

音乐播放器一套

七、教学流程

1、热身活动选用 “笼中鸟” 游戏激发学生的学习兴趣，在欢快动感音乐的伴奏下进行“笼中鸟” 热身游戏，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备。

2.基本部分：教学中，教师引导让学生体验、经历--激发学生的学习兴趣；讲解示范动作要领--建立动作概念；徒手模仿--形成动作表象；想象动作--突破重点；完整体验—解决难点；完整练习—掌握动作；个别展示，学生评价—发现问题；通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿于不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习。

3.结束部分：教师在音乐的伴奏下带领学生放松，然后，学生谈本课的体会和收获进行总结评价。

授课年级：5年级 人数：40人 任课教师：

篇五：《小白船》教案

《小白船》教案

望鸣晖 蔡艳峰 宜昌市西陵区外国语实验小学

课 题：《小白船》

教 材：湖科版教材 第10册 第六单元《水上美景》 教学年级：五年级 课 型：合唱 教学课时：1课时

一、教材分析

1．教材是由华中师范大学基础教育课程研究中心编著，湖北科学技术出版社的五年级下册第六单元的水上美景中的第一个内容合唱形式的歌曲《小白船》。这首歌曲旋律极富感染力，学生在学习时对于一声部旋律的掌握相对容易，所以重点放在合唱教学和歌曲表现上。

2．本课以培养学生爱好音乐的情趣和良好的音乐感知为目标，通过音乐实践活动，发展学生音乐感受与鉴赏能力、表现能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，获得美的熏陶，进而培养高尚的艺术情操。

3．本单元首选的合唱歌曲《小白船》是一首富有朝鲜族风味的童谣式歌曲，作者用摇曳、荡漾的旋律，表达了少年儿童遨游太空、探秘宇宙的神往之情，让学生在感受动听旋律时产生美的联想，同时培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

4．本单元的教学内容还包括欣赏潮州民间乐曲《寒鸦戏水》、意大利民歌《桑塔.露琪亚》和玩一玩《弯弯的小木船》，使学生通过音乐实践活动，了解和欣赏用不同音乐描写的水中美景，十分动人。

二、学情分析

1．本节课的教学对象是五年级学生，他们有良好的音乐基础和较强的音乐感知能力，在唱歌方法上也有一定的基础。

2．《小白船》是一首耳熟能详的、深受少儿喜爱的歌曲，并且学生熟悉一声部的旋律。因此，二声部的自主学习和用自然的声音、准确的节奏和音调、有表情的参与齐唱、合唱，将是本节课的主要任务。

3．根据教材及学生的学情，在教学目标的实施过程中，以《小白船》合唱歌曲为主线而贯穿始终，运用柯达伊手势教学法，体验性实践性教学法，创设情境，层层推进，降低学习难度。引导学生通过感受、探究、合作、想象、表现等方法，循序渐进地感受合唱的魅力，提升音乐素养。当然这些教法和学法在课堂教学中也是相互渗透、融会贯通的。

三、教学目标

1、引导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调及力度的变化有表情参与齐唱、合唱；

2、感受童谣式歌曲流畅、荡漾的音乐形象，感受合唱的魅力；

3、通过循序渐进的音乐实践活动，培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，树立学生学习二声部合唱歌曲的自信心

四、教学重点难点

通过聆听歌曲，启发学生大胆想象，感受童谣式歌曲流畅、荡漾的音乐形象和合唱的魅力。通过由浅入深、循序渐进的音乐活动引导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情参与齐唱、合唱。

五、教学用具 钢琴、打击乐器

六、教学准备

CAI

七、教学过程

分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。可以采

八、教学板书设计

九、教学反思

本次教学中特别注重树立学生学习的自信心，以培养学生爱好音乐的情趣和良好的音乐感知为目标，通过音乐实践活动，发展学生音乐感受与鉴赏、表现能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，获得美的熏陶，进而培养高尚的艺术情操。

在教学环节中遵循由浅入深，循序渐进的原则，收获了较好的教学效果： 1、营造轻松的学习氛围

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”

以学生熟悉的校园集体舞开课，让学生载歌载舞，调节学生与教师间的不熟悉的心理情绪，拉近师生距离，活跃课堂气氛，使学生乐于参与到轻松的音乐活动中。

2、聆听体验，导入主课

聆听主题合唱歌曲，鼓励启发学生大胆想象音乐所描绘的画面，感受歌曲意境，从而体会歌曲四三拍的特殊韵律感，并与熟悉的校园集体舞歌曲《小白船》进行对比，抓住音乐要素让学生体验感知歌曲的不同（如：演唱形式、速度、力度与情绪等）

3、循序渐进，突破难点

A、由简单的手号单音和声练习——到小乐句的和声训练——乐段的合唱，让学生由浅入深，循序渐进的进行主题合唱前的准备练习，做到有层次、有梯度，让学生感受到和声的美，由此树立学生学习合唱的自信心；

B、巧妙地引入到乐段的合唱练习（歌曲的第二乐段——合唱）

因为有前面135单音和声的训练，所以教师直接加入二声部主旋律试着与学生进行合唱，让学生能体会自己参与合唱是那么的轻松，感受合唱的快乐，从而增强学生的自信心。

老师与学生交换声部，这个部分主要由学生自主学习，教师把音的高低通过图形谱也就是歌曲的旋律线，形象地展现在学生面前，引导学生按起伏的旋律线哼唱，它暗示着旋律的高低、走向，增强学生对音准的把握能力，帮助学生能用准确的节奏和音调演唱。从划拍听唱，到小组合作学习视唱，再到清唱，最后达到熟唱、牢记二声部旋律的目的，为合唱打下牢固的基础。

C、最后出示学生熟悉的一声部旋律，学生自由哼唱，因为学生很熟悉一声部主旋律，所以很快能掌握，并自然过渡到歌曲的合唱部分，顺利完成合唱部分的教学。

在练习过程中，老师不断鼓励学生用自然的声音、准确的节奏和音调参与合唱、感受和体验合唱的魅力，并能潜移默化地渗入合唱知识要领，使学生在不知不觉中突破了难点，体现共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

4、感受合唱的魅力，有表情的表现歌曲

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