小白兔盖房子

篇一：故事：兔子盖房子(注音)

yuǎn yào ɡài fánɡ

秋天到了，冬天就不远了，兔子要 盖 新 房 子过冬。

ɡài ne qīnɡ yīnɡ ɡāi yú

盖什么房子呢？青草多又多，应 该 盖一个青草房子。于是，兔子取来一 kǔn shǐ

捆 捆青草，开始盖青草房子。

bàn xiàn ní

刚盖了一半，兔子 发现 小猪也在盖房子，小猪盖的是泥土房子。兔子想： jiē shi yào

“泥土房子一定更结实，我也要盖泥土房子。”

yú

于是，青草房子不要了，兔子开始盖泥土房子。

hou hú li zhanɡ zhuān h?nɡ sa zhuān

泥土房子盖了一半的时候，兔子听说狐狸 正在盖砖房子，红 色的砖房子， dàn jiē shi ?r qiě piào liɑnɡ

方方的，不但 结实， 而且 漂亮。

yú shǐ zhuān

于是，泥土房子不要了，兔子开始盖 砖房子。

fànɡ zhuān zhanɡ l?u l?u jiē shi piào liɑnɡ

刚刚放了几块砖，兔子听说老虎 正在 盖大楼，大楼 结 实、漂 亮，比大 shù hái hái l?u pɑi o

树 还高，还是盖大楼 气派 哦。

yú zhuān yào l?u

于是，砖房子不要了，兔子开始盖大楼。

yua l?nɡ bàn fǎ dì wā d?nɡ 可是，天越来越冷，盖大楼来不及了，没 办法，兔子只好在地下挖了个洞。 c?nɡ cǐ ān xìn kàn zhí zha yànɡ 从 此，兔子把家安在了地下。不信你去看看，一直到今天也是这 样 啊!

问题：兔子为什么最后只能把家安在了地下?他一共试着盖了几种房子?为什么都没盖成呢?你来讲给妈妈听。

识字：

盖：盖房子 于：于是 候：时候，等候。 现：发现，现在，出现。 正：正在，真正，公正，正直。 直：一直。形近字：真，具。 半：一半，半圆，半天。 越：越来越??，越国。 法：办法，法国，方法。 红色 从此 不但 一直 而且 只好 这样 发现 可是 于是 应该 来不及

篇二：小白兔盖新房

第四课时 小白兔盖新房

教学反思：

（1）我用模仿雨前、雨中和雨后的声音的方法，使学生通过实践的亲身感受来体验力度强弱的对比变化。

（2）通过带领学生模仿刷墙壁、钉木板的声音来对比感受声音的长短。

（3）通过模仿小熊和小松鼠的声音，来对比认识速度的快慢，巧妙地把“双基” 教学，自然地通过音乐实践活动渗透给学生。

（4）本课每个教学环节都很注重面向全体学生。

（5）用声音编故事，很容易上成语文课，经过实践后，又设计形成了具有音乐性的、学生非常喜爱的音乐课。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:小白兔盖房子)

（6）一年级学生用声音编故事难度大了些，因此，可根据学生实际，教师自己驾驭教材。

（7）本课运用“头饰” 奖品制度贯穿全课，充分调动了孩子们参与的积极性。

（8）增大了课堂信息量。

篇三：3第一单元《小白兔盖新房》

课题：《小白兔盖新房》

教材分析：本课《小白兔盖新房》是用声音编织故事是音乐教学中的一项新内容，体现了培养创造能力的新的教育理念。用声音编织故事是集声音、想象、创造、表演于一体的音乐实践活动。

教学目标：

1．了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

2．能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

3.教育学生要爱护和保护动物。

教学重点：

1．了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。 教学难点：

能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。 教学准备：录音机、钢琴等。

课型：新授

课时：1

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习

全班同学一起有感情的演唱《大鼓和小鼓》，鼓励学生加上动作表演。 教师讲评学生的演唱效果和应该注意的问题。

三、导入

师引导学生复习以前我们学过一首和小鸭子有关的童谣《小白兔》，还记得怎么唱吗？

全班同学一起有感情的表演唱《小白兔》。

今天我们一起学习另外一个关于小白兔的故事《小白兔盖新房》。 板书《小白兔盖新房》

四、教授新课《小白兔盖新房》

1．师给学生讲述《小白兔盖新房》的故事。

2．出示图片，请学生复述故事内容。

3. 教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风以及故事情节中要求表现的声音。

4. 将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。

5．分组到台前表演。有一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

6.师生共同评价。

五、表现延伸

1.指导学生创编其他故事材料。

2.与学生一起用声音表现故事。

六、总结

师总结：我们在欢快的音乐中度过了快乐的一节课，我们小白兔了解了盖新房的故事。现在让我们再次演唱歌曲《小鸭子》。

七、布置作业

回家将《小白兔盖新房》的故事讲给爸妈听。

八、板书设计

《小白兔盖新房》

1.故事分八个部分。

2.爱护动物

篇四：帮小兔子盖房子 —— 画图工具中“几何图形”的使用教学设计(小学信息技术精品)

《帮小兔子盖房子 —— 画图工具中“几何图形”的使用》

【教材分析】

《几何图形的使用》为广州市信息技术教科书第一册第三单元第二节的内容。本课教材要求:掌握直线、曲线、椭圆、矩形和多边形等几种几何工具。书中分别对几个工具讲解，但是我觉得学习完本节内容后，学生对知识的掌握比较零散，因此我在此基础上设计了本节课内容，这是一节提炼而成的综合运用课，主要是通过任务驱动法来归纳复习和灵活运用前面课程学习过的知识点。

首先我通过任务驱动法让学生明确本节课的任务：为森林里的小兔子设计一个蘑菇房。在创作蘑菇房的过程中贯穿几种几何工具的使用技巧。在此背景上，可加入草地上的果树、野花、蓝天、白云、蝴蝶等作为拓展延伸，给学有余力的同学更多创作空间。通过创作这样的任务，学生一方面学习Windows画图工具的用法，为类似图像处理软件的学习打好基础，另一方面可培养学生合理搭配色彩，运用美术知识进行创作的能力。

【学生分析】

本节课中四年级学生熟悉了电脑的界面操作、鼠标的操作、键盘的操作等。对画图工具有一定的了解，并且能运用工具进行简单构图。但是，他们对知识的整体性认识还比较欠缺，综合运用能力比较缺乏，但想象力丰富，加以引导，进步空间非常大，而且能培养他们主动欣赏美、创作美的兴趣。本节课根据学生这一特点设计，重点在培养学生综合运用工具，建构自己的知识体系。

【教学重点】 1、“几何”工具的熟练使用及其颜色的填充。

2、图画的整体布局和规划创作。

【教学难点】 1、曲线工具的使用技巧。

2、图画的创作布局。

【教学目标】

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标定为：

知识与技能：能记住几何工具的基本用法，使用颜色填充工具进行填充颜色。

过程与方法：在学习中通过实践操作培养学生动手操纵的能力；能正确运用工具绘制蘑菇房、草地等，合理填充色彩，创作优美图画，培养学生审美能力、独立分析与解决问题的能力。 情感态度与价值观：

（1）通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。

（2）在学习中初步形成欣赏美、感受美、创作美的能力。

【教法和学法】

1、任务驱动法：通过小兔子盖房子的故事导入，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

2、点拨关键法：教师点拨关键可以让学生快速理解重点，明确目标，更易将大量时间留给学生自主创作。

3、自主探究法：在拓展部分利用知识迁移，让学生尝试探索并进行自由创作。

4、小组合作法：主要是为了加强学生间的交流，对于在练习中出现的问题进行分析，交流中引导学生发现他人的优点，相互学习，相互启发。

学生自主创作时主要通过课件明确创作方向。

教师在指导过程中，观察发现优秀学生，鼓励他们主动帮助其他同学。

【教学媒体选择】实物、多媒体学习资源、网络教学平台等。

【教学过程】

环节一：教师展示图画引入新课。（ 5分钟）

师：同学们好，今天老师为大家带来了几幅图画作品，你们想看吗？

生：想

师：真好，不过老师有个要求，请同学们仔细观察，认真思考，你喜欢那幅画？为什么？来，请看??（屏幕出示图片）

师：同学们，看完刚刚四幅作品，谁来说说自己的想法？

生：色彩好、线条优美、小兔子有趣??

师：如果老师请你们也来创作一副图画，能行吗？

生：行、没问题??

师：好，现在让我们一起进入今天的主题学习—— 帮小兔子盖房子 （板书）

目的：引导学生欣赏作品，学会欣赏美、感受美，提出不足点，取长补短、自然引出主题，为接下来的作品创作做铺垫。

环节二：情景导入 （ 播放视频 ）( 20分钟 )

师：同学们，森林里来了一位新朋友——小兔子乐乐，小兔子乐乐想要一间蘑菇房定居。这节课，我们要完成一项挑战任务，当一名小小设计师，帮小兔子在森林里设计间蘑菇房子吧！

出示课件挑战第一关

问：蘑菇房是什么样子的呢？

（板书）简单描绘蘑菇房样子。

师：同学们觉得蘑菇房子的线条，可以用哪种工

具来描绘呢？

生：铅笔、直线、圆形、曲线??

师：我们观察一下蘑菇房的样子，直线没办法画出弧

度效果，铅笔虽然可以画出弧度，但是鼠标难控制，

充分发挥各种工具的特殊用途,我们可以用曲线工具

来直接完成这一部分内容。

动手前，请同学们一起回忆我们学过的曲线工具

的三句口诀，可以帮助你更快完成任务。

出示课件：一拖、二拖、三拖，两道弯。

一拖、二拖、三点，一道弯。

一点，二点、三点，是花瓣。

请大家赶快试试，比比谁画得又好。

生：动手绘制蘑菇房线条，同桌为单位互相提出修改意见。

屏幕出示提示：1、选择曲线工具，移动鼠标至“白纸”上，指针会变成小十字。

2、按下鼠标左键拖动鼠标至右边，松开左键。同时会出现一条直线。移动鼠标至直线左半部，向上拖动，位置定好后移动鼠标至直线右半部，按下左键，向上拖动，松开左键，这是直线会变成一道类似半圆的曲线。

3、出错了记得及时点菜单：编辑\撤销

师：（显示蘑菇房）同学们，经过努力，我们的蘑菇房样子已经浮现出来，现在我们进入挑战第二关。

出示课件：挑战第二关

师：为了使你的蘑菇房看起来更加吸引人，我们需要帮它精心设计一番，装饰漂亮的门窗和挂坠。同学们可以参考老师的模版，也可以自己设计哦！

屏幕出示提示：

1、选择矩形\圆形\多边形等工具，移动鼠标至“白纸”上，指针会变成小十字。

2、shift 用法（绘制几何图形时按住shift可以绘制出正方圆形、正方矩形 ） 3 、图形复制方法，利用 圈出要复制的图形，按住ctrl，拉动鼠标左键，可以复制出一模一样的图形出来。

学生动手装饰房子，添加门窗。学生可自由绘制出圆形、矩形、三角形等不同的门窗。再4人为小组讨论作品，提出修改意见。

师：同学们，通过刚刚的练习，我们都设计了自己的蘑菇房。根据大家在画图过程中出现的小问题，老师为大家总结了2个绘画的小法宝，希望你在画图过程中能注意到。 出示课件：

1、正确选择画图工具，注意观察图形的线条规则。

2、图形的大小和纸张的大小成正比，不宜太大或太小。

现在请大家为你设计的蘑菇房填充好颜色。

出示课件提示：填色工具要点：一定要给封闭区域填色，错了及时点撤销，检查封口。 目的：这一环节用任务驱动法导入主题，可激发学生学习兴趣，并且使学生明确本节课要完成的内容，学生是本节课的学习主体，他们用自己所学的知识， 尝试完成任务。教师是学习的指导者，在学生学习的各个关键环节给予方向的正确引导。在润物细无声中，使学生掌握知识。第二环节结束后，本节课的重点内容也基本讲完。接下来是拓展延伸部分，学生根据自身的学习水平进行自由创作。

【拓展延伸 】 (10分钟)

师：同学们画的真不错，蘑菇房基本建好了，我发现有的同学不仅画出了老师讲的，还自己画出了翠绿的草地，让他给我讲一讲草地怎么画的好吗？

（请学生快速讲授，教师提示：可用曲线画，也可用直线画。）

他讲得真好，大家说说我们还能怎样进一步美化我们的作品。

生：在草地上加花朵、小树；为房子加围栏；为天空加太阳??

师：同学们想象力真不错，那赶快行动吧！请你选择正确的几何工具，绘制出想象中的图画，比比谁做得好。

屏幕出示提示：

选择曲线工具，沿三角形方

向点击，可以画出花瓣形状。

目的：在拓展延伸部分根据不同学生的学习能力差异，设定了不同难度的任务， 采用阶梯式教学。

【评价作品】(5分钟)

小组评出代表性作品，展示。

师生共同评价作品，为乐乐挑选最满意的蘑菇房子。

师：好了，今天我们顺利为乐乐设计了特别的蘑菇房。今天老师发现了同学们的许多优点：有的乐于助人、帮助了好多同学，有的发言积极，表达能力不错。还有得画图功底很高。今后大家只要善于观察、积极思考、勤于动手，一定能创作出更美丽的作品。

【教学反思】

本节课是一节综合运用画图几何工具的整合课，学生需要巩固复习知识点，并且有一定的拓展空间。

本节课的特点：

（1） 教学导入时，利用帮小兔子盖房子这个情节任务驱动，提高学生动

手兴趣；

（2） 在学习的过程中，通过总结、操作提示、小组学习等方式重视对之

前学习知识的巩固复习，帮助学生建构自己的知识体系；

（3） 在挑战任务过程中，考虑不同学生的学习能力，设置阶梯任务；在

学习的过程中，教师的引导和学生的自主创作有机地结合在一起，

形成了愉快乐学、互助互学的课堂气氛，学生体会挑战任务、完成

任务的成就感。

（4） 本节课采用评价学习，师生共同评价作品，培养学生欣赏美、感受

美、创作美的兴趣；

篇五：小白兔修房子

《小兔们的家》（大班—语言领域活动）

一、活动目标

1. 创设小兔家的空间布局和主要摆设。

2. 能在一定场景以及教师的指导下尝试创编动物朋友来小兔子家的简单情节。

3. 愿意在不同性质的音乐中进行简单的肢体造型，乐于参与戏剧活动。

二、活动准备

1. 兔妈妈头饰，三只小兔头饰，大灰狼、小喵咪、小花狗、小猴子头饰。

2. 大纸箱制作的房子一个；立体大树一棵；篮子一个；布制的胡萝卜机智。

3. 低沉与活泼音乐。

三、活动过程

1. 引入：戏剧游戏“碰一碰”。

教师扮演兔妈妈，幼儿扮演嗓子小兔。兔妈妈念道：“找一个朋友碰一碰，找一个小兔碰一碰。碰那里？碰小脚（碰小脸等）。”小兔们听到兔妈妈喊道：“兔宝宝们，快回家吧。”小兔们赶紧跳回家。

2.“小兔们的家”图片欣赏，初步感受家的空间布局。

（1）初步欣赏《小兔们的家》图片

教师：这里有个大房子，你们猜猜是谁在家？（兔妈妈和三个兔宝宝）它们在做什么？（兔妈妈在烧饭）房子是什么颜色？好看吗？你们喜欢吗？看到漂亮房子，心情怎样？

（1） 教师向幼儿介绍“小兔们的家”的样子，以及家的空间布局、摆设和“小兔子

一家”甜蜜生活的状态。

3.欣赏用纸盒制作的大房子，在教师指导下进行简单的“家”的布局、摆设和家庭成员日常生活的创编。

（1）欣赏纸盒制作的大房子——小兔们的家

教师：你们看这座房子上贴了一只小兔子，这是谁的家？（小兔子的家）里面有些什么摆设？（小桌子、小椅子）

（2）自由想象与模仿创编小兔子在家中活动的内容。

教师：如果你是小兔子，会在家做些什么事情？（吃胡萝卜：一边听着音乐，一边跳舞；和妈妈捉迷藏的游戏…..）。

4. 创作表演，感受戏剧创作的乐趣。

（1） 运用“外来角色”策略，教师扮演动物朋友，到小兔家来玩，鼓励又饿用语言

和动作回应。例如：

小猫咪（教师）：“喵喵喵，我是小猫咪”！

小兔们（幼儿）：“欢饮你，好朋友。”

（2） 讨论：还有谁会去小兔家？来说一说它是怎么叫的，做一做它的运动。例如： 小花狗：“汪汪汪，我是小花狗！”小兔：“欢迎你，好朋友。”

小山羊：“咩咩咩，我是小山羊！”小兔：“欢迎你，好朋友。”

……..

（3） 在背景音乐中，教师带领幼儿分组扮演某一角色并作相应动作，共同体验朋友

交往的欢乐感受。

教师：我把你们分成几个小组，没一个小组扮演一个动物朋友。你们想扮演的是谁？

Xx动物（例如，小花狗们），请你们来到小兔子家门口。听到音乐，你可以做哪些事情？用动作做出来，在对小兔子说一句话。

5. 结束：请小朋友慢慢躺下了，放松自己的小胳膊，小腿，亲亲拍一拍。

四、活动延伸

可让幼儿继续完善小兔的家的布置，活动结束后将其设立在表演区，幼儿课自由参与，扮演不同角色，相互交流、创编做客环节的内容。

五、活动建议

1. 幼儿初次接触到家的主题，对家的人是和感受可能还不是很深刻，需要多次交流才

能体会到家的意义。

2. 在布置小兔的家和表达小兔们在家的生活内容环节中，幼儿需要多次练习才能明白

“在家中”一词的限定意义，表现家庭活动的内容。

3. 教师入戏的表演要尽量做到肢体动作表达和语言表达相结合，创编出简单的内容，

给予幼儿适当提示和辅助，如：跳圆圈舞、坐在一起读书等，供幼儿参考，学习表现。

4. 幼儿对做客也许陌生，教师可结合幼儿已有经验为幼儿做好前期经验铺垫，更易于

幼儿在活动中展示、创编。

5. 在幼儿创编做客活动是，教师可示范让幼儿学说“欢迎你，好朋友”这句礼貌用语。

小学作文