小花猫别淘气

篇一：小猫咪别淘气教案

音乐《拾贝壳》

目标：1幼儿学唱歌曲，体验音乐带来的乐趣

2.鼓励幼儿大胆表现自己，并喜欢和同伴合作

教学过程

1.教师带幼儿念歌词

1)教师念的时候,适当的配合歌词做动作和面部表情.学生会形象的理解歌词,便于记忆

2)念完后,问幼儿:"哪位小朋友知道歌词里都提到了什么东西啊?" 生答:海螺\大海\小伙伴………

并适时表扬学生，让学生更自信，更喜欢唱歌课。

2.教师带领幼儿学唱

分段的唱，并不断重复，请小朋友表演（落实旋律）

3.做游戏

一些小朋友当贝壳，蹲地，另一些幼儿当拾贝壳者。

手拉手把“贝壳”围起来，边跳边唱。

第二段时，手放开，“贝壳”逃。拾贝壳者追，看看哪位小朋友拾的贝壳又多又漂亮。

大一周

篇二：淘气的小花猫

淘气的小花猫

“喵、喵……”我家的小花猫又在叫我了。

一身黄白相间的皮毛，一对三角形的耳朵，一双机灵的小眼睛，再加上两撇胡须，这就是我家淘气的小猫——“花花”。

花花可调皮了，但也不失责。每天晚上，它就睁着眼睛开始巡视四周了。只要一有动静，花花就提高警惕，“准备战斗”。一天夜里，一只自不量力的小老鼠忍不住又出来偷东西了。“吱吱、吱吱吱”，小老鼠的叫声引起了花花的怀疑，随即便行动起来。花花四肢长有肉垫，所以走起路来轻盈敏捷，没有一丁点儿声音，直到花花已经跟到了那“不速之客”的后面，也丝毫没引起小偷的注意。边走边偷笑的小老鼠别提有多开心了，可不知正面临着危险。突然，花花跳起来，扑上去，用锋利的爪子按住小老鼠，顿时小老鼠嗷嗷直叫，再也没有了先前的神气，只好束手就擒、乖乖等死了。花花呢，它却踱着四方步，叫了几声，样子挺像胜利将军，好像正在朝着我说：“看我多威风！” 花花除了捉老鼠，玩线球也是它的专长哩。因此，家里总是这儿一个线球，那儿几堆乱线的，一团糟。然而，每次花花在我们生气时，装出一副可怜巴巴的样子，好像自己也是“受害者”，它总能把我弄得哭笑不得。

篇三：《猫咪别淘气》教学设计

《猫咪别淘气》教学设计

授课对象：小学一年级

课题分析:

《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲，2／4拍，羽调式。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象的表现了小朋友的稚嫩语气，生动地描绘出小主人对淘气小猫的叮嘱。歌曲反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。

教学内容:

1、表演《猫咪别淘气》

2、创编活动

教学目标：

一、通过聆听、表演和创编活动突出“咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。

二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，并能发挥想象力创编动作表演。

教学重、难点：

能有感情的演唱歌曲《猫咪别淘气》，并发挥想象力创编动作、用小乐器为歌曲伴奏。 设计思路：

1、故事引入，调动积极，自由表现。

2、情景展开，直观激发，唤起共鸣。

3、自由探索，合作交流，体验成功。

教具准备:教学光盘、课件等

教学过程

一、组织教学、创设情境

1、师生问好！

二、导入

师：同学们，欢迎大家来到哆唻咪音乐谷，今天我们哆唻咪音乐谷来了很多老师作客，作为哆唻咪音乐谷的小主人，让我们一起唱我们的谷歌向他们表示欢迎好吗？

生：好

（在唱到后面的时候引出猫叫的声音，意味小猫把音乐搞砸。）

师：你们听这是谁的声音？

生：小猫

师：看来我们的声音太好听了，把小猫也引过来啦。可是小猫把我们的音乐搞砸了，我们没办法唱下去，你们说这只小猫乖不乖啊？

生：不乖

师：那你们可不可以用一个词语来形容小猫的这种行为啊？

生自由回答（捣蛋，淘气……）

这时候,老师的电话响起了……(情景表演接电话)

师:同学们,原来这只小猫是小路姐姐的宝贝，它趁小路姐姐不注意的时候跑了出来，现在小路姐姐要赶着出去，它让我们帮忙看着它，替她传个口信叫小猫别淘气。你们愿意吗? 生:愿意

师:让我们一起用歌声来告诉它吧,那也是我们今天要学习的这首歌《猫咪别淘气》。（板书课题）

三、学唱歌曲

（1）初听完整的范唱

想一想：这首歌的情绪是怎样的？

生回答：活泼的

（2）有节奏地朗读歌词

（3）跟音乐伴奏朗诵歌词

（3）师范唱

（4）学唱第一段

（5）倚音的学习

倚音句：“你在家别淘气”。

师范唱两种不同的唱法，问：“你们觉得哪一种比较好听？为什么？”

生答：第二种，因为听起来比较生动，活泼。（把简谱的有倚音的地方板书出来，让学生直观地认识倚音的特点，再让学生唱一唱。）

（6）自学第二段

四、探索学习

1、表演《猫咪别淘气》

A、分句欣赏表演：

“好，现在就让我们先加进动作来试试看。”

B、完整表演

2、比一比：谁表演得好看？

（1）小组上台表演

（2）分男女两组进行表演

五、创作表演

（1）选择自己喜欢的小乐器，分小组进行创编节奏，为歌曲伴奏。

（2）小组派代表上台表演

六、小结

师：今天同学们都能够成功的完成任务，你们都表现得很棒！现在我们一起把小猫咪送回给小路姐姐吧。

七、板书

《猫咪别淘气》

活泼、稚气的

猫咪别淘气

发布日期：2009-6-19 15:09:00 | 作者：谌莫靓 | 来源：谌莫靓 |

点击：98次

教学目标：

1、 通过学唱、表现歌曲＜猫咪别淘气＞，使学生感觉歌曲活泼的情绪，幽默的风格，现代的气息。

2、 用打击乐器表现歌曲。

教学重点：学会歌曲，并能有感情的演唱。

教学难点：节奏Ｘ Ｘ、 ｜｜和 Ｘ 0 ｜ Ｘ － ｜｜

教具准备：课件 图片 录音机 电子琴

教学过程：

一情境导入（10分钟）

阶段目标：解决歌曲难点句

师：在一座美丽的大森林里生活着一群活泼可爱的小动物，他们团结友爱生活得可快乐了，这一天是小白兔的生日，小动物们三三两两的向小白兔家走去，你们看这是谁？

1、（出示课件：小狗）谁能模仿一下小狗的叫声(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:小花猫别淘气)？ 一生模仿，全体看着节奏模仿两次

2、（出示课件：小鸡）这是谁，我们模仿一下小鸡的叫声。

生模仿一次，看着节奏模仿两次

3、（出示课件：小鸭），谁能模仿一下小鸭子的叫声？

出示节奏，观察一下这两只小鸭有什么不同？

师：这是一只爱跳舞的小鸭子，见到张嘴的小鸭子叫一声，见到不张嘴的小鸭子就做一个动作，我先来，生模仿

你做的动作能和老师不一样吗？（两到三名）

4、（出示课件，小羊）这是谁，集体模仿一次，看着节奏模仿两次

过渡：我们能不能把这些小动物的叫声连在一起读出来？

5、出示节奏，指导学生律动读节奏（电子琴跟节奏，速度100）

方法以：师领读两次，生自己做一次，师发现优秀学生，请学生读（5人左右）。集体跟着音乐读两次（师自然的加入旋律）

二：情境引入，学习节奏Ｘ Ｘ、（5分钟）

篇四：淘气的小花猫

淘气的小花猫

我家养了一只小猫,可淘气了. 小猫有一张圆圆的脸,上面挂着两颗"黑葡萄",下面有一个小樱桃,非常可爱.小猫有一双灵活的小手,上身还穿着一件黑白相间的皮袄,可神气了! 小猫的吃相可有趣了.它只需要一样东西下饭,你猜是啥 相信大家都猜得出吧!那就是鱼了.每逢小猫吃饭时,它总会走过去,嗅一嗅,舔一舔.做完这些后,它就开始吃了,一点一点的吃.如果它吃到鱼刺,它便会昂首大叫,似乎在说:"小主人啊!你知道我发现什么吗 我发现一根细又长的小刺,是不是很厉害呢 快来奖赏我吧!" 小猫的玩耍时间比我还多,不过那是当然的.小猫每当吃完后,总是要我给它洗脚丫子.起初,我还不明白,渐渐的,我明白了.小猫每次洗完脚后,总是满屋子乱跑一通,把它的小梅花印在家里的每一个角落.画完后,还得意洋洋地甩了甩脑袋呢!它做完这些后,都跑过去,拉开柜子,在找它的玩具小绒球.它拿到小绒球后,用脚一踢,用手一拉,小绒球便跟着小猫跑了又跑.小猫累了,小绒球似乎在讥笑地说:"真是的!我都没跑累,你怎么累倒了 "小猫真是哑巴吃黄连有苦说不出呀! 小猫吃喝玩乐,样样齐全.它现在要睡觉了,那可是很可笑的,小猫睡觉像小孩.它要我哄着它睡觉,睡着了,还要我帮它盖被子,真是小孩子脾气的家伙! 你看一看,这只猫是不是很令人"讨厌"呀!

篇五：淘气的小花猫

淘气的小花猫

我家养了一只小猫,可淘气了. 小猫有一张圆圆的脸,上面挂着两颗"黑葡萄",下面有一个小樱桃,非常可爱.小猫有一双灵活的小手,上身还穿着一件黑白相间的皮袄,可神气了! 小猫的吃相可有趣了.它只需要一样东西?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路?你猜是啥 相信大家都猜得出吧!那就是鱼了.每逢小猫吃饭时,它总会走过去,嗅一嗅,舔一舔.做完这些后,它就开始吃了,一点一点的吃.如果它吃到鱼刺,它便会昂首大叫,似乎在说:"小主人啊!你知道我发现什么吗 我发现一根细又长的小刺,是不是很厉害呢 快来奖赏我吧!" 小猫的玩耍时间比我还多,不过那是当然的.小猫每当吃完后,总是要我给它洗脚丫子.起初,我还不明白,渐渐的,我明白了.小猫每次洗完脚后,总是满屋子乱跑一通,把它的小梅花印在家里的每一个角落.画完后,还得意洋洋地甩了甩脑袋呢!它做完这些后,都跑过去,拉开柜子,在找它的玩具小绒球.它拿到小绒球后,用脚一踢,用手一拉,小绒球便跟着小猫跑了又跑.小猫累了,小绒球似乎在讥笑地说:"真是的!我都没跑累,你怎么累倒了 "小猫真是哑巴吃黄连有苦说不出呀! 小猫吃喝玩乐,样样齐全.它现在要睡觉了,那可是很可笑的,小猫睡觉像小孩.它要我哄着它睡觉,睡着了,还要我帮它盖被子,真是小孩子脾气的家伙! 你看一看,这只猫是不是很令人"讨厌"呀!

体裁作文