我们来帮他想办法作文

篇一：我们来帮他想办法建议本篇作文这样来写

建议本篇作文这样来写：分三段

1

小明是怎样妈妈走散的？（加入时间、地点、人物、场景、天气等等）

2小明和妈妈走散后先是怎样的心理活动和表现，接下来又是怎么想的怎么做的。（一定要着重心理活动的描写，别忘了多使用词语宝库中的好词） 3想办法之后是怎样的结果，找到妈妈的心情。

我们来帮他想办法

在一个晴朗的早晨，春风和煦，太阳公公洒下温暖的阳光，暖洋洋的，真舒服呀！鸟儿们呼朋引伴地卖弄着清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，与轻风流水应和着.

北京动物园里的小径被挤得了个水泄不通，动物们滑稽可笑的举止逗得我们捧腹大笑。这时，猴山远远的传来一阵哭喊声，被赫赫有名的曹桂梅老师听见了，她连忙跑过去，轻轻地抚摩着明明的头，然后用一块干净的小手帕慢慢地为他拭去眼泪，亲切地问道：“小朋友，怎么了，谁欺负你啦？”。明明断断断续续、吞吞吐吐地说：“我?我刚才在猴山看猴子，看得入迷了，看完后回头一看，妈妈就?就不见了?呜?

呜”。接着又哭了起来。

曹老师安慰道：“小朋友，不要急，不要哭，我一定能帮你找到妈妈的”。明明听了以后，平静了一些。曹老师又问道：“你知道你妈妈的电话号码吗？”。明明说：“不知道”。曹老师说：“你看，那边有一个红色的箭头，那是出口的标识，我们出去找保安叔叔好吗？”。明明点点头。曹老师便拉着明明的手走出动物园找到了门口的保安叔叔。明明把事情的经过一五一十地讲给保安叔叔听，保安叔叔把明明和曹老师带到广播室，保安叔叔把这件事又告诉了广播室的阿姨，阿姨便对明明说：“你叫什么名字，你妈妈今天穿着什么服装呀？”。

明明说：“我叫明明，妈妈今天穿着天兰色的短裙，粉红色的上衣，灰色的时装鞋，扎着马尾巴”。阿姨便对广播大声说：“动物园的游客们，请注意，请注意，有一位叫明明的小朋友跟他妈妈走散了，他的妈妈今天穿着天兰色的短裙，粉红色的上衣，灰色的时装鞋，扎着马尾巴，请这位妈妈火速赶到动物园的广播室来”。明明的妈妈也正在找明明呢，没有找到明明她非常着急。她一听到这广播，连忙风风火火、心急火燎地跑到北京动物园的广播室，她一眼认出了明明就是她的儿子，明明一眼就认出了妈妈，明明扑在妈妈的怀里直叫妈妈，他的妈妈抱住了明明，明明的妈妈感激地对保安叔叔说：“谢谢您，谢谢您”。保安叔叔回答道：“不用谢我，应该感谢这位老师，是她告诉我的”。明明的妈妈又对曹老师说：“谢谢您，谢谢您帮我找回了我的儿子”。曹老师说：

“不用谢，不用谢，这是我应该做的”。

你看，如果每个人都像曹老师一样有爱心，那我们的世界会变得更加美好。

我来帮他想办法

秋天的一个星期天上午，天高云淡，秋高气爽。明明和妈妈一起去动物园里看动物。

刚一来到动物园，明明就连蹦带跳地走着，妈妈的喊声他一点也没有听见。忽然，妈妈的手机响了。于是，妈妈就从包里拿出手机，妈妈就对着手机说：“喂！李总啊??”妈妈正一心一意地说着话，明明

就独自一人跑到一边看猴子了。

明明一人跑到丹顶鹤和猴子区域，他独自一人看了会儿，觉得很孤单，就开始呼喊妈妈。无论他怎么呼喊，也听不到妈妈的应答，明明急得哭了。正在这时，我和妈妈碰见了明明，我走到明明的跟前，我就问他：“明明，你怎么了？”明明把事情的经过一五一十地告诉了我。

我就对他说：“明明，遇到困难不要哭，要沉住气想办法。”于是我拉着明明的手，给他带到了动物园的广播站，我们请广播站的叔叔帮忙广播一下。广播站的叔叔很快就广播了明明的情况，明明妈妈也很快就找了过来，明明终于找到了妈妈。

看着明明依偎在他妈妈的怀抱里，甭提我有多高兴了！

小朋友们，不管我们遇到什么问题和困难，只要我们动脑子想想办法都能把它解决掉。我来帮他想办法

一天，妈妈带明明去动物园玩，小猴子太可爱了，都把明明给迷住了，等他回头时，发现妈妈不见了，妈妈去哪里了呢？

明明大声叫：“妈妈！妈妈！”但是，还是找不到妈妈。明明哭了起来，哭了一会儿，明明想：“哭也不是办法呀！”

明明想了想，就去找动物园的管理员叔叔，说：“叔叔好，我叫明明，我找不到妈妈了，你能帮我广播一下么？”管理员叔叔说：“好的，你就在我这儿等吧。”

明明的妈妈听到广播后，立刻跑到管理站找明明。 明明一见到妈妈，就高兴的扑过去抱住妈妈的脖子，明明跟妈妈离开时有礼貌的对管理员叔叔说：“叔叔，谢谢你，再见！”

篇二：我 们 来帮 他 想 办 法

我 们 来 帮 他 想 办 法

教学目标:

1、引导孩子认真观察教材的情境图,结合日常生活实际,创设口语交际的情境,引导孩子进入情境,让学生动脑筋帮书上这幅图上的小朋友出主意,训练孩子的口语交际的能力.

2、在活动中要认真听别人讲话，自己把话说清楚，让人听明白，注意礼貌。

3、采用多种互动的形式，鼓励学生大胆与人交际，逐步实现多向互动，引导学生关心他人，对其进行安全教育。

教学重难点:创设生活化的口语交际情境,让学生互动交流,培养学生口语交际能力.

教学时间:一课时

课前准备:课件

教学过程：

一、三言两语说图意、

导入：

师：同学们，在日常生活中我们会遇到许许多多的困难。这不，有一个小朋友明明也遇到了一件难办的事，他跟妈妈到动物园玩儿的时候迷路了，跟妈妈走散了，你看他正在哭呢！

二、各抒己见议办法

过渡：你们想，小朋友找不着妈妈了，他的心情会怎样呢？咱们有的同学肯定也有过和他类似的经历和感受呢！谁能用一句话准确的

慨括他的心情和感受。

生：他很着急。

生：他急得直哭。

师：能不能用一个词来概括他着急的心情？

生：心急如焚、心急如火、心急火燎

1、 引入话题：

师：你们说得真好。他不小心和妈妈走散了，他这么焦急的寻找妈妈，都不知道该怎么办才好。光哭行不行？（不行）还要想办法找到妈妈呀！同学们，你能帮他想想办法，尽快找到他妈妈吗？看老师写课题“我们来帮他想办法”（板书）这就是我们这节口语交际课的话题。大伙愿意帮助他吗？

生：我们愿意帮助他。（齐答）

师：你们真是乐于助人，又有爱心的好孩子！现在，请大家想想有什么好办法可以帮助小朋友，与小组内的同学说一说，说的时候要注意口语交际的要求。

出示要求：大胆礼貌，与人交流；说话清楚，听者明白。 学生分小组讨论。

2 师：大家在小组里都能积极动脑思考，畅所欲言，做得好。下面，请谁先来说？同学在汇报时，大家要认真听，听听他是否把话说清楚，说完整？谁来说？

（1）指名汇报想的办法：

原地等、找警察、打电话、用广播…………

（2）生评价。

师：同学们帮明明找了这么多的好办法，真棒！

如果你是明明你会怎么想？想到了什么办法?找到谁？是怎么说、怎么做的？（小组内扮演角色演一演）

（3）演一演。

他们在表演时，其他同学要认真地听，看看他们是否按照口语交际的要求来说。现在开始吧！

情景再现：找警察

师：同学们，看了他们的表演，你们觉得他们表演的怎样，请大家当一回小老师，评一评。

师小结：XX的办法好，表演的也很棒，他们的小老师也当的很好，咱们把掌声送给他们。

情景再现：打电话

要求:先分配好角色

指名演

大家可以同桌合作，也可以找好朋友一起来，请先分配好角色。 全体互动。

师：你觉得哪一种比较合适？为什么？请同学们先在小组内互相说一说。谁愿意来说一说。

指名说。

师小结：看来，哪一种办法最合适，要根据当时的实际情况而定，以后如果同学们遇到类似的情况，可以开动脑筋想办法，然后灵活运用

各种方法来解决问题。（板书：动脑筋，灵活运用）

师：那你能不能用自己想的办法把这个故事完整地说下来呢？老师教你一个好办法按照这个办法一定能把故事讲的更生动。

1、说清楚事情发生的时间、地点、人物。

2、明明是怎么想的？找到谁？怎么说的、怎么做的？

小组内交流、汇报、评价。

四、拓展延伸，走进生活。

师：大家积极参与的热情这么高，老师很高兴！那如果遇到以下情况，你们会怎么办？

出示几种情况：

1：你一个人在家有陌生人敲门。

2、陌生人接你回家。

小组内说一说（要求每组只能选一种），汇报

师：同学们,当你们在遇到困难时，应该怎么做呢？生答：（遇到困难我们不要慌张，要沉着冷静去想解决的办法。）

五、小结。

同学们，通过这节口语交际课的学习，我们不但帮助那个和妈妈走散的明明想了许多的办法，解决了他的难题，同时也更清楚的意识到生活中存在着许多的安全隐患，大家要有安全意识，杜绝不愉快和悲剧的发生。不管遇到什么困难都要会开动脑筋，灵活运用各种办法来解决问题。

六、布置作业。

把这个故事完整的写下来。 板书设计：

原地等 我们来帮他想办法找警察 （动脑筋）（灵活运用）

打电话 用广播 ??

篇三：文启帆++我们来帮他想办法

我们来帮他想办法 ——文启帆 阳光明媚的一天，明明跟妈妈到动物园去玩。他们在观看动物的时候不小心走散了。明明就大哭起来，好一阵才安静下来。明明就像妈妈以前说：“如果和妈妈走散了的话，就去找保安叔叔。”明明就去入口找保安叔叔，跑到入口时明明对保安说：“我和妈妈走散了，能借你的手机用一下吗？”保安叔叔说：“当然可以啦。”保安叔叔拿出手机递给明明。明明打给妈妈，问妈妈在哪里？妈妈在电话另一头说：“我在出口这里。”明明就把手机还给了保安叔叔，还对保安叔叔说：“谢谢！”保安叔叔说：“不用谢。”说完，明明飞快地往出口跑去。找到妈妈之后，才跟妈妈回家了。

篇四：关于帮助他人的作文

关于帮助他人的作文

无论在哪里，帮助别人，给别人快乐是美好的；是暖人心脾的；在夏天，给人丝丝凉意；在冬天，让人心里热乎乎的??

今天，我就遇到了这种美好的事情。我与妈妈乘着公交车，去宁波看眼睛。在去的途中，我发现了一个位子，我欣喜若狂。但是走过去一看，却发现那个位子一半已经湿透了，便由衷地叹了一口气。坐在旁边的一位大姐姐看出了我的烦恼。

就从她那个鼓鼓的背包里，小心翼翼地拿出一包餐巾纸，从里面抽出一张来。温柔地递给我，说：“位子湿了吧！呐，给，有餐巾纸来擦干净吧！我非常感动，点了点头，就从那位大姐姐那修长的手指上轻轻的接过那张餐巾纸。”

仔仔细细地擦这半边座位。我一边擦心理一边想：“这个世界上的人分为两大类：一是坏人，因某种途径而思想歧差，走上了不归路；另一种是好人，思想道德，时常帮助他人，给予别人所需要的，自己也在帮助他人的同是得到了快乐。我要做第二种人。”

帮助他人利人利己，是一种美好的品德。

别人帮助我的作文

当我们帮助别人时，别人的心里会感到温暖，而别人帮助我们时，我们的心中也同样会感到安慰。记住别人对自己的帮助，学会帮助他人。

那是一个星期三的早晨，来到学校，我打开书包，突然发现我没有带文具盒，心里一下子慌了起来：没有笔、没有学习文具，让我怎么学习，怎么写字啊!

这时，第一节课的上课铃响了，语文老师走进了教室，让我们写复习本，全班同学全都低头写复习本了，惟独我，在那里傻傻的看着复习本，一个字也写不了。我正在发愁，旁边的王新华问我：“你为什么不写啊?”我告诉她我没有带文具盒。王新华热情的对我说：“用我的吧!”说着，从文具盒里拿出了一支蓝水笔：“给你，快写吧!”我道了谢，赶快写了起来。可是，这节课下了，还有数学课和英语课怎么办呢?我还在发愁。

当我周围的同学知道了我没带文具盒时，人人都伸出了友爱之手，打开自己的文具盒，这个借我一支铅笔，那个又借我一块橡皮。看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手，阵阵暖流温暖着我的心灵，有如一束阳光照进了我的心田。

用爱的大伞撑起,装着我们共同的感动,盛着我们和、共同的欢笑.爱需要复制,爱心需要粘贴.我相信,滴水之恩也能得到涌泉相报.我相信,只要人人都献出一份爱,世界将会变成美好的人间.

帮助作文400字

茫茫人海，一个人就像汪洋中的一滴，每个人的成长都离不开他人的帮助。我也一样，在成长中受过无数人的帮助。而令我感受最深、至今令我难忘的帮助就发生在我五岁那年??

那一天，我和妈妈去“洪城”大厦买东西，我高兴地跑着，把妈妈扔到了后面，上了电梯，我还是继续疯狂地跑着。年幼的我只觉得特别好玩，跑着，跑着，我来到了陌生的地方，呆呆地看着，心想：“这下好了，我迷路了！我找不到妈妈了。”

突然，我想起妈妈曾经告诉我的，在哪里迷路了就在哪里等待。于是我待在原地等妈妈。过了令人担心的五分钟、十分钟、二十分钟??我终于坐不住了，一下跪在地上大声哭起来：“哇！妈妈！”这时来了一个小伙子，问我为什么哭。我把事情一五一十地说了。这个叔叔开始问我：“你妈妈的手机是多少？”“我??我”无助的我又哭了起来。“哇，我不、不、不知道。”

于是，这个哥哥把我带到了总台，告诉阿姨，阿姨对着小话筒开始说了起来：“欢迎大家来到洪城大厦！有谁孩子不见了，请到总台来联系，谢谢合作！”

最后，妈妈把我接了回去。

虽然只是一件小事，可却给了我一种感受：人间处处有真情。

帮助别人是快乐的作文

星期天，小明出去玩，路过军烈属的家属院，他看见有一位年迈的老奶奶拿着米袋站在军烈属院子的门口。于是小明跑到老奶奶的跟前，问到：“老奶奶，您要去买米吗？我帮助你吧。”老奶奶说：“是的，我还是自己去吧。”看着老奶奶迈着沉重的脚步向粮店走去。小明急忙拦住老奶奶说：“还是我去吧。”老奶奶说：“谢谢你，可是你能拿动米吗？”小明想了想说：“这里有小推车吗？”老奶奶说：“有啊，你真是一个聪明的的孩子。”于是老奶奶把小推车推了出来，说：“过马路要看车，不能和机动车抢道??”

小明推着小推车到了粮店，买好了米，把米放在小推车的后边，可是前面太轻了，后边太重了,车子差点就翻倒了。于是小明就把米放在放在车子的前边，可以前面又太轻了，后面又重了，小明抬车起来非常吃力.小明灵机一动，想出了一个好主意：把米放在小推车的中间，不就可以了吗？！终于成功了。

小明回到了军烈属的家属院,把米送到了老奶奶的家中，老奶奶夸小明是个聪明的好孩子。回到了家，小明把这件事情告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈夸小明是个懂事心细的‘男子汉’。小明的心像吃了蜜一样甜，心想：以后我要多帮助人。

篇五：关于帮助他人的作文

关于帮助他人的作文

关于帮助他人的作文（一）

“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻??”我们坐在教室里，背诵>八荣八耻，在朗朗的读书声中，我的脑海里浮现出前天发生在公共汽车上的一件事。

星期六的那天早上，天空真是万里无云，我和妈妈乘着汽车去二姨家，车上的人可真多呀！几乎都没有座位了，这可怎么办啊！忽然，我看见了一个空位，急忙叫妈妈来坐，妈妈让我坐在那里。不一会儿，有一位老奶奶手里提着一个沉甸甸的大包袱慢吞吞的上了车，她白发苍苍，额头上有三道皱纹，一边走一边喘气。看上去八十多岁，站到一个年轻人的身边。这时，车上的人有的用报纸挡住脸，有的向窗外看，有的则视而不见。我看着老奶奶失望的样子，心里很不好受，这时老奶奶的包碰了他一下，他大声说：“干嘛呢，这么大岁数了，这么不小心。”说完扭头面向窗户打起了电话。老奶奶不说话。只是叹了一口气，站到了我的身旁，我想给她让座，可是她坐了，我呢！再说车上的人又这么多，我不得挤成“肉饼”呀！算了，还是别让了。微风吹来，红领巾在我的胸前飘动，它给了我>勇气，我连忙站起来，说：“老奶奶，您快坐，快坐。”老奶奶高兴得直夸我是个好孩子。这时那个大哥哥，脸上红彤彤的，车上的人都向我投来了赞许的目光。我呢，不好意思的低下了头，其实心里别提有多美了。到了二姨家，我把在车上的事和大家说了，他们都说我是一个乐于助人的好孩子。

通过这件事我知道了：只要你帮助别人，别人一定会感谢你，也会在你有困难的时候帮助你。所以我真正明白帮助别人，快乐自己这句话的真义了。

关于帮助他人的作文（二）

在这个世界有很多困难的人需要我们伸出援助之手，但在我们身边又有许多的好心人在帮助别人后，没收到鲜花与掌声，甚至连一声谢谢也没听到，就悄悄地离开。现让我们向曾经帮助我们的人，真诚说一声“谢谢您”。也许他们未曾听到，但我们相信他们能感受到。

我躺在塑胶跑道上，仰望着天空。我站了起来发现一个和我年龄相仿的同学正弯下腰，低着头，观察着四周，在旁边的绿化带和塑胶跑道不断徘徊，脸上露出的是着急。旁边走过一个人，那个同学对他说了什么，但是那个人很快走开了。这位同学常常叹了一口气，继续弯下腰，翻着绿化带里的树叶，似乎在寻找什么。

我看他这么着急，应该是丢了什么东西，作为一个少先队员，遇到一个要帮助的人，我怎能袖手旁观，应该伸出援助之手，于是我走向他，拍拍他的肩膀，问：“你在找什么东西？”他说：我向同学借的一支钢笔不见了。”说完，他又低下头去寻找那支钢笔。我也弯下腰帮他一起寻找那支钢笔。那支钢笔就好象是一个调皮的孩子，在和我们捉迷藏。怎么找也找不到了。正当我们绝望的时候，一个闪闪发光的东西在两片树叶若隐若

现。我冲上前去。翻开树叶，“找到了，找到了??”我喊着，他高兴地走了过来，我把钢笔递给他，他的脸上的着急变成了开心，露出了灿烂的笑容。我看他这么开心，我感觉到帮助别人是一件多么快乐的事啊。他对我笑了笑，说：“谢谢。”谢谢多么美好的两个字，人世间最美的两个字。说的人开心，听的人更开心。我回了一句：“不用谢。”事过半个多月，我和这位同学又相遇了，他一看到我，还跟我说上一次的事，他还心存感激。走到校门口，我摸摸头颈，“啊！红领巾没带。”我立刻退了几步，那位同学看到我如此慌张，又看看我着急的样子，二话不说，就递给我1元钱。当时我感动的说不出话来。我拿着这一元钱买了红领巾，进了校门，我问他钱什么时候还，他说：“一元钱还啥还，就当我报恩吧。”接着，他又对我笑了笑，还是那种笑容，此时的他在我心中，是多么一位善良的人。他真的很可爱。

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人活着，让别人活得更好。我想帮助了别人，别人才会帮助你，或许还应此结交了一个好朋友，还能让别人快乐，让自己快乐，这么好的事，何乐而不为？

关于帮助他人的作文（三）

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，”当我听到这首感动人心的歌曲时，我眼前会闪出一双双充满爱心的手，每双手都缝合着一个个美丽的梦，他们的手上，写满了对爱的奉献，写满了真诚与无私。老师的手能引领我们在知识的海洋遨游，朋友的手能在自己最困难的时候赐予自己勇气和力量。父母的手能够哺育子女们健康成长。而我的手呢？我的手也能为别人做些力所能及的事情，比如：让座，借铅笔等等，这点小事，也可以给别人带来快乐。

记得是在要上二年级下册课文的时候，我来上英语课，虽然我穿着棉袄，但是还是觉得寒风刺骨，身上打着冷战。爷爷也跟了过来，他看着我很冷的样子，感到心间上一痛的，充满怜爱的说：＂你冷不冷啊？我把我的大衣给你穿吧！”我怕爷爷心痛我，所以就坚定的说：“我不冷，。”

就在这时，我看见了一个瘦瘦的阿姨，她一只手拎着孩子的英语包，另一只手领着大约5岁孩子站在路口问路。可是，那些人则视而不见，还有人明明知道却不说，这让我很生气，不过幸运的是，我和他在一个英语学校，可是我的心头还是有一定不安，于是我就问爷爷，“我们帮不帮他们指路呢？”爷爷立刻回答：“当然要帮，帮助别人，快乐自己嘛。”我听了爷爷的鼓励，我面带微笑的走了过去，告诉那位阿姨：“向前走，到了黄色的牌子就是了。”终于到了，虽然她没说谢谢，只给了我一个微笑，可是我已经心满意足了。

这件事让我明白了帮助别人，快乐自己的道理。我也知道了做人不要冷漠，哪怕是一句问候，一个微笑等等，就是那些微不足道的小小的事情，也可以让人快乐无比。

高中作文