你并不差作文

篇一：作文,想说爱你并不难

作文，想说爱你并不难

作文，想说爱你并不难

在语文教学中，小学生最不愿意上的课莫过于作文课，最不愿意做的事莫过于写作文了。提起作文，学生皱眉，老师头疼。为了写好作文，学生拼命买作文书，看作文书，甚至背作文；教师也千方百计地鼓励学生多读课外书，教导学生留心观察，并将作文技巧倾囊相授。可学生依然不得要领，作文写得干巴巴的，真是“作文难，难于上青天”啊!我觉得，多读书，多观察，再掌握一定的写作技巧，确实能提高学生的作文水平，但是试想一下：如果学生根本不喜欢作文，读的书怎会在脑海中留下痕迹？看的事怎会在脑海中有所思考？学的技巧又怎会恰到好处的用上呢？所以，作为语文教师，我们要让学生发自内心地爱上作文。

一、作文，是生命的表达——说真话，抒真情

我们为什么要教作文，为什么要教会学生写作文？因为我们要用文字表达，表达眼中的真善美丑，表达心中的喜怒哀乐，而不是把每个学生都培养成作家。习作教学要成为师生积极的生命互动，要让学生写自己想说的话，写自己喜欢做的事，只要内容、感受是真真切切的，我们就不要否定它。所以，我们在教学生写作文时，不要过重强调文体，让学生自己选择，不管写成什么文体，能写好文章就行；更不能强调什么写作章法，不要要求学生在某一篇作文中用比喻、拟人等手法，而不能用说明议论等，这样都不利于学生的真实表达。教师是教学生写作文的，不能苟求学生写教师所想要写、要看的内容，要让作文主题心灵改正过来，学生应该写他们自己的内心所想、所感以及亲身所见，这才是小学生作文的主题心灵。只有这样，学生才能喜欢作文。

二、作文，是时光的串联——写片段，汇成河

写文章，不一定要长篇大论，短小精悍也是值得赞赏的。我发现，平时一写作文，学生就会问：“老师，要写多少字啊？”然后就会抓耳挠腮地凑足老师要求的字数。有的文章明明前面已经写得很完整了，却还要在结尾不断地写一些无关痛痒的话，很明显，凑字数！所以在学生刚开始学习写话的时候就要告诉他们：“不要怕写得短字数少，能写多少就写多少。”这样只要学生在开始克服了惧怕心理，以后就会比较顺利。而对于那些刚刚接触作文的学生或是作文比较困难的学生，凡是能交作文的，不论字数多少，也不论他的内容是否符合“要求”，一律给他们合格以上，这样对调动学生写作文的积极性有很大的帮助。而进入中高年级后，要侧重于片段和日记的训练，鼓励学生把生活中、学习中发生的事情记录下来，这样就分散了写作的难点，比如今天只写人物外貌，明天只写一处景色??这样时间久了，学生就养成了勤于动笔的习惯，片段写好了，写整篇的文章当然就是水到渠成了。

三、作文，是学生的劳动——要尊重，多鼓励

每一篇文章都是学生的劳动成果，不管他们写的如何，在学生的内心都是希望能写好的，所以我们要尊重学生的劳动成果。有的学生说：“我认真写成的作文，满怀期待地交给老师，结果发下来一看却发现被改得面目全非，我真觉得心灰意冷。”其实，儿童有他们独特的观察视角，有他们独特的童语，教师要善于站在学生的角度评改作文。对于每一篇作文老师都要及时批改，尤其是作文能力差的学生的文章，绝不能置之不理。而且老师要在批改的过程中多发现学生作文中的闪光点，坚持多表扬、多鼓励的原则。一个好段落、一个好句子、一个好词语，都要用红笔画上肯定的符号，在讲评的时候，不只讲评优秀的范文，对于后进生作文中的闪光点也要大加表扬。有时哪怕几个重点的符号，一句鼓励的评价都能让学生兴奋，从而产生对作文的热情，所以鼓励的力量不可小视！

四、作文，是语言的模仿——讲故事，促表达

喜欢听故事，是小学生的共同爱好。有时感觉学生学习比较疲劳的时候，我就会说：“我们来讲故事吧。”学生的精神头马上就提起来了。慢慢地，我就把讲故事这项活动引入了每天

的语文教学中——在课前讲经典故事。开始，是我讲学生听，后来，就变成了学生轮流讲故事给大家听。讲故事也是丰富课外阅读的一种方式，但它的效果却比学生自己读书更好。首先，每天一个故事，让学生之间有了共同的讨论话题，故事的内容、人物形象的突出刻画、令人发笑的对话等等，都会成为学生下次习作的模仿对象。其次，每天的上台讲故事督促了学生课下自主阅读的积极性，因为只有读的多了，才会选择到能吸引同学们的故事，才会成为同学们公认的“故事大王”。最后，上台讲故事也是对学生口头表达和听力的训练，而且听得多了，也会有跃跃欲试想写的欲望，日久天长，就不怕学生不爱写、不会写了。

五、作文，是成功的体验——多展评，树自信。

学生写的文章都想得到老师的认可，也想得到更多人的赞赏，所以我们要给学生展示自己作文的机会。除去在作文讲评时的范文朗读，我还采取了许多方法来拓宽学生作文展评的范围：比如在壁报栏张贴，往有关报刊投稿，帮助学生建自己的作文集，指导学生积极参加各类作文竞赛。这些活动都为发挥学生的写作能力提供了更多的机会，也为学生带来成功的体验，还给其他同学带来了喜悦与光明。成功的同学有了自信，其他的同学有了动力，这样学生对作文的喜爱也会与日俱增。

作文是表情达意的工具，写作文不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。只要我们做老师的能真正从学生发展的角度出发，多想办法激发学生的写作兴趣，我相信，学生一定会爱上作文的！

篇二：作文离你并不远

作 文 离 你 并 不 远

——初中作文浅探

画桥中学 徐飞鹏 13807015149

作文水平的普遍下降，这是一个不争的事实。大多学生论文抄袭、粗制滥造，绝不是偶然。作文素质高低与个人修养绝成正比，作文水平的提高是一个长期过程。因而从小抓起，成了作文教学的重要理念。在此，我仅谈谈自己对作文的浅识。

一、 学生作文现状

我县学生作文水平不容乐观，作文竞赛中得名次较少，而初中生尤少。同县作文竞比，农村中学与县城中学差距也较明显。农村学生受基层教育、见识、信息等的影响，出现青黄不接的状态，既无种子可种（小学系统作文训练），兼而营养不良（接纳外界事物）。而我县农村中学居多，则中学生作文势必成为我县作文整体水平提高的绊脚石。加上教师并不重视作文教学，也成了作文水平提高的命

伤。

由于受农村中学先天条件制约，增大作文教学及辅助工程投入并不现实，因而利用现有存品、有效开发是我县农村中学教师急需探索之事。

二、 农村学生作文水平评估

以我校学生抽样调查为示：134名学生初一学生，能很好表达主观

意思1—2人；符合要求，语言通畅者不到20人；不能成文5人。56名初三学生能很好完成目标者2人，不能成文或不能达到基本要求者3人。

由上述可以看出，作文素质高的学生很少，而绝对差的也不多，大部分处于待开发、探索、需点拨训练而提高的阶段。

三、 作文教学实施策略

1、引导、鼓励学生看课外书，增强文学修养，培养学生对书籍的兴趣。

课外书的范围一定要规范，而且应有所要求，不可以漫无目的任学生放飞。从立文结构上可以让学生多观赏同龄优秀作文，而后借鉴其优越模式；从文章语言（用词、语态、修辞等）上应向名家效尤，揣摩其中，仿习其里。

2、就目前学生多爱看电视剧、甚而着迷之现状，力拒电视于门外不是上上之策，借渠顺水是妙招。电视剧吸引人的地方莫过于情节构造（农村学生对演员脸孔该不会太重视，应而不致归于偶像崇拜之境），而电视制造商的成功之处也在于运作这些看似平常，实则有矛盾冲突的剧情。站在学生的立场上，我们不能过多主张看文艺片（他们看不懂），不是如何欣赏影片、剧片，而是剧片为何能吸引人，因什么使他们有兴趣。可以展开有效的剧情复述以及感情交叉点的寻访（即高潮点），使学生脱离纯粹的感官刺激、打斗场面、情爱过程，而回归娱乐本身（就像宣传性知识一样，不要认为这样做会教坏学生，关键在于如何引导）。

3、现在的学生意识还很单纯，或者说还很幼稚，需要鼓励、表扬，或者说是有那么一点点虚荣心、好表现心。针对此状，可以设置班刊（黑板报和手抄报），特别是手抄报，来个优秀作文选编（月期），各选优点，学生自评与老师评析后，传阅学生，让学生在荣誉中找到得失与乐趣。

中学生的作文没有“无心插柳柳成荫”的奇妙，他们更多的是靠感知、感官知会。因而身临其境、设置场景、现场成文可以锻炼学生的观察、思维、动笔能力，调动五官，将所见所闻所思融为一体，领略风情、恰当描绘。例写景，给学生一幅静图或流动画面，让学生去临摹，当然不是用彩笔，而是用语言文字；例写事，先让学生将事情前因后果用表演的形式演绎一遍，学生在下面去抒写，就简单有趣了。

四、 作文能力把握，教学实施传授

首先，学生的作文态度要端正，心态放稳，书写端正饱满，协作由任务型转化成享受型，是教师作文教学的一大重点。

其次，事先布局，写作忌讳不想就写、边想边写，应先预谋而后动，方可成效。例如写《父亲》，写之前先想好用何事件、何感情完此篇作文，这过程如何，可以如何调置情节，重点是什么，为反映表达什么，应强调描绘什么，可以用“放电影式”，学生的脑海就像一架复录的机器，将事情原委与自己生活场景结合放映。

再次，追求语言、描绘生动。语言是文章的载体，它的感染力无可伦比。同时如何使用语言，增强其表现力就显得很关键,而描绘的方式正好显现这一点。很好的描绘能够让语言的力量更大，而且描绘能让人身临其境，比叙说多了一份妩媚、娇艳。例：一句话“他走进来”可以写成“他佝着腰，蹒跚着脚步，一边走一边眼望两面，显出无比惊慌”，或者改成“他步伐矫健，两眼直望前方，目不側视，露出无限坚毅，他走进来，果断地宣布┈”。这样的描绘便赋予“他”的感情。

此外，开局、结幕设置对于作文十分重要，因而如何开局，如何结尾尤其令人重视。

很多学生废话连篇，前奏成堆、喧宾夺主、主次不分，因而直接入题当符合作文写作。直接进入事件，可切入话题、增强悬念、吸引读者、扣人心弦。另外，铺垫入题也不失为一良策。气氛烘托、预兆即显、以景入文、以景衬情、贴心自然。在结幕时，想象宽阔、尾束太紧，难以喘气。只有尽情拓宽视野，让人余间袅袅、沉醉其中，与此类同的情感遗漏，泄出情感、若有若无、平淡如开水，又犹如浓茶，给人以充足的想象，余味绕梁，这样一来的结尾似断未断，读者心有所印，即达作文目的。

五、 建立互改、互信机制

学生学会如何改，从哪几方面改别人作文，以后在自己写作时，

也会注意相关细节。另外做老师角色可以让学生了解老师心态，懂得如何把握老师（泛指一切读者），这样有效地将作品的完善性完美结合。学生本身也有成就感和角色转换的新鲜感，对于写作有很大帮助。

以上从五方面分析作文解剖作文，它其实只是一个活人，灵魂加躯壳，即内容与形式，它离我们

并不遥远。

不要将它拒之门外，欢迎它走进我们生活的每一角落吧！

篇三：你瞧,爱并不遥远作文

你瞧，爱并不遥远作文

你瞧，爱并不遥远

陶宣百

'同学们'伴随着悦耳的放学铃声响起，老师给我们留了一项作业，'我要你们去调查：什么是爱？什么爱最伟大？好，同学们再见。''老师再见。'

我回到家仔细思考着，我拿起一本字典翻了起来找到了这个字，字典上的解释是：'爱'人或事物有很深的感情。这时，我闻到一股菜香，放下书本洗了手，风一样的冲到了饭桌前。

大口吃着妈妈做的香喷喷的饭菜，我问妈妈：'妈，你知道什么是爱？'妈妈先是愣了一下：'问这个干什么？'我说：'老师留的作业。''关心别人，并受到别人的关心就是爱吧！'

第二天，下课了我放弃与同学踢球的机会，迫不及待的向老师汇报：'老师，您昨天留的作业我找到答案了，不过只找到了一半。''噢？是什么？''字典上说：爱是对人或事物有很深的感情。妈妈说：关心别人并受到别人的关心就是爱。'老师笑了：'你很聪明。'我又急切追问老师：'那什么爱最伟大？又在哪里能找到呢？'老师笑着说：'这得你自己找答案了，但我提醒你最大的爱就在你身边，爱并不遥远。'

晚上，我开着小台灯，做着做不完的作业，这时妈妈走过来，轻轻的抚摸着我的头递给我一杯热牛奶说：'期末复习阶段也不能缺少睡眠，做完作业早点睡觉。'我接过飘香的牛奶突然想起来什么：'妈妈，原来最大的爱就是母爱！'

没错，世界处处都充满着爱，最伟大的爱是什么？是母亲为你在紧张的学习当中送来一杯热奶；是你即将出门的时候一句路上小心的亲切话语；是你在上了一天学后妈妈为你做好的一桌香喷喷的饭菜；是你生病时妈妈忙前忙后无微不至的细心呵护……

亲爱的同学们，最伟大的爱就在我们的身边，伴随着我们一路成长，那就是母爱。

你瞧，爱并不遥远。

篇四：2013高考语文(冬季第四辑)你 并不特别作文素材

你，并不特别

毕业典礼是生命中重要的仪式性开端，有其自身的影响力并具有非常恰当的象征意义。 此时此刻，我们面临着均等的机会。这一点很重要。

你们的毕业礼服肥肥大大，款式统一，只有一个号码。

无论是男还是女，是高还是矮，是优等生还是差生，你们会注意到，你们每个人都穿得一模一样。

还有你们的毕业证书，除了名字之外，也都是完全一样的。

这一切本就应该如此，因为你们中没有谁是特别的。

你，并不特别。

在全国各地，至少有320万名毕业生即将从超过3.7万所中学毕业。就算你是百万里挑一的人才，但地球上有68亿人口，这就意味着有将近7000人与你一样。你们看，如果每个人都是特别的，那么便没有人特别了。

我们美国人近来变得更加热爱赞美，而非真正的成就。

这是一种传染病——在其传播过程中，就连我们所珍视的、历史悠久的威尔斯利中学也没能幸免。

在全国3.7万所中学里，威尔斯利中学是最好的之一。在这里，“良好”已经不够好了，B档是过去的C档，中学水平的课程被称为大学预修课程。我希望你们 注意我刚才用了“最好的之一”这个说法，我说“最好的之一”可以让我们的自我感觉更加良好，可以让我们沉浸在这种唾手可得的小荣誉所带来的喜悦中，尽管这 种荣誉是含糊和无法确证的。 然而，这种说法不符合逻辑。根据定义，最好的只能有一个。你是就是，不是就不是。 如果说，你们在本校读书的日子里学到了什么东西的话，我希望你们了解到，接受教育应当是为了获得学习的乐趣，而不是物质上的所得。

我希望你们也了解到，智慧是快乐的重要组成部分。

我还希望你们学有所成，从而认识到你们现在知道的是多么少，因为今天只是开始，未来的道路才是关键。

在你们毕业之际，在你们各奔东西之前，我劝你们做任何事都不要附加其他的目的，而仅仅是因为你热爱它，并相信它很重要。

要学会抵制住沾沾自喜的轻松舒适、物质主义的浮华诱惑和自鸣得意的迷幻麻痹。 要多看书??保持阅读的习惯，把阅读当作一个关乎原则的问题、一个关乎自尊的问题，把阅读作为滋养生命的精神食粮。培养和维护一种道德情怀，并且要显示出展现这种情怀的品性。

要有远大的梦想。

要努力工作。

要独立思考。

当你在思考更重要的事情时，生活自然会充实起来。

爬山不是为了插上旗帜，而是为了迎接挑战，享受清新的空气和欣赏风景。爬上去，你们就会看到世界，而不是让世界看到你。

行使自由的意志，发挥创造性的独立思考能力，不是为了它们将给你带来的满足，而是为了他人的福祉。

然后，你们也会发现人类经验中的那个伟大而奇妙的事实：无私是我们能够为自己做的最棒的事。

接着，生命中最美妙的事便会随之而来，前提是你认识到你并不特别。 因为每个人都是特别的。

篇五：让你的作文不再枯燥

让你的作文不再枯燥

（青岛二十六中·马仙芝）

学习的最高境界就是应用。通过三年的语文学习，能够写出漂亮的文章，基本上可以说你达到了初中学习的最高境界。别的不讲，单是中考试卷中，作文就占50分之多，哪个同学不想把作文写好呢？

什么样的作文才是一篇好作文呢？简单地说就是：凤头、猪肚、豹尾。即开头像凤凰的头那样美，中间像老母猪的肚子那样肠满脂肥内容丰富，结尾像金钱豹的尾巴那样有力。详细一点说就是：

1. 中心——明确、集中、深刻、正确；

2. 选材——紧紧围绕中心选真实、典型、新颖、生动的材料；

3. 结构——层次清楚、首尾照应、过渡自然；

4. 表达——记叙、说明、议论、抒情、描写几种表达方式要运用适当，符 合文体要求；

5. 语言——通顺、简洁、准确、生动、鲜活，恰当地使用各种修辞方法。 总之，一篇好文章，一定有深刻的立意、别具一格的标题、引人注目的开

头、内容丰富的内文、发人深思的结尾、鲜活流畅的语言、巧妙精致的构思等等。

一、要让我们的作文不再枯燥，就要写感受最深的东西，只有感受最深的东西，才能写得真实生动，才不会枯燥。

以中考作文为例。

课间小记

小A紧紧咬着牙，在座位上扭来扭去，椅子似乎承受不了他的重量，发出吱嘎吱嘎的叫声。“快下课吧，快下课吧！”不停地嘟哝着——他，内急。

小E和小A一前一后对角线坐着，小A的一切逃不出小E的眼睛。小E凑上前去，小声说：“水罐子，还敢不敢喝那么多水了？小A也不示弱地回敬了一句：“你也好不哪去，喝的也不比我少多少。”“唉，老兄，咱可是同病相连，我也急着要去WC。”只见小E的两腿夹得紧紧的。

铃声如愿地响了起来，老师也将课本整理好，小A、小E立马做好起跑的准备。 谁知，老师一边收拾书本一边说：“下面我讲讲有关中考的问题??”小A、小E相对一视，倒吸一口凉气，一脸的无奈。这时，校园里沸腾起来了。老师提高了声音继续说，“下面我再讲讲有关注意事项??”“妈呀，还讲？”小A、小E眼睛瞪得大大的，紧紧盯着老师的那张嘴巴（其实，他们什么也没听到），老师讲完了注意事项，又讲了最近出现的问题，就是不肯将那激动人心的两个字——“下课”送出口。校园里更热闹了，在他俩真诚地祈祷下，终于下课了。

小A、小E夺门而出，以百米冲刺速度冲向WC 。谁知，这时上课的铃声却刺耳地响了起来。“怎么办？”小A 问。“不管了，可别憋坏了。”说着，他俩箭一般地飞向前去。 校园里又回复了以往的寂静。不久，在教学大楼西端，响起了两声清脆的“报告”声。

这是一篇中考小作文。它生动地描绘了现实生活，写出了自己——可以说是刻骨铭心的感受。我们老师看过之后，都有了深深地自责，纷纷表示：今后上课再也不拖堂了，将课间十分钟还给学生。这篇小短文，也以其真挚的感受，流畅的笔触，生动的语言，严谨完整的结构，赢得了阅卷老师的首肯，定为满分作文。所以，惟有写自己感受最深的东西，才能打动你的读者。因为记叙文意在以情感人。

二、要使我们的作文不再枯燥，我们还应该善于思考，善于观察生活，因为生活才是取之不尽、用之不竭的源泉。

不少同学写作文，苦于没有东西可写。其实，生活中处处有美，只是我们缺少发现美的眼睛；我们的身边不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力；我们的身边不是缺少乐趣，而是我们的眼睛里迷进了悲观的沙砾；我们身边不是缺少哲理，而是我们自己缺乏发掘出丰富深刻哲理的思想。一个观察敏锐的人，既是对于极普通、极一般的环境，也能观察出、挖掘出许许多多令人耳目一新的、值得讴歌的素材来，这些写作素材会激发我们的写作兴趣。当然，观察应与思考并用，不然，你也只会熟视无睹。

比如说，在各个工作岗位上勤勤恳恳工作的人，他们同时也是乐观之人，因为工作着是美丽的。他们在生活上是知足常乐，永远乐观；在工作上，永不满足，“不满是向上的车轮。”他们永远积极向上。

比如说，有的人观察人的时候，观察得很细：喜欢伸手伸脚、身体抖动的人，很可能是不拘小节、做事比较马虎、性格外向的人；喜欢过问一切、主管一切的人，可能是具有主观武断性格的人，当然也不排除是热心、热爱公益事业的人；喜欢双臂交叉的人，通常不愿与他人交往；喜欢把双手放在腿上的人，听人说话时比较耐心，性格较温和，走路较稳等等?? 有的人观察不细，或只凭空想、相当然来写，描写就不会准确。如有的作文写小花猫身上长着红黄绿蓝四种颜色的毛，它的耳朵像扇子；有的说鸭子的嘴巴像个大钉子??

北宋大政治家、大文学家王安石，看到广东的秀才写的一句诗：明月当空叫，黄犬卧花心。相当然地改为：明月当空照，黄犬卧花荫。后来他到了广东，才知道自己错了。因为广东有一种夜间叫的鸟，当有明月时叫得更欢，故而取名明月鸟；黄犬是一种专门糟蹋花草的一种黄色小毛虫。

朱自清先生善于捕捉生活中的美，所以他的《背影》成为脍炙人口的名篇。父亲年纪大，身体不好，又是个胖子，失去亲人无比悲痛，又刚刚失业，一家人生活的重担压在他肩上，最值得同情、最应该得到安慰的应是父亲。可就是这样一位父亲，却艰难地爬月台，为已来往过北京几次的、二十岁的儿子买橘子，将悲痛深埋在心里，安慰照顾儿子到了如此无微不至的程度，这样的一个背影怎能不让人感动得流泪呢？有首歌唱道：世上只有妈妈好，读了此文，我们又怎能不由衷地说，世上还有爸爸好啊！

仔细观察后，你会发现：在家中，你爱吃的东西，妈妈不爱吃，饭桌上有鱼，妈妈总是吃鱼刺，而将精华部分留给你；爸爸也总是买来他不愿吃、而你喜欢吃的水果。这是爸爸妈妈疼爱你的一颗心啊！

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文是对客观事物的反映，生活是作文的源泉。只有提高对生活观察积累的能力，同时要善于思考，才能使自己在作文时有取之不尽的材料，挖掘不尽的宝藏。

三、立意深，构思巧，才能使你的作文不再枯燥。

生活中，常常与人产生一些矛盾，如果你换位替对方想想，那么将别有一番天地。 作文时，我们也来换换位，来个逆向思维。像骑毛驴，我们来个倒骑毛驴，就会使你的文章生出许多色彩来。如：

静静的夜晚——写不平静的事；

一个平凡的人——写他不平凡的事；

久在河边走——就是不湿鞋；

雪中送炭好——下雪之前就送炭不是更好；

近墨者黑——近墨者偏不黑；

毛遂自荐——没有毛遂的才干，光有毛遂的勇气是不够的；

水滴石穿，绳锯木断——不但要持之以恒，还要目标专一；

巧妇难为无米之炊——能找米下锅的才是巧妇；

小题大做——小草，默默无闻，自强不息，与世无争，不图名利，有顽强的生命力。一滴水可以折射出太阳的光辉。

大题小做——追求，题比较大，只要在它的前面加上一个词，范围就缩小了。如：妈妈的追求、我的追求、奶奶的追求。

文似看山不喜平，电视剧的情节越曲折，看起来越过瘾。为人实，为火虚，为文花。这样以来，我们的作文就会有新意了。

四、要使作文不再枯燥，我们还应该多读书，好读书，读好书，多积累材料，把我们材料的仓库装得满满的，下笔才会言之有物。

有的同学说起话来滔滔不绝，，拿起笔来就没词；

有的同学写作文一篇好一篇差，极不稳定；

有的同学重理轻文，写作文只是应付，不好不坏，难得高分；

有的同学语文基础差一些，难以成文??

如有的同学写课间踢毽子，只是一味地写：他左边踢，右边踢，前边踢，后边踢。只见毽子一会上，一会下，一会左，一会右??没有一点独特地、生动地、生活化地描写。 可见，阅历浅，知识贫乏，只局限于课本之中，是绝对不会写出内容充实，时代感强，语言生动的文章来的。

巧妇难为无米之炊，要写好文章，我们必须有一个材料库，这就要求我们多读书，好读书，读好书。

兴趣是读书的潜在力量，兴趣是推动人们学习和工作的内动力，惟其你要读，你喜欢读，你有兴趣读，你拿到一本好书，就会爱不释手，才能算是好读书。当然，读后还要认真思考。读了书，有了知识的积淀，在写作时，就会调动各种感官，运用适当的修辞方法，展开想象的翅膀，以实写与虚写相结合，使文章鲜活起来。

还是踢毽子，有的同学则是这样写的：她身轻如燕，像一个技艺高超的舞蹈演员，表演出优美的舞姿。小小的毽儿，在空中忽上忽下地画出各种各样的美丽的弧线，仿佛她脚上有强大的磁力，吸引着这毽儿随着她脚的抬起落下，听话地飞来飞去。有的同学则写道：毽子就像他养熟了的一只小鸟。小鸟依人般地绕着他飞来飞去??

五、我们还应该认真布局谋篇。

中学生写作文，是处在学步阶段，我们学步就应该有方法，有一定的套路。有人说，按这些套路写作会束缚写作者的手脚，而否定作文教学。但我认为，这是学步所必需的。没有这蹒跚的学步，没有扎实的走的基础，要想跑是不行的。文有法，而无定法。有了法，要灵活运用，方能进入无定法的境界。好的方法，常使人柳暗花明，豁然开朗。

有了材料，就要安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，即如何布局谋篇。一般说来，有这么几种方法。

按事件发生的顺序写：发生——发展——高潮——结局；过去——现在——将来；少年——青年——中年——老年；春夏秋冬；试验——失败——再试验—成功。

空间顺序：东西南北中；上下左右内外。

议论文则是：是什么——为什么——怎么样。

六、要使自己的作文不枯燥，写作时还要进入写作意境，带着感情，首先使自己感动，才能感动别人。

七、修改

修改的最好方法是读一读，一般说来，读起来感觉很顺的文章，应该是不错的文章。 总之，要使我们的作文不枯燥，你就应该写自己感受最深的东西，这就需要我们学会观察生活，善于观察生活，善于思考。生活是取之不尽、用之不竭的写作的源泉，要提高我们

的写作水平，必须多读、多写，读的多了，写的多了，才会有质的飞跃。

同学们，我们中学生写作文，是真正的文学创作的最初阶段，离真正文学创作还有一段很长的路。现在我们在打基础，在学步，只要我们有恒心，有毅力，积极培养写作兴趣，多写勤练，中考中我们一定会写出好作文，取得好成绩，只要我们坚持不懈，总有一天，我们中间的一些人会成功地摘取作家、诗人的桂冠。记住：当作家、当诗人不是梦。路就在我们脚下，走下去，前边阳光灿烂，前面蓝天一片。

谢谢！

“我找王老师找了一年，今年总算把孩子交给她了。”7月1日，一位初二升初三的学生家长，在把自己的孩子送给王伟庆老师指导后松了一大口气，“早就听说连冠的名气了，同事说你们这里都是名师，管理也非常认真，把孩子交给连冠，我们放心。”“连冠的数学老师刘元广是26中的名师，听过他课的学生都喜欢听他的课，好几个朋友都向我推荐。”“我就报26中英语老师曲华辉的课，我同事的孩子今年中考英语提高了十几

分！”“26中马仙芝老师的语文课讲得太好了，我朋友的孩子就是跟着她学的，阅读能力、写作能力提高了一大截，听说中考的题型都练习过。”“还是39中的化学老师单秀琴好，孩子的同学说她是化学特级教师，讲课很有水平。”“育才化学老师陈锦华教课很有一套，我就给孩子报她的课”??

名师汇集的“连冠初三预科班”，因为做出来的口碑，正吸引着无数人的关注。据悉，除“初三预科班”之外，应部分学生及家长的要求，连冠还将于7月18日举办“初二预科班”（数、理、英），由原9中现超银物理老师范植青、超银中学数学老师刘占敏、育才中学英语老师席芷玲执教。同期，由刘占敏老师执教的“奥数班”以及由26中名师执教的“初一预科班”也将开始举办。连冠初中、高中预约电话：81995566 13780629003。

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