作业帮小学毕业生作文指导
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 08:23:39 小学作文
篇一：小学毕业考作文指导及范例
毕业考作文指导及范例
英语写作注意事项：
1 标题的写法
2 标点的使用：常用句号，意思表达完整就用句号。
3 大小写： 句首，专有名词（人名，地名，星期，月份等等）
中文人名的写法：姓名分成两部分，每一部分的首字母要大写。
4 审题清楚，时态保持一致，句型结构不能随中文意思创编，尽量用拼写有把握的单词。
5 字数要求50—80字，语言力求准确，无语法错误。
对创新点要求不高，如果真要体现水平，可以选一两句你认为有创意又保证正确的句子。
作文篇目一 This is me
My name is Sun Yinjun. You can call me Jack. I’m a boy. I’m 13. I’m tall and strong. I go to school on foot. I like reading books and singing. My favorite food is fish. It’s tasty. I have a happy family. There are three people in my family. They are my father, my mother and me. I like them very much. Look, this is me. I’m a happy boy.
可选的句子： My favourite color/animal/class/teacher… is __________. My birthday is _________(Nov.4th ). I like _________________. I’m ________kg.
I usually go to school by _______.
可以描写的方面：外貌、性格、姓名、年龄、生日、爱好、家庭，家人的工作等等
时态：一般现在时
作文篇目二 My Family
I have a happy family: my father, my mother and me. My father is a doctor. He is 38.He is tall and strong. He is very active. My mother is a teacher. She is 37.She works in a school. She is kind. She likes reading magazine after dinner. I’m a student. I’m 13. I’m very active. I like reading books on the weekend. I love my family!
可选的句子：I love my parents and they love me too!
I have a happy family! I love my family!
My mother is 2 years younger than my father.
Her hobby is playing the piano.
可以描写的方面：外貌、性格、爱好、职业、周末活动、比较等等
时态： 一般现在时 （单三形式和第一人称并用）
作文篇目三 My father My father is a teacher. He is tall and strong. He is 38. He has big eyes and big ears. He works in a school. He often goes to work by bus. He is very helpful at home. He can sweep the floor. He can cook the meals too.
He likes reading books. He often plays football with me on the weekend. He is a good father. I like my father very much.
可选的句子： His / Her favourite color/animal/… is __________.
His / Her birthday is _________. His / Her hobby is ________. He /She usually goes to work by _______.
He/She gets up/eat lunch at 7:00/___________.
可以描写的方面：外貌、性格、年龄、生日、爱好、周末活动等等
时态：一般现在时 （单三形式）
作文篇目四 My Friend
样式一：I have many friends. My best friend is John. He is 13. He has small eyes and big ears. He is tall. He is active. His favourite color is white. He likes summer best. Because he likes swimming very much. He often plays football with me on the weekend. I like John very much.
样式二： I have a good friend. She is 13. She has big eyes and long hair. She is short. She is quiet. Her favourite animal is dog. She likes spring best. Because she likes flying kites very much. She often plays football with me on the weekend. I like her very much.
可选的句子： His / Her favourite color/animal/class/… is __________. His / Her birthday is _________. His / Her hobby is ________. He /She usually goes to school by _______.
He /She is 2 cm shorter than me.
可以描写的方面：外貌、性格、姓名、年龄、生日、爱好、周末活动等等 时态：一般现在时 （单三形式）
作文篇目五 My Teacher I have many teachers. My favourite teacher is Miss Huang. She is a math teacher. She is tall and thin. She has small eyes and a big mouth. She is strict and kind. She likes summer best. Because she likes swimming very much. She often climbs mountains on the weekend. We all like Miss Green very much.
可选的句子：His /Her class is so much fun.
His / Her favourite color/animal/class/… is
__________. His /Her hobby is _______.
可以描写的方面：外貌、性格、称呼、学科、爱好、周末活动等等
时态：一般现在时 （单三形式）
作文篇目六 My Hobby (Li Ming’s hobby怎么变化)
Hello, my name is Tom. I am 11 years old. I am a student. I live in Wenzhou . My favourite colour is blue. My favorite food is fish. I have many hobbies. I like swimming, diving and playing football. I often swim in summer. And I like swimming in the river with my friends. I like playing football very much. I often play football in the afternoon.
What about your hobby? Can you tell me?
可选的句子：I often play football after school/on the weekend
My favourite color/animal/class/… is __________. My hobby is _______.
可以描写的方面：外貌、性格、爱好、周末活动等等
时态：一般现在时
作文篇目七 My favourtie animal
I like animals very much. My favourite animal is dog. I have a little dog. I call it Tommy. It is 3 years old. It has 2 big eyes and a big mouth. It is white and yellow. It likes sleeping. It can play with me. It is very lovely. I like my dog very much.
可选的句子：It is short. It has short tail. It is quiet/active. It is my friend.
Its name is _____________.
可以描写的方面：外貌、爱好、活动等等
时态：一般现在时
作文篇目八 My Hometown(我的家乡)
I am from WenZhou. Wenzhou is my hometown. It is very beautiful. There are many buildings, parks, cars and roads. In spring ,it is warm and wet. I can fly kites. In summer, it is hot and wet. I can swim in the swimming pool. In fall, it is cool and dry. I can go hiking. In winter, it is cold and dry. It never snow. I like my hometown very much.
作文篇目九 My Room
I have my own room. It’s big and clean. There is a bed, a desk and a closet. There are two end tables near the bed. I can see a computer on the desk. There is a big closet near the desk. There are many clothes in the closet. I can read books in my room. I like my room very much.
可选的句子： There is a bed and an end table.
There are two end tables and a desk.
There is a picture on the wall.
There are some clothes in the closet.
The computer is on the desk.
The books are in the shelf.
Near the bed, I can see a lamp.
I can listen to music in my room.
My room is quiet. I can read books in my room.
可以描写的方面：家具、电器、摆设、室内活动、方位、颜色等等
作文篇目十 My School
My school is nice and clean. There are many good teachers in our school. They are kind. There are many classrooms in the school. In our classroom, you can see a TV, a shelf, some fans and lights. We can read books in the library. It’s on the 4th floor. We can play computer games in the computer room. It’s on the 5th floor. We often play in the garden and do sports on the playground. I like my school very much!
可选的句子：My school is small, but it’s very beautiful.
There is a beautiful garden in my school. We can play games there. I can see many desks and chairs.
We learn Chinese, math, English and science in our classroom.
There are many blue desks, a computer and a nice shelf in our classroom. There are many good teachers in our school. They are strict but very kind. 可以描写的方面：各种教室、教室里的东西、课程、数字、楼层、校园活动等等
作文篇目十一 My classroom My classroom is nice and big. There are 40 desks and chairs. In the classroom, there are 2 black boards on the wall. There are 2 pictures too. There are 6 lights. They are white. There are 4 blue fans too. Many books are in the shelf. I like the books very much. We learn Chinese, math, English and science in our classroom. I like my classroom very much! 可选的句子：My classroom is very beautiful.
I can see 40 desks and chairs.
We learn Chinese, math, English and science in our classroom.
There are many blue desks, a computer and a nice shelf in our classroom. 可以描写的方面：教室里的东西的数量，大小，颜色、课程、活动等等
作文篇目十二 My Favourite Season There are four beautiful seasons in a year. Spring is colorful. Summer is red and hot. Fall is yellow and cool. Winter is white and cold. Four
seasons are all nice. But my favourite season is spring. In spring, it is always warm and sunny. I can see green grass and many beautiful flowers. I can wear my shirt and jeans. I can fly kites and go hiking with my friends. I like spring best.
可选的句子：Spring is colorful.
Fall is golden and the farmers are busy.
Spring is green with flowers and songs.
The fish are dancing in the river. The birds are singing in the sky. My birthday is in spring.
可以描写的方面：季节、天气、景物、动物、衣服、食物、颜色、季节性的活动
作文篇目十三 My School Day (Mike’s Day怎么变化) Monday is my favourtie school day. I am very busy. I get up at 7:00. I go to school at 7:30. We have Chinese, math, Englsih and P.E. in the morning. I like P.E. class very much. At noon, we have lunch in the canteen. In the afternoon, we have art class. We can sing and dance in the art class. I like it! After school, I do sports with my classmates. What a busy school day!
可选的句子：In the library, I can read books. It is quiet there. In the beautiful garden, I can watch the flowers.
What a happy school day!
可以描写的方面：星期、课程、各种教室、中餐、校园活动、时间安排等等 作文篇目十四 My Weekend/holiday
动作词汇：visit grandparents, watch TV, go swimming, go fishing, go hiking, climb mountains, take pictures, do homework/housework, read books, play the piano/ violin, play football, play computer games, go shopping, go to the park…
地点词汇：supermarket, bookstore, park, library, cinema, shoe store, zoo…
交通词汇：on foot, by bike/taxi/bus/train/plane/subway…
家庭成员：mom, dad, uncle, aunt, brother, sister, grandpa, grandma… 样式一：(一般现在时) My Weekend
I like my weekend. On the weekend, I’m always very happy. On Saturday, I often go to the library on foot . I can read books there. On Saturday afternoon, I do my homework. Then, I watch TV. On Sunday, I visit my grandparents. Sometimes I go shopping with my friends. I’m busy on the weekend, but I’m happy.
样式二：(一般现在时，单三) Tom’s weekend
Tom has a busy weekend. On the weekend, he is very happy. On Saturday, he often goes to the library on foot . he can read books there. On Saturday
篇二：小学毕业班作文复习指导
小学毕业班作文复习指导
作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。学生到了六年级，经过几年的训练，作文的基本方法习时，我根据本班学生的实际情况，准备从以下几方面入手：
一、运用总体认知和抓“题眼”的方法，指导学生学会审题。
重要条件。 的就是指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程中去，做到学以致用，提高学生的作 审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会“一败涂地”，因此
随着近年作文的开放度和自由度越来越大,作文跑题现象也越来越严重，这也成为我班学生作或者考场上，有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，欲速不达，这样就严重地影响了考怎样指导学生正确审题呢？
1、从题目的总体认知上审题。 题材的作文，我都特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作
这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章的题目 。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是不是过去发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目成偏题，所以让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。
2、抓住不同题目的“题眼”审题。 清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是
我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些相关的、意思相近的题目组合在一起进行目的相同点和不同点。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定用这样的方法来复习审题，可以把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。 眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材 当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、选材、构思”训事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。
二、运用列写作提纲的方法，训练学生选材、组织材料和布局谋篇。 绕中心，思维发散”训练；看图作文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住
考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，我班大部分学生写作文面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层
让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛病，我在作文复习时，就指导以事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，那样写起来就比较顺利，往往可以做到出，条理清楚。
怎样指导学生编写提纲呢？ 有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里
我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多余的话；“明”，就了解全文的布局，各部分内容及详略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求作文。我觉得这种复习方法上是从审题到布局谋篇进行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会，集中精而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这样既增加训练密度、节约训练时间，又培
三、运用自编作文选，组织学生系统总结自己作文中的经验教训。 引导学生发现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。学生对自己的提纲
六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老要求每个学生利用节假日把自己写过的作文分类编成作文选，毕业复习时，让他们重温自己的作文哪些地方需要改进，最后每个小组选出一、两位学生在全班交流。 周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，读给大家听或者传阅，然后自己
活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写在班级作文选中，（注：我在班上准备了家一直认为优秀的作文誊写在上面，谁的作文入选了，就给他一页的位置，学生自己设计版面，除以绘画、摘抄名人名言，写上毕业赠言，或者自己的简历等等），再由老师和学生在作文后加上点常感兴趣，因为他们觉得作文选上有自己的文章，这是一件特别荣幸的事情。这本作文选就放在教喜欢的课外读物。学生从作文选中，既能总结自己的成功经验，又能总(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:小学毕业生作文指导)结出自己的失败教训，而且到别人的长处。临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运
四、帮助学生掌握一些作文的应考技巧。 生来说，在这种相互交流的过程中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用
考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张的情况下定的得分优势。
1．审题要仔细 老师也是极为紧张的(时间紧张)。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧
由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这是考场作文的大忌。老文的命题都是由命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，重点应抓住怎样“学会了”来写，
2．开头要夺目 己怎样被人关心的、自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差
常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求语句要优美亮丽、引人
3、行文要扣题 卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷
所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文中必须做到：开头要破题。也就是说，开头要结合题目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系避免造成评分的误差。
4、模仿范文和使用“多用文”。 细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精彩句子，放在文章的显要处，以便
作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作如：写事的作文：《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。这些作文的材料就是相通易得到评卷老师的高分。
5、提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分：
（1）、文不对题：作文千万不能偏题。
（2）、选材太俗：得分一定不高。
（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能少于3段。
2行以内。
错，能不改就不改。 的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番 “ 随机应变 ” ，从（4）、字数过多或过少：字数一定要足，字数不足，写得再好分也不高，也不要太多，不要超出（5）、书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改，千万别连作文题都涂改，只
总之，我认为学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养，是一种悟试作文却是应考，要想得高分，就得指导学生掌握一定的应考技巧。以上所谈的复习方法仅仅是根经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习。 复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！我们每个教师应该根据班上学
作文，历来是毕业班复习的重矢之地。教师对之可谓是既爱又恨，大家都希望能“运筹于帷但更多时候，希望就是希望，永不能成为现实。只感觉是有劲无处使，有力无处用。
关于如何进行作文复习辅导？老师们肯定都有自己的一套方法，也肯定看了好多相关的资料。“四大点”。（我记得其中第三点，我还开过一节公开课）此处再和大家一起温习这“四大点”，大的收获。
一、审清题意，自主命题。即要看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清题目要写的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。这其中包括：时间范围，地点范围，内容范围，数量范围第三，必须弄清题目要写的重点。重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
二、定好中心。
第一、中心要有意义的健康的。
第二、中心要集中。
第三、中心要新颖。
三、认真选材。
第一、要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。（准）
第二、要选择真实的熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。（真）
第三、要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。（新）
四、提纲撰稿。
这一环节主要是对所选材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么？哪些详写，哪些略写？应？这些都要认真构思，进行整体设计，这也就是布局谋篇。
然而，我们都知道，如果仅以此“四大点”进行作文复习指导，是绝不会有可喜的收获的。甚生作文的兴趣，以至造成“事倍功半”、“劳而无获”的可怜后果。那么，怎样才能在有限的时间呢？对此，我谈几点粗浅意见，敬请指正！
一、整体把握，增强计划性。
教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《课程标准》是怎样要求的，水平怎样，哪些地方还有待解决，复习时间如何分配等等。教师要在复习之前，立足作文复习的总划。
1、整体把握。把握课程标准。课程标准在情感态度方面提出了明确的写作目的：“懂得习作是它也指出：第三学段注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主富自己地见闻，珍视个人地独特感受，积累习作素材”。“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言新意识。在过程和方法方面，课程标准进一步提出了重视修改地要求；在知识和能力方面，课程标文和想象作文”；在作文条理性方面提出了“能根据习作内容和表达的需要，分段表述”的要求 这里要强调的是，一定要落实“感情真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在的“假情”、不仅是文品，更是人品；要提倡学生自主拟题，少写或不写命题作文。
把握教材。现行十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事包括感谢信、毕业赠言等。要根据《课程标准》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列虑作文复习。
2、突出重点。整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突出重点。如命题作文中的“材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；看图作文中的“观察”训练；应用文中的“格式”就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物 ，重在求“序来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚；写人、写景，重在求“异” ，即抓住特点，写出该人物不同之处。
3、有计划性。一是作文复习的时间安排要有计划性。作文复习的时间是有限的，必须根据复的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文复具有恰当的时间比例。二是作文复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中三是每节课的作文复习要有计划性。每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要认真做好
二、一题多变，训练多用文。
一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目。就好比孙悟空有七们的喜欢。如果我们老师也有“七十二般变化”，学生肯定会非常佩服和羡慕。而“多用文”就更合多个作文题目。当然，实际操作中也并不像说的那么简单。下面我们就一起来试试。
如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写还能找出多少相类似的题目？细细回忆一下，你会发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。
刚才我们看到的是一组写人的作文题，写事的可以吗？第十册第一单元的习作训练题是《暑假事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等。至此，大胆的教师可能会有这样事足矣！我们先不下结论，让我们一起来看看往年毕业考的作文题。91年《一个------的晚上》93年以《在老师家里》为题续写，94年给亲友写一封信，告诉对方一件事，95年《-------进步我真-------》，98年写一篇体现情谊的作文，99年《我给全家带来欢乐》，00年《我长大了》?会。当然新课标强调的是语文素养，实行的是更多元、更生活。
三、别具匠心，谱写生命文。
掌握了“一题多变”，训练了“多用文”，是否就马到功成了？答案当然是非也。不妨让我“马踏飞燕”是一件古代青铜艺术珍品。该作品巧妙地表现了马跑得快这一主题。看，骏马四身上，令人叫绝的是，飞燕竟安然无恙!由此让人联想到“深山藏古寺”一画的意韵：远山绵延起河中，一个小和尚正弯腰取水，身后石径蜿蜒，隐没于丛林之中。此画真是意境深远。另传有人对栩如生，是因你“胸有成竹”，而这正是你天天观竹研竹的结果。你会画风吗?板桥沉吟片刻，泼状，观看的人惊呼，好大的风!这是以有形的物表现无形的物，颇具匠心。
这三个例子，有异曲同工之妙，艺术上均以构思奇巧见长，对我们学习写作文也有不同寻常的曾相识的多，老调重弹的多。为什么?构思不巧(内容不新，角度不巧等)，作文没有创造力，没有
作文怎样才能构思新巧且有生命力呢?可从两个阶段下点功夫。
厚积阶段：加强作文基本功的训练，广开渠道，学会观察、思维、表达、修改的方式方法，薄发阶段：也是同学们动手写作文的阶段，不仅要充分调动生活积累，运用学会的写作技巧写出富有灵气，浑然天成的作品。
学生只有具备了深厚的生活底蕴，写起文章来才有可能得心应手。动手写文章时，更要精心选挥出自己的作文水平，才能写出令人拍案叫绝的作文来。
其实，关于如何进行作文复习辅导？真是仁者见仁，智者见智！就像“教无定法，只要得法
篇三：小学毕业考试作文辅导讲1
广州阳光喔小学毕业考试作文辅导
? 中国当前作文存在三大评价体系，评判标准各不相同。
1、应试、比赛、创作
2、例：一只苹果三种不同体系的写法
? 小学阶段所学作文分类
1、按文体分：
写人（我的好伙伴、我的爸爸）
记事（一件难忘的事、这件事教育了我）状物（我们家的猫、我的电子琴）
写景（春天、秋天）
写活动（班委会上的争论、拔河比赛）说明、书信、日记
读后感（写作方法，举例）
以上各类文体写作的基本要点。
2、按写作材料的特征分：
写实作文（真实的人和事）
写虚作文（虚构和想象的材料、合理的构思、真实的情感）
3、按命题方法分：
全命题
半命题
命意（话题）作文
请看下面的作文题：
书，各种各样的书。书，寄托着人类热切的希望；书，蕴含着人类丰富的感悟。据北京社会调查中心对1000人的调查表明，76%的人崇尚读书，认为读书是昂立时代潮头、改变环境的明智选择。
提起书我们有说不完的话语。请以“书”为话题，写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限，不少于500字。
这是2001——2002学年度上学期曾都区期末调研考试初二作文题。
这个题目有如下的特点：
1．题目只给出了一个写作的“话题”——书，而没有我们以前常见的命题或半命题。
2．题目自拟，这就意味着自己选择写作的内容。
3．文体不限，也就是说自己可以决定文章的体裁。
这种作文，就是到现在我们的语文教材中还没有出现，而已在近两年的中考中广为流行的作文形式和作文考试形式——话题作文。
所谓“话题”，就是谈话的中心，是命题者为写作者打开思路而设置的一个“源头”。例如“环境”这个话题，可以引发人们许多的见解。又如某则新闻、某个故事、某项科研成果等都可以作为“话题”，引发人们的联想、抒情、议论。由此可见，就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文，就是“话题作文”。
与命题作文、半命题作文相比，话题作文具有下面一些特点。
1．话题作文自由灵活。它一定有一个“话题”，人们都围绕这个“话题”写文章，或写人叙事，或抒发情感，或发表议论。“话题”只是一个引子，写作时不得引用话题，不必对话题进行分析，而是要求从话题出发进行作文。所写的文章只要与话题有关，无论写什么，怎样写，都符合题目的要求。
2．话题作文选材广泛。话题作文只有话题而没有命出的题目，它贴近学生情感，利于我们在一定的范围内选择自己最能写、最易写的内容，充分调动我们的想象，开拓思路，以表达出我们对人、事、物所能有的爱与憎、褒与贬，写出我们的真情实感。
3．话题作文文体不限。话题作文不限文体，利于我们选择自己最擅长的文体自如地写作，或者是根据自己掌握的材料，选择与之相适应的文体，以发挥自己的实际写作水平。
4．话题作文鼓励创新。创新是当前的一个热门话题，而作文的评分也有了创新分。而
且话题作文本身就是一种创新，因此要求学生的作文有创新是话题作文的本质。
总之，话题作文就是用所提供的某个“话题”来引出内容广泛、形式自由、带有写作者自己的经历、见识、思想与情感特点的作文。
尽管话题作文已大量出现在中考试题中，但教材中一时还没有这种题型，师生相对还比较陌生。面对这一现状，我们该怎样把握，怎样写作话题作文呢?
1．认真审题。既然“话题作文”排除了审题障碍，淡化了审题，为什么还要审题呢?
淡化审题并非不要审题。淡化审题是与全命题、半命题、材料作文相对面言的。“话题作文”的审题，首先要确定文题是不是话题作文，这是比较好把握的。因为“话题作文”往往有明显的语言标志，其表现形式主要有以下几种：
①直接在题目上表明“以??为话题”，如：请以“早”为话题，写—篇不少于500字的文章。
②在说明或提示语中，点明了这是—篇话题作文：请以“绿”为写作内容，写一篇作文，内容只要与“绿”有关就行，除诗歌外，文体不限，题目自拟。
③在提示语中尽量让你明白要写话题作文，如“写法可多种多样。自选一个角度，比如编故事、介绍说明、发表见解、展望前景、进行想象等等。其内容只要与之有关就行”
④有时出题者只划出一个范围，题目的表述往往是“以??为作文内容的范围”，同时说明你想在这个范围内写什么都行，题目自拟，文体也不限制。
话题作文的审题还包括审材料、审“话题”和审要求。材料是提出“话题”的媒介，
划定了写作范围和思考对象，因此，它是审题的重点，必须认真阅读，深刻理解。
既合乎材料，又合乎“话题”的文章内容．才没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”，就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围，考生写出的文章就会偏题、跑题。
2．确定文体。“话题作文”淡化了文体．但不等于不讲文体。只是放宽了对文体的限制．给考生创造了宽松选体的自由。如果你擅长写记叙文，在记人叙事中必须体现记叙文的六个要素；如果你擅长写议论文，在逻辑严密的论证过程中，要有鲜明、正确的论点，要有充分有力的论据；如果你擅长写说明文，就要科学地说明事物的特征，运用恰当的说明方法，合理安排说明顺序，准确使用语言；如果你擅长写诗歌，要有鲜明的形象，要有充沛的感情，要讲究语言的精练，还要大体押韵。如山西省2001年中考作文试题是：“请你围绕‘家’这个话题，写一篇650字左右的文章。”面对此题，你如果确定写“我家的新鲜事”，就可以写一篇记叙文；你如果确定写“家庭给我的启示”，就可以写一篇议论文；你如果写“家庭琐事”，就可以写散文??总之，写什么必须是什么，写什么必须像什么。
我们经常可以看到有的考生将文章写成了“四不像”。开头针对话题发表一些议论，接着以“我最近就遇到过一件这样的事”作为过渡，再讲叙自己身边的故事；也有的开头模仿话题作文中的提示语，用散文的笔法去抒写，接着又提出个观点、看法，然后再用论据来证明这个论点。这种无体的作文岂能成为考场中的上乘之作? 确定选什么文体作文，一定要从自己的写作实际出发，努力展示自己的特长，不能强写硬凑。不过，对考场作文来说，考生应尽量选写记叙文(包括小小说)，因为写记叙文，便于塑造丰满的人物形象，便于编制曲折的故事情节，也便于描绘逼真的画面，抒发真挚的感情。
3．拟好题目。拟一个好的文题，对写好“话题作文”尤其重要。要根据自己确定的材料紧扣“话题”拟文题。拟文题一定要选好角度。角度大，范围广，在特定的考试时间里放得开却收不拢，难于写出结构完整的考场佳作；角度小，更集中，更能找准紧扣“话题”的切人点，既方便于迅速构思成文，又不至于“下笔千言，离题万里”。拟题的方法有多种。如写下面的一个话题作文：
小李是初中学生，他非常喜欢读课外书，文学名著、科普读物、报刊杂志等都读得不少。所以，他知识广博，被同学们誉为“小博士”；学习成绩也很优秀。有人间他学习成功的秘诀，他说：“我没有秘诀，就是书读得多。”
的确，健康的课外阅读对于一个人的发展起着重要作用。它能使人增长才智，修养性情，提高素质。你有这样的经历和感受吗?
请以“课外阅读”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限。
可以用材料中的语句拟题。话题作文材料中的某些语句要么提纲挈领概括性强，要么通俗易懂简洁明快，要么富有哲理含蓄形象，都可以信手拈来或稍作改动用做题目。据此，可以“从‘博’字谈起”、“没有秘诀的秘诀”为题目。
可以用各种修辞拟题。特别是比喻、对比、反问、引用、对偶等修辞手法用于题目尤佳。这样，可拟“采花与酿蜜”、“为有源头活水来”、“书中自有天地阔”、“韩信将兵，多多益善”等题目。
可以用诗文、格言、成语、俗语等做题。如“水涨船高”、“开卷有益”、“磨刀与砍柴”、“功夫在诗外”、“腹有诗书气自华”、“‘破万卷’与‘如有神’”等。
4．化大为小。话题作文的话题涵盖范围非常广泛，写作范围大，包含内容多。写作时应有意识地缩小范围，选择某个小角度，从小处落笔，将题目化小、化具体，使缩小后的题目更加贴近自己的生活。
如以某个概念为话题中心，就将这概念变成判断，即以—句简明、深刻、概括性强的话题表述概念的特性、作用。这样就可以从小处、实处打开我们的思路，进而大题小作、虚题实作。比如山东省2001年的中考作文题目：“请你以‘美’为话题，自选角度、自拟题目，写一篇不少于600字的作文。文体不限。”概据这个话题就可以缩小范围形成很多的判断：我发现了他的美；美在我们中间；我的家乡就是美；他的心灵真美；朴素大方才是美；什么样的青春最美；美——生活的主旋律。这些判断形成了，也就等于掌握了开启写作灵感之门的钥匙。
5．立意出新。话题作文中的材料，既不是为考生审题立意提供统一的依据，更不是对考生作文主旨的确立进行所谓的限制。这就为考生的立意提供了更为广阔的自由驰骋的天地。因此，话题作文立意换角度是多向的，写作时，可以充分展示思维发散能力，开掘丰富多彩的立意。
既然话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间，这就便于立意的出新。出新就是要突破—般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行多角度的立意；要按住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还指要有独创性，善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现。
如2001年杭州市中考作文试题：“请你以‘关注生活’为内容范围，写一篇文章。”有些同学表现了对社会现象的关注，写出“我关心下岗职工的生活”的文章，以下岗职工再就业为关心对象，把握住了当今社会的焦点、热点问题，时代气息浓烈，话题选择恰当；有的同学以“我关心那片残阳”为题，写了对晚景凄凉老人的关注，挖掘了富有现实意义的主题，表现了小作者可贵的社会责任感；有些考生从对国家大事的关注来挖掘主题，写了“我关心中国的足球事业”、“我关注北京申奥”、“迎接WTO”等：这样．从“新”出发，去确立别人意想不到的主题，就会使你的文章达到“标新立异二月花”的理想境界。
去年广州天河区小考以“福娃”为话题，今年高考作文各地典型题目一览：
江西（燕子减肥）
湖北（带“三”字成语给你的启示）
北京(北京符号)
广东（雕刻心中的天使）
材料作文
? 毕业考试作文应考技巧
1、审题技巧
扣题眼，确定写作重点。如花与叶、童年趣事、校园一角、小学生活二三事等。
2、拟题技巧
（1）化用流行歌曲
2002年第一场雪——2000年第一次痛
好大一棵树———怯懦，好大一个“瘤”
把根留住-——把“韧”留住
（2）包装文学名著
《药》——滴血的馒头
《祝福》——祥林嫂之死
《孔已己》——酒吧、男人和豆
（3）采撷古诗词精华
环保话题，杜甫---《国在山河破》
父母离异的话题，李白--《何处是归程》
（4）同音叠韵 风筝，风筝??
3、选材技巧
角度——新
切口——小
组合——巧
例：表现母爱的选材（动物两篇：麻雀和母牛，人类一篇：未上门的锁）
4、表达方法
标点（—— ?? ！ ？）
描写（语言、提示语、动作、神态、心理、目光、声音、景物）
语言表达方式
（诗歌形式、诗文穿插《童年忆趣》、板块结构）
修辞方法的使用（比喻、排比）
开头、中间、结尾
点题技巧（六种）
修改与书写
? 文题指导实战举例
? 例：〈帮卖煤人推车〉，讲解阳光喔作文四大结构、主题、材料、角度，轻松应付中考、高考、作
文竞赛。
篇四：小学毕业班作文复习指导1
小学毕业班作文复习指导
作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语
文考试中占有较大比例的分数，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键
所在。学生到了六年级，经过几年的训练，作文的基本方法已经掌握了，到现阶
段要做的就是指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程中去，做到
学以致用，提高学生的作文应考能力。在进行作文复习时，我根据本班学生的实
际情况，准备从以下几方面入手：
一、运用总体认知和抓“题眼”的方法，指导学生学会审题。
审题正确与否是写好作文的先决条件。如果把作文写得文不对题，作文就会
“一败涂地”，因此，过好审题关是写好作文的重要条件。
随着近年作文的开放度和自由度越来越大,作文跑题现象也越来越严重，这
也成为我班学生作文中常见的毛病之一。作文课或者考场上，有的同学一见作文
题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题，有时写了很长一篇，才
发现写跑了题，于是不得不从头写起，或者根本就无法弥补了，结果事倍功半，
欲速不达，这样就严重地影响了考试成绩。所以，不管写那种题材的作文，我都
特别强调学生认真审题，审题的目的是为了不偏题，不离题，让写出来的习作符
合试卷题目的要求。
怎样指导学生正确审题呢？
1、从题目的总体认知上审题。
这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法要求对题目中的每一个字、
每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起
来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子告诉
我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的
好事，而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去
发生的，是“最近”发生的。同时，“我班”又对事情发生的空间进行了限制，
在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成偏题，所以让学生正确理解题目中的
每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也就是说审题要审清题意，就
必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还
是书信；是记叙文，还是想象作文??）、弄清题目要写的范围（明确题目对作
者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。
2、抓住不同题目的“题眼”审题。
我针对学生审题马虎、不仔细和粗心大意的毛病。把一些相关的、意思相近
的题目组合在一起进行审题练习，尽量找出这些题目的相同点和不同点。如：《我
这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是
写别人。又如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重
于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，
后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章
的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，可以把相似
题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。
当然作文复习时要根据不同体裁突出重点训练。如命题作文重点进行“审题、
选材、构思”训练；材料作文中重点进行“围绕中心，思维发散”训练；看图作
文重点进行“观察”训练；应用文则重点进行“格式”训练等，抓住这些重点进
行复习就能收到事半功倍的效果，学生写出的作文一般能做到不偏不离。
二、运用列写作提纲的方法，训练学生选材、组织材料和布局谋篇。
考场作文，一般来说时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，我班
大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他
们这种随想随写，随写随想的情况，就很容易造成条理不清，层次混乱，详略不
当??要想让学生在作文时节约时间，少走弯路，避免或减少刚才所说的种种毛
病，我在作文复习时，就指导学生编写作文提纲。他们可以事先大略考虑一下：
选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料
可以简略，文章分几层意思来说，前前后后怎样把材料连贯起来，然后列个提纲，
那样写起来就比较顺利，往往可以做到一气呵成，顺理成章。而且，有助于理清
思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写
到哪里，又可以把作文写得重点突出，条理清楚。
怎样指导学生编写提纲呢？
我要求学生编写的提纲内容要简明，语言要准确。“简”，就是简单，没有多
余的话；“明”，就是清楚明了，一看提纲，就了解全文的布局，各部分内容及详
略安排。就像盖房子一样，先立好框架。在毕业复习的时候，由于时间相对比较
紧张，我一般在课堂上出示作文题目和要求后，就只要求学生编写提纲，不要求
作文。我觉得这种复习方法很快捷，因为编写提纲实际上是从审题到布局谋篇进
行构思的全过程，不写成文章便于让学生在课堂上有更多的机会，集中精力考虑
作文写什么和怎么写。而且可以有更多的时间让学生在小组和全班进行交流，这
样既增加训练密度、节约训练时间，又培养了学生的快速思维，既能引导学生发
现问题，寻找办法，又能互相学习，提高审题，选材和立意的能力。学生对自己
的提纲感觉满意了，再进行作文。
三、运用自编作文选，组织学生系统总结自己作文中的经验教训。
六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在
老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。我要求每个学生利用节假日把自
己写过的作文分类编成作文选，毕业复习时，让他们重温自己的作文选，以学习
小组为单位，每周一次作文展示活动，让每一个学生展示自己认为写得好的作文，
读给大家听或者传阅，然后自己评，小组评，说说好在哪里，哪些地方需要改进，
最后每个小组选出一、两位学生在全班交流。
活动后，由学生自己再修改完善，然后把最好的作文誊写在班级作文选中，
（注：我在班上准备了一个大作文选，把活动中大家一直认为优秀的作文誊写在
上面，谁的作文入选了，就给他一页的位置，学生自己设计版面，除了在那一页
誊写作文，还可以绘画、摘抄名人名言，写上毕业赠言，或者自己的简历等等），
再由老师和学生在作文后加上点评。我班学生对这项活动非常感兴趣，因为他们
觉得作文选上有自己的文章，这是一件特别荣幸的事情。这本作文选就放在教室
的图书角，它是同学们最喜欢的课外读物。学生从作文选中，既能总结自己的成
功经验，又能总结出自己的失败教训，而且还能够感受自己的进步，学到别人的
长处。临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比
猜题碰运气更有把握。同时对于学困生来说，在这种相互交流的过程中读读同班
同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用，容易激发写作欲望。
四、帮助学生掌握一些作文的应考技巧。
考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧
张、心情紧张的情况下进行的，而考试作文的阅卷老师也是极为紧张的(时间紧
张)。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握一些技巧，会事半
功倍，从而占据一定的得分优势。
1．审题要仔细
由于时间较紧张，有些同学往往萆草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。这
是考场作文的大忌。老师要告诉学生，毕业考试作文的命题都是由命题者反复推
敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，切不可粗枝大叶，造成“一着不
慎，满盘皆输”的惨局。如十二册第五单元检测卷上的作文题：《我学会了关心》，
重点应抓住怎样“学会了”来写，结果我班就有几个学生写自己怎样被人关心的、
自己是怎样关心别人的，就是忽略了“学会了”这个词，造成了审题发生偏差。
2．开头要夺目
常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要求
语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使
之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好
感。
3、行文要扣题
所谓扣题，就是紧紧地围绕题目来做文章。除了内容要紧扣题目外，在行文
中必须做到：开头要破题，中间要顺题，结尾要点题。也就是说，开头要结合题
目导人，中间要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。由于时间关系，阅卷老师
对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的精
彩句子，放在文章的显要处，以便阅卷老师迅速了解你的文思，避免造成评分的
误差。
4、模仿范文和使用“多用文”。
作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我
体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包
装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一个基本作文，可以
适合多个作文题目。如：写事的作文：《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记
亲身经历的一件事》、《童年趣事》等，写人的作文：《我熟悉的人》、《一个--------
的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。这些作文的材料就是相通的，还
有就是平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根
据作文题意作一番
“ 随机应变 ” ，从而切合文题要求，这样更容易得到评卷老师的高分。
5、提醒学生以下五种作文容易丢冤枉分：
1）、文不对题：作文千万不能偏题。
2）、选材太俗：得分一定不高。
3）、分段太多或太少：作文一般4－6段为好，不能少于3段。
4）、字数过多或过少：字数一定要足，字数不足，写得再好分也不高，也不
要太多，不要超出作文纸，万般无奈，最好在2行以内。
5）、书写潦草涂改：书写要端正，不得用涂改液，不得随意修改，千万别连
作文题都涂改，只改明显的错别字，能将错就错，能不改就不改。
总之，我认为学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的
能力的培养，是一种悟性，一种兴趣的培养。但考试作文却是应考，要想得高分，
就得指导学生掌握一定的应考技巧。以上所谈的复习方法仅仅是根据我班的实际
拟订的。作文复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一
样！我们每个教师应该根据班上学生的具体情况和自己的教学经验，选用适合自
己的方法去进行有效的复习。
以上发言如有不当之处，恳请在座的各位领导、老师批评指正。
作文，历来是毕业班复习的重矢之地。教师对之可谓是既爱又恨，大家都希望能“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。”但更多时候，希望就是希望，永不能成为现实。只感觉是有劲无处使，有力无处用。
关于如何进行作文复习辅导？老师们肯定都有自己的一套方法，也肯定看了好多相关的资料。但总的归纳起来可能也就是“四大点”。（我记得其中第三点，我还开过一节公开课）此处再和大家一起温习这“四大点”，若能“温故而知新”就是最大的收获。
一、审清题意，自主命题。即要看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清题目要写的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。这其中包括：时间范围，地点范围，内容范围，数量范围。
第三，必须弄清题目要写的重点。重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
二、定好中心。
第一、中心要有意义的健康的。
第二、中心要集中。
第三、中心要新颖。
三、认真选材。
第一、要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。（准）
第二、要选择真实的熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。（真）
第三、要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。（新）
四、提纲撰稿。
这一环节主要是对所选材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么？哪些详写，哪些略写？怎样开头、结尾和过渡、照应？这些都要认真构思，进行整体设计，这也就是布局谋篇。
然而，我们都知道，如果仅以此“四大点”进行作文复习指导，是绝不会有可喜的收获的。甚至可能会在无形中挫伤了学生作文的兴趣，以至造成“事倍功半”、“劳而无获”的可怜后果。那么，怎样才能在有限的时间里进行卓有成效的作文复习呢？对此，我谈几点粗浅意见，敬请指正！
一、整体把握，增强计划性。
教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些地方还有待解决，复习时间如何分配等等。教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划。
1、整体把握。把握课程标准。课程标准在情感态度方面提出了明确的写作目的：“懂得习作是为了自我表达和与人交流。”它也指出：第三学段注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。比如“有意识地丰富自己地见闻，珍视个人地独特感受，积累习作素材”。“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言人所未言——培养学生地创新意识。在过程和方法方面，课程标准进一步提出了重视修改地要求；在知识和能力方面，课程标准提出“能写简单的记实作文和想象作文”；在作文条理性方面提出了“能根据习作内
容和表达的需要，分段表述”的要求。
这里要强调的是，一定要落实“感情真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在的“假情”、“矫情”。“真情”表现的不仅是文品，更是人品；要提倡学生自主拟题，少写或不写命题作文。
把握教材。现行十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。要根据《课程标准》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列内容为依据，立足整体，考虑作文复习。
2、突出重点。整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突出重点。如命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；看图作文中的“观察”训练；应用文中的“格式”
训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚；写人、写景，重在求“异”，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。
3、有计划性。一是作文复习的时间安排要有计划性。作文复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生作文能力的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。二是作文复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。三是每节课的作文复习要有计划性。每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要认真做好作文复习教学设计。
二、一题多变，训练多用文。
一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目。就好比孙悟空有七十二般变化，所以深得孩子们的喜欢。如果我们老师也有“七十二般变化”，学生肯定会非常佩服和羡慕。而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章适合多个作文题目。当然，实际操作中也并不像说的那么简单。下面我们就一起来试试。
如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。试问，你还能找出多少相类似的题目？细细回忆一下，你会发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。 刚才我们看到的是一组写人的作文题，写事的可以吗？第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等。至此，大胆的教师可能会有这样的想法：一篇写人加一篇写事足矣！我们先不下结论，让我们一起来看看往年毕业考的作文题。91年《一个------的晚上》，92年《我学会了------》，93年以《在老师家里》为题续写，94年给亲友写一封信，告诉对方一件事，95年《-------进步了》，97年《想起这件事，我真-------》，98年写一篇体现情谊的作文，99年《我给全家带来欢乐》，00年《我长大了》??其中奥妙留待大家细细体会。当然新课标强调的是语文素养，实行的是更多元、更生活。
三、别具匠心，谱写生命文。
篇五：小学毕业班作文复习指导
2014年小学毕业班作文复习指导
作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大比例的分数，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在。学生到了六年级，经过几年的训练，作文的基本方法已经掌握了，到现阶段要做的就是指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程中去，做到学以致用，提高学生的作文应考能力。关于如何进行作文复习辅导， 归纳起来可能也就是“四大点”：
一、审清题意，自主，命题。即要看懂题目的意思和要求。
1、审清作文的类型。（一是记叙文，二是应用文）
2.弄清题目要写的对象。
3.弄清题目要写的范围。 （包括：时间范围，地点范围，内容范围，数量范围
4.弄清题目要写的重点。重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
审题有哪些基本要求呢？
(一)审清作文的类型。
小学生的的作文要求是能写简单的记叙文和常用的应用文，做到有中心，有条理，内容比较具体，语句比较通顺，感情真实健康。简单的记叙文包括这样一些类型：叙事、记人、状物、写景。审题时首先要
审清题目是属于哪一类作文的。如果审错了题目的类型，作文时就会离开作文的要求。怎样识别作文题目对作 ，文类型的要求呢？
1.叙事的作文
有的作文题目直接点明是叙事作文。如《一件小事》、《一件难忘的事》、《童年趣事》、《家乡新事多》等。这些题目中决定作文类型的词是“事”。有的作文题目虽然没有一个“事”字，但暗含着所叙的是事情。如：《我有一个秘密》，“一个秘密”可以指自己所做的一件不让人知道的事情。《假如我是——》。这个题目含着的意思是假定“我”当了什么，我会怎么做。“怎么做”包含着做什么、怎样做，记的是事情。《难忘的第一次——》，题目中要填写的是一件事，如洗衣服，做饭，旅行等。《快乐的夏令营》，题目要求叙的是愉快的夏令营生活。《参观——》，题目要求写参观一个地方的过程和感受，是叙述一件事情。叙事时一定要交代清楚六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，并且把经过写具体。
2.记人的作文
一般来说，记人的作文大多在题目中直接点明。如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新来的老师》、《珍惜时间的人》等，这类作文题很容易识别。但有的作文题不直接点明是记人的，要通过仔细审题才能领会题目的意思。如：《温暖》，不是写气候的暖和使人感到温暖，而是某人在别人有困难的时候给予真诚的帮助和鼓励，使别人在心里感到“温暖”。还比如《胜似亲人》、《老师的微笑》等。记人的
作文可以从外貌、语言、动作、神态、内心等方面去表现人物的性格、特点。
值得注意的是，写人和叙事这两类作文有时较难区别。因为写人必须通过具体的事例来表现，叙事又离不开写人的活动，因为事情是人做的。但这两类作文还是有区别的，它们的对象和目的是不同的。如《爸爸的胡子》，这样的题目所涉及的事情与表现人物品质密切相关，所以是写人的题目。又如《放学以后》，虽然要写“谁”，但重点是写“谁” 所做的事情。
3.状物的作文
状物的作文一般都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，描写静物、动物形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。状物要抓住事物的外形、结构、大小、用途、生活习性等内容去写，运用列数字、打比方、引用、象征等手法，反映事物的特性。
4.写景的作文
题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。如《春》、《——的早晨》、《春游——》、《秋色》等。写景的题目有时与状物的题目难以识别。一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。如《街头小书亭》，要写小书亭的位置、周围的环境、书亭的陈设等。写景的作文应该从形状、颜色、声音等方面，采取静态和动态的描写，融景于情，情由景生，从而使对景物的感情自然流露出来。
（二）审清题目的选材范围。
每个作文题目，对作文的选材总有一定的限制。这种限制，具体表现在作文的对象、事情的时间、地点和内容等方面。作文的对象、事情的时间、地点等一般可直接从题目中看出，而要审清作文的内容范围，就要善于抓住题目中的关键词语，有人叫它“题眼”；还要抓住作文的重点。
怎样审清题目中的“题眼”呢？我们可以从三方面来分析。如果题目是一个句子，“题眼”就在“什么怎么样”的“怎么样”部分。如《人人都夸她》，“夸她”是“题眼”，作文重点写“人人”为什么“夸她”，怎样“夸她”。如果题目是一个词组，“题眼”往往就是表示修饰、限制的那个词语。如《难忘的启蒙》。“题眼”是“难忘”，重点写小学的生活为什么“难忘”，怎样“难忘”。如果题目是一个词，如《桥》、《路》，“题眼”就是事物本身或者它的象征意义，作文的重点是写出事物的特征，并且展开合理的联想，写出象征意义或托物喻人，把事物特征与象征意义或人的某种品质联系起来。我们学过的《落花生》就是一个范例。
还有一类作文题目只标明一部分题意，余下的部分要求作者自己去补充。这类作文题目是半命题作文，选材范围广。在一个大范围内具体写什么内容可由作者自己决定。
（三）看清题外的要求。
有些作文题下面还有一些文字说明。这些大都是附加的要求，如“把事情经过写具体”，“展开合理的想象”，“字数在
500字左右”，“字迹端正，格式正确”等。这类题外要求可以概括成两个方面，一是对作者选材、写作思路作出提示；二是对作文的篇幅、行款格式、字迹等作一些具体规定，作者作文时必须遵守。所以作文前要看清题 外的要求，这是审题的一个组成部分。
二、定好中心。中心就是在这篇作文中你要表扬谁或批评谁；赞扬什么或者反对什么；抒发怎样的思想感情等，应当心中很明确。
（一）中心要有意义的健康的。
（二）中心要集中。
（三）中心要新颖。
三、认真选材。
第一、要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。（准）
第二、要选择真实的熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。（真）
第三、要力求新颖，独特，避免一个模式。但也不能为“奇巧”凭空编造。（新）
应着重以下方面选择材料：
１、要选择亲身经历的。亲身经历的，回想起来，如在眼前耳傍，当时的一情一景，一言一行，历历在目。写
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