我喜欢玩陀螺

篇一：我喜欢玩陀螺

我喜欢玩陀螺

三（6）班 朱家玮

一个天气晴朗、风和日丽的早晨，我一做完作业，就拿着妈妈给我新买的陀螺去朋友家玩。一路上，我兴致勃勃的，因为今天是我们比赛的日子，我真是迫不及待地想看看他的陀螺是什么样子的，好期待这场激烈的比赛尽快到来呀。 终于到他家了。他拿出陀螺，两位参赛选手就隆重登场了：我的是擅长防御的“极地圣盾”，他的是攻击性很强的“雷霆怒刀”，双方都很厉害吧？不过，我心中暗暗叫喜：他竟然被我给克制了！

激动人心的时刻到了，比赛开始！我先发射出“极地圣盾”，抢了中央位置，随即，他也发射出了“雷霆怒刀”。一上场，“雷霆怒刀”就一个劲儿地猛烈地碰撞着“极地圣盾”，似乎想给我个下马威，但我的“极地圣盾”也不是吃素的，丝毫没有畏惧，仍然顽强地转动着。他得意洋洋地对我说：“认输吧！你的‘极地圣盾’斗不过我的，等一会它就要散架了！”我回敬了一句：“别高兴得太早，好戏才刚刚上演呢！”真的，因为持续不断的猛攻，“雷霆怒刀”的持久力开始下降了，再这样下去，它就只能停止旋转了。他见状不妙，赶紧停止攻击，开始恢复持久力。我微微笑了一下：牛皮吹大了吧？只怕认输的得是你了！一直在旁边围观的爸爸见我有点轻敌，就让我小心谨慎些，我再也不敢大意，密切关注着

比赛情况。

渐渐地，对手似乎失去了耐性，一见“雷霆怒刀”恢复了持久力又撞向了“极地圣盾”。我想：我不能贸然攻击，还是防守为主吧。爸爸好奇了：“为什么不攻击？就这样任他摆布吗？”我淡定地说了一句：“那样子我会输呀。”比赛继续进行着，双方的持久力都不够了，对手再也忍不住了，不管三七二十一，直接冲了上来，而且是奋力一击。我就等着他这样呢！我心头洋溢着胜利的喜悦。果然，他自取灭亡，“雷霆怒刀”被撞出了战斗盘。

我赢了，他也输得心服口服，对我赞叹不已。悄悄告诉你，我可喜欢玩陀螺了，一有时间就研究各种陀螺的攻击性，所以，与伙伴赛陀螺，我基本都是常胜将军哦。怎么样？佩服我不？

篇二：玩陀螺中的发现①

玩陀螺中的发现

研究的问题：玩陀螺中会有哪些新的发现？

研究人：江夏区碧云小学六年级（2）班学生王磊 六年级（2）班学生付章采 指导教师：曾庆华

我们的猜想：玩玩小小陀螺不会有什么新的发现呀？

制定实验计划：

我们带来自己的陀螺，老师指导我们一边玩，一边细致观察，从中寻求新的发现。

实验器材：陀螺、手柄、绳索、

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:我喜欢玩陀螺)

实验开始时间：2013年10月30日16时

实验过程：

（一）一天下午，我在学校进行了一次“玩陀螺中的发现”的有趣观察实验。

我们带来来两个抽拉式陀螺，给它们分别编上“1”，“2”，的号码，先

观察了陀螺的结构，然后再老师的指令下边玩边观察，从中寻找发现。

（二）观察日记三则：

10月30日 星期三 天气：多云

江夏区碧云小学六年级 王磊 何章采

【 相片 】 （一）我非常喜欢玩陀螺，我有一个

抽拉式陀螺，是蓝色的，我天天拿着它

玩。

【 相片 】 （二）这一天，我又在玩陀螺，我一

只手拿稳陀螺，一只手拿着手柄。一拉

手柄，陀螺就在地上飞快的转起来，转

啊转啊，尽管地面凹凸不平，或者是地

上有一些小障碍物，它也能从上面转过

去，不会停下来，这是为什么？

而且我们还观察到，要让陀螺立起来，必须不断地用外力抽打，一旦失去外界力量的帮助，陀螺很快就会倒下来。为什么

呢？陀螺始终围绕着中心的一个圆点在快

速旋转，这个圆点好像一动也不动，难道

它真的没动吗？

【 相片 】 （三）带着疑问，我们寻求老师的帮助，老师指

导我们到书上寻找答案。在老师的耐心讲解与

分析下，我们终于明白了其中的道理。我们的

心里甭提多高兴哩。

研究成果：

为什么陀螺能在地上飞快的旋转起来而且始终围绕着中心的一个圆点在快速旋转，这个圆点好像一动也不动呢？老师指导我们到书上寻找答案，终于知道了：

1原来，陀螺的基础太小，它无法支撑自身的重量必须借助外力不停地抽打。，陀螺转动的原理是由于物体的惯性，是物理学的知识。生活中有许许多多惯性现象，比如：汽车急刹车之后，依旧会在路上滑行一段。人在快速奔跑时，突然停下来会摔倒。这些都是惯性的作用。

2陀螺在旋转的时候，不但围绕本身的轴线转动，而且还围绕一个垂直轴作锥形运动。也就是说，陀螺一面围绕本身的轴线作“自转”，一面围绕垂直轴作“公转”，这和人们骑自行车的道理差不多。其中不同的是，一个是作直线运动，一个是作圆锥形的曲线运动。陀螺高速自转时，在重力偶作用下，不沿不沿力偶方向翻倒，而绕道支点的垂直轴作圆锥运动的现象，就是陀螺原理。

原来这个小小陀螺的旋转，包含着有这么深奥的道理啊。小小陀螺竟然教给了我大知识，生活中真是处处有科学啊！

篇三：玩陀螺作文300字

玩陀螺作文300字

我家里有许多玩具，有变形金刚、小汽车，还有陀螺。但我最喜欢的还是妈妈国庆节送给我的陀螺。

妈妈一共送了我四个陀螺，每个陀螺都有自己的名字，它们一个是烈风天翼、一个是黄金火焰、一个是青蓝冰伞、一个是极地金盾。它们各自都是由五个部件构成的，其中有战神盖、战神环、攻击环、中轴和陀尖。

它们各自都有自己的优点。黄金火焰攻击力高，烈风天翼平衡力高，青蓝冰伞的持久力高，极地金盾防御性高。有好几次比赛，差点都没有分出胜负，不仅如此，陀螺还可以随意改装，操作起来非常简单。

有一次，我和同学黄涛比赛玩陀螺。只听见“呲”的一声，我的陀螺就像一股“龙卷风”，在黄涛的陀螺旁一不停地转。这时，黄涛的陀螺也开始转了起来，却被我的陀螺重重地打了一下，接着就飞了出去。过了一会儿，黄涛的陀螺就停止转动了。我开心地说：“我胜利了！”站在一旁的黄涛显现出一副不服输的样子，气急败坏地说：“不可能，这个一定是假的。”我们都哈哈大笑起来。

陀螺真好玩，它给我带来了很多快乐。

篇四：玩陀螺

玩陀螺

胡官屯镇老付学区小学

刘登水

2014年3月13日

玩陀螺

教学目标

知识目标：知道影响陀螺转动时间长短的因素。能亲自动手制造陀螺。

能力目标：能通过自己的亲自实验，对记录的数据进行分析、整理，得出结论。

情感目标：体验探究陀螺及与他人合作的乐趣； 教学重难点

教学重点：引导学生知道影响陀螺转动时间长短的因素并能设计实验验证自己的假设。

教学难点：能通过自己的亲自实验，对记录的数据进行分析、整理，得出结论。

教学过程 （一）、导入

师：同学们下课后最喜欢干什么？ 生：玩

师：都玩什么呢？ 生：回答

师：今天我们一起来玩陀螺，怎么样啊？ 生：好

（二）、玩中生疑

师：知道这个游戏这么玩吗？

师:我小时候最喜欢两种玩法，一种是比谁的陀螺转的时间长，另一种是比谁的陀螺能够把对方的撞翻。 同学们喜欢哪一种玩法？

师：那我们就来比比谁的陀螺转的时间长，好吗？ 师：给学生分组，以小组为单位进行比赛

师：老师给每个小组准备了几个陀螺部件，学生自由组装。完成后进行比赛。

师：在玩之前，老师有个要求：1、老师说开始你们再开始。2、在玩的过程中注意观察，看看有什么发现？（陀螺的大小、高矮、轻重，轴的长短、高矮都不一样。）

1、让学生尽情玩。

2、巡视指导学生有序观察陀螺。

3、每组选出转到时间最长的，代表小组进行比赛。

请同学们用你智慧的双眼仔细去观察，认真比较，他们的陀螺为什么转到时间长？发现问题的举手告诉老师。

（三）、玩中探究

师：同学们猜想的对不对呢?我们就亲自动手改造自己的陀螺吧！ 生：（改造陀螺）小组中的优胜者可以传授经验。 师：好！下面我们就用对比实验来验证我们的猜想。 生：用改造的陀螺再进行一次比赛 （四）、探究实验，成果汇报

师：看来，各小组通过实验了解到了陀螺转到时间长的原因。现在我们就来交流一下，看哪个小组的收获多。

生：小组代表发言

（五）、总结交流，学生谈收获。

师：同学们，通过这节课学习，你收获了什么？ 生：我最大的收获是知道了怎么玩陀螺。

生：我发现陀螺原来还有这么多秘密，原来只知道玩！ 生：我学会了做对比实验的方法。

生：我知道了玩里面学问很多，要仔细观察，动脑思考，才能有所发现。

生：我最大的感受是，我们组合作得很好，大家很齐心，所以很快就得出了结论。

（六）、教师小结

师：看来啊，同学们的收获还真不小，的确，玩里面也有很多学问，只要大家在玩的时候善于观察，勤于思考，并动手实践。就能发现问题，解决问题。我们就一定会在玩中进步，在玩中成长。

（七）、作业

同学们这么喜欢玩陀螺，那大家在课后可以选择你最感兴趣的一个方面进行研究。

篇五：玩陀螺

玩陀螺

1、 能制作各种陀螺，在玩陀螺的过程中运用光的色散知识,有所发现，并能及时地记录表述自

己的研究结果。

2、在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的合作意识。

3、通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系。

教学重点难点：引导学生发现并试着总结出色光的混合现象

制作好的红、绿、蓝搭配的二色或三色陀螺、七色陀螺、制作时用的材料、小电机。

一、 情境导入，激发兴趣。

今天老师带来了一段好听的歌曲，咱们先欣赏一下。（出示课件1）

你知道这是哪部动画片上的吗？（聪明的一休）

老师还带来了一个一休的故事，你们想听吗？（想）故事是这样的：太正大臣有个女儿叫月西公主，再过三天就是这位公主六岁的生日，到时候文武百官都会出席公主的生日宴会。公主虽然是个女孩，可她最喜欢玩的就是陀螺，所以文武百官都想找最好的陀螺送给她。一休也应将军邀请参加了宴会，那么一休带来了一个什么样的陀螺呢？请看动画片。（出示课件2）

师：一休的陀螺看起来是那么的不起眼，可公主为什么喜欢呢？

生：能生出彩虹的颜色。……

师：大家想不想研究陀螺颜色变化的奥妙？好，今天就学习飞旋的陀螺。（板书）

二、 制作陀螺。

师：现在需要咱们同学动手做一个，不过我们今天要做的陀螺跟一休的不一样，我们要做的是彩色陀螺。那做陀螺需要哪些材料呢？请看（出示课件3）接下来就要看做法了。好，自己动手制作吧。

生展示作品。

师：老师还带来了一个有趣的三色陀螺，你们想做一个这样的陀螺吗？（出示课件4）下面小组合作完成，看哪个小组做的又好又快。开始吧。

生展示作品。

三、 玩陀螺。

1、师：陀螺制好了，大家想不想玩自己亲手做的陀螺呢？（想）但是咱们不能光顾着玩，老师这里还有两个任务要交给大家。（出示课件5）

2、生动手玩陀螺。

3、汇报交流。

师：我们来交流一下，陀螺飞旋时你们的精彩发现。

生汇报交流，师板书。

四、 玩七色陀螺。

师：今天同学们表现的很棒，老师决定每个小组奖励一个七色陀螺玩。我们知道阳光是七种色光组成，这个七色陀螺就是老师按照阳光色谱中的色彩比例做成的。

同学们猜一猜，当这个七色陀螺转动时，会变成什么颜色呢？（生猜）

师：现在就请同学们转动你手中的陀螺，去寻找答案吧。（白色）这就是阳光的秘密。

五、 观看实验。

师：早在300多年前英国著名的科学家牛顿曾做过一个著名的光学实验。我们来看一下实验过程。（出示课件6）

师：看了这个实验，你有什么收获？（白光可以分解成七种单色光，七种单色光又可以合成白光）

其实今天我们做的彩色陀螺反映的就是光的混合现象。

六、 生谈收获。

课堂小结：两种以上的色彩混合后，会产生一种新的色彩。

七、课后探究。

师：同学们，还记的故事中一休的陀螺吗？你们想不想拥有一个一休的陀螺呢？（出示课件8）

好，这节课就上到这里，下课。

板书： 飞旋的陀螺

色 红+绿﹦黄

光 绿+蓝﹦蓝

的 红+蓝=紫

合 红+绿+蓝=白

成 七色=白

体裁作文