关于随便的作文

篇一：SAT作文里太随便的词不能用

SAT写作 作文里太随便的词不能用

sat写作的作文够精美才能得高分，一些大众化的词语还是不出现为好，在sat考试中哪些词语不适合写作文呢?下面小编为您介绍的sat写作技巧里就为大家说明一下这些词语，希望对大家有帮助。

sat写作技巧之写作文不该用的词语：

1.SAT考试作文中避免使用经常在日常会话中出现的单词和短语，因为这些单词或短语不太适合应用于学术写作中。字典中经常在这些词的前面标有“informal。(非正式)”的标签。考生在写作中，要使用更加正式得单词和短语。

2.如果使用一个更加正式的单个动词，比其相对应的短语动词听起来更加贴切自然，最好使用正式的单个单词。

3.虽然在非正式的写作中，常常使用缩写单词(如。 can’t，won’t，shouldn’t 和hasn’t)，但考试一定要避免在正式的学术SAT写作中出现类似的缩写单词。

4. 避免使用个人化的或会话样式的文体格式(听起来好像正同考官聊天)。因此，尽量不要使用词，如I， me， my， you， we， us 和 our这样的单词。虽然这些单词广泛应用于非正式用语和口语中，通常认为在正式的学术性写作中，这些单词太过个人化，太过随意。

5.如果考生愿意，考生可以使用代词I来发表自己的看法。但是，在开篇和文章结尾使，尽量避免I的出现。这样，考生就可以避免使自己的文章太过个人化，具有太多的会话风格。

6.不要使用口语化的英语或俚语。口语化的英语是一种非正式的英语类型，它包括词像gonna或wanna这样的缩写单词，还有例如ain’t nothin’和dead as a doornail这样的短语。

字典中通常在口语化英语前面标上“colloq。”这样的注解。由于口语化的英语和俚语通常是应用于口语而不是写作中，如果出现在正式的学术写作中，文章就会太过口语化，而且缺少可信度。

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来源于：时代焦点

篇二：SAT写作 作文里太随便的词不能用

SAT写作 作文里太随便的词不能用

的作文够精美才能得高分，一些大众化的词语还是不出现为好，在sat考试中哪些词语不适合写作文呢?下面小编为您介绍的sat写作技巧里就为大家说明一下这些词语，希望对大家有帮助。

sat写作技巧之写作文不该用的词语：

1.SAT考试作文中避免使用经常在日常会话中出现的单词和短语，因为这些单词或短语不太适合应用于学术写作中。字典中经常在这些词的前面标有“informal。(非正式)”的标签。考生在写作中，要使用更加正式得单词和短语。

2.如果使用一个更加正式的单个动词，比其相对应的短语动词听起来更加贴切自然，最好使用正式的单个单词。

3.虽然在非正式的写作中，常常使用缩写单词(如。 can’t，won’t，shouldn’t 和hasn’t)，但考试一定要避免在正式的学术SAT写作中出现类似的缩写单词。

4. 避免使用个人化的或会话样式的文体格式(听起来好像正同考官聊天)。因此，尽量不要使用词，如I， me， my， you， we， us 和 our这样的单词。虽然这些单词广泛应用于非正式用语和口语中，通常认为在正式的学术性写作中，这些单词太过个人化，太过随意。

5.如果考生愿意，考生可以使用代词I来发表自己的看法。但是，在开篇和文章结尾使，尽量避免I的出现。这样，考生就可以避免使自己的文章太过个人化，具有太多的会话风格。

6.不要使用口语化的英语或俚语。口语化的英语是一种非正式的英语类型，它包括词像gonna或wanna这样的缩写单词，还有例如ain’t nothin’和dead as a doornail这样的短语。

字典中通常在口语化英语前面标上“colloq。”这样的注解。由于口语化的英语和俚语通常是应用于口语而不是写作中，如果出现在正式的学术写作中，文章就会太过口语化，而且缺少可信度。

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来源于：时代焦点

篇三：“随意”作文,让学生抒发自由心声

“随意”作文，让学生抒发自由心声

作者：吴昀

来源：《语文世界(教师版)》2013年第02期

缘起：一封信的思考

这是一个真实的故事。

一天清晨，我收到了班上小才女郑玲送给我的一份特殊的教师节礼物——《写给吴老师的一封信》：

“吴老师，您真是一位好老师。教育我们认真负责，上课幽默风趣，我打心眼里喜欢您，喜欢您上的课。可不知为什么，一到作文课，一提到写作文，我就感觉既胸闷又头疼，好像心里堵了一块大石头。特别是作文课上您规定了题目，规定了内容，让我们照着一定的思路去写，还非得写满规定的字数，我好讨厌！虽然每次我都完成了作文，而且还经常得到您的表扬，但是吴老师您知道吗，这些都不是我真正想写的东西，这样的作文我真的不喜欢。” 思索：“随意”习作的构想

收到教师节的这份特殊礼物后，我一直在叩问自己：“孩子讨厌作文，我该怎么办呢？”作为教师，我们该如何引导孩子不再讨厌作文呢？

要让孩子喜欢写作，还应该回归到人的本位——学生身上。潘新和教授在他的《语文：表现与存在》中说：“写作是人的生存性选择，更是人的存在性选择，是作为个体的人的生命价值的自我实现。”所以，回归到学生本身，珍视他们本真的言说欲、表现欲，养护内在的言语生命欲求才是习作的根本。那么，我们的习作，能不能追寻一种“随意”的方式呢？

“随意”，字典上给我们的解释是任情适意、随便，即随着自己的意愿，想干什么就干什么。“随意作文”，即作文以学生的发展为中心，教师的职责是创设一种宽松自由的写作气氛，设计训练计划和完成对教学过程的指导，不干涉学生的作文思路。它是心灵的表达，心灵的呼唤，情感的宣泄，是生命成长时发出的声音！

发现：“随意”习作可行吗

“随意”作文，在我脑海里着陆后，我就带领着孩子们努力朝着这个方向前进。自由地抒发，尽情地宣泄，真我地展示，在自己的作文世界里豪放不羁，自由驰骋，这是多么美好的一幕！但现实却事与愿违。

被束缚、被限制了许久，一直呼喊着给我自由，当真正让孩子自由表达、随性言说的时候，问题又来了：我们的孩子却“随意”不起来。这又是为什么呢？仔细想来，原因有二。

一、 “被应试”下的“被无奈”

在当下的教育体制下，我们的教师、家长背负着升学重任，孩子更是逃脱不了“被应试”这一关，这是“生存性”的需要。任何对学生有责任感的教师都无法无视“应试”这一现实。因此，不管对应试作文有怎样的批评，都得对学生进行这一方面的训练。

二、 “这不是我的那棵菜”

男女朋友交往之间一直盛传着这样一句话：“他不是我的那棵菜。”同样如此，我们的习作，让孩子所表达的东西，如果不是他们想说的话，不是他们喜欢的内容，那结果同样也是无济。因为——这不是我的那棵菜。

让思索沉淀，让想法可行，让“随意”习作自由呼吸，当务之急，还得解决以上两个问题。 调整一：正确处理“随意”与“应试”的关系

我们都知道，“应试作文”由来已久，它是时代的产物，是不可替代的。一般，它有两方面的要求，既要符合题目的要求，要领会并遵从出题者的意图，是一种约束和“不自由”；同时又要求有“创造性”，应试者在题目范围内有自己别出心裁的独立发挥，这是一种“不自由”中的“自由”。而这些正是应试写作的特点和难点：“戴着镣铐跳舞”，在不自由中求自由。

我们的“随意”习作，并不等于随心所欲。它是有限度的，决不能全然不顾、不闻不问，而主要通过教师有效引导与评价，让学生在一种自然的、轻松的氛围中，自由地、自愿地、随性地表达个人的习作愿望。“随意”的习作，犹如自由飞翔的小鸟。如果教师不放手，学生的习作之鸟就飞不起来。然而是不是教师一放手，作文之鸟就一定能够飞起来？从逻辑上讲，教师放手只是必要条件，不是充要条件。所以，让习作自由、随意起来，还得从学生的作文实际出发，不断地灵活调整。“随意习作”和“应试习作”相辅相成，相互渗透，相得益彰。只有处理好两者之间的关系，“随意”小鸟才能自由飞翔。

调整二：和谐融合“成人视角”与“儿童世界”

前文提到，儿童和成人的价值观有着本质的区别，双方所关注的世界亦不相同。要想让孩子在自己的世界里自由、随性地言说，那必定让他表达属于自己的生活。而我们的教师也应该“蹲下来”，用孩子的眼光走进他们的世界。

一、 关注敏感点，在“大、小”事上做文章

大人物的小事情。绝大部分语文老师都是学生眼里的“大人物”，老师的一举一动在某种程度上而言会深深地影响着孩子们。下面的这段文字让我们看到了孩子笔下的“大人物”们。

下午的数学课上，大家都认真地听着，只见盛老师以火眼金睛的双眼在“茫茫人海”中迅速搜寻出那位“画家先生”。只见他一个箭步跨到“画家”身旁，静静地欣赏起他的“大作”来。大家抿嘴窃笑，心中暗暗期待好戏出场。那位“画家”太有才了，打斗状、喊杀状……伴随着画中人物，“画家”不禁手舞足蹈起来了。这时，一旁观战许久的“观众”终于开口了，“最后，谁赢了？”“哄！”全班爆笑一场……

小人物的大事情。吃喝拉撒，是每一位生存者每天必做的功课。在一般成人眼中，这是再平凡、再普通不过的事了，但我们的孩子却不以为然。下面的这段《“急”出的幸福》，就让我们感受到了平凡中的不平凡。

早餐牛奶可是我的最爱。“咕噜咕噜”把一瓶牛奶和一个热狗全部消灭了。“丁零零”第二节课开始了。

今天的这节课生动有趣，而我却渐渐感到不舒服——尿急。本想举手，可抬头一看，老师讲得“口水三千丈”，我一下子没了勇气。赶紧看手表，傻眼了，40分钟仅过去了15分钟。我开始对天祈求，但愿时间能过得快些。可是，时间老人似乎走不动了。一秒、两秒……胀！胀！胀！憋！憋！憋！十万火急！五分钟……十分钟……终于只剩下300秒了……终于盼到可爱的，不，是最最最亲爱的下课铃声了。我使出毕生的冲刺技术——脚底抹油飞奔而出……走出卫生间的那一瞬间，我突然体会到幸福，一种酣畅淋漓的幸福。

二、 挖掘兴奋源，在“时尚元素”中找印记

《中国教育报》上有人撰文指出，时尚文化是现代人行为方式和生活方式日益多元化的体现，与传统文化相比具有超强的冲击力和吸引力。在时尚文化的冲击中成长起来的儿童，其行为方式和生活方式必然带有时尚文化的烙印。而“随意”习作就应该充分尊重时尚的文化价值，并将其作为一种习作资源加以开发。这种习作的方式，不仅能赢得更多孩子认可，使他们在参与过程中乐此不疲，而且为作文教学营造了更大的空间，让孩子在习作过程中获得更多的乐趣。时尚文化，不应该将孩子拒之门外。在主流的儿童文化中，应当给予它一席之地，让儿童在其中找到适合自己的视角。“随意”习作就是本着存在即合理、存在即尊重、存在即利用的观念，直面时尚文化，为儿童习作铺设一个生活的平台，搭建一个动感的舞台，从而使儿童沉浸其中，享受习作。

结束语

像一杯最甜的香草冰激凌，像一壶最香的茶，像一株最美丽的花朵，像一片最清的湖水。——朱曹静

我喜欢写作文，此时，我的笔仿佛成了一条潺潺流淌的小溪……——钱雨琪

这是来自孩子的心声。

让孩子随意习作，像大自然中的树一样自由地生长，是柳树就长成柳树，是樟树就长成樟树，是榆树就长成榆树，各种各样的树呈现出各种各样的姿态。在阳光的沐浴、雨露的滋养下，让小树们自由自在、随性地快乐成长吧！

作者简介：江苏省吴江市盛泽实验小学语文教师。

篇四：(高考作文)小处不可随便

高考作文：根据所给的材料，自拟题目作文，除诗歌外体裁不限，字数一般不少于800字

一个游客去波罗的海海滨度假，找到一处房屋，打算同房东——一位和蔼可亲的老人签下租房合同。老人劝他不妨先试住几天，看究竟合适不合适，再作决定。 游客住下后感到很满意。到第5天，将要签合同时，却发生了一点意外：一个精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打电话告诉了老人，老人说：“不要紧，你又不是故意的，我过来签合同时再拿一个来。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打扫了。不久，老人来了，进屋后就问：“玻璃杯碎片呢？”游客回答说，已装进垃圾袋，放到门外了。老人赶紧出门，打开垃圾袋看过后，脸色凝重地对游客说：“对不起，我不再把房子租给你了。”

然后，老人仔细地将玻璃碎片一一捡了出来，放入另一个垃圾袋，写上：“玻璃碎片，危险！”（此文为以前所写，与材料的涵义比较吻合，但没有重写，在论证与材料的切合上没有顾及）

小处不可随便

你羡慕葛优、闫妮……这些明星们收入丰厚、风光无限吗？

有人可能慨叹命运的不公，有人可能羡慕明星与生俱来的天赋和机遇，但我要说一声，大多数人包括我在内，即使生就了那样的天赋，遇到了同等的机遇，我们也不一定能够成功，因为我们中的许多人只想着眼于大事要情，对“担当小任务、充当小角色”往往“以为不足道，以为无出路”，常常敷衍了事、粗枝大叶、消极应付，结果只能落得“大事做不来，小事又不做”，虚度时光，最终两手空空，一事无成。 让我们来看一看闫妮、葛优这些明星们，是怎样由“不起眼”走向“万人迷”，由小配角成长为大明星的？闫妮出生在陕西省西安市一个普通的家庭，她的成功是从仅有“四个字的台词”开始的。1996年，空军电视艺术中心拍摄《湘江，湘江》，

闫妮在剧中扮演一个红军女战士，演员表中没有她的名字，因为她在剧中的戏份实在少得可怜——她所演的红军女战士出场不久，说了句“红军二班”就倒地牺牲了。

本来，这就是个小角色，根本不用准备，不需排练。可是闫妮拿到角色后，却出奇用心地认真准备。为了把红军舍生忘死的精神表现到位，让“死”显得更真实、更壮烈、更有冲击力，就下决心要真倒，一遍遍地练习，一次次重重地摔倒，结果摔得青一块紫一块，全身没有一片儿好地儿。有一次她肘部骨头先着地，痛得她差一点大叫起来；还有几次头部着地，摔得她晕头转向。在舞台上，她倒地牺牲只是个瞬间的动作，但她却足足练习了一个月。后来演出时，她把女红军演“活”了，死得那么壮烈，倒下去又是那么勇敢，这让人们记住了她——一个送干粮袋、脸抹得像黑鬼似的、只有四个字台词、一闪而过的难忘的小角色。

“四个字”的台词成就了闫妮。其实我们每一个人都不缺少“四个字”台词的机会，缺的是如闫妮那样认真对待“四个字”台词的态度。

葛优的演艺事业起初并不顺利，但同样是细节上的认真成就了他的辉煌。有一次，葛优要登台饰演一个配角，没有一句台词，是个绝对没人注意的小角色。可是登台前，葛优发现自己的鞋上有一块白色油漆，于是他对领导说要换双鞋子。领导摇摇头：“不用，你只是个配角，站在最后面，没人会注意你！”但葛优的倔脾气上来了，因为他是配角，比主角上台晚几分钟，他就瞅这个空子，撒丫子跑到后台换了一双新鞋子，结果等他上台的时候，汗衫湿了一半。当时的领导说了一句意味深长的话：“这小伙子呀，早晚要成事……”

还有一次，葛优接到一个小市民的角色，其中有一场戏，是人物要在深夜的灯光下默默无语，而屋外是鸡叫鸭闹的背景。葛优看着剧本，觉得要把主人公内心的烦闷和对生活的热爱恰到好处地表现出来，并不是件容易的事，为了提前模拟一下戏剧场景，演好这场戏，他竟然叫妻子到菜市场买回两只老母鸡，又把朋友的一条大黑狗牵回来。葛优让妻子用大黑狗吓唬那两只母鸡，制造出鸡飞狗跳的背景，自己则在屋里

揣摩主人公的内心世界。正是凭着这样的精神，葛优的戏越来越受到观众的欢迎，他也最终成为全中国数一数二的“大腕、明星”。

小事成就大事，细节决定成败。怎样对待细节往往反应了一个人为人处事的一贯态度，是人原生态最本真的品质的体现。一个人心浮气躁、浅尝辄止，还是脚踏实地、严谨认真，在对待不起眼的小事上一眼就能够分辨出来，一个人的内在涵养和发展前景在小事面前通常也会一览无余。世有“伯乐”，但伯乐往往通过日常生活中微不足道的小事和平淡无奇的细节来判定千里马的潜质，从而“策之而以其道，食之而能尽其材，鸣之而能通其意”，最终成就千里马“日行千里夜行八百”的辉煌。

让我们再来看一个美国的例子：一家大公司招聘新人，许多看起来可称为精英的人才都惨遭淘汰。这是一家全美知名的大公司，年轻人能进入这家公司前途不可限量。

一位年轻人走进了面试办公室。他在门口看到一张小纸片，出于习惯，他弯下腰捡起纸片并顺手扔进了纸篓，结果他被录取了。事后公司总裁告诉他：“你的能力水平确实不是所有应聘者中最好的，但是，只有你在面试时通过了一项最关键的考核――门口的那张小纸片是我故意叫人放在那里的。”那个年轻人就是美国汽车工业之父――亨利〃福特。他用自己的实际行动证明了当初那位总裁的独到眼光。亨利〃福特是幸运的，他的幸运不仅在于自己遇到了慧眼识英才的总裁，更在于他对每一件小事都不疏忽的认真精神。

小事可以助你成就事业，这一点我们在任何时候都应该坚信不疑。

如何对待小事小节小角色？我想再为大家讲一个老生常谈的故事：国民党元老于右任是大诗人、大书法家，时人多以得其片纸只字为荣。有一次为了确保住处周围的卫生，他挥毫写了“不可随处小便”六个大字。有人拿去经过剪裁、调整，装裱成“小处不可随便”的一帧条幅。于老看后惊讶不已，拍案叫绝。原来难登大雅之堂的一句话，竟然变成浑然一体、天衣无缝的警世格言。这个传说真实与否另当别论，但我觉得，“小处不可随便”这句格言，的确值得人们深思之、践行之。

伟人都是从小人物成长起来的，再伟大的品质都是通过日积月累逐步形成的，没有一口吃成的胖子，更没有与生俱来的英雄。一个人的品格如水，它流淌在你的日常行为里。许多人常感叹做人难，成就事业更难，关键不在于你是否能出人头地，而在于你能怎样堂堂正正地把小处表现好。不要以为谨“小”慎“微”是装正经、假斯文，这是对自己形象的塑造、品格的完善和人脉的积累。对待小事，我们要千万谨记“不以恶小而为之”、“不以善小而不为”，我们正确的态度永远不外乎八个字“一丝不苟、精益求精”。

“小处不可随便”，凸现的是你的品格底蕴和生活态度，靠的是平时的磨练和自律，她是我们通向成功的起点，也是我们通向成功不可逾越的必由之路。

如果你决心成就一番大事，请首先关注你的脚下，从小事做起，在细节上着力。

篇五：不可随便作文讲评

“不可随便”

1939年，郭沫若回乡探亲，平常散漫懒惰的某某同学登门拜访，并请郭老赐以墨宝（即请郭老题字）。郭老早已了解此人平时做事马虎、敷衍，便问道：“写什么呢”那位同学漫不经心地答道：“随便。”郭老眉头一皱，挥笔写下“不可随便”四个大字。

“不可随便”，言简意丰，它告诉我们，做任何事情都“不可随便”。

请以“不可随便”为话题，写一篇短文。要求：①可以结合上述材料内容，联系实际，谈谈自己的看法和认识；②不要写成诗歌；③不少于800字。

导思：这是一篇给材料作文话题，从文体来看，写议论文是最好的选择。可以从是非观、处世态度、治学精神等方面谈自己的看法，阐述自己的见解和主张。

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