广场舞我们共同的家园

篇一：教学设计《保护我们共同的家园》

关于《保护我们共同的家园》教材研修 生化组:xxxx

设计说明： 1.教材： （1）教材安排：

《保护我们共同的家园》一节的内容分两大部分：全球性生态环境问题及生物多样性的概念、意义和保护措施。这两部分中，第二部分又分为：生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性面临威胁，它是本节内容的重点 （2）教材地位：本节是全国版教材必修模块的最后一节，在物种及生态系统的内容之后安排生物多样性的内容，有利于学生把学习的知识及时迁移和应用。在第三册中关于遗传的知识、物种形成的知识均为本部分的学习做好铺垫。教师应当在本节内容中前边学习的相关内容作一有机的整合 （3）教材内容的处理：

①教材内容的第一块全球性生态环境的内容作弱化处理，由于小学自然科学、初中生命科学中均有相应的内容，对于温室效应，臭氧层空洞等等地球面临的环境危机已经有相当的了解。

对于教材中的这块内容，高中的学生显然不再需要花大量的时间与力气来学习。此类相关问题的教学中，应当体现出高学段，不同的能力要求。因此弱化此块内容，而将教学重点放在生物多样性这一版块上。

②在生物多样性教学板块中，如果按照 “概念—价值—威胁—保护”来上课，看起来顺理成章，但如果微调一下次序：按着“事件—概念—威胁—价值—保护”的顺序，则通过事件引起学生对概念探究的欲望，探究概念之后，再面对多样性受到威胁的现实。生物多样性是否有存在的价值与必要？在此疑问的基础上，分析生物多样性的价值和保护的方法与途径更易于接受。教材处理的原则是引起学生关注生物多样性，进而全方位地理解多样性的概念。只有学生真正理解了生物多样性的概念，才会对现状痛心，责任感自然油然而生！ 2.学生：

①学生对生物多样性可能有一般性的理解即物种的多样性。因此，从特种多样性这一层次切入学习，再提出遗传多样性和生态系统多样性则能在学生原基础上建构相对完整的生物多样性的概念。

②通过引入热点事件“华南虎”设计一系列相关的问题展开本课的教学，能较好地吸引学生注意，引导学生运用所学的知识科学看待与分析此类问题。 3.教学媒体的选择

本节课内容因认知难度不大，主要在于学生形成关注生物多样性和支持参与保护生物多样性，因此，推动学生在三个层次上学习。第一，感受生物的多样性，尤其是我国幅员辽阔，是生态系统多样性大国时，运用视频效果；第二，辅助性、拓展性知识，运用PPT；第三，开展研讨活动，学生进行口头交流。 4.教学思想：

本节课要让学生获得什么？这是教师在备课时必须考虑和回答的问题。

《教学目标》:

1.知识技能：

1) 理解生物多样性的概念 2) 关注全球性生态环境问题 3) 认识生物多样性的价值 4) 概述生物多样性的保护措施 2．过程能力与方法：

通过组织学生对华南虎相关问题的讨论，训练学生逻辑思维与推理能力及语言表述能力。

3．情感态度与价值观：

1) 体会物种多样性与人类生存的关系。 2) 自觉支持和参与保护我们共同的家园

《教学重点、难点》

1) 理解生物多样性概念

2) 自觉支持和参与保护我们共同的家园

《教学过程》:

教学反思

本课较好地完成了课前设计的教学目标，同时也仍有一些有待进一步改进的地方：

1. 以华南虎这一热点事件为主线贯穿全课，牢牢地吸引了学生的注意力，并

引起他们强烈的学习兴趣：

“为什么一张华南虎照片的真假会引发那么大的争议？你怎么看待这个问

题？”

“教师收集了三个小资料，请同学们据此推断一下导致华南虎灭绝的原因有哪些？”

“我们还是来看看华南虎，如果这张照片是真的？真的在陕西省发现了野生

华南虎的踪迹，你认为它意味着什么？”

“有人提出，克隆技术完全成熟时，对于华南虎的保护，用克隆的方法就可

以解决。你认为能收到预期效果吗？为什么？”

这四个问题分别出现在教学环节的引入，分析人类活动对生物多样性的影响、生物多样性的价值，如何保护生物多样性学生反馈这个重要的环节，环环相扣，并且始终围绕本课的主题，达到非常好的教学效果。课后也有多位教师点评时表扬了这一处理。

此外，本课不是单纯讲述新闻事件华南虎的真伪，而是管中窥豹，可见一

篇二：中国---我们共同的家园

中国---我们共同的家园

经历风雨，走过沧桑，我们的祖国一步步走向辉煌。曾经的血雨腥风，曾经的大浪睹礁，曾经的凌辱曲折，都随着新中国的成立而成为历史。如今我们的祖国母亲蓬勃发展，日新月异，傲于东方大地上，这怎能不让我们为之骄傲，为之自豪。

我们的祖国是我们共同的家，曾经我们的亲人为我们的家流血牺牲，而我们生于这个和平年代至少要做到热爱我们共同的家。 “一屋不扫何以扫天下。”爱我们的祖国，不需要什么惊天动地得事，只需要我们从身边的点滴做起，爱自己，爱父母，爱集体， 爱校园将我们对祖国的爱凝聚在这些点滴小事中。回到家中，帮父母做一些力所能及的事，不顶撞父母，不在父母身边，每个星期打通电话回家，向父母报个平安，让远方的父母安心，再校园中不乱丢纸屑并能随手捡起地上的垃圾，丢入垃圾桶，见到老师主动问好，对待同学热情诚恳，积极参加校内各项活动，不顶撞老师，对自己的工作认真负责，关心同学，热爱集体，用这些点滴的行动来证明我们对祖国的热爱！

没有砖瓦，建不起高楼，没有沙石，铺不成道路，没有溪流，汇不成大海，没有我们每个人的付出，创造不出祖国的美好的明天！ 用我们赤热的爱国心，呵护我们共同的家！

篇三：第六章第2节《保护我们共同的家园》

第6章 生态环境的保护

第2节 保护我们共同的家园

【课前预习案】

一、预习目标

1、知道全球性生态环境问题。2、概述生物多样性保护的意义及措施。

3、知道可持续发展是人类的必然选择。

二、知识梳理

1、全球性生态环境问题

主要包括全球气候变化、________、_________、_____、土地荒漠化、海洋污染和________等。

2、保护生物多样性

（1）生物多样性的概念：__________________________________________________________

（2）生物多样性的内容：____________、物种多样性和_______________。

（3）生物多样性价值：潜在价值、____________（也叫做___________）和直接价值。

（4）保护生物多样性的措施

①、_______保护； ②、易地保护；

③、利用_______________对濒危物种的基因进行保护；

④、加强立法、执法和宣传教育。

3、可持续发展

（1）含义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，它追求的是

（2）实施措施

①、保护______________。 ②、保护环境和资源。

③、建立起_________________________________之间的协调与平衡。

三、预习自测

1．全球生态环境问题主要包括

①全球气候变化 ②粮食短缺 ③臭氧层破坏 ④土地荒漠化 ⑤海洋污染 ⑥生物

多样性锐减

A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥ C.①③④⑤⑥ D.①④⑤⑥

2.为了保护生物多样性而采取的就地保护主要是指

A.进行水土保护 B.建立自然保护区 C.保护生态系统 D.减少外来物种

3.目前有三项被公认为世界三大环境问题，下列哪项不属于该三大环境问题

A.人口急剧增长 B.酸雨 C.温室效应 D.臭氧层破坏

4.生物多样性的价值一般可概括为三个方面：潜在价值、间接价值和直接价值，下列哪个选

项属于间接价值

A．森林和草地对水土的保持作用 B．丰富多彩的热带鱼吸引了大批游客观赏

C．结构简单的微生物通常作为实验材料 D．形态各异的动物为艺术的创作提供了材料

5.下列关于自然保护和可持续发展的说法中，正确的是

A.禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求

B.野生生物的保护不仅要保护所有的野生动物还要保护所有的野生植物

C.自然保护要立法执法和宣传教育并举

D.建立自然保护区是自然保护的惟一方法

【课内探究案】

一、学习目标

1.关注全球性生态环境问题。

2.概述生物多样性保护的意义和措施。

3.形成环境保护需要从我做起的意识。

4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

二、合作探究

【合作探究一】全球性的环境问题

阅读课本123—124页资料分析，小组讨论回答下列问题：

1.“保护我们共同的家园”其中的“我们”是指谁？如何理解“共同的”涵义？

2.观察图6-6，举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。

【合作探究二】 保护生物多样性及可持续发展

阅读课本124-128页，小组讨论回答下列问题：

1.什么是生物多样性？

2.生物多样性有哪些价值？

3.保护生物多样性的措施有哪两大类？

4.保护生物多样性是否意味着禁止开发和利用？

5.什么是可持续发展？

三、当堂检测

1、全球生态环境问题主要包括 （ ）

①全球气候变化 ②粮食短缺 ③臭氧层破坏 ④土地荒漠化 ⑤海洋污染 ⑥生物多样性锐减

A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥ C.①③④⑤⑥ D.①④⑤⑥

2、下列不属于野生生物资源价值的是 （ ）

①工业原料 ②科学研究 ③美学 ④间接使用价值 ⑤潜在使用价值 ⑥药用价值 ⑦野生生物数量太多，不利于生态平衡

A. ② B. ⑥ C.⑦ D. ③

3、（多选）下列关于自然保护和可持续发展的说法中，不正确的是 （ ）

A.禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求

B.野生生物的保护不仅要保护所有的野生动物还要保护所有的野生植物

C.自然保护要立法执法和宣传教育并举

D.建立自然保护区是自然保护的惟一方法

4、简要回答生物多样的有关问题

（1）性状表现多样性的直接原因是_______。从分子水平看，生物多样性的根本原因是________。从进化的角度看生物多样性产生的原因是__________________。

（2）保护生物多样性就是在________ ________ ________三个层次上来取保护战略和保护措施。其中重要而有效的手段是______________。但对一些珍稀，濒危、繁殖能力很差的动物如大熊猫还需要________，另外采用___________等先进手段进行拯救。

【课后延伸案】

1、下列哪一措施最可能与可持续发展的原则不相符 （ ）

A.森林的采伐量小于生长量 B.人工鱼塘生产者的能量小于消费者的能量

C.农田通过作物输出的氮素多于补充的氮素 D.向农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥

2、下列除哪项外，均是生物多样性的内容 （ ）

A.遗传多样性 B.变异多样性 C.物种多样性 D.生态系统多样性

3、保护生物多样性的措施包括 （ ） ①建立自然保护区 ②引入新的物种 ③对濒危的物种采取迁地保护

④开发野生生物资源 ⑤改良生物培养新品种 ⑥加强教育和法制管理

A.①②③ B.③④⑤ C.②③⑥ D.①③⑥

4、为了保护生物多样性而采取的就地保护主要是指 （ ）

A.进行水土保护 B.建立自然保护区 C.保护生态系统 D.减少外来物种

5、保护海洋生态系统的合理措施是 （ ）

A.禁止捕鱼 B.提倡人类养殖 C.适当捕捞成鱼 D.饲养单一品种鱼

6、海域发生“赤潮”，会使大批鱼类及海产动物死亡，形成“赤潮”的主要原因是 （ ）

A.海水受化学物质污染 B.海洋浮游生物突发性增殖

C.海水受生活垃圾污染 D.水土流失，大量红土壤进入大海

7、（多选）目前有三项被公认为世界三大环境问题，下列哪几项属于该三大环境问题（ ）

A.人口急剧增长 B.酸雨 C.温室效应 D.臭氧层破坏

8、（多选）下列不属于保护和利用森林资源的最佳方法是 （ ）

A.封山育林，禁止砍伐 B.允许林区人民大砍大种，先富起来

C.实行有计划的合理砍伐 D.砍伐热带雨林，营造杉木纯种林

9、阅读下面三个事例：

事例 一 ：我国某海岛的天然林覆盖率在1965年为25.7%，1974年为18.7%；1981年仅为8.53%，并且因遮盖地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝。

事例二：我国西北某县野生甘草面积在1967年为4万多公顷，30年后已有一半被挖尽，我国的野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。

事例三：一种原产日本的林业害虫，于20世纪80年代侵入我国华南沿海地区，并且由于缺乏天敌而迅速蔓延开来。1990年统计，这种害虫使该地区13万多公顷的马尾松林受到危害。

根据以上事例，回答下列问题：

（1）事例 一 说明造成野生生物濒临灭绝的主要原因是________________________。

（2）事例二说明造成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是________和对生态环境的_________开发利用。

（3）事例三说明，由于______入侵或引种到_______的地区，使得这些地区原有物种受到威胁。

10、“绿色奥运”是北京市争办2008年奥运主办权的口号之一。“绿色”的含义除了包括城市绿化、绿色生活方式与消费观念外，还应包括尊重自然、珍爱生命，追求天人合一的生态伦理道理等。“绿色北京”需要我们从自己做起，从身边的小事做起。

（1）北京市的绿地总面积和人均绿地面积在逐年上升，与此同时，大量的非本地树种、草种“侵入”了首都，而大量的本地物种却遭受冷落。你认为外来物种的入侵可能会产生的后果是_______。保护生物多样性应在_______、_______、_______三个层次上采取保护战略和保护措施。

（2）垃圾实际是被人们放错了地方的资源，实现垃圾的“减量化、资源化和无害化”是绿色城市的重要标志之一。图6-7是垃圾资源化、无害化处理的一种方案，此方案中①、②过程需要每一位市民的参与，我们参与的行动方式是_______。④、⑤过程利用的生物隶属生态系统的________。从

对资源的充分利用角度分析，④、⑤途径与③途径相比的优点是_________。

答案

【课前预习案】

二、知识梳理

1、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨 生物多样性锐减

2、（1）生物圈内所有动物、植物和微生物及它们所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。

（2）遗传多样性、生态系统多样性。

（3）间接价值（也叫做生态价值）

（4）保护生物多样性的措施

①、就地；

3、可持续发展

（1）自然、经济、社会

（2）①生物多样性。 ③、建立起人口、环境、科学和资源消费 ③、生物技术

三、预习自测 1.C 2 B 3 A 4 A 5 C

【课内探究案】

二、合作探究

【合作探究一】

1、提示：我们是指全球人类，我们只有一个地球，所以他是偶们“共同”的家园。生态环境具有全球性，需要全人类的关注与合作

2、提示：二氧化碳、氟利昂的大量排放，各种污染物进入海洋，植被的破坏等均能引起环境的污染。

【合作探究二】

篇四：和谐家园广场舞歌曲目录

和谐家园广场舞歌曲目录

1、 南泥湾

2、 黑山姑娘

3、 自由飞翔

4、 谁是我的新郎

5、 套马杆

6、 格桑啦

7、 祝妈妈长寿

8、 美了美了

9、 像我这样的好男人

10、高原蓝

11、祝福毛主席万寿无疆

12、美观

13、大姑娘美了大姑娘浪

14、藏汉一家亲

15、烟花三月好风光

16、月亮升起来

17、天天都想见到你

18、卓玛

19、桃花运

20、热泪滚烫我的脸

21、九九女儿红

22、青藏高原

23、相约北京

24、走天涯

25、爱情买卖

26、铃儿响叮当

27、沈阳沈阳

28、我要去西藏

29、最炫民族风

30、对花

31、妈妈的羊皮袄

32、天蓝蓝

33、心在跳 情在烧

34、坐着火车去拉萨

35、阿里山的姑娘

36、牧羊曲

37、我从雪山来

38、有缘甜蜜蜜

39、百花开

40、今天真高兴

41、荷塘月色

42、一把情种

43、欢快的玩吧

44、家乡

45、双枪老太婆

46、活宝

47、幸福山歌

48、妹妹好心酸

49、欢喜就好

50、老板老板

51、爱我中华

52、我从草原来（美久广场舞）

53、下马酒

54、亲爱的姑娘我爱你

55、梦入桃花源（京山广场舞）

56、你是我的香巴拉（吉美广场舞）

57、大理三月好风光（京山广场舞）

58、花蝴蝶（吉美广场舞）

59、大高原（美久广场舞）

60、花一样的地方（馨悦广场舞）

61、百鸟朝凤（馨悦广场舞）

62、走进咖啡屋（广场舞走进咖啡屋48步）

63、踏浪（锦山广场舞）

64、最动听的情歌（馨悦广场舞）

65、红色娘子军（馨悦广场舞）

66、蓝色的蒙古高原（美久）

67、昆力奔驰（小丫健身舞）

68、绿旋风（美久广场舞）

69、伤不起（美久广场舞）

70、酒桥（美久广场舞）

71、幸福要来到（美久广场舞）

72、脚步（乌溪广场舞）

73、原野牧歌（聚福苑广场舞）

74、雪山阿佳（珙县巡场）

75、我愿（财源影碟）

76、新疆吆喝（京山广场舞）

77、印度桑巴（气质美）

78、我要抱着你（财源影碟广场舞）

79、迪士高-自由飞翔

80、一曲相送（美久广场舞）

81、情人桥（吉美广场舞）

82、奢香夫人（吉美广场舞）

83、西班牙斗牛士（吉美广场舞）

84、深深爱（吉美广场舞）

85、新龙船调（吉美广场舞）

86、梦里江南（博白广场舞）

87、迎酒欢歌（竹乡之韵广场舞三步踩）

88、中国功夫（滦南金辉广场舞）

89、梦中的蝴蝶（馨悦广场舞）

90、佳木斯快乐舞步健身操

91、草原之恋（高安子君广场舞）

92、大红帆（全椒县古河二院广场舞）

93、放爱大草原（美久广场舞）

94、地球人都知道我爱你

95、火辣辣的军营火辣辣的兵（甘肃陇南若水广场舞）

96、青春舞曲（嫣红广场舞）

97、美好的祝福（吉美广场舞）

98、喀秋莎 （健身舞广场舞）

双人舞

1、茶山情歌（双人舞）

2、好运来（双人舞）

3、吉特巴-粉红色的回忆（双人舞）

4、天天都想见到你（双人舞）

5、掀起你的盖头来（双人舞）

篇五：保护我们共同的家园教案

第二节、保护我们共同的家园

一、教学目标

1． 关注全球性生态环境问题

2． 概述生物多样性保护的意义和措施

3． 形成环境保护需要从我做起的意识

4． 进行资料搜索，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展

二、教学方法

讲述与学生练习、讨论相结合

三、教材分析

重点和难点: 概述生物多样性保护的意义和措施

教具: 实物投影、多媒体课件

四、教学过程

在这节课的开始呢，我们先看一段资料！资料讲述的是1986年4月26日，在苏联切尔诺贝利核电站发生的世界上最严重的核事故。造成了什么样的后果呢？大家再来看，注意资料中的数据，这起事故造成影响的范围之广和时间之长，另人叹为观止！就像一个村庄一间房子着火搞不好就会烧到邻居家的房子！从上面的例子，大家是不是想到有句诗，叫海内存知己，天涯若比邻。生态环境具有全球性，需要全人类的关注与合作！

地球是人类赖以生存的唯一家园，地球环境经过数十亿年的生命的演化，从荒漠不毛之地到生命的乐园。随着人类的出现和人口增多，人类的活动已经在很大程度上影响了地球的环境，使地球上许多生物的生存受到严重的威胁，并且威胁人类自身的生存和发展。

这样一个局面似乎不是人类发展所想要看到的结果，带着这样的忧虑，我们今天就来学习这一章第2节的内容，也是本册书最后一节内容，保护我们共同的家园。(板书,保护我们共同的家园)同学们想想，这里的“我们”是指什么？是指人类么？不是！那是指地球上所有的生物，地球是所有生物共同的家园。

要保护我们共同的家园，我们首先应该思考哪些问题呢？是不是先要搞清楚我们所生存的环境存在着哪些问题？然后针对性的去保护！现在要求同学们开动脑筋了，大家捕捉一下全球存在哪些生态环境问题？(板书)关注全球性生态环境问题,可以依据平时看的报纸或者电视节目也可以是在网上查阅的资料。大胆的站起来讲，和同学们交流交流。（同学回答）请阅读下面的资料，思考我们的地球母亲正在经受怎样的创伤？我们可将这些问题归纳为：全球气候变化，水资源短缺，臭氧层破坏，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多样性锐减。前6个方面大家可能已经有一定的了解，大家来看最后一个，生物多样性锐减？这个怎么理解？

我们先来看看什么叫生物多样性？(板书,保护生物多样性,一,概念).生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。这句话有点拗口，我们可以把它分成几个方面来理解，首先，生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因，这代表基因的多样性，基因的多样性也就代表了遗传的多样性，再来看，我们在上一章学习了有关生态系统的知识，现在哪位同学告诉我，生态系统的定义？（同学回答）生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。各种各样的生物群落就构成了物种的多样性！所以，生物多样性包含了遗传多样性，物种多样性及生态系统多样性这三个方面。

随着人类活动范围的增大和人口的增多，这个多样性在一定程度上遭到了干扰和破坏。同学们来看这幅图，在我国红树林原广部与福建、广东、海南沿海的潮间带，多种贝类，甲克类，鱼类和水鸟多栖息与此，由于人类的围海造地和人工养殖以及建筑薪柴之需起面积日益减少。听了上述介绍，大家做何感想？我们就来讨论一下，这种情况可能导致的后果。（同

学回答）好，现在人类把这些动物的家给拆了，它们要住哪里去呢？想象一下自家屋顶上布满了鸟窝会是怎样一种壮观的景象，给鸟叫还有排泄物搞的每日都不得安宁。沿海的植被通常具有防风，抗海潮侵蚀的作用，这样乱砍滥伐，可能会导致泥沙被冲刷而海床下滑。由此可见，生物多样性还是具有一定的价值的。(板书,生物多样性的价值)我们来看具体有哪几个方面的价值。1、直接价值，2间接价值，3潜在价值，直接价值体现在食用、药用和工业原料等实用意义以及旅游、观赏、科研、文学艺术创作等非实用意义。间接价值主要体现在调节功能，潜在价值是指人类还尚且不清楚的价值。我们下面具体来看些例子。（图）了解了生物多样性的重要性，那我们该如何去保护呢？下面我们看保护生物多样性的措施！（板书）我国生物多样性的保护可以概括为就地保护，易地保护和建立精子库、种子库等。但是，是不是仅仅做到以上几点就可以啦？如果我们一边保护还一边在破坏着，那还成啊？所以保护生物多样性，关键是要协调好人与生态环境的关系。1）控制人口的增长；人越多占的地方就越大，就需要扩展我们的领地需要向自然获取更多的资源2）合理利用自然资源；3）防治环境污染等；4）加强立法、执法和宣传教育，使每个人都理性地认识到保护生物多样性的意义，自觉形成符合生态文明的行为和习惯。有的同学要说了，怕用没了不用就是了，这种观点对不对啊？保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不是意味着禁止开发利用。要生存就得向外界索取，但我们讲究的是一个度！比如保护海洋生态系统并不是完全禁止捕鱼，相反，适时地、有计划地捕捞成鱼，不仅能获得渔业产品和经济效益而且还有利于幼鱼的生长发育从而有利于海洋生态系统的保护。大家有没有发现，结合上一章的内容，这种保护其实质是不是在保护生态系统的稳定性啊？近年来，我国规定禁渔区和禁渔期，大力开展退耕还林还草还湖边草原放养为圈养等措施已经显现出一定的成效，这正是，合理的利用就是最好的保护的科学道理。要做到：科学、合理、适时、适度地开发利用！还有一种现象，热带雨林的木材源源不断的给送往别国，非法猎杀，买卖的野生动物跨越了国界等等一系列事件告诉我们保护生物多样性需要全球合作！

人类在很长一段时间内还将居住在地球上，地球上的资源分可再生与不可再生，不可再生资源用完了就没有了，我们不能就这么坐吃山空，人类想要长期生存发展下去是不是得树立一种长远的发展观？不仅要满足当前人们的需求还要为子孙后代着想，于是诞生了可持续发展这一观点，(板书,可持续发展)可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。”它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。著名的思想家老子说过，故道大,天大,地大,人亦大.域中有四大,而人局其一焉.这里的道指的是自然界中各种事物发展的客观规律，人的地位固然重要但也不能超越其他三个而独自存在，为所欲为。人类必须追求和实践与自然协调一致的美好理念，只有这样人类社会才可能持续的发展下去。

最后，我们来做几道巩固练习，大家一起来做。(做练习)

好，我们这节课就到这里。下课！

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