独具慧眼的意思

篇一：独具慧眼 别有洞天

独具慧眼 别有洞天

摘 要：文章要写出新意，才能脱颖而出。在记叙文写作中，要选择一个独特的角度，首先需要剑走偏锋，出奇制胜，去关注别人忽略的地方；其次要学会逆向思维，反向取新，从反面深入思考和立意；最后要做到勇于割舍，不断探究，放弃惯性思维，寻找独特角度。

关键词：记叙文；独特角度；出奇制胜；逆向思维；探究创新 写作，一般称为“创作”，关键在“创”字，即要给人以新鲜感、陌生感。欲给人以新鲜感、陌生感，可以“开荒地”，即开垦一个新的领域；也可以“刨熟地”，即在常见领域中发掘新意，这就需要我们用慧眼选择一个独特的角度。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这说明，同一个事物，从不同的角度欣赏，会有不同的“发现”。事物不仅有正面，还有反面、侧面等。在多角度思考后，才能“慧眼识英雄”，创作出有新意、有价值的文章。角度之于创作的意义如此巨大，我们怎样才能找到一个独特的角度呢？

一、剑走偏锋，出奇制胜

也就是说，在记叙事件、描写事物时，关注别人忽略的地方，并大做文章，往往能征服读者。假如你身边有人获得了数学奥赛金牌，你将如何报道？《三十一届国际数学奥赛金牌得主周彤终遇难题——鲜花不知送给谁》一文不去关注“欢迎数学王子的热闹”，而是关注获奖者周彤手捧的鲜花：

??现在，周彤出现在母校会议室门口，在这里等候儿子凯旋归来的爸爸周进元和妈妈魏连英立刻兴奋地站起来。教学副校长陈泰坤见周彤手执鲜花向校领导奔来，赶紧说：“快把鲜花给你妈妈呀！从你牙牙学语起，你妈连乘车走路的空都不放过，编儿歌见缝插针地教你知识，鲜花应该属于母亲。”妈妈一使眼色，指着武钢三中特级教师钱展望，对儿子说：“彤彤，快把鲜花给钱老师，钱老师一周几个晚上为你辅导，连寒暑假的学习都替你安排，还‘满世界’跑书店为你买参考书。鲜花应该属于苦心培养你的老师。”钱老师连连摆手：“周彤几年来就盯着这块金牌，为迎接这场竞赛，解数学题3000多道，草稿纸堆起来只怕比他人高。鲜花应该属于得金牌的人。”

正在推让之际，武钢副经理赵文源和李运茂赶来学校了。他们齐向周彤道贺，勉励他取得荣誉后要饮水思源，加倍努力，报效国家。此语使周彤蓦然想起中午在火车站时，省科委一位领导同志说的一句话：“在这个时候，你们会想到自己的母亲，更要想到祖国母亲！”望着眼前的领导，老师和父母，周彤迷茫了，鲜花送给谁呢？??出现在照片上的周彤并未拿鲜花，鲜花被他悄悄留在学校会议室了。

朱自清先生在表现父爱时，不写父爱的隐而不露，而倾笔力于父亲的背影；郁达夫的《故都的秋》，倾情于在皇城人海中租一椽破屋细数着漏下来的日光，倾情于槐树的落蕊，倾情于秋蝉的衰弱的嘶鸣等。他们关注这些被人忽略的地方，创作了不朽的经典。在香

港回归的新闻报道中，《别了，大不列颠尼亚》，选择了英国离港的角度，独树一帜，令人耳目一新。

二、逆向思维，反向取新

也就是说，在对待事件，评论事物、人物时，从反面来深入思考、立意，往往另有奇趣。在你做作业时，突然停电了，你会怎样？不满、抱怨、咒骂、烦躁、恼怒??反向思维，想一想停电的优点：平时大家各忙各的，停电后，一家人天南海北，其乐融融；平时不停地工作，停电后，一个人在黑暗中默默沉思；平时埋头作业，停电后，仰望星空，发现其美，触发哲思；还可以享受黑暗，品味黑暗，等等。这样的逆向思维，别具只眼，别出心裁，自能取胜于众。在“多情自古伤离别”的古代送别中，“海内存知己，天涯若比邻”的劝慰，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的自信，“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的高洁品性都能让人的心弦为之一振。

三、勇于割舍，不断探究

在写作时，人的惯性思维往往很强，我们在记叙一个人、叙述一件事时，自然而然地会惯性思维，为什么会出现这样的情况？因为脑海中有些东西是非常活跃的，活跃的东西往往很容易提取，甚至可以不假思索。而且它们具有“同一性”，即这活跃的东西是属于大众的。我们要选择独特的角度，一定要勇于割舍。舍弃最初想到的东西，舍弃再次想到的东西，舍弃??在不断的舍弃后，你的切入角度独特了，你的发现与众不同了，你的思维深入了，你的文章不再是“写作”而是“创作”了。笔者的一个学生在写《必须跨过

这道坎》时，描绘了王维山水诗自然有情、人物闲雅的意境，然后追问王维何以如此，并给予回答：王维跨过了世俗的三不朽（立德、立功、立言）这道坎，而创造了另一种不朽。如果没有不断的舍弃，很难有这样独特的角度和深邃的见解。

创作源于生活，生活五彩斑斓而又芜杂繁乱。如果我们什么都想表现，作品一定会很平庸。现实生活需要我们“提纯”，在“提纯”时，如果我们选取了一个独特的角度，并以小见大，作品往往能表现生活的本质。

篇二：独具慧眼 巧用资源

独具慧眼 巧用资源

---桌面玩具中的“玩中乐 ，乐中学”

摘要：爱玩是孩子的天性，自带的玩具、成型的益智玩具和自制玩具都是孩子经常玩的桌面玩具，孩子在玩玩具的过程中不仅享受玩的过程还可能有所启发。随意拼搭、根据范例拼搭、按主题拼搭、小组合作拼搭这些方式都能让孩子玩出花样，他们不仅在玩中乐，还在乐中学。

关键词：桌面玩具 交换玩法 玩出花样 百玩不厌

正文

玩具对于我们每个人的成长来说都是必不可少的，每一个幼儿多多少少都有这样或那样的玩具伴随着自己成长，对于幼儿来说玩具就是他们的玩伴，特别是对现在的独生子女来说玩具对他们越来越重要。现在许多家长和幼儿园也越来越重视对幼儿玩具的选择，而玩具可以分为两类，一类是我们平时从商场、玩具店就可以买到的五颜六色的成型玩具，另一类是老师或家长和幼儿利用各种材料或废旧的物品通过自己动手做出来符合幼儿年龄特点的玩具，这叫自制玩具。目前，幼儿园玩的桌面玩具就是以成型玩具和自制玩具为主。

那么，幼儿园的桌面玩具怎么更好的发挥它的教育价值，让幼儿在玩中乐，乐中学。这就需要我们教师独具慧眼，巧用资源。

一、自带玩具—交流玩法

针对幼儿喜欢玩玩具的特点，我定期让幼儿从家中带来自己喜爱的玩具，让他们通过玩玩具来逐渐学会与同伴交流、分享。第一步，我让幼儿在玩玩具后让他们向同伴介绍自己的玩具，演示玩法；第二步，我让幼儿和同伴交换玩具，学会与同伴分享自己的玩具。活动中，

孩子们讲述自己带来的玩具有什么特征和玩法，这一过程中，孩子们都争着要来展示自己的玩具，连平时不敢大胆发言的小朋友都积极和迫切的想要表达和展示。然后大家互相交换玩具，学习玩法，他们在玩中体验到了分享的快乐，学会了与人沟通、分享，懂得了谦让、等待。 同时，我还针对玩玩具的过程中产生的问题，积极展开讨论：你想玩别人的玩具时该怎么办？别人想玩你的玩具时该怎么办？碰坏了别人的玩具该怎么办？有人抢走了你的玩具该怎么办等等。幼儿在共同玩玩具与讨论的过程中，逐渐培养了正面的社会交往能力。

二、益智玩具—玩出花样

现在，幼儿园的桌面玩具大多以益智玩具为主。主要有魔方类、拼图类、棋牌类、积木类、迷宫类、塑形泥类、解套类、拼装类等。这些都是幼儿所喜爱的，孩子们可以根据自己的想法天马行空的去组装、拼搭。根据孩子们玩桌面玩具的形式我总结出以下四种：随意拼搭、根据范例拼搭、按主题拼搭、小组合作拼搭。我将这四种方式一一在实践中加以尝试。如：我采用了“按主题拼搭”的方式，我规定所有的孩子都玩同一种玩具“雪花片”，主题为“花园”，让孩子围绕主题自由拼搭，并告诉孩子拼搭结束之后要进行评比，选出“最美的花园”，孩子们立刻就有了兴趣，专心致志地拼搭自己的作品。教室里没有说话的声音，只有轻微的拿玩具的声音，我心中一阵喜悦。令人惊喜的有些孩子不仅拼搭出美丽的花园，而且还在花园里拼出小动物，像小蜗牛、小蚂蚁、七星瓢虫等。更有意思的是有个叫新新的小朋友，他在花园里拼出一座城堡。我问他：“你为什么要在花园里拼

出一座城堡？”他神秘的告诉我：“我想当王子”我向他竖起了大拇指。接下来我又逐一采用了其他的方式，像用雪花片、太阳花、螺丝配对、磁力棒等这些益智玩具让他们小组合作拼搭。孩子们在一起合作，叽叽喳喳中创造出一个个令人意想不到的作品。再比如，让孩子随意拼搭玩具，让他们根据自己的喜好去摸索玩法，同样也会享受到创意带来的乐趣。玩具可变的造型、能活动的结构,适合幼儿生理、心理和认知发展的特点,所以孩子们玩的很有想法，玩出了花样。

三、自制玩具—百玩不厌

自制玩具，本来就是“玩”的过程，而且是一个创造性地“玩”的过程。因此，应该邀请幼儿参与玩具的制作，然后利用自制的玩具进行各种游戏活动，自己改变、创造玩法，把“自制”作为鼓励幼儿动脑、动手、积极参与的过程。

自制的过程可以使幼儿了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，幼儿的认知能力会得到相应的发展。

比如，小班幼儿都非常喜欢玩汽车玩具，但数量有限，往往不能满足人手一份的需要。我就利用废旧纸盒、瓶盖和毛线等自制了三辆小汽车。第二天早晨，幼儿纷纷围着自制小汽车，摸摸纸盒车身，捏捏瓶盖车灯，你一言我一语地讨论着。康康一把提溜起系有毛线的小汽车，放在地上拉着走，嘴里还不停地叫着：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是汽车小司机。”看着他自娱自乐的样子，几个小朋友也跟在他后面跑??幼儿对自制玩具的兴趣一下子被激发出来，主动找我帮忙，请我教他们制作小汽车。

我和幼儿一起开始收集各种纸盒、瓶盖、毛线和一次性纸杯等，让幼儿了解成品玩具都是由各种零件构成的。

在制作小汽车时，我不限定做法，只是尽量提供更多的辅助材料，让幼儿根据自己的能力水平和兴趣进行制作。有的幼儿在纸盒上直接粘贴上车轮，还画上了两个圆形当车灯；有的幼儿给汽车贴上红十字，设计成救护车。幼儿对这些自己参与制作的小汽车爱不释手，争抢玩具的现象也减少了。

接下来，我和幼儿还一起制作了多种室内外玩具，包括大鞋、风火轮、钓鱼、五彩飞盘、小船、大鱼吃小鱼、摸箱、流星球、小小门球、迷宫、拉力器、小扁担等。利用自制的各种玩具进行游戏时，幼儿总是爱不释手、百玩不厌，极大地满足了幼儿发展的需要。幼儿的动手能力不仅得到了充分的发展，又增强了自信心。

教师鼓励幼儿玩玩具，让幼儿得到发展的同时，也通过对幼儿玩玩具的观察、记录与分析，逐步学会将桌面玩具建立在尊重幼儿的已有水平之上，真正将《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中“尊重幼儿身心发展规律和学习特点”的精神落到实处。这个从观念到行为的转变与提高才是更有价值的。

"玩具是儿童的天使"。这是鲁迅先生的名言，也是对玩具这一概念的内涵及外延的高度概括。在儿童的成长过程中，玩具自始至终陪伴着孩子，既是孩子们最亲密的伙伴，又是最好的教科书。因为在儿童期，很难严格地区分什么是单纯地玩，什么是纯粹地学习，孩子往往是在玩中乐，在玩中学，桌面玩具能集玩学于一体。

参考文献：

[1]刘淑兰.幼儿园课程实施指导手册[m].北京：北京师范大学出 版社，1999.

[2]王连海.中国民间玩具史[m].北京：北京工艺美术出版社，1999.

[3]庞宁，沈明.婴幼儿益智健体问答[m].北京：金盾出版社，2007.

篇三：独具慧眼 经营有道

独具慧眼 经营有道

——专访顺昌伟业装饰工程有限公司总经理李树

昌

初见李总，便被他的智慧和独特人格魅力所感染，他既有南方商人的精细，又有北方商人的大气。也正是因为李树昌这位出色的掌舵人，顺昌伟业才能在装饰行业中屹立十八年，逐步发展成为业内的龙头企业之一。人们不禁要问，李总究竟拥有怎样的魔力，让顺昌伟业可以拥有今天的地位和辉煌。

经营有道：品质为尊，永不安于现状

生于六十年代的李总，有着这一代人身上独有的踏实和稳重气息。李总十几岁跟着师傅学了三年木工之后，就自己在清徐帮人家家里打家具。作为二十出头的小伙子，他在给人打家具的时候兢兢业业，总是在细节处给人不一样的惊喜，所以不断获得了当时业主的一致好评。但是天生不安于现状的他，并不仅仅满足于当地人对他的赞赏。

在1996年，李总创办了顺昌伟业装潢部。在那个还没有装潢市场的年代，他带领着他最初的创业团队在太原开始了艰难的奋斗历程。就像所有的大公司在刚起步的时候，顺昌伟业在行业内还默默无闻。李总深知，做企业要发展壮大，质量才是硬道理。所以从一开始，他就把“严把质量关”这一思想意识深深地灌入每一个员工的心里，让每个人都意识到质量的重要性，把质量意识时时放在心上。

当我们谈及是怎样保证质量的时候，李总给认真地给我们讲解了顺昌伟业是怎么做到的。首先，公司拥有雄厚的设计力量，设计师和装修顾问都是从各地美术院校聘请的专业人士，皆拥有前卫的设计理念和丰富的设计经验，保证了装饰的风格。其次，施工队都是合作多年的老朋友，施工工人都经验丰富，为人踏实。同时，公司也建立了完善的检验、监督机制，将问题消灭在萌芽状态，从而为工程质量和服务水平奠定了坚实的基础。

正是因为有着如此令人放心的设计、施工资源，顺昌伟业在成立之后的不久几年，就先后承接了包括山西省军区第一、第二招待所在内的多家施工工程，在

业内赢得了良好的口碑。随着工程量的增多，材料选购方面的难题也有所凸显，为了施工选材的方便更是为了保证工程质量，李总又成立了顺昌装饰材料总汇公司，与其他几个子公司一同隶属于太原市顺昌伟业装饰工程有限公司。

独具慧眼：前瞻性眼光，紧跟时代发展

一个好的企业领导人，不仅要有过硬的领导能力，还必须具备前瞻性的眼光，这包括对未来市场动向的发展、国家政策的调控等等。李总就是这样一位出色的企业领导人，能够准确预测市场未来走势，并且能够顶住压力，让企业大步前行。

装饰业是个不缺老板的行业，缺的是文化和管理。李总深知，一个企业想要走的更远，必须有自己独特的文化理念和管理方式。在李总的带领下，顺昌伟业一直秉承着“以人为本，至善至美”的宗旨，建立了完善的现代企业制度，取得了良好的成绩。2004年被山西省室内装饰协会评为“山西省室内装饰优质工程企业”。 近几年的装饰市场不能不让很多企业为之焦虑，一是地产市场的纠结万象，二是原材料和人工成本涨声一片。受国家政策的影响，行业的未来很难把握。当谈到面对这种现状，顺昌伟业是怎样打算的呢？李总表示，决定进入家装行业。虽说同属于装饰行业，但是家装跟公装相比还是有很大区别的。较之公装，家装行业面对的消费者多，市场很大前景广阔。但是相比之下价格透明度更高，家装行业也有很多做得很好的龙头企业，进入家装行业必然会面对很大的竞争压力，而且还要从头学起。但是李总对家装行业巨大的市场空间还是充满信心，他认为只要顶住压力，企业将会迎来跨越式发展的好时机。相信事实一定会证明李总的英明决策，顺昌伟业也会迎来跨越式的大发展。

顺昌伟业在李总的带领下风风雨雨走过了十八个春秋，相信不管未来的市场变化多么莫测，以李总独到的经营手段和前瞻性视野一定会带领企业走出一个新的未来。

篇四：独具慧眼解文本,引导学生用语文

独具慧眼解文本，引导学生用语文

作者：刘秀娴

来源：《新课程·上旬》2015年第06期

在阅读教学中找准了突破口，就找准了教学各环节的纽带。课堂教学中，一个好的突破口，能使学生产生学习的兴趣、研究的欲望、思维的火花，在简简单单的教学中收到事半功倍的效果。

《梅花魂》这篇回忆录，以倒叙的手法给孩子们勾画出了一位远在异乡的老华侨，也就是“我”的外祖父与梅花之间的那份深情。整篇文章以梅花喻人，以梅花魂喻国人之气节。透过“我”的记忆，追溯了我、外祖父关于梅花发生的五件事，虽然在叙述上有详有略，但无论是外祖父赠梅、望梅，还是护梅，其实都是在揭示梅花身上蕴涵的魂魄，影响“我”要做一个具有梅花秉性的人。根据这篇课文的特点，我认真解读文本，寻找教学突破口，引导学生学习用语文。

一、抓住文眼，教活一课

文有文眼，诗有诗眼。文章的题目是全文的中心体现，尤其是题眼，学生可以通过它“窥一斑而见全豹”。抓住“文眼”，可以准确地把握住课文的主要内容和要表达的思想感情，从而以此为主线展开语文能力的训练和优美语言的感染。教学本课时我把“文眼”作为一个板块来设计课堂教学，以点带面展开相关的教学实践，使文本的精华成为课堂的精彩。课的伊始，我从“魂”字入手，由此引出“情”。

师：魂是什么意思？请学生查字典说说“魂”字的解释。板书“魂”。

师：读课题，你的心中有疑问吗？学生针对课题进行质疑。引出文章中心问题：课文中的梅花魂是指什么？以问题方式直奔重点段，让学生读外祖父讲的那段话。然后，回头再问：“外祖父为何要对?我?这个五六岁的孩子说这些话呢？”

这节课我由“魂”展开话题，解词语，悟句子，层层阅读，书愈读愈美，情愈读愈深。老师用心寻找了一个恰当的突破口——“文眼”，才能够如此游刃有余地凝聚起课堂的灵魂。

二、词语突破，细品语言

这篇课文比较长，因此教师在教学时必须选找教学突破口，抓中心词、关键词，通过这些词语进行教学，往往会起到“牵一发而动全身”的作用。细读文本，我发现《梅花魂》这篇课文的语言特色就是透过词语“分外爱惜，常常，常会，唐诗宋词，总是，轻轻，慢慢，又，总，四个愈，四个最……”透出了外祖父的思乡情和爱国情。在本课的教学中我以词语作为教学的突破口，引导学生由文引词、学文解词、由词悟情、拓展用词，而透过这样简单的词语教学可以更好地把握作者的语言特色。

在教学第一自然段时我先范读，请学生发现不同，抓住“又、总”进行重点教学。引导学生明白“又、总”字体现了每一年梅花开的时候，作者每每看到梅花都会想起漂泊他乡的外祖父，而这“又和总”也表达了外祖父思念家乡的情怀。理解“冷艳、幽芳”，体会梅花的清高品格，同时相机教学叠词“朵朵、缕缕”，师：作者用得多好啊！用这样的叠词把梅花的冷艳和香味淋漓尽致地表现出来，咱们今后写作的时候也可以用上这么美的叠词。由此通过感受叠词运用的美丽，彰显作者的语言特色。

在这一课中，我引导学生抓住“分外爱惜”这个词，从而突破全课的教学重、难点。

在教学第三自然段时我是这样设计的：请学生自由读第三自然段，想一想：哪个词语最能体现外祖父对梅花情有独钟？（分外爱惜）

（1）抓住“分外爱惜”，你又是从哪些细节看出了老人对梅花图的珍爱，说说你找到的词语。（唯独、轻轻、慢慢）请你读，你为什么这样读？随机指导朗读。

（2）抓住玷污：（有生以来、第一次、训斥）师追问：外公训斥的是谁，你读懂了些什么？随机指导朗读。“玷污”能不能换成其他的词（弄脏），体会高尚的、珍贵的东西被弄脏了才称之为玷污，以此可以看出，在外祖父的心里梅花是高尚的，不可侵犯的。

（3）抓对比，你们有什么发现？（不甚在意，分外爱惜）（分外爱惜，稀罕） 通过对比的写作手法和细节描写，让学生初步了解梅花在外祖父心中的地位。

三、解构文本，突破重点

一篇文章无论篇幅多长，总有其重点内容。抓住重点内容，就找到了教学的突破口，找到了突破口，就容易体会到文章所要表达的思想感情。

初读教学时我先让学生默读课文，说说文章主要写了一件什么事。师：课文里有三次写外祖父流泪，每次都是在什么情形下落泪的？引导学生抓住外祖父的三次落泪来概括。接着按照学生的初读感受理清文章结构：（1）写真梅，思外公谈第一次流泪；（2）写墨梅，思祖国谈第二次流泪；（3）写绢梅，忆离别谈第三次落泪。

在细读课文品味语言时，为了让学生明白文章的表达方法，教学时我引导学生从品“真梅”、品“墨梅”、品“绢梅”三部分来解构文本，引导学生感悟语言，品味情感。最后结合板书回归全文，再一次了解文章的结构。

一个好的突破口便如同抽丝线剥茧之初的丝头，只要能找到这个丝头，就能有条不紊地一层层剥去茧的丝线，最后终于得到茧。而要得到这个茧就需要教师反复研读文本，读进去，更要走出来，独具慧眼，读出自己独到的见解。教师只有在读懂教材的基础上才能对文本进行创造性的解构，找准“突破口”，课堂才会风生水起。

编辑 孙玲娟

篇五：独具慧眼,立意选材

独具慧眼，立意选材

四川省苍溪县东溪中学 王钰

教学目标

1、理解立意与选材的含义

2、明白立意与选材的要求；

3、学会立意与选材的方法。

教学过程：

一、导入

同学们，你喜欢你的老师吗？你喜欢所有的老师吗？你喜欢我

吗？这节课我来让大家写作文，你还会喜欢我吗？为什么？

二、立意与选材的含义及关系

1、何谓立意？ 立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点），是文章的灵

魂，是文章的生命。

立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深

刻是拉开作文档次的一个关键。

2、何谓选材？

选材，就是选择典型材料，来表现中心。

如《藤野先生》一文就选取了四个典型材料表现藤野先生的高贵品

质：修改讲义，纠正解剖图，关心我的实习，了解中国女人的裹脚。

3、两者关系

立意，是作文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与

骨肉的关系，互相依存，密不可分。

那么，立意与选材有哪些要求呢？

三、立意与选材的要求：

1、立意的要求：①要正确 ②要新颖

2、材料的要求：①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真）④小事入笔（小）

四、立意、选材的方法：

1、审题 → 2、联想 → 3、聚合 多角度

发散思维 多层面 比较分析

逆反思维 反其道而为之

审题：以《无味的初中生活》为例

发散思维举例：河上桥断了，而你要过河，你该怎么办？你用什么方法？

逆反思维举例：给愚公唱赞歌，给“狐假虎威”中的狐狸唱赞歌，给“雪融化了就是春天”中受指责的老师平反。

五、立意与选材训练

人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以《送别》为题，进行立意与选材的训练。

（生进行训练，在对他们的立意选材评价后，出示我的，让他们再次明白要求与方法）

A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。

立意：表现妈妈对我的关心。

B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。

C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。

立意：表现好友的后悔和对我的教育。

D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。

立意：表现人与动物之间的真情。

E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。

立意：表现亲人之间的“死别”悲情。

学生自由发言评价（2—3人）教师小结：

A、答案不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。

B、答案正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。

C、答案较深刻，有一定的社会意义。 D、答案较新颖，一般人不会想到。

E、答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。

六、作文训练

到了初三年级，我们面临着各种各样的考试，其实人生就是一场考试，请你以《我经历的一场考试》为题，写一篇600字左右的记叙文

（先让同学们进行选材和立意，借点评进行审题）

七、教师小结：

今天，我们通过这节课明白了立意与选材的要求，学习了立意与选材的方法。但这里要强调的两点是：

1、立意不仅是一个技巧的方面的问题，更与一个人的人品有关。“文如其人”。好人才能做出好文章，做一个好人，才能立出正确的意。我们每个同学要加强自身修养，做一名好学生。

2、选择好材料，要求我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活，这样，你才会发现生活中的美，才能挖掘新颖的题材；我们要有一颗敏感的心，这样才能体会真情，写出真情。否则，你就只能闭门造车，凭空臆造，写成的文章也只会是矫揉造作，无病呻吟之作。所以，请同学们热爱生活，关注生活吧。

范文欣赏

我经历的一场考试

春天早已把我们身边的一切妆扮得色彩艳丽，生机盎然。那新生的绿草早把冬的枯黄埋葬，骄傲地在春风中摇曳；梧桐树那光秃秃的枝条上也绽放出片片嫩叶，在春日下变幻着迷人的色彩，空气中飘来紫槐花阵阵清香，沁人心脾。一切都那么可爱，我漫步在校园洁净平坦的大道上，心情十分愉悦。

“当啷啷”，一阵清脆的响声从那陶瓷的狮子造型的垃圾箱旁传来，抬起头，前面不远处一只空的易拉罐正在春风的吹拂下快乐地滚着、跳着、旋转着，发出一阵阵顽皮的嬉笑。

我的心“格登”一下，那份愉悦顿时消退不少。看着那花花绿绿的空罐子，我的步子变得沉重起来，不觉放慢了脚步。“怎么办？捡不捡呢？它就在前方，是我的必经之地。若捡,这教室里、操场上许多人，看见了多不好意思。装着看不见，潇洒地走过去，可是……”我的内心在

激烈地斗争着，脚步越来越慢，那可怜的十几步的距离仍在无情地缩短。

十步，九步，八步……那滚动的声音更加清晰了。

我心颤抖起来，脸上发烧，我仿佛看到许多人在对着弯腰捡罐子的我指指点点，脸上写着鄙夷与不屑，我的勇气在一点点的泄去，甚至正眼看一眼那空罐子的胆量也没有。

四步，三步，二步……我一点点接近了它，

甚至感觉到腿的阵阵抽搐，实在不敢去看脚边的空罐子，抬起头，装着一副不知和坦然的样子，经过了它的身边，可眼角的余光赫然看见了一个咧着大嘴嘲笑着的小男孩……

易拉罐在我的身边渐渐远去，但那咧着大嘴笑我的影子却始终挥之不去，那“当 啷啷”的嘲笑声也常在耳边回响。

是的，我应该惭愧，因为我经历了一场特殊的考试，交上了一张不合格的考卷。

人生的考试实在太多了，如何才能不辜负自己，交上一份份满意的答卷呢？我在思考着……

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