走近名人,作文600

篇一：中考作文：走进名人

走进名人

当我被缝在主人衣服上时，我知道我是主人的骄傲。我，是主人身上的一颗红星。

那一年，我随主人一起开始了漫漫征途。刚开始不久，主人就病了，从别人口中我知道主人叫毛泽东。在遵义修养几天后，主人又不顾疾病指挥红军声东击西，忽南忽北生龙活虎，所向披靡，使敌军扑朔迷离，疲于奔命，招架不暇，被动挨打。

可好景不长，渡过大渡河，主人带着红军翻越夹金山。这里终年积雪，空气稀薄，面对这恶劣的环境，我冻得发抖，将要窒息。我看了一眼主人，他的脸冻得法紫，身体也不住颤抖，我想还是放弃吧。没想到主人却不断鼓励战士们。主人用手拄木棍艰难地走，警卫员想搀扶他一下，也被谢绝。同志们劝他骑马，他微笑着说：“马，首先应该让给伤病员和体弱的女同志。多有一个同志爬过这雪山，就为革命多保存一份力量啊！”我好像更红了，为自己轻言放弃而羞愧，为主人的为人着想而感到。

二个月后，我们迎来了更大的挑战—过草地。望着这阴雾腾腾、水草丛生、方向莫辨的一片泽国，我畏惧了。主人对战士们说，我们一定要战胜敌军新的罪恶阴谋和进攻。主人的话让我坚定了信念，决心克服过草地的一切困难。

我们在这草地上，根本没有房子，就地而睡，不少战士因重病而死。部队没有粮食，主人就吃树皮，树叶，有些同志因长期饥饿，吃野菜中毒而牺牲。看着主人日益消瘦的脸，我心疼极了。

主人沉痛地对大家说：“成千上万的烈士，为了伟大事业英勇牺牲，我们定要完成使命。”

经过六天六夜的艰苦行军，我们成功了，走出草地的那一刻，我惊奇的发现我已成长，变得坚强。

主人，谢谢你让我成长，让我坚强。我在心中默念。

篇二：走近名人

“走近名人”作文指导课教案

教学目标：

1．指导学生关注社会生活中的热点焦点事件或人物，丰富自己的素材积累，学会精当选材。

2．语言组织训练：能够按时间顺序完整的叙事；在重点事件的记叙中能够运用细腻的描写表现人物精神；精彩恰当的点评（议论抒情语句）。

3．使学生能够正确对待名人，走进其精神世界，并让名人对自己的成长起到正面的、积极的影响。

重点难点：

语言的训练及方法指导——完整叙事；细腻描写；精彩点评

课前准备：

学生：1．进行课前“最崇敬的名人”调查活动，调查其背景资料，如姓名、原名、年龄、喜好、生活经历、主要成就（图片、作品、典型事例等），并为自己崇敬的名人建立一份＂我最崇敬的名人档案＂。（后附我最崇敬的名人档案）

教师：了解学生的崇敬者，并制作多媒体课件。

教学过程：

一．走进名著，了解名人

投示：贝多芬、托尔斯泰、米开朗琪罗（图片）

师：法国著名作家罗曼·罗兰将他们写入《名人传》这部书中（片），讲述了他们三个人苦难坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。其实名人之所以成为名人，除了他们的卓越成就、超凡能力外，他们的精神和品质应该是留给人类的另一笔宝贵的财富 。这节课就让我们走近名人，触摸灵魂。

二．走近名人，触摸灵魂（片）

——请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文，题目自拟。

三．出示作文训练目标（图片）

1．丰富积累，精当选材；

2．完整叙事，细腻描写，精彩点评；

3．了解名人，走进其精神世界。

四．指导过程

1．如数家珍话名人（设计意图：为有源头活水来）

你认为什么样的人是名人？（片）

学生随意交流。（注意引导课内，外）

素材交流储备：学生结合上册书所学以及课外积累，交流自己所了解的名人。 学生的交流，教师归纳：

课本中涉及到的：居里夫人、杏林子、孔子、贝多芬——

社会生活中了解到的:感动中国人物，歌星影星（成龙、刘德华、周杰伦），体育明星（刘翔、丁俊辉、罗那尔多）——

年代久远的历史人物 现代社会中的人物

师：同学们更多地关注了现实生活中的，其实，课本中也有很多，回顾历史，国内国外，还有很多为社会发展做出贡献的人，或在精神上给予我们更大启迪的人。（随机）

小结：我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。

（投示：奉献、顽强、勤奋、感恩、责任、助人——）

（初中学生在审美价值观方面最因该引导的几大情操就是:感恩,责任，引导学生围绕相关的内容将素材归类。）

2．技法导引写名人

（设计意图：指导选材，训练表达）

师：古今中外每位都用自身成长的足迹向世人昭示了人生的法则，带给他人永远的心灵震撼，让我们走近名人，一同体验名人的成长历程。

（1）把握人生历程（时间顺序）

哪个名人的成长经历给过你心灵上的震撼，最让你崇敬？（片）

①教师示范：

刘翔从小学就开始在上海市少体校训练跳远，中途改换方向，从跳远到跨栏，他背负着对前途“未知”的恐惧，勤奋学习、刻苦训练，放弃了无数个假日和亲友团聚的机会。他将自己最宝贵的学习时间几乎都花在了训练上。 每天清晨5点人们还在沉睡的时候，刘翔已经开始努力训练。他认为：要取得成就、要实现人生的价值，就要比别人多付出一分。在每个清晨告诉自己要为梦想努力再努力，走在别人前面，永远都是正确的。”

是勤奋的付出，是不断超越，永不言败的信念，让刘翔实现了一次次伟大的跨越，在2004年雅典奥运会上他以12秒91平世界纪录，打破12秒95的奥运会纪录，2006年，在洛桑大奖赛上以12秒88的成绩打破了沉睡13年之久的世界纪录。

②归纳技巧：时间顺序，突出事迹

③学生训练表达

（2）聚焦生活细节（细腻描写）

师：我们无法延长生命的长度，但是我们可以拓展生命的宽度，名人的生命长河中，给我们留下太多感人的瞬间，让我们用心灵去捕捉那令人心动的镜头。

（投示：聚焦生活细节）

①学生的反例；引导纠错；

②正面示范（华益慰）；

（人民的好军医华益慰）再修改

他每次在给病人诊治时，总是把听诊器用手捂热，再放到病人的胸口；带着满脸的微笑面对每一个患者，让他们感受到安全。他经常告诫科里医护人员的口头禅。“现在老百姓看病不容易，尤其是外地农村病人来北京看病更不容易，我们要尽量为他们排忧解难，少花钱治好病。”2006年，当被怀疑患有胃癌晚期当天，华益慰仍然从容地为自己最后一位患者做完手术。他叮嘱同事：

请转告那些已经预约手术的病人，非常抱歉，我失约了，不能再为他们做手术了。

③学生补充完善。

④技法指引：细微之处见精神（神态、动作、语言??）

（3）提示精神内涵（设计意图：议论抒情语句的指导）

师：体验着名人生命历程，被他们瞬间的镜头所感染的同时，留给我们永恒的美好则是他们崇高的内心世界。那我们应该用怎样的语言来书写我们的感动呢？

①师投示颁奖辞（华益慰）：不拿一分钱，不出一个错，这种极限境界，非有神圣信仰不能达到。他是医术高超与人格高尚的完美结合。他用尽心血，不负生命的嘱托。

（视频 字幕）

②（投示：）技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核心精神来评价赞③学生表达。

五．抛砖引玉写名人

范文出示，导引思路（后附范文）

六．文思泉涌写名人

1）怀揣一份感动的心情，带着对名人的崇敬，让我们的思绪飞扬，书写你心中的名人！

静思两分钟，交流自己的写作思路

2）作业布置

请以你最崇敬的名人为话题，写一篇作文，题目自拟。

别忘了让自己的作文题目更加“明眸善睐”呦!

在我眼中你最美 不能向生活称臣（洪战辉……）

守候心灵的春天 生命的出口（张海迪）

八.结束语(<感动中国>歌曲中)

大医有魂——读“人民的好军医华益慰”

从医56载，华益慰用一把寻常的手术刀，划出一条璀璨的人生轨迹。 2006年8月，华益慰医生走了。送别华老那天，北京军区总医院道路两旁，3000多医务人员和各界群众自发地前来为这位好军医送行。一个人的生命是有限的，华益慰一生曾把多少病人从“死神”的手里夺回，已无法一一数清。留在许多人记忆深处的是，他做一台手术，拯救一名患者，收治一个病人，交一个朋友。

王文亚，一个来自唐山农村的姑娘，从小开始吐血，18岁时，病情加重。最多的一次达1000毫升，血色素降到了3克。地方医院让家人准备后事。怀着最后一丝希望，慕名找到华医生。外债累累的母亲听说手术费很贵，几乎丧失了治疗的信心。见到了华医生，见到的是满面的微笑，耳畔拂起的是缕缕春风：“孩子患的是‘食道先天性静脉曲张’，在医院住一段，我会尽最大努力使手术成功。手术费我会尽力为你们节省??”一个以救治病人为天职的人，他的爱是发自灵魂的。为了给王文亚省下手术费，华医生没有使用昂贵的进口粘合剂，而是采用手工缝合的方法。从早晨7点半一直进行到下午4点多，用了9个多小时。而在当时，华医生的腰骨已经出现了明显的变形，许多人难以相信

他怎么能连续站9个小时？！9个小时，几千针，不只是精湛的技术，那是绝顶的艺术，这把寻常的手术刀刀锋上，熠熠闪耀的是一名人民军医的道德光芒。

所以，他称患者为衣食父母，他视患者比天大，他一辈子没做一件对不起患者的事。56年，手术几千例，他曾经说过：“做医生，没有一个到什么时候就不能做了，除非你的身体顶不住了，才能停下来?...”

忘不了他每次在给病人诊治时，总是把听诊器用手捂热，再放到病人的胸口；忘不了他为河北蠡县16岁的农村小姑娘擦除脓血时坦然的笑容；忘不了他曾为救治克拉玛依油田工人刘树同而义无反顾的舍弃难得的休假机会??

一个高尚的灵魂，将超越有限的生命永生。纵然苍天会老，山河会变，会有一种精神，如同金子，虽然历风雨依然闪闪发光，这就是毫不利已、专门利人的“白求恩“精神。这种精神在华益慰的身上得到了淋漓尽致的阐释??

元月6日，气若游丝的华益慰临终叮嘱有三件事：第一、让爱人从家里拿3000元钱慰问医护人员；第二，不要再用贵重的药品，做昂贵的检查了；第三，不作遗体告别，不保留骨灰，自愿作遗体解剖??这是一位生命垂危的老人的胸襟，他的爱心，感动天地。

不拿一分钱，不出一个错，这种极限境界，非有神圣信仰不能达到。他是医术高超与人格高尚的完美结合。读华益慰：知人，爱人，医以仁术，大医有魂。

篇三：文题展示

【文题展示】

在人类的历史长河中，曾经出现过许多杰出人物：有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……作为名人，他们似一颗颗耀眼的明星高悬于历史的天幕之中。

请以“我眼中的名人”为题写一篇作文，不少于600字。

【老夫子指点迷津】

面对“我眼中的名人”这样一道命题作文，我们该如何去运思、行文呢？

1.走近名人，获取第一手资料。古今中外，各类名人灿若繁星。以“我眼中的名人”为题作文，动笔之前，首先必须精心选择自己相对熟悉、感兴趣的名人作为写作对象，并通过图书馆、网络等途径全面检索该名人成长、成名以及事业、生活等方面的信息，获取第一手资料，以“走近”该名人，为后面的运思、行文奠定基础。比如，倘若我们以英国大科学家霍金作为写作对象，我们就不仅应掌握霍金的科学成就，还应该了解霍金所患的疾病，霍金的生平，甚至霍金的三大“学术赌注”等趣事，让霍金在我们脑海中的形象变得立体、丰满起来。

2.审视名人，抓取标志性特征。每个名人，基本都有属于自身的奋斗打拼的历史、取得的辉煌灿烂的成就，更有属于自己的个性化性情以及非凡的操守。点击一个名人，等于打开了一座精神的宝库，其中值得我们去膜拜汲取的“宝贝”有很多，我们要做的，是在“走近”的基础上，作全面“审视”，提取其最显著的特征“为我所用”。比如，某同学以北宋著名文学家、书画家苏轼作为入文的对象，对于这样一位中国文学艺术史上罕见的全才，中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家，该同学在审视其生平经历基础上，提取出了“率性磊落”作为其性情的“标签”，把“一蓑烟雨任平生”确立为点击名人苏轼的突破口。

3.对话名人，表达个性化感受。文题“我眼中的名人”对行文的角度作了暗示与限制——必须从“我”出发，以“我”的视角去“看”名人，因此，必须写出对该名人的独特感受和真切体验，力避人云亦云。在表达方式上，在对名人事迹材料作记述过程中，融入自己对该人物的主观评价和情感。比如，自从在CCTV“百家讲坛”讲《论语》后，于丹教授红遍全国。对于于丹，有拍手叫好的，也不乏喝倒彩者。某同学把自己“眼中”的名人于丹作了如下定位：“钦佩她的学识，欣赏她的从容。女子因内涵而睿智，因素养而高贵，因从容而优雅，因淡定而坦荡，于丹便是如此。”如此个性化感悟，令人眼前一亮。

【佳作示例】

我眼中的名人

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

——题记

在众多历史名人中，诸葛亮是我的“最爱”！

诸葛亮的一生，可圈可点之处委实很多，在我的眼中，忠诚与智慧是其最亮丽的人生“标签”。

忠诚，是诸葛亮作为“人臣”最大的特点之一。为了报答刘备“三顾茅庐”的知遇之恩和言听计从的信任，他在刘备弃新野、走樊城，败当阳、走夏口之际全心辅佐这位危主，毫无二心。终于使刘备以“天命不可以不答，祖业不可以久替，四海不可以无主”为由，在公元221年称帝，史称“蜀汉”。在后主刘禅登基后，他更是到了近乎“愚忠”的地步，将刘禅能做的和不能做的都做了，这并非夺权，而是在尽一个“相父”的忠心。据史载，他的儿子诸葛瞻与孙子诸葛尚亦不辱先祖之英名，面对强敌临危不惧，愤然冲入敌阵，直至战死。三代人，皆为“忠”献出了宝贵的生命。

诸葛亮是“智慧”的代名词。他年少便有“逸群之才、英霸之气”，虽隐居于卧龙岗却洞悉天下之事，作出了流传后世的“隆中对”。在群雄并起之时，他慧眼识主佐刘备，在刘

备兵不满千，将仅关、张、赵之时火烧博望坡、火烧新野、火烧赤壁，三把火烧出了刘备的霸业。他舌战群儒，才压东吴九郡八十一州，联吴抗曹。谈笑间，八十三万曹军灰飞烟灭。争汉中，安邦定国；平南蛮，扩大疆土，无不闪耀着其智慧的光芒。诸葛亮一生戎马倥偬，他神机妙算、出神入化，运筹帷幄、决胜千里，不愧是羽扇纶巾的“智多星”。

诸葛亮的一生，既充满壮烈，也留有遗憾。他能扎根在我的心中，闪耀于我的眼里，皆因为他的忠肝义胆和卓越才能。我会永远记住他，永远为我们民族曾出现过这样一位伟大的智者，伟大的政治家、军事家而自豪！

习作采用“总分”模式有针对性地选用典型事例来表现诸葛亮“忠心耿耿”和“足智多谋”的特点。结尾处画龙点睛，揭示文章主题。

古人不远——我心目中的历史名人

他，曾师从于鬼谷子，深受鬼谷先生的信任。他，曾受同窗庞涓之忌，忍受膑刑，受尽磨难。他，曾用避实就虚之术、退兵减灶之法力克对手庞涓，功成名就。他，就是名垂青史的战国军事家孙膑——我心中最闪亮的星。

公元前三百多年，一盏明星出现在齐鲁大地上空，孙武之孙孙膑在齐国阿地出生，从此他神话般的一生开始了！很快，少年的他成为老师鬼谷子的得意门生。可是，学成后的同窗庞涓虚有其表，竟身为魏国大将，命运的不公让满腹真知的孙膑依然身无分文。于是孙膑想到魏国寻出路，满腹信心的孙膑没有想到故事的结局却是这样——原来庞涓是一个口蜜腹剑的小人，深忌孙膑之才，先发制人，把刚到魏国的孙膑加以膑刑。顿时，孙膑明白了一切——他恨，命运的不公！他恨，同窗的背叛！可是，强权之下的弱者又有什么权利呢？于是，孙膑隐忍心中的怒火，在魏王的威逼利诱下，装疯，装傻，学狗叫，直到有一天——

齐威王派人出使魏国，使者看到了在狱中的孙膑，在一番触膝长谈后，使者同情他的怀才不遇，在回国的路上把孙膑藏在车轨之下。孙膑历经千辛万苦，受尽人间的百般折磨，终于回到了故土，旋又成为大将田忌的手下一员门客，田忌赛马中深展其才，并且受到了齐威王的重视，没过多久孙膑就成为了齐王亲信谋士。此时的孙膑心中只有一个欲望——复仇！ 常言道：“苍天不负有心人。”威王四年，孙膑击魏救赵，被威王正式任命为军师，并且杀得庞涓一败涂地，但他丝毫没有松懈，而是关注着时局，等待那一天的到来??

十二年后，星光骤变、升华，发出炽热耀眼的光芒。魏军攻韩之际，齐国新君宣王令田忌、孙膑举兵救韩。孙膑梦寐以求的一天来了！马陵之阻打得庞军如一团乱麻，军心已乱，庞涓自刎而死。

战场上的孙膑功成名就。可是，时不待人，转眼间当年齐国人心目中的大英雄已白发苍苍，于是，老人利用余生的精力，完成了《孙膑兵法》，名垂青史。

公元前316年，孙膑与世长辞。??

面对强权，孙膑不屈服、勇敢对待；面对身体上的缺残，孙膑不气馁、等待时机；面对胜利孙膑不自傲、步步为营；面对刀兵，孙膑不矜持、智慧超凡。怪不得唐朝诗人周昙评价他：“断足尔能行不足，逢君谁肯不愁君。”呢！孙膑正如我心中的星儿，照亮我的人生之路??

篇四：走近名人看名人(整理精校版)

走近名人看名人

作文辅导

0126 1534

文摘1：回忆启功先生

今年7月26日是启功先生百年诞辰，他老人家已经离开我们7年了。启先生是一位德高望重，贡献卓著的教育家、古典文献学家、书画家、文物鉴定家；是一位爱党爱国的民主人士。他尊师重教，为人师表，把毕生精力奉献给了党的教育事业，桃李满天下。我是1942年与先生相识，并拜为书画老师的，至今已70周年。

1941年夏末，启功先生的书法展在北平中山公园来今雨轩举办。我渴望见到他，是在参观了先生的书法展之后。当时我正在《书法精论》（1939年出版）一书的丁文隽先生（1905—1989）门下学习书法。至今仍清楚地记得，我一走进展室，就见到挂满了启功先生精心创作的书法作品：有中堂、条幅、楹联、扇面，还有没装裱的作品；有榜书、草书、行草、行楷，还有临摹晋唐的名人名帖，可谓琳琅满目，美不胜收。这是我第一次观看个人书法展，眼界大开，流连忘返。我接连参观两次，一是为了加深印象，二是想见到，但事与愿违，一直没能见到启先生。

1942年暑假，我们十多位男女同学，有辅仁大学美术系的，有国立艺专的，正在爱新觉罗·溥松窗先生（1913—1991）家中学画，突然有人喊：“启先生来了！”接着有人开门，有人让座，溥先生也放下手中的画笔，站起身来欢迎，并让启先生宽衣。我见来人，中等身材，身穿白夏布长衫，黑色圆口布鞋，手拿一折扇。圆圆的脸，戴着一副黑边圆形眼镜，满面笑容地进来了。宁静的画室顿时活跃起来。屋里的十多个人只有我一人是第一次见到启先生，于是溥先生给我引见，说这是启功老师。我上前深深地给我仰慕已久的老师鞠了一躬，叫声：“启老师好。”先生和颜悦色地问起我的姓名、年龄、在何学校等，我都一一作了回答。从此，我与先生结下了半个多世纪的师生之情。

此后，凡是同学们到溥先生家学画时，启先生都赶来为大家评评作业，答疑解惑。两位老师的密切往来，不仅是因为住得近，同在辅仁大学任教，还因同为满清皇族的爱新觉罗家族。溥先生是清惇亲王的孙子，曾祖父是道光皇帝；启先生的先祖是雍正皇帝的第五子和亲

王，其后人逐渐分离出王府，靠科举考取官职，曾祖父溥良中进士入翰林，祖父毓隆也是翰林。从家族的辈分讲，启先生比溥先生小两辈，按年龄，启先生还长一岁。成年后，两人同为“松风画会”的成员，该会由溥雪斋（伒）先生组建于1928年，成员都是当时满族的名画家，如溥心畲（儒）、关松房、祁井西、惠孝同、溥松窗（佺）、启功、溥佐等人。可见，溥先生和启先生亲如兄弟。

自撰墓志铭（启功）

中学生，副教授。博不精，专不透。

名虽扬，实不够。高不成，低不就。

瘫趋左，派曾右。面微圆，皮欠厚。

妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。

六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。

计平生，谥曰陋。身与名，一齐臭。

——纪念启功百年诞辰

（那启贤文）

文摘2：“一事无成”的伟人

我们都知道，达·芬奇是文艺复兴时期意大利最著名的艺术家，同时是画家、雕刻家、建筑师、工程师、音乐家、哲学家、科学家，他的绘画风格影响了几个世纪，其代表作品《最后的晚餐》和《蒙娜·丽莎》成为人类历史的经典作品。

但是有件关于达，芬奇的小事知者甚少。1519年，当时达·芬奇客居法国，生命即将走到尽头。眼看属于自己的时间不多，很多理想都不能实现，他很痛苦地对身边的人说，我这一生不过是一次酣睡罢了，我一生一事无成。

同样还有一位我们所熟知的荷兰杰出画家凡高，其作品《向日葵》也为世人所推崇，许多作品都是价值连城。但是，他在生命的最后时刻，同样为自己没有事业而痛苦。在此之前，他烧掉了很多自己辛苦创作出的作品，因为离心中的“杰出”相差太远。当生命即将落下帐幕时，他对自己的弟弟说，我很痛苦，我一生一事无成。

就是这样两个认为自己一事无成而痛苦的人，几百年来一直影响着整个世界，成为全人类的自豪和骄傲。

一个取得了杰出成就的人，说自己的一生一事无成，绝对不是矫情和谦虚，是因为他们心中的目标更加宏伟，对自己的要求更苛刻，在完美基础上追求更加完美。我想，这也许正是他们名垂青史的原因吧。

我们中的许多人，本来也很有才华，但是为什么一生平庸一事无成?有了一点小成绩就沾沾自喜，有了—点小收获就妄自尊大，刚刚走了几步路就以为海阔天空了，就不可一世了，所有的才华都淹没在骄傲自大里，都被自己扼杀摇篮篮里。

对踏在脚下的山冈不以为意，对一时的坎坷和逆境不屑一顾，那才是能攀登世界最高峰的勇士，是站在人类肩膀眺望的伟人。（鲁先圣文）

文摘3：不会考试的数学大师

他是19世纪人类社会最伟大的代数几何学家，曾任巴黎大学教授。他是法兰西科学院院士，在函数论、高等代数、微分方程等方面都有重要发现。他在1858年利用椭圆函数首先得出五次方程的解，1873年证明了自然对数的底e的超越性。在现代数学各分支中以他姓氏命名的概念很多，如“埃尔米特二次型”、“埃尔米特算子”等。 但是，就是这样一位在数学领域卓有建树的伟大的数学家，大学入学考试却考了5次，而且每一次落榜的原因都是因为数学成绩不及格。更奇怪的是，好不容易考上大学以后，他每个学期的考试都不过关，差点儿毕不了业，还是因为数学这一科总不及格。大学毕业的时候，学校看他其它各门的成绩都不错，就网开一面，允许他毕业了。但是，他大学毕业以后考不上任何研究所，因为他的数学成绩太差了！

这个人是法国数学家埃尔米特。奇怪的是他却对数学一往情深，数学是他一生的至爱，但数学考试却是他一生的噩梦。

埃尔米特1822年12月24日出生在洛林。他从小就是个问题学生，上课时老爱找老师辩论，尤其是一些基本的问题。他尤其痛恨考试，他在自己的日记中写道：“学问像大海，考试像鱼钩，老师老要

把鱼挂在鱼钩上，叫鱼怎么能在大海中学会自由、平衡地游泳？”老师看他考不好，就用木条打他的脚，他恨死了刻板的考试，又写道：“达到教育的目的是用头脑，又不是用脚，打脚有什么用？打脚可以使人头脑更聪明吗？” 他的数学考得特别差，主要原因恰恰又是因为他的数学特别好，只是他经常不按常理“出牌”；他讲的话更让数学老师抓狂,他说：“数学课本是一摊臭水,是一堆垃圾。数学成绩好的人,都是一些二流头脑的人,因为他们只懂搬垃圾。”

他自命为一流的科学狂人，花许多时间去看数学大师，如牛顿、高斯的原著，他认为在那里才能找到“数学的美，是回到基本点的辩论，那里才能饮到数学兴奋的源头”。他在年老时，回顾年少时的轻狂，写道：“传统的数学教育，要学生按部就班一步一步地学习，训练学生把数学应用到工程或商业上，因此不重视启发学生的开创性。但是数学有它本身抽象逻辑的美，例如在解决多次方程式里，根的存在本身就是一种美感。数学存在的价值，不只是为了生活上的应用，也不应沦为供工程、商业应用的工具。数学的突破仍需要不断地去突破现有格局。”

埃尔米特的表现让父母忧心，父母希望他能把书念好，再多的钱也愿意付出，就把他送到巴黎的路易大帝中学。因为奇异的数学天分，他无法把自己塞入数学教育的窠臼。但是为了顺父母的意，又必须每天面对那些细微烦琐的计算，以致痛苦得不得了。巴黎综合工科技术学院入学考试每年举行两次，他从18岁开始参加，考到第5次才以最后一名的成绩勉强通过。其间他几乎要放弃时，遇到一位数学老师李察。李察老师对他说：“我相信你是自拉格朗日以来的第二位数学天才。”拉格朗日被称为“数学界的贝多芬”，他所作的求根近似解被誉为“数学之诗”。但是老师也告诉他，仅仅有天分还不够：“你需要有上帝的恩典，并坚持完成学业，才不会被你认为垃圾的传统教育牺牲掉。”因此他一次又一次地落榜，却仍继续坚持应试。 埃尔米特考上技术学院一年以后，法国教育当局忽然下了一道命令：“智力不健全者不得进入工科学系”，埃尔米特被逼得只好转到文学系。文学系里的数学已经容易很多了，结果他的数学还是不及格。有趣的是，他同时在法国的数学研究期刊《纯数学与应用数学杂志》发表《五次方方程式解的思索》，震惊了国际数学界。

在人类历史上，早期的希腊数学家就发现了一次方程与二次方程的解法，之后，多少一流数学家埋首苦思四次方程以上到n次方程的解法，始终不得其解。没想到300年后，一个文学系的学生，一个数学常考不及格的学生，竟然提出正确的解法。埃尔米特知道自己已经

对数学的开创性研究中毒很深，热爱得无法自拔，幸得有好朋友勃特伦帮他补习学校要考的数学。

对这一个具有开创性的天才，僵化的数学教育带来无边的苦难；唯有友谊的了解与鼓励能够支持他走下去，并使他在24岁时，能以及格边缘的成绩大学毕业。由于不会应付考试，无法继续升学，他只好找所学校做个批改学生作业的助教。这份助教工作，他做了25年，尽管他这25年中发表了代数连分数理论、函数论、方程论??他已经名满天下，数学程度远超过当时所有大学的教授。直到他49岁时，巴黎大学才因为他的名气请他去担任教授。此后，几乎整个法国的大数学家都出自他的门下。他的授课有一个奇异的现象：只有分析，没有考试。

因为不会考试给他带来许多麻烦，工作不顺利、多次重考、他人的轻视、自卑，但是也使他整个生命过早走向成熟。后来，美国加州理工学院数学系的教授贝尔，在他对历史上数学伟人的回顾中用这样一段话描述埃尔米特：“历史上的数学家，愈是天才，愈是好讥诮，讲话愈多嘲讽。只有一个人例外，就是埃尔米特，他有真正完美的人格。”

埃尔米特逝世于1901年1月4日。他在晚年写道：“三角几何是永恒、不朽的。自然界里没有任何一个东西是绝对的三角形，但是在人的脑中却存在着完美、绝对的三角形，去衡量外面的形状。没有人知道为什么三角的总和就是180度;没有人知道为什么三角的最长斜边对应最大角。这些三角几何的基本特性，不是人去发明出来或想象出来的，而是人在懵懂无知的时候，这些三角特性就存在，并且无论时空如何改变，这些特性也不会改变。我只不过是一个无意中发现这些特性的人。三角几何的存在，证明有一个永久不改变的世界存在。” 这就是伟大的数学家埃尔米特，一个从来不会考试，但是却取得了惊人成就的人。

文摘4：顾恺之“痴”做隐身人

东晋画家顾恺之被《晋书》誉为“三绝”，即“才绝、画绝、痴绝”。才画双绝很好理解，而顾恺之的“痴绝”却体现在他那率真单纯的个性，以诚待人的处世风格上。

篇五：走进初三作文600

走进初三作文600

篇一：走进初三作文600

在成长的日记中，我已步入了初三这一页。>我的理想在这一页萌生，追求在这一页起步，信念在这一页树立。初三，同龄人之间的“战争”，一堆堆的作业试卷都给我无尽的忧愁和快乐。

激烈的竞争。进入初三后，首先要学习到，不对，应该是感受到的，就是激烈的竞争。学习上要竞争，面对各个枪手，要想名列前茅，成为佼佼者，就必须比别人付出多一倍的努力。泡在“知之为知之，不知为不知”的古文浴缸中，提升自己的领悟能力，提高自己的写作才能；沉浸在“a^2+b^2=c^2”的公式世界中，纠正自己的思维方式；遨游在“a,b,c”的英文海洋中，巩固自己的知识技能??只有各方面都高人一等，才有成功的可能。

繁重的“担子”。进入初三后，肩上的“担子”明显加重了。试卷一张接一张的做，好不容易应付了数学老师，又窜出了Mr.sJin，我们的英语老师，作业一布置完就溜了。正在唉声叹气只是，有听见语文老师轻轻咳了咳，大家立刻安静了下来，给送人“送”来了两张试卷。尽管大家千百个不愿意，但是没办法，谁叫她是>班主任呢！

丰富的课外生活。初三的生活也并不只是一张单色的白纸。真是因为如此紧张的气氛，忙碌的学习，大家才越发珍惜课余生活。阳光明媚的日子，大家便会三三两两的来到操场上，来个日光浴，合蓝天白云来个亲密接触。轻轻吸一口大自然的新鲜空气，做一下而是的游戏，不也乐趣无穷吗，笑声不断吗？在没有阳光的日子里，大家便会三个一群两个一伙的谈论小学的经历，开一些幼稚的玩笑，不也能逗得大家开怀大笑，忘掉一天的疲惫与烦恼吗？

初三生活岁有一点无奈与痛楚，但是快乐大于痛楚，趣味大于无奈。初三作为人生的又一个港湾，将会让我理想的小船平稳靠岸。

篇二：走进初三作文600字

时光总在不知不觉间流逝，当我们还沉浸在初二的嬉闹时，岁月已为我们掀开了崭新的一页。

这一页，记录的是兴奋。迎来了新的学期，见到了离别已久的同学朋友，迈入了初中的顶层——初三，怎能不让我们兴奋？新学期新气象，新同学新老师新学科，似乎一切都充满了新意。带着隐隐的兴奋进入教室，从此便是将临中考的学生了。

这一页，记录的是欢乐。进入初三，新增了一门化学，第一堂课便是各种各样的实验。一根玻璃棒不知蘸了什么液体，再放在酒精灯上，忽然燃起的火焰把做实验的同学吓了一跳。因质量差而炸裂的试管，惹得大家哄堂大笑。很简单的一些小事，足以让我

们欢乐。

这一页，记录的是煎熬。即便还未真正紧张起来，空气中已弥漫着“硝烟”的味道。源源不断的卷子像汹涌的浪涛扑面而来，奋力拼搏，谁会成为最后的胜利者？谁会笑到最后？初三，倍受煎熬的一年，挺过去，就赢得了这场比赛。

这一页，记录的是>收获。一张张的试卷发下，一张张的试卷收走，反反复复，为的就是成绩单上那鲜红的数字。多天的努力，多天的奋斗，便是为了今天的收获。同样，三年的苦，尤其是初三的一切付出，为的只是那份硕果，一年后的成绩。

这一页，由我们亲自去记录，去描绘??

那欢声仍在风的余韵中回响着，我感到那本夹着许多回忆的书已被放在雕花书架上了。当一切都过去，当中考之后，便可取出细细翻阅、回味??

篇三：走进初三作文600字

走进初三，我们已经抖去了身上的雅气与天真。面临的是父母的希望，老师的希盼及自己的前景；这一切的一切如同送空气中抽掉了氧气，是我们的世界有了一种要窒息的感觉，如同在苍鹰的翅膀捆上一叠叠沉甸甸的作业，它已无法在搏击长空，在仓空中傲视一切。它会很累很累。

在读书时，不禁眼前飞过蝴蝶，我对它们羡慕之情油然而生——无忧无虑，在花丛中自由嬉戏与玩耍。拥有美丽翅膀，可以自由自在地与天空拥抱，与小花亲吻，与小草牵手。于是放下了书，有种心烦意乱的感觉使读不下去。其实，很想找个人说话，不过他们的话题却永远也逃不出，考试、分数、中考。诗人所到之处都有一种严重的压力覆盖着，让人感觉越来越喘不过气了。

在家时，总假装看书，手里捧着一本书，脑子里却胡思乱想，思绪飞扬，而且还经常的莫名其妙的心浮气躁。

可不久前，从一本书上，我懒觉到蝴蝶破茁时痛苦与无助，我不经恍然大悟。

其实，初三年是我们人生一段充实的经历。就如同蝴蝶只有经历破茁的痛苦，才能拥有美丽翅膀，然而，我们有足够能力破茁了吗？我们的丰翼足够丰满了吗？小鸟是经历了成千上万次的试飞，才得以在空中飞翔，所以，我们已不应再在为压力所阻，化压力为动力，努力吮吸养分，那么总有一天我们拥有坚不可摧的羽翼，从而风雨中自如地飞翔。

对于来自初三的压力，只有承受，只有奋起直追，才是智者。想想一朵小花尚能独自在荒野中摇曳每一个清晨与黄昏，将卑微站成高贵；一头骆驼尚能肚子穿越茫茫旅途，将寂寞变颂歌。一朵小花。一头骆驼上能如此我为何不可呢？

不要抱怨，不要消沉，我是个聪明的人，自然要当那个奋起直追的智者，九年给予

我的压力越大我的动力便越大。

带着九年级给予的压力，走出多味的初三，走向多彩的人生。

篇四：走进初三作文600字

时间如箭飞，我们转眼就进入了初中的最后一年——初三。这是一个火红燃烧的时候，它可以震动人心，使人内心燃起熊熊烈火，可是，它也可以让人心灰意冷，从此断送一生。但是，就算这样，我们不得不用尽全力抓住一分一秒的时间，让自己作最后的冲刺。

初三是十分紧张的，如果你珍惜时间，一刻也不让它擦肩而过，那么，光明就是你的未来，你也就可以顺顺利利地进入高中甚至大学；反之，你虚度光阴，成天谜于玩乐，那么初三一毕业，你的学习生涯从此也就结束了，也就注定你一生碌碌无为，这就是初三的——酸。

初三时自己的心情难免会紧张起来，这是最后一年，自己应该努力学习，连平时很贪玩的同学也认真起来，当自己埋头苦干一年时，当高中录取书来到自己手中时，那时的你流下了辛苦劳作后而大获丰收的快乐泪水，那时的你苦尽甘来，展开了美丽的微笑，这就是初三——甜。

初三时自己如着了魔，努力学习，忘却了自己的悲欢离合，一心只管向上冲，现在的努力成就了将来，满怀信心的跨进了中考之校门，当你坚信自己考上时，却是名落孙山，那时内心的热泪潸然而下，自己的付出没有得到回报，只是一分之差，却失之千里，自己和高中挥了挥手，这就是初三-——苦。

初三是充满竞争的，在形形色色的人群中，自己不过是一个无名小卒，自己被种种资料压垮，成天和书打交道，成了书的机器，让自己疲惫不堪，自己一心想向上，而没有成功，自己只能懊悔了，自己从此走进社会，自己必须承担家庭的责任，这就是初三——辣。

刚走进初三的我们竟然这四味药为什么不综合起来，取其优势，去其劣势，打造一个黄金的初中，创造辉煌的初中历史，用自己积极的心态对待这个与众不同的初三，在这段时间努力拼搏，让自己考上理想的高中，请用向上的心态迎接这来之不易的初三吧！

字数作文