举杯吧朋友钢琴正谱

篇一：钢琴伴奏教学大纲

即兴伴奏教学大纲

一、课程的性质及任务

1、本课是幼师和学前专业的主干课、必修课。

2、本课程以18、19世纪欧洲“传统和声学”及我国民族调式和声学作为即兴伴奏的理论基础。

3、本课程作为一门独立的学科课程，根据我们学生现有的学习程度在教学中更具有针对性和实用性，并遵循由浅入深、循序渐进的原则。

二、课程的主要内容及要求

我们现有的学生钢琴基础比较薄弱，弹奏技巧不是很娴熟，手指的灵活性略显不足。大小调的音阶、和弦、琶音不熟，没有和声理论

第一学期

1、对常用的大小调的音阶、和弦、琶音必须练熟

2、必须熟悉常用的大小调的正三和弦及其属七和弦

3、必须掌握常用的大小调的正三和弦及其属七和弦的转位

4、民族调式特有的和声伴奏和弦要掌握

5、对于旋律简单的儿童歌曲利用所学的知识编配和声及伴奏音型

6、根据歌曲的不同风格选择合适的伴奏音型

7、学会歌曲的前奏、间奏、尾奏的伴奏音型

（一） 通专结合点：使学生掌握歌曲伴奏的技巧。

（二） 教与学的方式、方法及手段建议：示范法、分析法、讲解法。

36学时

第二学期

8、学会副三和弦在歌曲即兴伴奏中的应用

9、大调正三和弦、属七和弦左手的平稳连接

10、小调正三和弦、属七和弦左手的平稳连接

11、熟练掌握柱式和弦的伴奏音型

12、熟练掌握分解和弦、半分解和弦的伴奏音型

13、右手旋律音弹奏运用指法的合理性

14、用双音或和弦方式弹奏旋律

15、用单音或八度方式弹奏旋律

（一）通专结合点：使学生更科学、系统的运用于实践中。

（二）教与学的方式、方法及手段建议：示范法、分析法、讲解法。 参考曲目

1、

2、

3、 我们美丽的祖国 喀秋莎 小红帽

4、

5、

6、

7、

8、

9、 长城谣 共和国之恋 举杯吧 朋友 我们是共产主义接班人 洋娃娃和小熊跳舞 勇敢的鄂伦春

10、 剪羊毛

11、 谁不说俺家乡好

12、 长江之歌

13、 我的祖国

14、 我的祖国妈妈

15、 嘎达梅林

三、学时分配建议

四、考试方式及成绩评定方法

1. 每学期期中考查按及格、不及格计算成绩

2．每学期期末考试按百分制计算

3. 每学期期末考试的内容必须为所属级别或相当于所属级别的内容

4. 必考内容：

1）.所学曲目音阶、琶音、和弦

2）.伴奏曲目一首

以上教学大纲要根据学生的实际情况及时修订，总结经验，改进不足，推动教学改革的正常进行。

五、先修、后续课程

（一）先修课：乐理、视唱练耳、钢琴

（二）后续课：和声、曲式分析

篇二：教案

友谊地久天长

篇三：声乐教学

浅论声乐教学中的钢琴即兴伴奏摘要 ：钢琴即兴伴奏是声乐教学常用的伴奏形式。充分利用钢琴的层次丰富、音域广、变化多、复音同奏等有 利条件，在和声、节奏、旋律、织体、情感和背景等方面加强作品的表现力，与教学对象融为一体，完美表达 作品音乐内涵。 关键词 ：高师声乐教学 钢琴即兴伴奏 地位作用 技能 在声乐艺术的表演实践中，钢琴伴奏是音乐作品不可分割的重要组成部分。中外无数优秀的艺术歌曲更是 以重要的钢琴伴奏作为歌曲发展的纽带和基础。怎样充分利用钢琴的特点,加强作品的表现力，与教学对象融为 一体，完美表达作品音乐内涵，是“主导者”肩负的重要使命，也是充分调动学生的“创作”热情，展现作品艺术精 髓的重要手段。在这一环节中，声乐教师往往既是导师、听众，又是钢琴的伴奏者。其伴奏质量的优劣直接影 响到教学效果和学生素质的培养,其作用可谓举足轻重。这也对从事声乐教学者的钢琴即兴伴奏水平提出了很高 的要求。 一、钢琴即兴伴奏在声乐教学中的地位和作用 声乐教学中的钢琴伴奏，是整个教学活动的有机组成部分，它虽以“伴”为主，但它与其伴奏对象共同塑造了 一个完美的音乐形象。常说“鲜花虽美，全靠绿叶衬托”。在高师声乐的教学过程中，钢琴即兴伴奏无论在作品的 前奏、演唱过程中，还是间隙、结束时都起着强化主题、渲染气氛、升华情感、转折补充等重要作用，完善了 对声乐作品的再创作。可以这样说，一位优秀的声乐教师，不仅应有迷人的歌喉、扎实的专业功底，更应是个 技术超群的钢琴即兴伴奏者。 二、在声乐教学中怎样弹好钢琴即兴伴奏 既然钢琴即兴伴奏与高师声乐教学关系如此密切，作用又如此巨大，作为在整个教学环节中起主导作用的 声乐教师又该怎样通过提高钢琴即兴伴奏水平，使之更好地为教学服务呢？笔者以为： 1.应具备扎实的钢琴演奏基础及较高的音乐理论水平 “钢琴即兴伴奏是在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下，用钢琴为歌曲（或乐曲）所弹的伴奏”。“钢琴即兴 伴奏的基础，包括钢琴弹奏基础和音乐理论与实践创作基础”。具体而言，涵盖两个方面：首先是钢琴弹奏基础。 钢琴弹奏基础是钢琴即兴伴奏的必备条件。钢琴弹奏程度的深浅、水平的高低，都对钢琴即兴伴奏的发挥起着 重要作用。其次是较高的音乐理论水平。上海音乐学院孙维权、曹志珏两位教授在《键盘即兴弹奏指南》一书 中，将这些理论知识系统地归类为“硬技术”和“软技术”两个方面。其中“硬技术”包括和弦、织体、调式、调性 4 项；“软技术”

包括和弦连接、声部的横向进行、外声部和声框架、和声节奏、和弦外音、音区、结构布局 7 项。 2.应准确选择与音乐情绪相吻合的伴奏织体 音乐情绪是演奏（唱）者或欣赏者对声音效果是否满足需要而产生的态度体验。音乐情绪按不同的分类标 准有不同的情绪类别。常见的是将歌曲分为欢快（包括舞蹈型）、抒情、进行曲（包括颂歌型）风格三类基本 情绪。 伴奏织体则指的是“和声声部的具体组织形式”。它的基本类型有：柱状和弦式、半分解和弦式和全分解和弦 式 3 种。每种织体类型各有其不同的表现特征和适用范围。在教学中，不同情绪的声乐作品，所运用的伴奏织 体和触键方式也就显得不尽相同。 A、欢快（包括舞蹈型）情绪的歌曲。这类歌曲的特点是热情、活泼，节奏明快、富于舞蹈性，往往全曲始 终贯穿一个节奏型。音乐旋律圆滑、流畅，和声运用宜有一定浓度但又不宜过于清淡，故在伴奏织体的设计上 应以半分解和弦为主，低音要富于流动性，在节奏安排上要兼顾各地区、各民族的舞蹈风格特征。触键要灵巧、 轻盈，有珍珠般、明亮的声音效果。唯有这样，才能表达愉悦、欢快、有舞蹈性的情绪体验。例如印尼民歌《椰 岛之歌》，马殿银、周右的《党啊，亲爱的妈妈》等。 B、抒情性的歌曲。这类歌曲的特点是：“感情抒发 较为充分，富有内在激情，情绪变化丰富、细腻。”和声浓度清淡、典雅，故在伴奏织体的设计上应以分解和弦 和琶音为主，复调手法也较为多见。它的节奏不宜像欢快型作品那样过于鲜明、集中，应具有典型的浪漫气质。1弹奏时应下键柔和、圆润，触键速度尽可能地慢、深，多用手臂的自然重量下键。唯有这样，才能起到描绘背 景、烘托气氛的作用。例如门德尔松的《乘着歌声的翅膀》、柴可夫斯基的《忘怀得多么快》等。 C、进行曲（包括颂歌型）的歌曲。这类歌曲的特点是，歌词具有高度的概括性和号召性，音乐特点是节 奏鲜明，情绪饱满、激昂，充满“战斗”热情。由于音乐形象需要有宽广、宏伟的气势与较强力度，故伴奏织体应 以浓密、厚实的柱状和弦为主。弹奏时应下键果断，声音饱满、尖挺，多用肘部以上甚至身体的力量弹奏。例 如屠冶九的《青春献给伟大的党》、郑律成的《延安颂》等。 3.应与教学对象形成默契的配合 在教学活动中，教师的伴奏应与教学对象紧密结合，形成相依共存的有机整体，共同渲染声乐作品的强大 生命力和艺术感染力； 决不因单纯解决学生的“歌唱技巧与艺术”问题而放弃对整体教学效果的完美追求。 然而在 实际操作中，伴奏还是容易步

入两种误区： A、 独奏型伴奏。 伴奏者不自觉地忘记了自己的职责， 往往像独奏那样把伴奏放到主导地位而片面加以强调， 使自己的教学对象变成了追随者。应该倾听并引导学生正确处理作品的速度变化、强弱层次、音色控制等，与 之形成默契配合，达到完美的教学效果。 B、跟奏型伴奏。与独奏型伴奏正好相反，低估钢琴伴奏的作用。在教学中一味消极、被动地跟随教学对象， 缺乏烘托和感染力，认为只要是跟得好就是伴奏得好，忽视了自己作为教学主导者的强大影响力。应该用伴奏 的“推波助澜”作用，塑造生动的音乐形象，唤起学生对美的向往，从而达到美的熏陶和情操的陶冶。 总之，“要充分发挥钢琴伴奏的引导、补充、衬托、渲染作用，既不能过于自我陶醉，忘乎所以地将伴奏弹 成独奏，也不能完全消极被动地只作陪衬，该突出的时候不突出，该强调的时候不强调，使伴奏失去应有的作 用”。 结语 钢琴即兴伴奏作为教师技能的基本功，在高师的声乐教学活动中，发挥着巨大作用。它不仅需要我们具有 敏捷的思维、灵活的手指、丰富熟练的理论知识，更需要我们有完善的音乐修养和广阔的艺术视野，以提高教 学水平，达到更好的教学效果，培养出更多更好的新型音乐人才。浅谈如何提高钢琴即兴伴奏能力摘要:当前高师音乐专业学生普遍存在钢琴即兴伴奏能力较差的情况。本文通过对影响高师学生钢琴即兴伴 奏能力提高的因素加以分析,然后针对性的提出了七点练习方法供大家参考学习。 关键词:高师学生;钢琴;即兴伴奏 通过调查发现,现在很多高师音乐系学生钢琴即兴伴奏能力较差,有的甚至只会单手弹旋律,而另一只手却不 知道往哪放。相当一部分中小学音乐教师无论什么歌曲都是 1 5 3 5 式的分解和弦。这种伴奏效果,不能充分给 学生美的体验,因此提高高师学生的钢琴即兴伴奏能力就显得尤为重要了。 一、什么是钢琴即兴伴奏 所谓钢琴即兴伴奏是指用钢琴为歌曲(或乐曲)快速并有效果地伴奏,起到对歌曲的补充和衬托的作用。它通 常结构织体相对简单,不象伴奏谱那样精心设计严格规范,但也绝对不是毫无准备或杂乱无章。 如伴奏者可以事先 熟悉一下乐谱,分析一下调式、歌曲基本情绪及内容,设计一下各段的伴奏音型等。当然这些也并非一成不变,伴 奏时还可根据情况随机变化。因而钢琴即兴伴奏更具有实用性、即兴性和灵活性等特点,是中小学音乐教师必备 素质之一。 二、影响高师学生钢琴即兴伴奏能力提高的因素 (一) 钢琴基础差 通过调查身边同学及自身体会发现钢琴技巧限制钢琴即兴伴

奏水平,也就是说钢琴

基础差的同学即兴伴奏2必 然受限。毕竟钢琴专业的学生只占少数,大多数同学只是普修的钢琴。因而复杂的音型,复杂的乐句都可能超 出他们的弹奏水平,这就必然会限制其即兴伴奏的发挥。 (二) 缺乏和声理论知识 即兴伴奏属多声部范畴,当然离不开基础的和声知识。而和声运用水平的高低又直接关系到伴奏的音响效果 和表现力。和声书面练习中有固定的规则,而在键盘实际应用当中又是十分灵活的。有的同学在和声序进方面没 有一点设计,甚至调性都不准确,伴奏中只是左手跟着旋律八度进行,没有用和声来衬托丰富旋律的效果。还有的 同学过于拘泥于和声序进的进行。 例如,主和弦之后旋律中没有出现 IV 级和弦的和弦音也非要接 IV 级和弦,以符 合 IIVV 的序进规律;或是一直用 IIVV 的进行,和声序进没有变化,过于死板,这样都会造成不良的听觉效果。 (三) 掌握的音型织体过于简单或不能适当的应用 有的同学对不同体裁风格的歌曲使用的伴奏音型分辨和使用的能力差,千篇一律。 如无论什么歌曲都用 1 5 3 5 式的分解和弦或柱式和弦等某一单一音型,对比段落之间音型的变化太少或不恰当,因而也就不能将音乐分出 层次或推向高潮。 (四) 不熟悉键盘上各调的音阶 要为歌曲即兴伴奏,必须熟悉钢琴上各调的音阶。 因为现在学生常用的歌谱及声乐书籍以简谱居多,如果不能 立刻在钢琴上找到各调的 doremifa……在哪,也就谈不上如何伴奏了。很多钢琴专业的同学在弹钢琴曲时,什么 调都能弹,可一旦给他们一个简谱的歌曲,却找不着音。这就是他们在看五线谱时都按固定调读谱,而简谱则是按 首调记谱的原因。 (五)没有对歌曲做整体的分析 没有对歌曲做整体的分析就可能抓不住歌曲的整体风格、情绪,甚至调式调性都可能搞错。通常许多同学不 爱分析调式调性,结果把小调式弹成大调式,民族调式弹成西洋调式。其风格自然与原曲大相径庭。 (六)缺乏想象力,没有融入自己的思想,只是单纯的,机械的配弹 即兴伴奏也是一种创造性的思维活动。贵在思考、想象,弹出自己的风格,还要符合歌曲内容、情绪,弹出感 觉来。没有想象的伴奏就象缺失了灵魂,这样编配出来的伴奏自然没有新颖性,没有活力,给人以陈旧、老套无味 的感觉。 (七)心理素质的好坏也会影响即兴伴奏能力的发挥 有的学生台下弹的很好,一上台就浑身紧张,手指颤抖,以至无法将曲子弹得完整。这种心理障碍直接影响 了钢琴即兴伴奏的质量。 三、如何提高钢琴即兴伴奏能力 (一)掌握正确弹奏方法,加强视奏能力训练 钢琴是一种技艺性很强的乐器。正确良好的弹奏方法,富于层次感的触键方式、较好的音

阶、和弦和琶音八 度技术、以及钢琴踏板的合理使用等等,均是弹好钢琴即兴伴奏的基础。它的程度的深浅及水平的高低,都对即兴 伴奏发挥着重要作用。 首先要掌握正确的方法。从弹奏技术来说,歌曲钢琴即兴伴奏可高可低,在各自的技能的基础上自由发挥。 其次特别要加强视奏训练。要加强键盘的直觉感,使眼前有个键盘,看音符时眼的视线在前,手指弹第一小节 时眼睛已看到第二、三小节。心里数拍子,保持节拍的稳定和节奏的准确。因而平时要多加练习。 （二)加强基础和声的学习,并在键盘上多实践 和声基础是钢琴即兴伴奏的理论基础,它的程度的深浅、水平的高低同样对即兴伴奏的效果与表现力起着重 要作用。在钢琴即兴伴奏中,不懂得运用和声去丰富音响,是不会奏出好的效果来的。 钢琴即兴伴奏中和声的练习必须结合伴奏音型,而且要在键盘上练习。这样无论在视觉记忆上还是在听觉感 知上都更加直接,也更容易直接得到应用。例如,在键盘上弹奏柱式和弦按 IIVVV7I 或 IVIIIIIIVV7I 或 IIVVVI…… 等等序进方式进行,然后换分解和弦练习,总之把各种自己能弹的音型都结合和声练习一下。 而钢琴即兴伴奏的这 些准备材料,更是无论缺少哪个部分都会影响伴奏效果。所以必须踏踏实实的来,一步步的练习,哪个环节都不能 少。3(三)为歌曲选择合适的伴奏音型 伴奏音型就是和声基础应用到具体作品中的有规律的陈述形式,而这个形式是否恰当,怎样才能恰当,应当有 一定的根据。如伴奏音型的特点与表现力,演奏方法与伴奏者现有的钢琴技巧的水平以及应用能力的水平等。伴 奏效果的好坏,除了和声效果以外就是伴奏音型的应用了。 因此创造性的选择好,设计好伴奏音型是弹好即兴伴奏 所必不可少的重要内容。 要为某歌曲选择合适的伴奏音型,就必须对歌曲做简单的分析,了解其体裁形式。 通常我们把歌曲体裁分为五 大类: ①进行曲,如《中国,中国,鲜红的太阳永不落》《我们走在大路上》等。 、 ②抒情歌曲,如《长城谣》《月亮代表我的心》等。 、 ③舞蹈性歌曲,如《长鼓敲起来》《举杯吧,朋友》等。 、 ④颂歌性歌曲,如《北京颂歌》《歌唱祖国》等。 、 ⑤少儿歌曲,如《蓝精灵之歌》《娃哈哈》等。 、 学习者可以将几个具有典型性不同体裁的伴奏谱加以分析,并总结其特点。 例如,进行曲体裁的歌曲通常适合 用柱式和弦的伴奏音型一拍一拍显得短促有力;抒情歌曲通常适合用琶音型伴奏,显得柔和流畅;儿童歌曲则通常 多用跳音,显得轻巧欢快等等(但这都不是固定的,究竟用什么音型织体还要根据具体歌曲而定)……然后把所分 析的这几首歌作为样

篇四：高中音乐鉴赏教案

二）新课讲授：

1．欣赏歌曲《祖国颂》

播放：领唱、合唱《祖国颂》

思考：

（1）同学们听后有什么感受？

（2）它在声乐作品中属于那种演唱形式？

（3）歌曲中哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？

（4）哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？

（5）你能听辨出歌曲中的节拍、力度和速度的变化吗？

2．音乐知识：

音乐崇高美的一般表现形式：规模宏大、气势雄伟、格调高昂的歌颂。

3．内容介绍

《祖国颂》是词曲作者于1957年冬为彩色宽银幕文献记录片《祖国颂》写的两首混声合唱插曲之一。影片于1958年元旦放映后，此曲便在群众中广泛流传。

《祖国颂》是一部单乐章的混声合唱曲，采用复三部曲式结构。

亮的音色，徐缓而舒展地唱出“太阳跳出了东海，大地一片光彩……”的歌词，合唱队则用相同的、紧凑的节奏加以呼应和衬托，生动地描（过渡语：音乐的崇高美不仅可以用来表现辉煌宏伟的磅礴气势旋律，同时也能表现人们对歌颂英雄人物的赞美之情。1950年中国历史上记载着一件重大的事件，那就是抗美援朝保家卫国有许许多多的英雄儿女们，为了朝鲜战争的胜利和祖国的安全，他们不惜献出了自己宝贵的生命，英雄王成就是其中之一，他是中国人民的骄傲，人民永远记住他。）

4. 请欣赏电影《英雄儿女》中插曲《英雄赞歌》

思考：歌曲怎样表现对英雄的赞美之情的？

（通过旋律宽广的音域，中等的速度，明亮的大调抒发了对英雄的赞美之情。）

（过渡语：刚刚我们欣赏了音乐崇高美的一般表现形式，那么我们再来欣赏一下音乐崇高美的另一种表现形式：虔敬、真诚的赞美与由衷的倾诉。）

5．《圣母颂》，1825年舒伯特采用英国历史小说家瓦尔特·司各特所作长诗《湖上美人》中的《爱伦之歌》谱写而成的艺术歌曲，是舒伯特的代表作。歌曲在分解和弦的伴奏下以平稳的旋律为起点，通过浪漫主义音乐常用的种种手法，描绘了一个纯洁的少女真诚地祈求圣母玛利亚赐予心灵抚慰的情景同时，我们还可以从这首小曲里，感受到作者在坎坷的人生道路上所体验到的痛苦和哀怨、幸福和希望。

（过渡语：同学们感受到了《祖国颂》和《英雄赞歌》的气势,体会了《圣母颂》由衷的倾诉，对“音乐崇高美”的内涵有了进一步的了解。接下来我们体会一下音乐美的另外一种表现形式，它的旋律欢乐流畅、活泼跌宕，对生活充满乐观主义精神的歌曲）

6．欣赏歌曲：《祝酒歌》

（1）内容介绍：

《祝酒歌》作于1977年初，正值中国人民刚刚摆脱十年浩劫的年代。歌词选取了1976年胜利的十月举杯欢庆的场面，曲调吸收了维吾尔族手鼓和汉族锣鼓点的节奏，热烈奔放，它有机地融合了新疆、西藏及江南民歌等风格各异的音调，生动地表现了全国各族人民在十年动乱结束时的欢乐喜悦心情。

这首歌采用bB大调，2/4拍子，为复二部曲式结构。

（2）完整地欣赏李光曦演唱的歌曲，体会歌曲的风格。

（过渡语：回忆过去，展望未来，我们伟大的祖国日新月异，人们为祖国的腾飞而感到自豪，朋友举杯相邀，共祝祖国繁荣昌盛，共祝朋友天长地久。）

7．欣赏歌曲《举杯吧朋友》

由教师演唱《举杯吧朋友》。让同学感受音乐的风格，以及旋律和节奏的特点。（教师自己演唱，给学生一种亲近感，易于接受）

8. 音乐知识：

音乐欢乐美：欢快流畅的旋律，活泼跌宕的节奏，明亮的大调性，轻盈的和声。

（通过以上两首歌曲的欣赏，同学们已对“欢乐美”有所了解，这时总结欢乐美的概念比较合适）

（三）讨论分析：

1．播放两组图片

请同学讨论，根据这样的素材，如果你是作曲家，你将选择我们上节课学习过的优美、壮美，以及本节课所了解的崇高美、欢乐美中的哪一种美，来创作这部作品？

2．欣赏作曲家创作的弦乐合奏曲《龙华祭》和乐曲《赛龙夺锦》体会作品的风格。

思考题：

（1）作曲家为何用崇高美来谱写《龙华祭》？

（2）《龙华祭》乐曲开始由什么乐器演奏？

（3）《赛龙夺锦》为何采用明快、清新、热烈的旋律？描写了怎样场面？

（4）《赛龙夺锦》乐曲开始由什么乐器演奏？

（5）唢呐它是属于哪种类型的乐器？

（刚才你作为作曲家时，并没有考虑到用民族乐器吧！作为一个作曲家，要具有多方面的知识，并且能够灵活的运用。因此，希望同学们平时要多听音乐，这样才能分析音乐、理解音乐、去创作音乐。）

（四）对比概括

复习巩固对崇高美、欢乐美以及优美、壮美的了解概括

（五）补充教材：

1、《哈利路亚》合唱

哈利路亚歌词：“哈利路亚，我主我神全知全能大权。世上万国万邦必成为我主基督之国，他掌大权从永远到永远。万王之王，万主之主，哈利路亚！”这首著名的大合唱是第二部分的终曲，也是全剧的高潮。该曲以主调和声为主，中间穿插一些复调段落。

《哈利路亚》是一首非常出色的合唱曲。海顿第一次听到这个曲子时，禁不住含泪高呼：“亨德尔是我们大家的大师！”我们从这波澜壮阔的合唱中听到宏伟的群众的声音。它象潮水一样涌来，势不可挡。这种

人民群众的潮流，正是潜伏在《弥赛亚》中真正伟大的力量。

《弥赛亚》清唱曲。亨德尔作。1742年初演于柏林。希伯来语“弥赛亚”原以为“受膏者”（古犹太人在受封为王者额上涂敷膏油），指上帝所派遣者。后被基督教用为对救世主耶稣的称呼。剧词根据《圣经》写成。为最受后世欢迎的清唱剧之一。共分三部分，分别叙述耶稣诞生，受难和复活的故事。其中第一部分《田园交响曲》与咏叹调《他必象牧人喂养其羊群》，第二部分的《哈利路亚合唱》，第三部分的咏叹调《我知道我的救赎主活着》和《阿门颂》尤为著名。

2、《红旗颂》

开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……

主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

3、《饮酒歌》

《饮酒歌》出现在第一幕，女主人公薇奥列塔久病初愈，在家里举行宴会。席间，阿尔弗莱德应大家的要求，唱了这所《饮酒歌》，他为青春、为美好爱情干杯，在歌声中，向薇奥列塔表示了爱慕之心，薇奥列塔也在祝酒中作了巧妙的回答，客人们伴唱，增添了歌曲的热烈气氛。歌曲是由单二部曲式的分节歌，三拍子圆舞曲节奏，轻快而活跃，贯穿于全曲的大六度跳进，表现了一种热情而充满着活力的情绪，这些，都表达了阿尔弗莱德借酒抒发他对真诚爱情的渴望和赞美。

4、《北京喜讯到边寨》

《北京喜讯到边寨》郑路、马洪业曲。乐曲表现了“四人帮”被粉碎的喜讯传到祖国边陲时，山寨人们欣喜若狂，热烈庆祝的情景。音乐一开始，在小提琴轻柔的震音背景上，两支圆号悠缓地奏出号角之音；先为开放奏法，尔后奏阴塞音，形象地表现了号声在群山间震荡、回响的辽阔气势。突然，乐队欢腾起来，随着欢快的旋律，强烈的节奏，人们纵情地跳起舞来。全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题（表现不同的舞蹈场面）以及第一个主题的反复再现所构成：

从中，人们可以感受到气势浩大的群舞，粗犷奔放的小伙子及轻快优美的姑娘们的舞蹈。为了强调喜悦的气氛持久不散，音乐的各主题间不断地作强烈的对比，整个乐曲由明快生动的节奏贯穿始终，具有浓烈的狂欢色彩。值得一提的是：除了第一主题外，其它几个主题的主旋律基本上都建立在大调主三和弦的分解音型之上，使这些主题具有某种质朴明快的特点，亦保持了乐曲的内在统一。

作者曾多次到南方少数民族地区深入生活，他们善于吸取当地群众所流传的对歌、对舞、载歌载舞、一领众和的艺术表演形式，并采用民间歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，乐曲中用音色的变化表现时而全体欢歌，时而独舞或对舞，在欣赏时可感受到边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。

（六）课堂小结：

今天我们欣赏了崇高美与欢乐美。崇高美通常和赞美、歌颂、崇拜、敬仰、爱慕等精神内涵密切相关，并且和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象相联系。欢乐美是人类最基本的情感形态之一，它是人类乐观主义精神的体现。

同学们让我们在生活中，去充分感受美、欣赏美、拥抱美吧！

《中国少数民族音乐》教案

一、教学目标：1 能分辨并说出本课4首音乐作品所属的民族，

能在分组讨论后，归纳出音乐作品中的民族特

色。

2 能从音乐中了解到背后的民族文化。

二、教学重难点：1 如何从音乐中发掘背后的民族文化

教学过程

一 导入

请同学们聆听下面四段音乐，你能分辩出它们分别是哪个民族的音乐吗？说出理由。

苗 —— 飞歌

藏 —— 北京的金山上

蒙 —— 辽阔的草原

维 —— 掀起了你的盖头

请学生举手回答

二 新课

同学们回答的都很不错，我们祖国是一个多民族的国家，每个民族在长期的发展过程中形成了不同的文化，它们的民歌也因此各具韵味，这节课我们就一起走近中国少数民族民歌。

（一） 酒歌，一杯酒

酒歌是中国民歌体裁风俗歌的一种，演唱于传统节日，婚丧，祭祀等礼仪活动的宴饮时刻，在这个场合演唱的各具，会有一些什么特点呢?

请学生回答。

好，下面我们就一起来听两首歌曲片段，边听边思考，它们分别属于哪两个民族。

1 藏族

藏族歌曲的演唱风格因其所处的地理环境、语言、文化背景、劳

动条件、年代等而各有差异。

提问 ：我们刚才听的这首歌曲属于哪一类？

藏族民歌的演唱中会使用到一种很特殊的演唱技巧，有没有同学发现过？很有特色的一种颤音。

西藏民歌的主要特点是活跃热烈、朴实和抒情优美。声音要求首先要自然流畅，在风格较强的歌曲中，偶尔出现用喉头控制声音的情况。这种唱法在民间称“枕固”，其意是说嗓子的拐弯处，是特殊的声乐装饰技巧。 这样一点点的小颤动，会不会影响到藏族的舞蹈呢？

提问：藏族民间舞蹈中中的这些典型的舞蹈动作和它的历史有联系吗？

它和高原地区繁重的劳动生活，虔诚的宗教心理、宗教礼仪及习俗有密切关系，他们跳舞时，这些动作会自然地体现在舞蹈中，使动态形象带有明显的宗教心理因素。然而，这些动作主要来自劳动者为减轻体力负担的自我协调，从舞蹈角度来看，具有另外的一种劳动形成的身体各部分协调的美，带有艺术性的创造。

藏族民歌还有一个特点，就是起音都会起在比较高的音上，但是结尾又会落到低音，同学们再联系历史，想想这又是为什么呢？ 2 新疆

又被称作“歌舞之乡”。 新疆位于我国的西北地区，与俄罗斯，哈萨克斯坦，阿富汗，印度等国家交界。这种地理环境，使得新疆的音乐深受阿拉伯音乐的影响，我们刚才听到的歌曲是乌兹别克族的民歌。

篇五：2009年爱国爱校暨迎新晚会主持词..doc霍

2009年爱国爱校暨迎新晚会

开场白：

（桂）尊敬的各位领导、各位来宾

（赵）亲爱的老师们、同学们，大家

（合）晚上好！

我是主持人···，我是···，我是···，我是···

（张）丹桂飘香、举国同庆，在庆祝祖国60周年华诞的日子里，我们也迎来了我校53周年校庆以及清水河校区全面投入使用的重要日子。

（丁）今天在新校区这美丽的校园里，让我们用优美的歌声、激情的舞蹈，祝福我们伟大的祖国欣欣向荣、繁荣昌盛。

祝福我们的学校

（合）再创造新的辉煌。

1、 交响乐

（赵）黄河是中华民族精神和灵魂的象征，孕育了中华民族上下五千年的历史。 （丁）六十年前，无数先辈的热血染红了整个华夏大地，创造了我们伟大的祖国。 （赵）今天，在这里，我们用铿锵有力的音符再现和诠释那段火红的记忆！ （丁）请欣赏钢琴协奏曲《黄河第四乐章：保卫黄河》

2、女生重唱《举杯吧朋友》

（张）我们与祖国同行，我们为祖国祝福。半个世纪以来，电子科技大学作为新中国建立的第一所电子信息技术高等学府，与祖国共成长，同命运，走过了光辉的发展历程。为祖国培养了十余万的电子信息人才，取得了数以千计的科技成果。

（赵）举杯吧，朋友，在这举国欢腾的时刻，让我们共举一杯祝福的美酒； 祝福我们伟大的祖国，祝福我们可爱的学校!

（合）举杯吧，朋友！

2、 舞蹈《我的祖国》

（男女）一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸。这是美丽的祖国，这是我生长的地方。我们为

你歌唱为你起舞。

请欣赏舞蹈《我的祖国》

4、快板《校园一日游》

(男单)诶， 同学，你知道我校新校区有多大吗？

我在这里待了一年了，这当然知道了4000多亩

那你知道我校今年招收了多少新同学吗？

这你也难不倒我8000多名。

完全正确。我们学校经过三年艰苦卓越的建设“大气、厚重”的数字化特色新校园已经建成。让我们一起去走一走、看一看这座美丽的校园。

好啊！

5、吉他弹唱《校园的早晨》《童年》《青春舞曲》

女：唉，~~~~~喜欢吉他吗？

男：喜欢，但不会弹

女：前段时间的超级女生你看了没啊？

男：看了，李霄云抱着吉他弹唱的样子挺潇洒的

女：下面啊，可要大饱耳福了，请听同学们的吉他弹唱《校园的早晨》、《童年》以及《青春

舞曲》

6、合唱《远方的客人》《情深意长》

（丁）孔子曰：有朋自远方来不亦乐乎

孔子又曰：友直,友谅,友多闻,益矣

（桂） 哎~~你怎么念起论语来了？

（丁） 博文姐，看到这么多学弟学妹相聚一堂，我~~高兴啊！！

（桂）哦，其实啊，大学是人生最美好的阶段，朋友之间的感情也是最深切真挚的。所以

我想送两首歌给我们的同学们。

（丁）呀，你还会唱歌啊？没看出来啊

（桂）不是我，是我们艺术团的同学们，他们将为我们带来大合唱《远方的客人请你留下来》

以及《情深意长》

（丁）他们刚代表四川省高校参加了全国教育系统“祖国万岁”歌咏活动归来。你不知道，中央电视台转播了好几次了，你看没有？没看也没关系，马上给你现场直播。

7、新民乐《辉煌》

（赵）六十年，我们中国人用艰苦奋斗，自力更生创造了一个又一个载入史册的辉煌！ （丁）五十三年来，我们成电人也用自己的勤劳与智慧取得了数以千计的科技成果，创造着越来越多享誉国内外的辉煌！

（赵）我们祝愿祖国，祝愿我们的学校再创辉煌！

8，辅导员连唱

（桂）天愉呀，你说我们到学校最先熟悉的是谁呀？

（丁）那还用问，当然是我们可请可敬的辅导员了。

（桂）今天我们的辅导员们给我们送来了一份礼物。

（丁）哦，那就让我们和辅导员一起启程。

（桂）奔跑

（合）超越未来。

9、舞蹈《花儿为什么这样红》

（两女）花儿为什么这样红，是因为阳光雨露春光媚。

我们是祖国的花，在祖国母亲的滋润下，我们长成绚烂的红。

请欣赏舞蹈《花儿为什么这样红》

10、女生独唱《红旗飘飘》

（男）每天，你都和太阳一同升起

共同迎来每一个黎明，

女：自我认识你的那天起

那一片绚烂的红，

在我心中永远不能抹去

我们为你骄傲，五星红旗

今天，请让我为你歌唱

<红旗飘飘>

11、手风琴合奏《西班牙斗牛曲》

（丁）你知道 西班牙有一项历史悠久的活动，是什么？

（赵）是~~~斗牛吧。那可是勇敢者的运动

（丁）对，一首《西班牙斗牛曲》激情的演奏、欢快、热烈的律动感让你从中领略那种紧张和激烈。，下面就让我们一起去感受那份热情和勇敢！

请听手风琴合奏《西班牙斗牛曲》

12、《天路》

（女单）在青藏高原，天上有神鹰飞过，地上有天路穿行

无论山高路远，永远不能忘的是祖国妈妈的关爱

永远割不断的是华夏儿女的骨肉亲情

你听，那是雪域高原的歌声，唱着藏家儿女的心声

13、舞蹈《雪域踢踏》

（男单）我们来自四面八方，我们来自五湖四海，

有这样一群人，他们来自高原，来自冰山，

但他们却带来了热情似火的《雪域踢踏》

14、女生小合唱《今天是你的生日》

（女双）今天是你的生日，我的祖国

儿女们为你歌唱为你祝福！

下面请欣赏艺术中心的老师们带来的小合唱《今天是你的生日》

15、大合唱《成电学子耀我中华》《我和我的祖国》

我们用青春叩开知识的大门，

我们用智慧浇灌科学的奇葩。

我们用双肩担起民族的振兴，

我们用使命绘出国防的图画。

求索创新是成电精神的放歌。

勇攀高峰是成电学子的风流。

硕果累累是献给祖国妈妈的颂歌，

成电学子与祖国同行，成电学子耀我中华！

结束语：

看，锦绣山河，蒸蒸日上；听，滚滚长江，奔腾万丈；

祖国一条屹立在东方的巨龙，

祖国，一座崛起于世界的雄峰，

奔腾不息的黄河是你的血脉，巍峨屹立的泰山是你的脊梁。

祝福我们的祖国（齐）繁荣昌盛！祝福我们的学校（齐）再创辉煌！

请全体起立，请校领导上台和我们一起高唱《歌唱祖国》

电子科技大学爱国爱校文艺演出到此结束！

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