友情在细节中流淌作文

篇一：让真情在细节中流淌

《让真情在细节中流淌》

【教学目标】

１、观察生活，精心选材，写一篇记叙文。

２、运用细节描写，让动人的瞬间定格。

３、体味人间真情，珍惜幸福生活。

【教学重点】 １、２。

【教学难点】 ２。

【教学过程】

一、导入

亲情是一盏灯，能在晦暗的时光里照亮自己；亲情是一个树，在你倦极而归时给你凭依。纪伯伦曾说：你的朋友是你的土，你在那里怀着爱而播种，含着感谢而收获，从中得到粮食、柴草──亲情、友情是人类生活中最崇高温馨的部分。

十五、六岁的年纪，正是生命中独立意识成长的旺盛期──生活独立、精神独立，所以更需亲情友情的滋养与慰藉。有爱浇灌的树木才会茁壮，有爱护卫的生命才能健康。年轻的朋友，你应该正沐浴在亲情友爱的大河中，把你的故事、你的感受记录下来，以回报家人友人对你的爱。

二、写作指导

1、 发掘感动点

生活中，许许多多的事，如过眼烟云；但有些事，刻骨铭心，当时曾使自己激动不已，写作时，一旦触及，百年一瞬难忘情格外能调动写作激情。万水千山人生路，。人与人相遇，人与事遇，或偶然或必然，或惊天动地，或清风拂叶。这些难忘的故事，是年华的痕迹，是生活的昭示，但是，写成文章，效果迥异。有的如黄钟大吕，在读者心中引发久远的轰鸣：项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹，至今还有人为之扼腕叹息；林戴玉冷月葬花魂的悲悲切切，不知让多少读者潸然泪下??有的却平如湖水，淡如白水，不能激起读者心中一丝涟漪。

著名作家杨朔说过：你心中有一团火，才能燃烧别人。如果选择了能够让自己的写作激情奔涌与胸的材料，还愁不能引起读者的共鸣吗？

2、 要注意通过细节，形象地再现感动点

发掘感动点时，要注意扑捉细节；要通过细节，形象的再现感动点。

细节，指人物的某些细小的却是典型的举止行动。细节虽然细小，但有了细节，文章就有血有肉；没有细节，记叙类的文章就没有真切动人的形象。

要努力扑捉能够生动的表现人物的思想、感情、性格，形象地表现主题的细节。鲁迅的《药》中有一段话：“老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。满座的人，也都恭恭敬敬的听。华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。”对刽子手康大叔，老栓与茶客是“笑嘻嘻的听”“恭恭敬敬的听”，华大妈为小栓的病忧心如焚，“黑着眼眶”送出茶碗茶叶时，还强装“笑嘻嘻”，有特意“加上一个橄榄”，通过这些细节，表现了下层群众对刽子手的讨好，表现了他们的愚昧、麻木，有形象的说明了资产阶级革命严重脱离群众。

真实、典型的细节，来自作者对生活的深入观察、细心感受和精心提炼。例如：焦裕禄原先葬在郑州郊区，兰考县的干部群众到郑州时，许多人都到焦书记坟前哭拜。焦书记坟头坚硬的土封上被抠出了深深的指印。这深深的指印，表达了兰考人民对焦书记深深的热爱，对焦书记病逝的无限悲痛。

3、讨论交流，营造氛围：

生命中花开的细节，也许就是那一个眼神，也许就是那件最浪漫的事，，让我们打开记忆

的闸门，搜索这一个个动人的瞬间。能言善辩者用一两句话倾诉，来个真情告白；不善言辞者可用图画绘出感人的瞬间；别出心裁者可展示照片、物品，来个触景生情。

学生讨论，小组发言，个人发言。

4、以读促写，指导写作：

怎样写好细节：

⑴ 细节描写要真实，要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察

⑵ 细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

⑶ 细节描写要个性化，精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。

⑷ 巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

例文：

母亲颤颤地伸出了手，却在刹那之间想到了什么似的又缩了回去，一改刚才激动的情绪变得冷漠而又生疏。“你怎么回来了呢！快回去，现在就回去??”母亲声音严厉得仿佛从冰窖传来。她感到十分愕然，有些不知所措，她拼命地摇着头，眼泪落得更凶。她怯怯叫了声：“妈??我??”然后跪在床前。

啪”一声清脆的响声划破了静谧的夜空。东子茫然地抚着红肿的脸。她怎么也不能把那个温柔的母亲和今日神情冷漠的夫人联系在一起。“妈，我??我??”“你给我滚，滚，现在就回去！”母亲气得从床上坐了起来不停地喘着气，“我还没死呢，我虽没念过什么书，但我知道贫穷的人是不要哭泣??”

四、激情发挥，倾诉真情

生命中许多花开的细节，那样璀璨，那样芬芳。让我们提起笔来，把这一个个动人的瞬间定格，让它们成为生命中的永恒。

请以“诗意的生活”为话题，写一篇文章。题目自拟。

写作要求：

1、拟一个煽情的标题。

2、运用细节描写，把动人瞬间定格。

3、不少于８００字。

〖参考例文〗

诗意的生活

爷爷老了，七十多岁快八十了吧，奶奶呢，也六十岁了。他们的年代里，男子比女子大十来岁也属正常。总之，他们是到一起了，然后就有了爸爸，再然后就有了我们。

好象从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。他背着锄头出去侍弄他的农田；他在园子里种菜，栽果树 ；他去给人家帮一点力所能及的忙??很健康很快乐很自在地活着。奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一听到爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么？快煎茶吃！”奶奶就放下手只的活儿，假装埋怨地说：“这么快就回来

啦。”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。

奶奶一直都勤俭朴素地操持着她跟爷爷的家。虽然儿女们都早已长大成家，她不必再省吃俭用，可是她依旧用着最原始的柴灶。她说煤炉只用来煮饭太浪费，气又太贵，所以还是烧柴好。于是，在那些野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒、捆扎、背回家、排开、晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。于是，无数个炊烟袅袅的时刻，我和妹妹就可以坐在奶奶的灶膛旁看到奶奶通红的笑脸。特别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一阵阵欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。

我不知道，爷爷奶奶是否也有爱情，也懂得爱情。奶奶曾告诉我，她是经过别人的介绍认识爷爷的。也许一开始，他们之间是什么也没有的。可是随着岁月的流逝，彼此的信任与依赖一天天增强，他们之间的感情早已超越了爱情--------有一天，爷爷突然病了，病得很重，奶奶背着爷爷偷偷流泪，我安慰她说没事的，爷爷会好的。可是她说了一句话，让我几乎热泪盈眶。她说：“要是老头子死了，那我就随他一起去。”从那次以后，奶奶对爷爷照顾得更加无微不至。我从那时起才知道，原来这世间真有永恒的感情存在。

我时常望着爷爷奶奶夫唱妇随的身影想：真正诗意地生活，就该是这样的吧。诗意，就在最平凡的生活里呀！

篇二：2013年长春市中考作文《真情在生活中流淌》范文(5篇)

2013年长春市中考作文《真情在生活中流淌》范文（5篇）

范例一

真情在生活中流淌

我看见茉莉花在热水中打了几个转儿，缩紧的花瓣渐渐舒展，最后在水中轻轻飘动，宛如翻飞的舞裙。我能够闻到茉莉花茶清新的香味。我知道这一直是母亲的最爱。

桌上多了两包花茶，老样子，玫瑰和茉莉，我心满意足地拿来两个茶杯，一杯玫瑰，一杯茉莉，它们是我和母亲的最爱。

母亲不知道什么时候已经站在我身后，手里提着一个热水瓶。

这就是母女之间的默契，我管它叫心有灵犀。

我微笑，然后坐下，看着母亲泡茶。她往我放了四朵玫瑰的杯子里放了三朵茉莉。 “这杯茶就叫作‘丢三拉四’。”母亲笑着说。

我把玫瑰花茶移到面前，那种浓郁的香味让我心醉。

“妈，为什么你不喜欢玫瑰而喜欢茉莉呢？”

母亲沉默了一会儿，又笑着问我：“那你为什么不喜欢茉莉而喜欢玫瑰呢？” 玫瑰的芳香在房里飘荡，浓郁而醉人。

“也许是回为玫瑰令人心醉吧！”我说。

母亲笑了，她把茉莉茶移到自己面前，说：“那我喜欢茉莉就是因为它令人心旷神怡。”：

我若有所思地点点头。

在客厅里，母亲一边剥豆子一边看报纸。这是一个很好的时机，我想。 “妈妈，我来帮你一起剥吧！”我搬了一张小凳子坐到母亲身边。

其实想说的很简单，只是觉得说不出口。

终于，我鼓足了勇气，说：“妈妈，今天是??”

母亲打断了我的话：“作业做好了吗？”

“嗯，全做好了。”我感到有点沮丧。

母亲又说：“晚饭想吃点什么？”

我吱唔着：“嗯，随便吧。妈妈，今天是??”

母亲再次打断了我：“帮我去把晾着的衣服收进来吧，快下雨了。” 我不情愿地离开了客厅。

我回到了客厅：“妈妈，衣服收好了。”

“哦，你坐下来休息一会儿吧。”母亲端起剥好的豆子走进厨房。

我有些懊恼。

再泡一杯茉莉花茶，放在母亲房间里。茶香沁人心脾。

我知道，什么都不用说了。

范例二

真情在生活中流淌

人只可以被打败，但不可以被打倒。

——题记

“叮铃铃”电铃终于拖着疲惫的身子，发出最后一次嘶哑的声音，身体早已僵硬了，头脑也已麻痹了。我独自拖着机械而沉重的步伐，行走在着惨白的雨幕之中，没有方向，没有目的地，就像无家可归的流浪者。压抑在心中的苦闷如同泻闸而出的潮水，击打我脆弱的心灵，泪已慢慢决堤，混着雨水流进我的嘴里，流进我的心里，苦苦的，涩涩的??考试，我失败了，曾经一夜夜的苦战，曾经一次次的努力拼搏，换来的却是一个破碎的梦！面对着茫茫星空，一颗流星跟随着我的眼泪滑落，为什么成功总与我擦肩而过，如流星，来得快，去得也快。难道，我的辉煌是取决于流星划空的短暂吗？还是，我不配成功，泪痕风干的时候，我痴痴地望着皎洁的月光，沉思??

门悄悄地被打开了，之间爸爸怀里勾着一件外套，手上小心翼翼地端着一杯咖啡，蹑手蹑脚地走了进来。不知何时，已经走到了我的身边，轻轻把外套搭在我的肩膀上，陪我一起仰望星空，爸爸开口了：“你在想什么？”我无语，爸爸接着：“我知道你在为考试失利伤心！但你不能因为这次失利而意志消沉，你认为这是你最后一次考试吗？不是，这只是一次小考，你不过是没有把握好，才不理想，你不能就因为这次考试，而否定了以后的，这次不好，下次努力吧！你还要记住：‘人只可以被打败，不可以被打倒’。”“爸??”我望着爸爸，爸爸的眸子里闪动着无限的关怀。“你看，这杯苦咖啡，不就像人生的坎坎坷坷，艰难险阻吗？

只要你有勇气喝下它，你才会对困境有更深层的认识，打败他，很简单。”听罢，我一口气将咖啡咽入腹中，苦味在喉咙间徘徊，我细细品味，心中无比甜蜜。 真情是春天里的一条弯弯的小溪，清澈见底，碰触它，便是冰凉清爽的舒畅； 真情是夏天了的拂拂微风，清凉宜人，让心灵得到宁静；

真情是秋天的田野里待收的庄稼，金黄灿烂，洋溢着丰收的喜悦；

真情是冬天里的缕缕阳光，虽然零散，但总是留下暖暖的痕迹。

属于我的那份真情，就在爸爸的安慰中。

范例三

真情在生活中流淌

不知从什么时候开始，你的责任是我的欢颜，你的错误是我的呜咽，你的无措是我的漠然，你的安慰是我的成长。而你的，你的小心翼翼，你的莫名泪流，你的得意狡黠，便都是因为我。你的真情，绵如流水，在我生活中，涓涓流淌。 流水，是那么柔软，又是那么敏感。她心里自卑的小秘密藏得很深，仿佛吹口气都会露出半角，她自知没有大海的蔚蓝宽阔，没有长江的恢弘壮丽，所以生怕她怀中的小鱼因为嫌弃她不够澄澈而甩尾游走。

那是不是因为这样，我亲爱的妈妈，你才会在不小心看到我和一群同学嬉笑打闹过来时，悄悄地把自己，藏匿在那个灰暗的角落里，却又忍不住探头去张望，才露出如释重负的笑。

你多怕因为自己的不够美丽，不够端庄而使我在同学面前丢面子，甚至害怕自己眼角的一丝皱纹，手指甲里的一寸泥垢，会让我抬不起头。于是你宁愿在角落里，悄悄地笑。

流水，是那么温暖，又是那么绵长。她愿意用尽自己全身的力量，温柔包裹怀里的小鱼，给她铺天盖地的温暖，给她最透明绵长的爱。流水不能激起千层浪，流水只能陪着小鱼笑，陪着小鱼哭。

尽管流水哭起来，小鱼也看不到。

于是，妈妈，你在工作上烦心，也要撑起满面的笑，让我感觉你过得很好。你切菜时不小心切到自己，也要用完好的手盖住我的眼，温润的触觉让我忘了为你惊慌。就连姥姥生病，你去探望，深夜风尘仆仆归来，也会用那样一双温柔的眼睛看着我，尽管那里面红血丝突兀得都要滴出来，你还是声音柔软对我道：“我还好。”

似乎因为你是妈妈，你便失去了悲伤和哭泣的权利，你便放弃了埋怨和柔弱的机会。

你只能不停对我好，用你的情慢慢地、极尽细致地将我包裹，仿佛这样，才配得上妈妈的称号。只是，只是你总忘了，对自己好一点。传说鱼只有七秒的记忆。所以小鱼每次的新生，一双眼看到的都是流水将它小心翼翼地环抱。小鱼对她咧嘴笑，她眼波温柔，粼粼闪烁。

范例四

真情在生活中流淌

真情是根，在地底下；真情是水，在湖中；真情是山，在沉默里；真情是花，绽放在雨夜———

瓢泼的大雨夹杂着冰雹击打在我的身体上，虽然听说会下雨，但没想到雨来得那么快。我一个人在黑夜中，骑着自行车向家赶去，原本是想出来放松一下，全被这雨搅乱了。可转念，雨中也好，有种酣畅淋漓之感，更重要的，可以不在爸爸生硬严厉的声音中挣扎，可以逃离爸爸那么冷酷的“错了，快改！”的威吓??，我不停地大喊着，发泄着，享受着难得的雨夜独行。

大雨中，南湖公园里骑行四圈，衣服湿得透透的，索性脱掉，野蛮地绑在车子上，不过幸好是黑夜，没人看到我的窘态，否则，真是不可想象。当我敲开家门，妈妈急急地说：“你没看到爸爸吗？”原来，雨下得最大的时候，爸爸担心我，虽然不知我去了哪里，但依然冲进雨里，拿着雨伞去寻找我。那一刻，我愣住了，顿时感觉被雨打得冰冷的身体里，油然而起一种暖意。仿佛忘掉了所有的怨，来沐浴这沉默的爱。这是什么呢？我不知道。

二十年前，还是大雨。大姨从口袋里掏出重重包裹热腾腾的包子，交给了刚上高中的妈妈。妈妈知道，这是刚出锅的；妈妈也知道，大姨一定还没吃。大姨冒着大雨，奔跑着把包子送了过去，只为让妈妈能吃到新鲜的、热乎的包子。大姨没有多说什么，默默地离开了。妈妈望着大姨渐渐远去的身影，泪水忍不住地掉，那顿包子，妈妈一直记得。那以后，每次吃包子，妈妈都会说起这件事儿。从妈妈的故事中，我似乎明白了些东西。那种脉脉的情意，那么朴素无华，却又那么令人震撼。这些让我们心灵丰盈，让我们心灵震动的东西，是什么呢？我的心中，突然响起了那个答案，不多，只有几个字，却格外震撼，这就是流淌的真情。 范例五

真情在生活中流淌

真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。不久前发生的一件事让我领悟到真情的真谛，让我难以忘怀。

记得那天语文考试，当我正准备拿出文具盒时，却发现它奇怪的不见了，这下可把我急坏了，吓出了一身冷汗。就在这时，开始考试了，心想：我可不能错过一分一秒，要抓紧时间借一支钢笔。我轻轻的拍了同桌一下，告诉他我没有带钢笔，可是他只带了一根。我又接连问了好几个同学，可是最终都以失败告终。

就在我心急如焚的时候，刘畅看见我焦急的神情，就亲切的问：“吴雪滢，你这是怎么了,怎么不答题?”我仿佛看到了一线希望，迫不及待地说：“我忘记带钢笔了。”她一听，就毫不犹豫地把手中的钢笔递给了我。我急忙问：“你把钢笔借给了我，那你自己用什么？”没事，我这里还有一支呢！他爽快地回答。有了笔，我就仿佛是一个落水者抓到了救命草一样，心中无比兴奋。我拿起钢笔，开始认真的答题，心中的喜悦一下也涌上了心头，这支笔仿佛是我用过的最好用的一支笔。写着写着，我猛然间发现刘畅手中拿的钢笔竟然是一只破旧不堪的钢笔。再看一下自己手中的笔却是那样的崭新。我的眼睛湿润了。

考完试后，我去还笔，看见她拿着那支笔还在艰难的写着，当我准备向她说“谢谢”的时候，喉咙却想被什么东西堵住了一样说不出话来，因为，此时此刻，“谢谢”这两个字已经无法表达出我对她深深的感激之情。

真情在生活中流淌。这件微不足道的小事体现出同学之间的友情，让我感受到了真情的温暖，真情是照亮人间的火把，少了它世界就会变得无比黑暗。愿人间处处充满真情。

篇三：让亲情在细节中流淌

让亲情在细节中流淌

“作文贵在创新”，新课标要求学生在写作上能够多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。而在实际作文中，每次练笔，尤其是亲情类作文，学生选择素材时常会落入一些俗套中，比如写自己大病一场，父母如何劳累，头发如何变白，皱纹如何爬上了父母的脸庞。又比如写自己家境如何贫困，父母如何咬紧牙关供自己读书。此类素材尽管来自生活，但写的人太多，也就失去了感人的魅力。唯有自己独有的，才是鲜活的，有生命力的。这样的素材，才是我们应该选择的。亲情作文的关键在于指导学生从细节中感受亲情，通过细节描写表现亲情。教师可引导学生捕捉生活中感人的细节，运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。

一、多角度观察，领悟生活中的亲情

我记得有这样一个故事：一群孩子到动物园给大象写生，最终的画作99%画的是大象的正面，只有一个孩子用一个大大的屁股加一根尾巴来表现他眼中的大象，从而收到了意想不到的效果。写作文也是如此。写雨天送伞，大家无一例外提到因为忘带伞，父母冒雨来送被淋湿，因而很感动。这样的作文内容虽然是真实的，但因为看得多了，已激不起读者情感的共鸣了。所以我们就必须引导学生去找不同点，如“送雨衣”也是学生常写的，但一个学生的作文却给了我很深的印象。为脱离俗套，他是这样构思的：在密集的人群中，父亲为了让儿子快速发现自己，竟然脱下雨衣不穿，任凭雨水

打湿全身??读后我觉得很感动，同样的题材，不同的视角，照样可以收到最佳的表达效果。

二、反其道而行之，感受亲情的独特行径

我曾经看过这样一篇学生的习作《我的傻妈妈》。初看题目，还真以为他要写妈妈的憨傻。怀着好奇的心情看完才明白，原来他是通过选取日常生活中妈妈宁可自己吃亏，也要维系大家庭的和睦的事例，来表现妈妈善良的一面。还有一篇学生的习作也让我至今难忘，题目是《我竟然是个“贼”》。带着疑惑与不解我细读下来才恍然大悟，连连称妙。原来小作者是想要表现：自己的成长过程就是偷取妈妈的大好时光与全部精力的过程。“我偷走了妈妈的黑发??”“我偷走了妈妈健康??”每当这样的语句出现时，我的内心就会随之震撼。反其道而成功的范例古来有之，刘禹锡的《秋词》中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”成为千古传送的名句，就是最好的例证，所以我们不妨引导学生做这方面的尝试。

三、聚焦局部，细节中体味亲情

朱自清的《背影》中，刻画的父亲形象感染了一代又一代的读者，其作品也成了众相仿效的对象。“黑布小帽，深青布棉袍??”这个艰难攀爬时的背影像一道烙印，让人不能忘怀。

学生有一篇写母亲的文章给我印象很深：“每一次回家我都发现，母亲一次比一次衰老。母亲的身体不好，因糖尿病引起的眼底出血，目光越来越散淡，如果你回到家中不说话，她就分辩不出你是谁。昔日的年轻和风采，早已在如烟的岁月中飘逝的没有一点踪迹。她

拄着拐杖的身体，总有一种倾斜的幅度，每走一步，就得用空着的那只手扶着一件东西，仔细看，那手就如风雨过后的古老松枝。”作者的笔墨之间尽显无限母爱的神情。

四、寻找关联点，拓展中领悟亲情

李森祥的《台阶》一文塑造的父亲形象，让人既敬又怜，久久难以释怀。是因为作者将父亲的一生与造一个高台阶，抬高地位相联系。台阶造成，父亲已老矣。怎能不让读者为之心酸。类似的文章还有鲁迅的《风筝》，牛汉的《我的第一本书》等。从这些文章中我们可以发现，这些关联点其实就是作品的写作线索，也是作者情感的寄托物。学生写作中可以直接以关联点为题，组织材料，寄托情感，从而使自己的作文更独具匠心。

以上几点就是我在教学实践中总结出来的方法，当然方法不限于此，我更相信集体的智慧，希望有更多的人参与其中，让学生的作文创出特色。

篇四：让亲情在细节中流淌

让亲情在细节中流淌

——细节描写写作指导

教学目标

1、知道什么是细节描写。

2、学习怎样用细节描写表现亲情

3、练习描写细节刻画亲情

教学重点

学习捕捉生活中的细节，用细节表现亲情

导入

课前播放《妈妈，洗脚》广告

学生自谈感悟，

导入语：广告中那浓浓的亲情感动了你，感动了老师，也感动了在座的每一个人。生活中，总有许多感人的瞬间，一句温暖的话语，一个关切的眼神，一个欣慰的笑容，这些看似普通的细节，却带给了我们生命中许多的感动。今天我们就来学习用细节记录亲情，留住我们生活中的每一份感动。

二、了解细节，明确方法

微课堂展示《细节描写的魅力》

三、关注细节，体验亲情

通过短片，同学们已经了解了细节描写的内容和方法，那么，如何用细节来表现亲情呢？老师认为要对生活怀有一颗感恩之心，关注生活中的细节。

课件展示一组亲情图片

学生观察图片，说说图片上的故事以及图片打动自己的细节 教师适时点评

教师小结：亲情是什么？亲情是一把结实的伞，在我们有困难的时候为我们遮风挡雨？亲情是一件厚厚的棉衣，在我们寒冷时，为我们抵御严寒……

四、回忆细节，描摹亲情

展示课件：

回顾生活中的点点滴滴，回忆亲情的每一个细节，我想每一位同学都有许多话要说，每一位同学都有许多情感急于表达，下面我们以小组为单位，交流让你感动的亲情细节。

学生小组交流

自谈让自己感动的亲情细节，教师点评

教师小结：同学们刚才讲述的亲情细节深深打动了我，是啊，亲情是人类最伟大的情感，让我们用笔记录下这份感动，留住这感人的瞬间，好吗？

（要求：写下一个感人的亲情片段，注意用细节表现亲情，时间5分钟。）

课件展示：小组合作

学生动笔练习，教师巡视。

学生上台展示，组长点评，教师适当补充。

教师小结：同学们，与亲人们朝夕相处，爱的细节无处不在，她是春雨，是夏花，是秋叶，是冬雪，四季相随，一生牵挂，正因如此，亲情成了我们永恒的话题，成了永远在我们心中流淌的温泉……

教师展示下水作文，配乐朗读，进一步激发学生对亲情的理解和感悟。

教师小结：亲情总是在不经意间拨动我们的心弦，让我们的心变的柔软而又温暖。

五、感悟细节，抒写亲情

课件展示作业：

结束语：同学们，今天我们学习了如何用细节彰显亲情，其实生活本省就是我们写作的源泉，从这节课开始，老师希望每一位同学都能用爱去体验生活，用心去聆听感动，做一个生活有心人。

让我们铭记那些亲情的细节，让细节这一叶小舟载着亲情，扬帆远航！

篇五：让亲情在细节中流淌

让亲情在细节中流淌

一、导入新课

师：说到亲情，老师最近服了耳。前不久老师让学生写了一篇作文，收上来一看，不是风雨交加的夜晚爸爸送生病的我去医院，就是大雨天妈妈为我们送雨伞。只有在下雨的时候，只有在生病的时候，爸爸妈妈才会爱我们。其实，爱的细节无处不在，咱们今天就一起探讨话题：让亲情在细节中流淌。

二、欣赏画面 感受细节

师：什么是细节呢？首先让我们在歌声中欣赏一组画面。（播放音乐《母亲》）

师：大家捕捉到哪些让你感动的画面？

生1：小女孩吃妈妈给她做的饺子。

生2：放学路上下着雨，妈妈为女儿打伞。

生3：妈妈为女儿擦眼泪。

师：刚才大家捕捉到的包饺子、织毛衣、擦眼泪??就是细节，亲情就凝聚在细节中。细节是指生活中的细微而又典型的情节。（课件展示）

三、运用典范 刻画细节

师：怎样把这些细节刻画得生动传神、具体动人呢？这得借助于对细节的描写。怎样描写细节？我们先来听一听、看一看文学大师们是怎么做的。

（课件展示，学生齐读）我看见他蹒跚地??我的泪很快的流下来了。

师：这段文字摘自朱自清的名作《背影》，这里写父亲为我买橘子，为我路上解渴，同样的场景咱们把它改成概述性的叙述：

（课件展示）只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。

师：咱们比较一下，这两段表达同样的场景，效果有没有不同呢？

生：朱自清写得具体些，通过爸爸一系列的动作，体现出爸爸为他买橘子时的艰难，改后则不能体现。

师：朱自清笔下的哪些词体现父亲买橘子的艰难呢？

生：蹒跚、盘、攀、缩、微倾，而改后的文字没有。

师：买橘子其实是一件平常的事，在朱自清笔下却是那么的感人。

师：从这段话中有没有悟出什么描写细节的方法呢？

生：多描写。

师：怎么描写？

生：用准确的动词把动作写详细。

师：说得好。选择恰当的动词，准确、具体地描写人物的连续性的动作。（课件展示）下面做一个小小的练习：

同学们写写大冬天里妈妈给我们洗球鞋的细节。想一想怎样把这个动作写得具体。（讨论）

生：拿鞋垫，取下鞋带，轻轻刷、抽。

????

师：妈妈对我们的爱全在这一系列熟练的动作中了，以后写作文大家如果说能写成这样，看得出来我们是细心观察生活的孩子。

师：动作描写只是细节之一，人物的语言也是一个细节，怎样把人物的语言刻画得细致传神呢？我们先看一道题目：

公共汽车上，红领巾给老奶奶让座，老奶奶激动地对旁边的乘客说：（ ）

A：现在形式真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷，你看这位红领巾就是一个“活雷锋”??

B：哇塞，这孩子好棒哦！

C：这孩子真乖！

师：老奶奶会选择哪一种说法呢？

生：选C，因为A不像老奶奶的口吻；B不太流行了；C朴实、亲切，最符合老奶奶的身份。

师：从这道题中同学们知道描写人物的语言要注意什么呢？

生：描写人物的语言要注意身份、年龄。

师：下面请你们推荐两名同学朗读情景对话：

“被选上了吗？”

“选上了。”

“那你为什么不开心？”

“因为角色。”

“你的角色是什么？”

“他们让我演狗。”

（加了人物说话时的语气、语态后，表达效果完全不一样了）。

师：有没有同学听出什么味道？

师：如果我告诉大家这个故事发生在三个家庭成员之间，妈妈、妹妹、我。它的背景是妹妹参加话剧演员的海选回来以后非常地不开心，“我”和妈妈都很关心她，关心的去问她，大家都听出了关心的语气吗？

生：（齐答）没有。

师：我们加进去一些句子看同学们能不能听出来？请两位同学分角色朗读这段对话：

“砰”的一声门被重重的踹开了，全家人顿时愕然，原来是参加海选的妹妹回来了，她阴沉着脸，一屁股坐在椅子上。

“你被选上了吗？”我小心翼翼的问她。

“嗯！”她气哄哄地蹦出一个字。

“那你为什么不开心？我壮壮胆子问。

“因为角色！”她愤愤地答道。

“角色会有什么问题？”我有些疑惑，可又不敢去惹她。

“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头，关切的问道。

“他们让我演狗！”妹妹委屈地趴到妈妈怀里哭道。

师：比较一下，第二遍分角色与第一遍是不是不一样？感受到了什么呢？

生：感受到了我和妈妈对妹妹的关心（第一句）。

师：加进一些内容后确实不同了。加进了些什么词句呢？

生：多了描写心情、语气、动作、神态、心理的词句。

师：加进去这些后，第一幕场景更加生动了，让我们觉得这个家庭中的成员的的确确是相亲相爱的。

师：回忆一下，生活中妈妈让我们喝牛奶会怎么说？不会面无表情吧。

生：（亲切、轻轻地说）趁热喝吧！

师：从这段文字中，我们知道在描写人物语言的时候，除了要符合人物年龄和身份，还要加进一些表现人物心理、动作、说话的语气的词语，增添人物对话时的语气语态，才能真实再现动人情景。

师：下面让我们回顾一下老师主要教给同学们描写细节的那些方法。

生：动作描写要有选择地加入动词，语言描写要符合人物身份、年龄，加进说话时的语气、神态。

师：对。其实细节描写除了老师今天讲得方法外，还体现在人物的心理、神态，甚至是周围的景物描写。今天老师只是抛砖引玉教会大家其中的两点，下去之后大家可以对这个问题做进一步的探索，相信同学们一定可以超越老师。

师：今天我们学到了细节描写的方法，也初步感受到了那些在细节中流淌的亲情。比如说朱自清的父亲为他买橘子那些动作，还有妹妹参加海选后姐姐和妈妈对她的关心。

四、抓住细节 表现亲情

师：我们的生活中有没有这样的亲情细节呢？闭上眼睛捕捉能够代表父母爱的细节，说给我们听听。

生1：我小时候喜欢让爸爸背着我到处逛，妈妈看到爸爸额头上的汗珠说：“快下来，爸爸累了！”我歪着头问：“爸爸你累吗？”爸爸瞥了妈妈一眼说：“不累。”

师：也许无忧无虑、风平浪静的生活已经让我们原本敏感的心变得粗糙，让那些蕴含着爱的细节一天天、一点点被我们忽略了，但老师希望我们能从今天开始、从这节课开始，铭记那些亲情的细节，让细节这一叶小舟载着亲情远航！

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