小熊回家

篇一：和谁一起回家

第十四周

综合 和谁一起回家

目标：

1. 欣赏故事，了解动物行走的不同方式。

2. 发展宝宝的分辨能力。

3. 了解故事中的哪些动物会飞，哪些动物是走的，哪些动物会游。 准备：

1. 故事《和谁一起回家》相对应的图片。

2. 背书包的小熊图片一张。

3. 录音机，磁带。

过程：

1. 观察图片

师：宝宝们，你们喜欢哪些小动物啊？（自由讨论）

今天来了几位小动物到我们班做客，你们想不想见见它们啊？

你们看，图片上有哪些小动物啊？（出示图片，幼儿自由讲，如

将不全可提示）

它们在干什么啊？（做动作提示）

2. 讲述故事，到“听你游着回家”停住。

师：你们看，小熊走得快不快啊？

对啊，他走得最慢，那谁会等他回家呢？（出示小熊背书包的图

片，幼儿自由讲述）

3．把故事讲完。

4.讨论：蝴蝶和小鸟、乌龟和小鱼为什么不等小熊回家， 而小猫和小

兔却等小熊回家？

总结：原来，蝴蝶和小鸟都会飞，乌龟和小鱼都会游泳，小猫和小

兔都是走的，小熊也是走的，所以小熊和小猫、小兔一起回家。

5.学小动物，巩固故事内容。

刚才我们宝宝们认识了这么多的小动物，那我们一起来学学

它们，好不好？（放录音，根据故事情节来做动作）

附：故事

和谁一起回家

太阳下山了，热了一天的森林安静下来了，小动物们都准备回家了。蝴蝶对小鸟说：“等等我，我们一起回家。”它们飞着回家了。小猫对小兔说：“等等我，我们一起回家。”它们走着回家了。乌龟对小

鱼说：“等等我，我们一起回家。”它们游着回家了。小熊慢吞吞的，落在了最后。他大声喊：“哎，等等我。”蝴蝶和小鸟停下来，对小熊说：“你不会飞，不能和我们一起回家呀。”乌龟和小鱼停下来，对小熊说：“你不会游泳，不能和我们一起回家。”小猫和小兔停下来，对小熊说：“快来，快来，我们一起回家。”

篇二：幼儿智力游戏：送迷路的小动物回家

幼儿智力游戏：送迷路的小动物回家

幼儿智力游戏：送迷路的小动物回家

游戏目标：

培养幼儿判断、推理、思维能力。

游戏准备：

经验准备：了解游戏规则。

物质准备：几幅图片、动物卡片。

游戏过程：

一、谈话导入。

1.

师：今天小动物们去森林里玩捉迷藏的游戏，玩累了准备回家，可是小动物们迷路了，想请小朋友们帮忙你们愿意吗？

幼：愿意。

2.

师：你们有什么方法帮助他们？谁来说说看？

幼：可以问他们家在哪里，送他们回家。

幼：可以打电话给他们的爸爸妈妈，来接他们。

3.

师：你们想了这么多办法，这下小动物们不用担心回不了家啦。

二、帮动物找家。

1.

小猴回家

师：先看看第一个迷路的小动物是谁呢？

师：他家住在哪里？你怎么知道的？（猴子喜欢爬树）

师：我们来看看对不对呢？

师：小猴很感谢你帮助他。看看还有谁也迷路了？请你们也来帮忙。

2.

小兔回家

师：（出示房子的图片）请你们找找看这几间房子里有没有小兔子的家呢？哪间是呢？你怎么知道？

师：那其他几间房子呢，是谁的家呀？

3.

小熊回家

师：还有一个小动物也来问了，听听看他是怎么说的？你听到了什么？他是怎么说的？谁来说说看小熊住在几号房？为什么？

4.

师：你们可真厉害啊，真是什么也难不倒你们啊，真棒。

三、幼儿操作，认识门牌号。

1.

师：可是小动物们他们是住在一栋房子里的，我们一起来看看。播放动画。

2.

师：你听到小动物们分别住在哪里？小猴子住在403是什么意思？谁来说说？（就是四楼第三间）

小结：原来第一个数字表示的是住在几楼，后两位数字表示的是住在第几间，你们都知道了吗？

3.

师：现在请小朋友们根据刚刚小动物们说的门牌号，找到他们的家，把他们送回去吧。

4.

师：小朋友们要看清楚喽，千万不要找错哦，找到了，你觉得正确的话就把相应的卡片插在相应的格子里。准备好了吗？开始吧。

5.

幼儿操作，巡回辅导，个别讲评。

四、结束活动。

师：你们真棒，都帮他们找到了，这次小动物们邀请你们一起玩，我们一起到外面和他们游戏吧。

篇三：C语言课程设计报告-小熊回家

小熊回家

2008年1月

需求分析

基本功能要求

1. 小熊回家的路程在屏幕上水平方向。游戏过程中，出现的地雷、坠落物的个数是随机的。

2. 开始游戏时要给小熊一定数量的生命值，当遇到某种伤害时，根据所受伤害的类别

如被地雷炸伤等减少一定数量的生命值。小熊成功回家之后就获得一定的经验，这些经验可以换成一定数量的生命值。生命值的变化要在画面上用图形和数字加以显示。当小熊没有到达目的地，二生命值为0时，回家失败。

3. 游戏拟用←、→、↑、↓键控制小熊移动，移动步长及速度要设置合理。 4. 采用不同的形状代表小熊、地雷、坠落物等，游戏画面要能够显示出小熊向前进，道路向后退的效果。

5. 坠落物速度也应设置合理，并可以根据游戏级别不同，设置不同的坠落速度。 6. 提供游戏初始界面，其中包括游戏管理按钮：包括“开始”，“操作说明”，：“等级

选择”，“退出”。游戏过程中，也要在画面合适区域内有游戏管理按钮，包括“出现开始”，“暂停”，“退出”等。

7. “级别选择”即游戏难易程度的选择，系统给出几种级别，由玩家进行选择。

8. 文件保存用户名和该用户成功完成游戏的最短时间记录，并可显示排行榜。

需要处理数据

小熊，地雷，石头，键盘响应。

程序开发环境

TC 30

用户界面设计

设置开始界面

设置选择难度和说明界面

游戏开始界面

退出时输入姓名

概要设计

数据结构：通过指针，函数调用实现程序。

程序整体结构：键盘响应函数：实现键盘操作，主函数：实现程序主体，小熊函数：画小熊。

详细设计

#include #include #include #include #include #include #include #include #include #define ENTER 0x0d #define ESC 27

#define LEFT_ARROW 0x4b00 #define RIGHT_ARROW 0x4d00 #define UP_ARROW 0x4800 #define F2 0x3c00 #define F3 0x3d00 #define F4 0x3e00 #define F5 0x3f00

double r1=10.0,x1=90.0,y1=400.0; void bear();

int all_key() {

int keycode;

keycode=bioskey(0); if(bioskey(2)&0x04){ return keycode; }

return keycode&0xff? keycode&0xff :keycode; } int i=0; main() {

int graphdrive=DETECT,graphmode; int l;

long size1,size2,size3,size4,size5; void*buf1,*buf2,*buf3,*buf4,*buf5; int le;

unsigned int keycode;

double r3=5.0,x3,y3=10.0; double r2=5.0,x2,y2=400.0;

篇四：小熊卖鱼被骗的原因

小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来。 看到这故事的中间我就想大声地告诉小熊，你被骗了，可是乖巧的小熊听不到，如果60千克鱼按4元1千克，那么应该是

（35+15+10）×4=240(元)

而现在按照小狐狸说的算的话就变成了：

35×2+15×1+10×1=95（元）

小熊整整少赚了145元，可怜的小熊啊，你可一定要去动物学校学习数学了，这样以后就不会被这些狡猾的动物欺骗了！

篇五：幼儿园大班数学教案

大班数学活动《小熊回家的路上》

-----12以内减法的应用

一、活动目标

1、能够依据物品数量（12以内）的变化列出减法算式；

2、理解算式中数字代表的意义，并能用简单的语言描述；

3、能依据图片内容口头创编与数学减法有关的简单应用题；

4、增强幼儿的观察能力，语言表达能力以及积极思考的能力。

二、活动准备

1、PPT课件，数字和数学符号卡片，软纸球；

2、幼儿学习了《森林里的饼屋》，掌握10以内加减法。

三、活动流程

1、导入部分

老师引导幼儿回忆，《森林里的饼屋》中的故事内容。

老师：小朋友我们之前听了森林里的饼屋的故事，你们还记得故事里说的什么事情？（请小朋友想一想之后举手回答）

老师：小熊吃过饼干之后玩了一会儿就向小猫告别了，离开了小猫的家。小熊边走边想“现在还有很多时间，不如我到小猴子家里去玩一玩吧”，于是小熊就蹦蹦跳跳的向小猴子家的方向跑去了。走着走着他看到一颗结满果子的大树??你们猜一猜小熊看到什么果树了？

老师：让我们看一看是什么果树，放PPT课件??

2、基本部分

老师：看一看苹果树上面一共有几个苹果？数一数。

老师：小熊看到之后非常高兴，它心里想“正好我可以摘几个苹果带给它的好朋友小猴子”，可是小熊刚才吃了太多的饼干，爬不上去了？怎么办呢？小熊很伤心不知道自己怎样才能摘到苹果。我知道大一班的小朋友都很厉害肯定能给小熊一个好主意帮助它拿到苹果，谁来给小熊一个好注意呢？（幼儿自由发言）

老师：我们来试一试看看你们说的方法能不能把苹果打下来，幼儿投掷纸球，老师及时播放ppt动画。

或者老师扮作苹果树，让幼儿去摇动??

老师：树上面原来一共有多少个？打下来之后树上的苹果是增多了还是减少了？减少了几个？剩下了几个？

老师：我们看一看，是不是把苹果打下来之后所有的苹果被分成了两部分，一部分在树上，一部分在地上。那我们看一看，是不是用所有的苹果数目减去打下来的苹果书目是不是就等于树上面剩下的苹果数目呢？

老师：列出数学减法算式。

老师：苹果减少了那我们要是列算式的话我们应该用加法还是减法？

老师：算式中的数字都代表那些苹果？完整的解释一次算式的含义。

反复练习：12-1=11 12-2=10 12-4=8 12-6=6 ??

老师：大一班的小朋友确实都很厉害，小熊就顺利的拿到了苹果。小熊拿到苹果之后就说，我要把刚才大一班小朋友摘苹果的事情编成数学应用题去考考小猴子，看看小猴子能不能答出来？

老师：小熊走到小猴子家里之后，给小猴子出的第一道数学应用题是这样的，小熊说：“来的时候看到树上一共有12个苹果，大一班的XXX帮我打下来6个苹果，那树上面还剩下几个苹果呢？”小朋友要听清楚小熊是怎么出数学题的。

那还能怎么样出第二道数学题呢？谁来？

3、结束部分

现在老师给你们每一组小朋友发12个苹果，你们选一个朋友做小队长，给其他四个小朋友数学应用题，其他小朋友把答案写到你们的白纸上面。

字数作文