与父母心灵对话的作文

篇一：父母的爱作文

[父母的爱作文]

心中的日月

母亲的爱像一杯浓浓的牛奶，细腻中夹有清香；父亲的爱像一杯咖啡，苦涩中夹有甘甜。

幼时的我是一个爱哭鬼，只要有一点不称心，就哇哇大哭。每当这时母亲就会过来用那甜美的声音轻轻地哄着我，可父亲永远不闻不问，任我哭得多么厉害。于是在我幼小的心中，父亲永远是陌生而又严厉的。

上了一年级，我十分顽皮，经常和同学打架以致伤痕累累。带着伤的我一回到家就会扑向母亲温馨的怀中，让母亲的温暖与关爱抚平我身体与心灵的伤痛。可是，有一次，母亲因为加班没有在家，放学后的我又带着一身的伤回到家，刚打开家门就看到父亲那张严肃的脸。本以为父亲会狠狠地教训我一顿，就站在门口一动也不动地等待“暴风雨”的来临，却没有想到，父亲看到我的膀子破了，急忙把我拉到一边，给我上药、包扎。处理好伤口后，还温和的问我：“还疼吗？”。这轻轻的一声关爱，使我的心中荡起层层涟漪：原来爸爸也是爱我的。

随着年龄的增长，年级的升高，学习的压力越来越重，同学之间的竞争也越来越激烈。有一段时间，我对学习失去了信心，成绩一落千丈。时常听到母亲的哀怨，看到父亲的默默。我更加痛恨学习，它使妈妈不再爱我，爸爸不再宠我。我常想也许爸爸比妈妈更讨厌我，要不他为什么总是沉默呢？

一天晚上，我半夜口渴，起来到客厅喝水。看见父母的卧室里还亮着灯，我蹑手蹑脚地走过去想看个究竟。我看见父母正在批改我的家庭作业，错的地方用铅笔轻轻地打个小叉。我睡意全无，翻然醒悟：父母都没有放弃我，我又怎能畏缩不前看轻自己！又有什么资格玩世不恭自暴自弃呢！从此我如涅槃的凤凰，奋起直追，很快大大小小的考试我都能取得骄人的成绩。虽然父亲仍是一脸严肃，但温馨又重新在母亲的额头绽放。

母亲的爱犹如温暖的阳光，哺育我健康成长；严厉的父爱总在我陷入黑暗时，照亮我前进的方向。我心中的日月啊，你们永远是我的骄傲！

阳光

最早洒在了我们的路上

风儿

最早吹开了我们的心窗 少先队员的神采哟 如诗一般飞扬

伴着艺术节的歌声 我们心情舒畅

小鸟在枝头欢歌

鲜花向蜜蜂吐蕊

我们与春天有一个约会 把艺术的火花放飞 我们的校园

今天已沉醉

山，被春风唤醒

水，把风筝倒映

我们挥舞艺术的画笔 笔端流淌理想的身影

鸟儿在欢快地叫

花儿在嘻嘻地笑

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:与父母心灵对话的作文)

放飞的心哪

今天，荡漾着烂漫的情调

绿枝缀满硕果

笑脸映红朝霞

飞翔的燕子

与我们一起把快乐描画

艺术节，让我们生活变得高雅 艺术节，让我们迈上高的品位

同学们

把我们的歌唱起来 把我们的舞跳起来吧

你快乐

我快乐

他快乐

愿艺术与你我永远在一起

天空晴朗

彩霞闪光

我们的心情

像鸟儿一样舒畅

在这快乐的节日 我们把自己的歌欢唱

伸出你的手

伸出我的手

艺术与我们手拉手 风也过去了

雨也过去了

我们幸福地拍拍手

白色的手

你的手

黄色的手

我的手

黑色的手

他的手

我们手牵着手， 爱将汇成一条河

小草拱出了地皮 微风吹绿了大地 艺术节的七色彩虹 将成为我们童年永恒的记忆

今天

我们换上美丽的新衣裳

今天

我们与花儿一起来到草地上 我们勇敢，我们坚强

让我们一起

过一个快乐的节日 向蓝天放飞我们理想

美丽的田野上有条小河 岸边的白杨唱起歌 大自然敞开了胸怀 让我们跳舞 欢歌

阳光

最早洒在了我们的路上

风儿

最早吹开了我们的心窗

东方的少年

篇二：与心灵对话

与心灵对话 同思想碰撞

龙井四中 杨守泽

我叫杨守泽，从2003年以来，一直担任班主任工作。现担任三年五班主任。10多年来，我和广大教师一样，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，并从中得到锻炼和提高。多年的班主任工作，使我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任不仅是人才的培育者，更是青少年成长的引路人。

“ 师者，传道、授业、解惑者也。”所谓传道，用今天的话来说，就是进行思想品德和政治思想教育。对学生进行思想教育不仅是政治老师的职责，班主任更是首当其冲。多年的班主任工作，让我认识到，只有与心灵对话，同思想碰撞，才能做好班主任工作。这就要我这个男班主任奉献自己的“爱”了。师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。然而，更多的情景下是“相关情无限”的诗意，是“沾襟比散丝”的柔情；是“无理而妙”的机智。做为一名老师应如此，做为一名班主任更得如此。

“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。每一个学生都是一个独立的个体，不具有可比性，做为班主任，在工作中我用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话，去发现他们的与众不同，让他的的个性得到张扬，特质得到发展。学生王超是位爱说话的学生，上课总爱说话，我因势诱导，让他做班内的播报员，负责班内活动的通知传达和解释。刚开始有同学问他时他随口就说，不加思考，但他常解释出错，在我的引导下，他认识到了自己出错的原因，慢慢得变得不再随口就说，上课爱说话的毛病也改正了。学生宋智燕爱绘画，我就让她出面组织爱绘画学生组成板报组来发挥她们的特长。在她们出板报的过程引导她们认识绘画艺术，进而影响她们对学习的兴趣。她们不仅在出板报的过程中品尝了绘画的快乐，而且也激起了她们求知欲望，促进了她们成绩的提高。爱是以尊重为基石的。北京164中副校长翟宗说过：“不同类型，不同层次的学生都享有平等的发言权，这才是教育。”我们必须顺应学生内在的成长规律，尊重学生的个性，才能取得育人的最佳效果，使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。

爱不仅是以尊重为基石，爱还以理解为支点。阿基米德说：“给我一个支点，我能把地球撬起来。”班主任用爱做杠杆，用理解做支点，就可撬动学生的心。作为班主任，在实际工作中，我抓住和创造各种教育机会，创设全新的教育活动，培养学生热爱集体的感情和关注社会、关爱他人的品质。理解为支点是班主任工作的准则，班主任工作还必须以公平为前提。法律面前人人平等；班主任面前，生生平等。特别是在学习上有困难的学生，我从不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度，做到人格平等、相互尊重，用真诚换取他们的信赖。上学期，临近期末复习，学生杨佰霖、朴振赫因为平时学习基础比较差，感到非常吃力，产生了厌学情绪，甚至有的时候上课不听讲，作业不能按时完成。看到这种情况，我主动找他谈心，并利用休息时间给他补课。在这个过程中，对他在学习生活中取得一点一滴的成绩，都及时给予鼓励。并及

时打电话通知家长，让学生回家也能同爸爸妈妈一起分享他的快乐。这种激励便成了他上进、转变的动力，功夫不负有心人，在这次期中考试中，这个学习有困难的学生取得了及格的成绩。

在班主任工作中，还要宽严相济，重视班干部的培养。因为班干部在班级中起着导航、摧发、定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心，因此，在班干部的选拔上，本人都经过仔细观察，反复斟酌，综合考虑。从而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。并放手让他们开展工作，悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各负其责，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，本人总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励。对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。因此，所带的班级无论是文娱、体育、还是墙报，每次都受到学校的表彰和奖励。 担任班主任这十年中，我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和快乐。我希望的同仁们脚踏实地地去做好班主任工作，同时也抬起头来仰望美丽的夜空，因为我们学生就是那满天耀眼的星星。

篇三：与心灵对话

与心灵对话

“认识你自己”应该成为教育的灵魂，成为每个人的座右铭，因为人生成功与否，在很大程度上取决于人对自己的认识程度。引导学生认识自己的过程就是净化自己的过程。在认识自我的过程中，每个生命体都会获得新生，融入到更广阔、更有作为的生命场之中，而群体的生命质量又会得到和谐的提升。

原来班上一个叫芳芳的学生是五年级第一学期开学初转到我班的，她的爸爸长期驻外工作，妈妈是一名高中语文教师，工作繁忙，她自己是个性格内向、胆小、很少说话的孩子，特别是课上几乎不回答老师的问题。我班有一条不成文的规矩，凡是学过的语文课文只要有要求背诵的部分，都无一例外地到我这儿来背，通过了才能获得成绩。

背诵本身对于芳芳并不算什么，但让她站在老师面前，给老师流利地背诵一段课文实在是一件难上加难的事情。以至于大半个学期都过去了，她还没有一个背诵成绩。发现了这一问题后，我立刻制定了帮助她的计划，首先是与芳芳建立平等、融洽的师生关系，使她打消对老师的恐惧心理。我在课下与其他学生聊天的同时，也有意识地与芳芳聊一聊，时间久了，她也经常悄悄地站到同学们中间，渐渐的也参与到我们的话题讨论中来。她已经慢慢地打消了与老师交流的惧怕心理。从与她的交谈中，我了解到她在原来班上是个成绩优秀的学生，转到我们班上后，看到许多同学能说、敢干、能力强，有些不适应，对自己没有了信心，一切都不愿意在班上表现。

了解了这一情况后，我鼓励她，不能灰心，应充分发挥潜能，发扬自己的优点，并给她提出了基本要求：每节课上无论问题的难易与否至少都要回答一次，哪怕只有一个字。在接下来的几天里，我注意观察她上课的表现，只要她举手我就尽量把机会留给她，并及时给予肯定、表扬，慢慢地，我发现她上课举手的次数多了，多数问题都能回答得准确无误。我又给她提出了新的要求，找课本中要求背诵的最短的一部分背给我听。其实，我早从他的妈妈那里了解到她的记忆力是相当好的。果然她背诵的课文清楚、流利。经过一段时期的锻炼，终于有一天芳芳一下子窜到了讲台前要求背诵课文《桂林山水》，她流利地背诵使在场的很多同学都听得入了迷。马上我在班上进行了大力表扬，她很得意。接下来她对我说要在对家长开放的中队会上展示她背诵的范仲淹的散文《岳阳楼记》，曾经听她妈妈说她能把范仲淹的散文《岳阳楼记》倒背如流，一直想给她机会展示给大家。这次她居然主动要求展示，我当然没有犹豫就答应了。芳芳同学从胆怯不敢与老师说话，不敢与同学交往，到她能在全体师生、家长面前流利地背诵范仲淹的散文《岳阳楼记》。

这一巨大的变化，我感到师生间的沟通、理解起了举足轻重的作用。在以后的日子里，我又让她担任了学习小组长的工作，给她创造与同学交流的机会。我仔细地观察了她，课上能积极发言，她们组一名学习较吃力的同学的成绩也在逐步地提高，她说：“都是芳芳的功劳。”对于芳芳这样性格内向、胆小怕事的学生，简单粗暴的批评起不了任何作用，只能增加她对老师的恐惧感。多了解她的学习、生活情况，与孩子交个知心朋友才能获得教育的成功。走进孩子的心灵，才能读懂他们的世界！

篇四：南京市中考满分作文-与 心 灵 对 话

与心灵对话

我喜欢寂寞，喜欢在夜深人静时独处一室，这样我就可以敞开自己 的心扉，与自己的心灵对话。我在对自己的反省中，感受到前进的力量。

我问心灵:气合灵，我对家人是不是很关心?"

心灵不语，但她在我的脑海中展现出了几幅画面.画面中的我匆匆 而去的关门声掩盖住了妈妈那一声“多加小心”的关怀。画面中的我对 饭菜不满的情绪，让姥姥无可奈何地摇了摇头。看到这两幅画面.我感 到无比愧疚，我看到了自己对家人的粗鲁，对亲情的淡漠。于是，我对心 灵保证，我下次一定要关心家人。心灵笑了。

我又问心灵:“心灵，我对朋友是不是很友善?”

心灵赞许地点了点头，说道:“有一位朋友遇到了困难，你能够热情 地帮助;有一位朋友遇到了伤心事，你能真诚地去安慰;有一位朋友因考 试的失败而气馁，你能鼓励他，使他充满了信心。你对朋友的关怀已经 做得很完美，谢谢你!” 我甜甜地笑了。

我再一次问心灵:“心灵，我对他人是不是做到了尊重?”

心灵摇摇头，说:“你还没有做到。有一位同学不小心碰了你的东 西，你对他大加指责了一番;有一位陌生人向你问路，你却因忙着回家而 昧心地说?不知道?。还有……”

听了心灵的话，我感到万分惭愧，甚至有些无地自容，我认识到了自 己的冷漠，对朋友以外的人缺少关爱之情。我静静地告诉心灵，以后，当 他人需要帮助的时候，我一定会伸出援助之手，以尊重的心态对待每一 个人。心灵在为我加油。 在与心灵的对话中，我不断反省自己，使每一天的我都变得更加通 情达理，善解人意。

所以，我感谢心灵，感谢她对我的提醒;是她让我反省，是她带我成 长，是她让我的生活更加和谐美丽.

篇五：学会感恩,让我与父母心灵约会.doc1

题目：学会感恩，让我与父母心灵约会 组别：初中

作者姓名：连萍

作者工作单位：山腰中学 作者联系电话：18905072211 指导者：庄赞华

参加组别 初中 选题归属 八年级第五单元 所属地区 泉州 学校类别 城市学校

学会感恩，让我与父母心灵约会

【教学背景】

感恩是一种美德，一种生活态度；是一束阳光，可消除人与人之间的猜疑抱怨；是一座桥梁，可将人与人之间的心灵沟通；是一种镇静剂，可使人在众多的纷扰中保持平静；是一种润滑剂，可消除人与人之间的摩擦??孝敬父母，懂得感恩，更是中华民族的传统美德。可是，现在的中学生似乎情感方面趋于冷漠，不懂得感恩，即使面对父母，也疏忽了感情，淡漠处之。因此这节课旨在让学生走进父母的心灵，学会感恩。

【教学目标】

一.知识与技能：

认识父母无私的爱，在理解的基础上用行动去关爱、感恩父母。

二.过程与方法：

通过教学活动，在不同情境下，引导学生体会父母每时每刻对自己无私的关爱、领会父母为自己的成长倾注的心血，从而主动学会与父母进行良好的沟通、关爱父母。

三.情感、态度、价值观：

感受父母无私细腻的爱，理解父母并产生更加关心体贴父母的情感。

【教学对象】初中八年级

【教学重点】形成正确的与父母相处的方式，知道如何感恩父母。

【教学难点】采取贴切的教学事例，引导学生在情感上产生共鸣，从而树立正确的亲情意识，学会感恩父母。

【教学准备】PPT制作、《雨的印记》背景音乐、《感恩的心》视频、父母亲十年前的照片和最近一年的照片。

【教学安排】45分钟

【教学过程】

一、暖身活动：心灵游戏——我的五样宝贝

1．引导学生进入游戏氛围。

2．引导语：金钱、理想、朋友、父母和健康是一位善良的天使赠送给你的生命中最珍贵的五件礼物。你将它们装进行囊，开始了你的人生旅途。请大家在白纸中央分别写上“金钱” 、“理想” 、 “朋友” “父母” 、“健康”，记住，这是你生命中最重要的五样，你在纸上写下它们，就代表着此刻你拥有了它们。怎料天有不测风云，你遇到了一个可恶的强盗，他要求你必须将你的行囊中最珍贵

的五件礼物留下一件，才能让你继续上

路。那么大家仔细想想，这个时候，你

会抛弃哪一样呢？想好以后，请将你要

舍弃的东西从白纸上划去。请同学们注

意，虽然你的右手轻轻地一划，但一定

要想到，一旦划去，这样东西就会真的

在你的生活中消失。谁知道，又出现了

一个恶魔，他对你提出了更加残忍的要

求，他要求你从剩下的四样中，只能选择一样带走，其余的全部留下，否则你的人生将就此终止。我知道这个选择会非常痛苦，但请大家还是在思考之后，将你决定放弃的东西用笔划掉，留下你最终决定带走的东西。记住，和刚才一样，当你用笔划去，那样东西将永远从你的生命里消失！

3．问题一：每当你从纸上划去一样的时候，你是什么感觉？

问题二：在父母与其他财富之间，是如何抉择的？

教师点评：其实从每个人出生开始就有两位天使守护在我们身边，他们就是我们的父母，人间最无私的情感莫过于父母对子女的情感，人间最值得珍惜的爱也莫过于父母对子女的爱。可是，作为子女，我们常常忽略了他们对我们的关爱。因此，今天这堂课，我们就一同来体会人间最温暖的亲情，一起学会感恩父母。

二、故事明理

播放背景音乐《雨的印记》

故事1：一只乌鸦

夜晚，父亲和他的儿子在院子里散步。儿子大学毕业，在外地工作，好不容易回一趟家。父子俩坐在一棵大树下，父亲指着树枝上一只鸟问：“儿子，那是什么？”

“一只乌鸦”。

“是什么？”父亲的耳朵近来有点背了。

“一只乌鸦。”儿子回答的声音比第一次大，他以为父亲刚才没听清楚。

“你说什么？”父亲又问道。

“是只乌鸦！”

“儿子，那是什么？”

“爸爸，那是只乌鸦，听到没有，是只乌——鸦！”儿子已经变得不耐烦了。

父亲听到儿子的回答后，没有说一句话。过了一会儿，他突然站起身，慢吞吞地走进屋里。几分钟后，父亲坐回到儿子身边，手里多了一个发黄的笔记本。

儿子好奇地看着父亲翻动着本子，他不知道那是父亲的日记本，上面记载着父亲日常生活的点点滴滴。父亲翻到26年前的一页，然后开始读出声来：“今天，我带着乖儿子到院子里走了走。我俩坐下后，儿子看见树枝上停着一只鸟，问我：‘爸爸，那是什么呀？’我告诉他，那是只乌鸦。过了一会儿，儿子又问我那只鸟，我说那是只乌鸦??”儿子反复地问那只鸟的名字，一共问了26次，每次我都耐心地重复一遍。很高兴能有这样的机会，我知道儿子很好奇，希望他能记住那只鸟的名字。”

当父亲读完这页日记后，儿子已经泪流满面了。“爸爸，你让我一下子懂得了许多，原谅我吧！”父亲伸手紧抱住自己的儿子。布满皱纹的脸上有了一丝笑容。

听完第一则故事，让学生思考片刻。继续第二个故事。

故事2：母亲的心

传说中有一位母亲和她的儿子相依为命。母亲含辛茹苦把儿子带大了，有一天，儿子上山砍柴碰到一位姑娘，儿子很喜欢这位姑娘，姑娘也很喜欢他并愿意嫁给他，但有个条件就是要这儿子把他母亲的心挖出来给这个姑娘。这个儿子回去之后，一夜没合眼，一边是养育自己的母亲，一边是心仪的姑娘。最后，他还是决定把他母亲的心带给姑娘。第二天，他捧着母亲的心去见姑娘，因为内心痛苦挣扎，整个人精神状态不好，走在路上的时候不小心跌了一跤，把母亲的心也跌在地上了，这时候母亲的心说话了：“孩子啊，摔疼了没有？”

听完第二则故事，也让学生思考片刻。

老师:父亲对儿子26次提问不厌其烦，每一次都耐心解答，儿子对父亲第4次提问却已经非常不耐烦了。

母亲希望儿子幸福，即使把自己的心掏出来也不在乎，甚至在儿子跌倒的时候仍惦记着儿子的安危。

问题一：大家对这两则故事有什么想法？

问题二：能否举出你身边类似的事例吗？

三、活动体验

活动1：“你知道吗？”

1） 爸爸的生日？

2） 妈妈的生日？

3） 爸爸最喜爱的运动？

4） 妈妈最喜欢的颜色

5） 爸爸妈妈最喜欢吃的东西？

活动2：找出父母十年前的照片和最近一年的照片，将两者进行比较，你发现了什么？ 让学生体会父母在日常生活中的辛劳，工作压力大，操劳家务事，操心子女的学习等。 活动3：我们可以为父母做些什么？

联系学生实际情况给出答案：

1）每周：不管身在何方，每周给父母电话，让他们不要为你担忧。

2）每月：陪父母聊一次天，耐心分享他们的喜怒哀乐，让他们不会孤独。

3）半年：陪父母做一次体检，关心他们的健康，为父母留住青春。

4）每年：生日和母亲、父亲节，送给父母一份有纪念意义的礼物。

5）两年：努力工作学习，做出

一些成绩，这是父母最想要的礼物。

6）五年：五年之后，因为有了

你的关爱和努力，让父母看起来和现在

一样年轻。

7）十年：十年之后，收集这十

年里你为父母拍的照片，做一份独特影

集，在照片旁边记录当时的场景，为父

母留下时光的美丽。

活动4：播放视频：《感恩的心》（全体学生起立一起唱）

教师总结：毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，

当我们懂事的时候已不再年轻。

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