种葫芦的人错在哪里

篇一：种葫芦的人看见小葫芦都落了

种葫芦的人看见小葫芦都落了，才明白：原来看似弱小的蚜虫这么厉害。它吃完叶又吃瓜，最后瓜藤也会被它无情地消灭掉。

我们小朋友也一样，有些不起眼的坏习惯就要早早改正。不要让坏习惯继续扩大，不要等到变成大坏蛋时才后悔。到那时，一切都晚了。

看到葫芦一个一个地往下落，种葫芦的人心也在往下沉。如果我当时能听邻居的劝告，及时把蚜虫捉掉，保护好叶子，让葫芦健康地成长。那该多好啊！

种葫芦的人意识到了自己的错误，就是只要结果不要过程，就像学生只要好的成绩，平时不好好学习一样的道理。

看到小葫芦都落了，种葫芦的人非常后悔当初没有听邻居的劝告。假如那时我精心呵护葫芦苗，这些葫芦肯定会长得很大、很结实。他心里说道：明年我一定好好种葫芦，经常给它浇水、除草、施肥，如果叶子上生了蚜虫，我会及时给小葫芦喷洒农药，不再让蚜虫吃它了。想到这里，种葫芦的人连忙拿起锄头翻地，等着明年再种葫芦。

种葫芦的人想：“我没有认真学习栽种的知识，也没有听邻居的劝告，结果造成叶子和花都死了。没有了叶子和花怎么结果呢？要想葫芦长得好，必须要保护好叶子和花才行。”

种葫芦的人可能还会想：“我一定要吸取教训，明年再好好种葫芦，不再让虫子吃它了。

通过这个故事，让我懂得：不管种任何庄稼和植物，都要精心管理，给它施肥，浇水，杀虫，才能开花结果，取得丰收。

种葫芦的人看见小葫芦都落了，他会想：哎，我真傻，没有听邻居的劝告，小葫芦都落了。他还在想：明年我一定要好好种葫芦，不让蚜虫吃掉它！

种葫芦的人看到小葫芦都落了，他会想些什么呢?

他会想：“如果我听了邻居的劝告，治好叶子上生的蚜虫，小葫芦就不会掉了。我真糊涂啊！”

如果明年再种，我一定要从中吸取教训。当葫芦叶上长虫时，我一定要把所有的虫子都消灭掉，不再犯同样的错误。

种葫芦的人可能会想，我要是听了邻居的劝告就好了。

我明年一定要好好种葫芦，再也不让虫子吃葫芦叶子了，这样才能让葫芦长得好，因为叶子、花、葫芦是有密切联系的，叶子死了，花也就死了，没有花怎么能结果呢？所以明年我一定要吸取教训，先保护好叶子，不让虫子吃它。

种葫芦的人会想：叶子跟花和葫芦是有关联的，只要叶子一被虫子吃了，花和葫芦就会掉落。我一定要吸取教训，明年再好好种葫芦，不让虫子吃了。

种葫芦的人会想我要吸取教训，明年再种一棵好葫芦，不让蚜虫吃它了，我得让叶子长的好好的。

种葫芦的人还会想：“如果叶子死了，花儿也会枯死的，要想得到葫芦就得把叶子保护的好好的，不能让虫子再吃叶子了。”

篇二：家里种葫芦的朋友请注意

家里种葫芦的朋友请注意：想让你的葫芦多结果吗 抓紧学习几种自制肥料方法吧

2015-05-06

1、氮肥的制作：

氮肥是促进花卉根、茎、叶生长的主要肥料。将霉蛀而不能食用的豆类、花生米、瓜子、蓖麻，拣剩下来的菜叶，豆壳、瓜果皮或鸽粪及过期变质的奶粉等敲碎煮烂，放在小坛子里加满水，再密封起来发酵腐熟（有条件可洒些杀虫剂）。为让其尽快腐熟，可放置在太阳照射处，增加温度。当坛内的这些物质全部下沉，水发黑、无臭味时（约需3-6个月），说明已发酵腐熟。在夏季，10天后即可取出上层肥水对水使用，可作追肥或直接用作基肥，用后随即加满水再沤。原料渣滓可混入花土中。

2、磷肥的制作：

a.把羊角、猪蹄、骨头、鱼肠肚、禽类粪鱼肚肠、肉骨头、鱼骨刺、鱼鳞、蟹壳、虾壳、毛发、指甲、牲畜蹄角、杂骨，倒入缸内并加入适量金宝贝发酵剂（厌氧型）后加入少量水，湿度保持在60%-70%，密封，经过一段时间的腐烂发酵便可掺水使用。是很好的盆花基肥，如果再经过泡制和发酵，就成了含磷丰富的花肥。 b.将鸡蛋壳内的蛋清洗净，在太阳下晒干，捣碎，再放入碾钵中碾成粉末。可按1份鸡蛋壳粉3份盆土的比例混合拌匀，上盆栽培花卉。它也是一种长效的磷肥，一般在栽植后的浇水过程中，有效成分就会析出，被花卉生长吸收利用。鸡蛋壳粉在栽植花卉后，开出的花大色艳，结出的果大饱满，是一种完全有机磷肥。

3、钾肥的制作：

喝剩下的残茶水、淘米水泔水（最好用金宝贝发酵剂发酵后施用）和草木灰水，洗牛奶瓶子水。等都是上好的钾肥，可直接用来浇花。都是含有一定的氮、磷、钾等营养成分，用来浇灌花木，即能保持土质水，又能给植物增添氮肥养料，能促使根系发达，枝繁叶茂。草木灰也含有钾肥，可做基肥。钾肥对提高花卉抗倒伏和抵抗病虫害的能力有显著效果。

4、完全复合肥的制作：

将猪排骨、羊排骨、牛排骨等吃完剩下骨头装入高压锅，上火蒸30分钟后，捣碎成粉末。按1份骨头屑3份河沙的比例拌匀，做花卉基肥，垫在花盆底部3厘米，上垫一层土，然后栽植花卉。这种骨头屑是氮磷钾含量充分的完全复合肥，有利花卉生长开花。

5、啤酒养花：

啤酒含有大量的二氧化碳，而二氧化碳又是各种植物及花卉进行新陈代谢不可缺少的物质，而且啤酒中含有糖、蛋白质、氨基酸和磷酸盐等营养物质，有益花卉生长。具体方法是用啤酒和水按1：50的比例均匀混合后即可使用。用水和啤酒按1：10的比例均匀混合后，喷洒叶片，同样能收到根外施肥的效果。观叶类花木可用脱脂棉或洁净的软布蘸啤酒，轻轻地擦拭叶片。由于叶片能直接吸收营养物质，因此花卉的叶片更加翠绿，并富有光泽，同时叶片的质感也显得肥厚。

6、沤制麻酱渣、饼肥：

通常，我们把花生、葵花籽、和芝麻、大豆榨油后的渣子分别称为油粕饼和麻酱渣。它们都是营养丰富的饲料，也是沤制高效有机肥料的好原料。沤制液肥的大体过程是这样的：将麻酱渣或豆粕饼破碎后置于缸中，加10倍量的水搅拌均匀后加盖盖严，在夏季，半月余便能发酵，泡制成腐熟了的浆状发酵物。使用时，根据用量再加水稀释20-50倍，仔细搅匀后，便制成了浓茶色的上等有机液体肥料。沤制和施用麻酱渣、豆饼液肥，必须做到以下几点：第一、施用的液肥必须充分腐熟；第二、麻酱渣或粕饼，经浸泡和发酵腐熟后的原液，必须按一定比例加水稀释降低浓度后，方可在花木上浇施。且应以多次少量的施用方法为宜；第三、由于麻酱渣或饼肥为速效肥、肥效高，所以要避免将液肥浇在花木的枝叶花果上。

7、矾肥水：

矾肥水是用硫酸亚铁（黑矾）加有机肥及水配制而成，用其浇灌酸性土花卉，效果良好，可以有效防止花卉叶片黄化现象发生。配制方法：水1千克，饼肥或蹄片50-100克，硫酸亚铁30-50克，按上述比例将他们一起放入缸内。发酵1个月后取其上清液兑水10倍稀释后即可使用，用这种水浇过的土壤呈微酸性反应。配制方法是饼肥（腐熟）5份，硫酸亚铁5份，水200-300份混合均匀后浇灌。将吃剩下的西瓜皮放在缸里，加水及适量硫酸亚铁（黑）充分发酵腐烂，用其清淡的矾肥水浇花无臭味。

8、将抽油烟机储油盒里的废油，顺着花盆的盆边倒进土里，适合给扶桑，茉莉、旱莲等做花肥。

9、将变质的葡萄糖粉捣碎，撒入花盆土四周，三日后黄叶变绿，长势旺盛、此法适用于吊兰、刺梅、万年青、龟背竹。

10、中药渣：

一种既干净，含养分又高的花肥，拌在盆土的表面，能改良盆土，保持盆土的湿润。如果浸泡沤制成腐熟的肥水，则肥效更佳。

11、将几片橘子皮放人液肥中，由于橘子皮里含有大量芳香成分，可除去液肥中的臭味，不论干湿橘子皮均可，如时间长了，可再放一些。橘子皮发酵后，也是一种很好的肥料。

12、在液肥中加入适量米醋或白酒，可消除臭味。

13、厨余垃圾液肥制作：

制作比例：EM菌液：红糖：水=1：1：100

a.用1加仑（=3780毫升）的塑料牛奶桶装约2000毫升的淘米水（或茶叶水，泡豆子水或混合的这几种水……）

b.加入1汤勺EM菌液，1汤勺红糖。（1汤勺约20毫升）摇晃均匀

c.加入切碎了的素的厨余垃圾（菜叶，菜帮子，瓜果皮……），在瓶口处留一小段空隙给发酵膨胀时留有一定的空间

d.松松地旋上盖子，也可以旋紧，但头一，两个星期要经常打开盖子放放气，并晃动让里面的气泡尽量都出去。

e.大概两个星期到一个月左右（估计不同厨余，温度…因素造成的），就可以看到面上有白色的菌丝出现，闻起来没有臭味。通常我至少放上近两个月再使用。 f.过滤出厨余液体，厨余渣滓埋到土里做土。厨余渣滓闻起来有点象咸菜的味道。 g.通常厨余液体静置几天以后还会有细泥出现，小心倒出上清液做为追肥使用，追肥时稀释的比例约为1：50—1：100，也不是绝对的。

小贴士：

a.做液肥不要用玻璃罐子，最好用塑料的。

b.瓶口一定留有一定的空间预防发酵膨胀时液体溢出。

c.厨余垃圾尽可能切小点（无论瓶口大或小）有利于发酵。

d.头一两个星期经常开盖放气或盖子不要拧紧。

e.EM菌液头两，三个月每次做液肥都加入，到后面，几乎可以不再加EM菌液，只需加红糖，再加一些前面过滤出来的细泥或上清液都行。

f.在发酵其间如遇到做失败了，就是闻起来是臭味，只需再加入相同量的红糖和EM菌液摇匀后放置一段时间就可以了。

g.厨余垃圾一律用素的，不用荤的。

h.追肥根据薄肥勤施的原则施加。

篇三：我要的是葫芦

《我要的是葫芦》教学设计

一、教学目标

1、会认6个生字，会写8个字。

2、正确、流利并有感情地朗读课文，体会反问句、感汉句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 二、教学重点

字、词教学 三、教学难点

了解葫芦的叶子与果实的关系 四、教学过程

第 一 课 时

略

第 二 课 时

篇四：我要的是葫芦

《我要的是葫芦》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2、认识“葫、芦”等字。会写“言、每”等生字。

3、使学生懂得事物之间是互相联系的，不能孤立地看待问题的道理。

重点、难点：

理解课文内容，了解事物之间的相互联系和变化。

教学课时：

两课时（本节为第二课时）

教具准备：

葫芦形生字卡片、多媒体，小黑板，

第二课时

教学过程：

一．激发兴趣，导入新课。

1、出示PPT课件，葫芦图片。

2、老师问：这是什么？你们见过吗？今天，我们一起认识一位种葫芦的人，他一心想让自己的葫芦长得又快又大，我们去看看他的愿望最后有没有实现吧！

3、板书课文题目：我要的是葫芦。

4、齐读课文题目，指导“芦”读轻声。

二、初读感悟

1、听课文录音，注意语气。

2、请你摘葫芦，巩固生字。

教师出示葫芦形生字卡片，请学生上台认字，读对了的同学把葫芦摘走！

三、精讲课文，朗读感悟

1.出示课文两幅挂图，看看有什么不一样？用自己的话说说。

? 人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。

? 葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，

有的还有小孔。

小结：为什么会不一样呢?我们快细细读读课文，去找找答案吧！

2、自由读课文第一自然段，回答问题：他种的葫芦长得怎么样？你是从哪看出来的？

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:种葫芦的人错在哪里)

重点句子：多可爱的小葫芦哇！

3、再读课文最后一自然段。回答问题：他的葫芦最后怎么样了？质疑：为什么会这样？我们一起去探究！

4、小组合作学习第二、三自然段。

? 出示PPT课件。问：那个人看见了叶子上爬着蚜虫，他心

里想什么呢？找出课文中的句子读一读。

出示句子:有几个虫子怕什么！

有几个虫子不可怕。

? 出示PPT课件。找出种葫芦的人与邻居间的对话。请同学

分角色朗读。

出示句子：叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

5、思考：种葫芦的人错在哪里？

种葫芦的人只关心葫芦，而不关心长在葫芦藤上的叶子与葫芦的关系，引导学生懂得事物之间是有联系的，不能孤立的看待问题的道理。

四、拓展延伸。

1、再听课文录音，出示PPT课件

想一想：第二年，这个人又种了一棵葫芦，请你帮助他种葫芦，你会怎么做呢？

2、请你画一画！

出示PPT，请你画一画！

板书设计：

14、我要的是葫芦

虫子不可怕

多么可爱的小葫芦哇！

一个个都落了 虫子不用治

篇五：我要的是葫芦

《我要的是葫芦》第一课时教案

来源：语文网 作者：匿名

教学目标：

1、认读本课的11个生字，认识3个生字。

2、能正确读出要求学会的词语。

3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。

教学准备：

1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。

2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的课件、词语卡片。

教学流程：

一、激趣导入：

同学们，（指着葫芦实物）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（学生各抒己见，预设学生心理：葫芦是农民伯伯在地里种出来的。）

把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。（齐读课题：第七课《我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词，注意“芦”字要读轻声）

二、读文、识字、感悟。

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文。）

2、看图（课件显示），图上有什么？这些内容在课文的那一段？谁来读一读？他读得怎么样？（学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些）

3、谁认为比他读得更好？好，我就请你当一当小老师。（让学生跟着学生读，进一步熟悉第一段。）

4、读了第一段后，你明白了什么？（看课件，结合学生回答，指点理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的？长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗？板书葫芦的叶、花、果的关系。）“挂了”在这里可以换成什么词？那个词用得好？（观看课件感悟。）指导朗读，那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？比一比，看看哪组读出了高兴的心情？（分组比赛读）

5、观看课件，这么可爱的小葫芦都怎么样了？这些内容在课文的哪一段？看到葫芦变黄了，落下来了，心情怎么样？我们来比一比，男同学和女同学谁能读出伤心的语气。（男女同学比赛读，并相机纠正读音。板书“变黄都落了”）

三、合作、探究、识字。

6、读了第四段后，你们有什么问题想要提出来？（预设学生心理：为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了，一个一个都落了？）

7、请四人小组合作找一找，在课文里找出为什么。哪组有发现？（让四人小组集体汇报，并出现相应的图片和动画，画出重点的词、句：“盯着”的意思。“有几个虫子怕什么！”这句话说什么。理解“奇怪”，为什么那个人会奇怪？邻居和那个人的态度有什么不同？板书那个人错的地方：“不用治”，让叶子“生了蚜虫”，而且“虫更多了”。）

8、认读二、三段的词语。

四、拓展与巩固。

1、说学了这篇课文后你有什么体会？（预设学生的回答：1、叶子和果实有关系是很密切的。2、种果实一定不仅要浇水、施肥，还得捉虫才行。3、要虚心听取别人好的建议等）

2、指点、展示：叶子和果实有联系，我们就要注意叶子上的虫；写作业和考试成绩有联系，我们就按时完成好作业??（看课件）你还知道哪些事物是有联系的，我们应该怎样做好它？

3、总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的，以后我们做事可不能像这个人那样，不注意事物之间的联系，结果一无所获。

五、作业设计。

1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。

2、认读本课的生字、词。

江西省景德镇市乐平市后港镇中心小学 张晓丹 程万海 【学习目标】

１、会认新字词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

４、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

【学习重难点】

理解课文内容，了解事物之间的相互联系和变化。

【学具准备】

《我要的是葫芦》交互型学习课件。

【学习过程】

一、复习生字新词

二、创设情境，初步感知

１、展示课件“课文插图”部分。

２、学生小组讨论两幅图有什么不一样？并用自己的话说一说。

生１：人的表情不一样：一个是面带微笑，一是满脸惊讶。

生２：葫芦叶子不一样：一个是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。

生３、葫芦不一样：一个是挂在藤上，一个是落在地上。

师：同学们说得好极了，观察得十分仔细。同学们想知道些什么？有什么疑问？和大家交流好吗？

生１：可爱的小葫芦是怎样种出来的？

生２：为什么可爱的小葫芦一个一个都落了？

生３、怎样才可以使小葫芦长大？

三、合作交流，共享收获

１、观看课件“情境朗读”部分，同时思考学生提出的问题。

２、学生带着问题通读全文，找出与所提问题有关的段落多读几遍。

３、学生口述课文主要内容：

（其它同学如有不同意见可适时补充）

４、学生自由读课文第一自然段：

师：他种的葫芦长得怎么样？你是从哪儿看出来的？

生１：长得很好。

生２：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。多么可爱的葫芦哇！”

师：你觉得小葫芦可爱吗？可爱在什么地方？

生１：可爱。

生２、小葫芦和小娃娃一样惹人喜爱！

师：你能读出葫芦的可爱吗?

（指导学生朗读）

师：可爱的小葫芦是怎样长出来的？请用自己的话说一说。

生：先长出嫩绿的叶子，然后开出雪白的小花。花谢以后就长出了小葫芦。

师：看着这么可爱的小葫芦，种葫芦的人心里是怎么想的？你是从哪里看出来的？

生1：小葫芦快点长大吧！

生２：“那个人每天都要去看几次。”

５、学习课文第四自然段：

师：种葫芦的人得到了葫芦吗？你从哪里可以看出来？

生１：没有。

生２：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

师：葫芦都落了，你有什么想法？

生1：葫芦为什么会落呢？

生2：我心里很难过。

师：你能读出你此时的心情吗？

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