10元摸奖

篇一：《10元钱买菜》钱

10元钱买菜

活动名称：10元钱买菜（数）

活动目标：

1、运用10以内的加减运算去买菜。

2、在买菜的过程中，体验货币的等价交换功能。

活动准备：在教室里创设“蔬菜超市”、幼儿每人一个“小菜篮”；摸奖箱 活动重点：运用10以内的加减运算去买菜

活动难点：会心算买菜所用的钱，能买多样菜

活动过程：

一、导入——激发幼儿兴趣

师：平时你们家里谁买菜？都买些什么菜？

小结：爸爸妈妈爷爷奶奶白天上班，下班后还要忙着买菜做饭，太辛苦了。今天，我们也来学做小当家，去蔬菜超市买点菜回去，让他们省点力。

二、游戏“买菜”——探索10以内的加法或连加运算

1、第一次买菜

（1）提出买菜要求：请你们帮家里选点合适的蔬菜，总价必须少于10元。

（2）幼儿买菜。

（3）交流：说说你买了哪些蔬菜？一共花了几元钱？

小结：每种蔬菜的价格都是不一样的，所以花掉的钱也是不一样的。

2、第二次买菜

（1）师：家里突然来电话，有客人要来，刚才的蔬菜不够，还需要增加一些。这次要买的菜总价正好是10元钱。

（2）幼儿买菜。

（3）好朋友互相检查双方都买对菜了吗？

（4）请买多样菜的幼儿说说，你是怎么计算价钱的？

小结：要算出2种以上蔬菜的总价，有很多方法，可以先把前面的价格加起来，然后再加上后面的价格，也可以??

三、游戏“对奖”——巩固两数、三数相加

1、出示摸奖箱，交待“兑奖”规则

师：今天超市正好有抽奖活动。来超市买菜的顾客，可以随意挑选2种蔬菜，价格不可以超过10元。如果我摇奖开出的号码正好是你这两种蔬菜的价钱，这两种蔬菜就可以送给你，另加一个小奖品。

2、摸奖（重复几次）。

大班数学活动：十元午餐

时间:2011-01-31 08:38来源:未知 作者:小崔老师 点击:

设计思路 579次

我班幼儿挑食的问题比较严重，每天午餐时，遇到自己喜欢吃的食物就很高兴，遇到不喜欢吃的食物就愁眉苦脸。因此，我试图通过学习活动让幼儿理解各种食物的营养。另外，刚升入大班的幼儿，遇到问题还是喜欢找教师帮忙，自我解决问题的能力相对较弱。综合以上两点，我设计了“十元午餐”的数学活动。 《一元午餐》原来是一本绘本，其中包含很多数学元素，反映了一个小学生的生活。因此我决定适当改编故事，开展一次数活动。我主要做了以下三方面的调整：第一，结合上海的实际情况(一元钱可选购的东西太少)，把故事改为《十元午餐》，将餐厅价目表上的价格全部换成以元为单位的。第二，原来菜单上只有奶酪、比萨饼、冰激凌等食品，考虑到中国人的饮食习惯，我将菜单调整为有各种荤菜、素菜和水果等(鼓励幼儿科学合理地选择有营养的食物，做到荤素搭配，引导幼儿不挑食、不偏食)。第三，改编故事，使之更加精炼(改编后故事围绕吉米口袋里的十元钱展开，吉米通过观察菜谱，精心计算，合理运用十元钱)，故事中包含了认识钱币和计算等内容。

活动目标

1．引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。

2．鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。

活动准备

图片1、2(具体见教案)，统计表，钱币(1元、5元、10元)，幼儿菜谱，黑板。

活动过程

一、情景导入

1．出示图1

今天我请来了一位小客人——吉米，我们一起来看看吧! (观察图片)

小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸爸妈妈不在家，吉米需要自己去餐厅买午餐。

2．出示图2

(1) 看一看，吉米一共有多少钱?(1O元)

(2)有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法)

小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。

二、取钱

(1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱。

(2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(教师统计)

小结：可以拿各种面值的钱币，(合起来是10元)这样买东西会很方便，不用一直找零。

三、设计菜单

1．两两合作设计菜单

(1)吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢?

(2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享)

小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。

2．小组合作设计菜单

(1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。

(2)互相交流设计的菜单，分享经验。

反思

通过这次活动，我得到了以下几点启示：

一、实践生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行。”教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富有趣，激起了幼儿参与活动的兴趣，满足了幼儿自我探索的愿望，体现了个性化的魅力，实现了幼儿快乐学习的理想。

“数学来自生活，最终必回归生活。”这句话充分强调了数学教育的最终归宿——用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经验以后，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必然。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的经验来理解和解决问题。

“十元午餐”的设计来源于幼儿的日常生活，平时幼儿都有和爸爸妈妈一起买东西、算价钱的生活经验，只是会不会算、怎么算、有没有方法的问题。这种建构于幼儿经验之上的活动，更贴近幼儿，更能引起幼儿的兴趣和积极性。活动中幼儿也始终能够围绕着内容思考，从而达到预设的目标。但仅仅来源于生活是不够的，活动最终的目标应该高于生活。“十元午餐”的最后环节仅仅解决吉米的午餐问题是不够的，可以将解决问题的方法迁移到生活中，可以增加一个延伸环节，对学到的内容做个小结，让幼儿知道以后如果有一个人点快餐的机会，也可以尝试运用学到的方法。

二、注意教的艺术，让幼儿在主动建构中学习

在学习过程中幼儿肯定会遇到各种各样的问题，问题的出现也正是幼儿认知冲突的关键时刻，教师要抓住这个时机，使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新经验的需求和动机，同时对幼儿进行适当的点拨和引导。教学中教师要善于合理运用间接引导，启发幼儿学习，引发幼儿思考。

活动中幼儿设计菜单后的交流分享环节，他们一时不能马上发现菜单中的问题，这时，教师不应急着给予幼儿提示，可提供幼儿充分观察、思考、讨论的时间，引发幼儿思考和发现其中的问题。当幼儿发现问题，说出自己的想法后，教师可在此基础上概括小结，这样才是启发幼儿学习，引发幼儿思考的最佳方式。 活动中幼儿的回答往往是教师预设外的答案，回避问题并不是最好的方法，教师可以思考哪些问题是有价值的，是值得追问的，从而将问题挖深、挖透。例如“十元午餐”中取钱的环节，有幼儿提到取2元的，虽然教师事先准备的面值中没有2元的，但教师可以进行追问，如果有2元的，我们可以怎么取?还有哪些好办法?这样既围绕目标，也发散了问题，还丰富了幼儿的经验。因此，教师教育的艺术，对活动中幼儿能否主动学习、乐于思考起着重要的推动作用。

大班数学活动：买菜——课例

设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。 目标：

1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。

2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。

准备：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。 幼儿操作记录纸1份，笔1支。

过程：

一、了解价格

1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱？

2.今天的菜价有什么变化？

分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。

二、调价

1.用编题三要素表述加价的菜。

例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来？

提问：你们都是用什么方法算的？为什么？

2.用编题三要素表述减价的菜

荤菜价格有什么变化？（降2元）

例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗？

第三句话有什么不同？

3.降价了你是怎么算的？

请幼儿摆减法算式。

分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说：“青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱？”编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰，忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如“原来??现在??”，应该给与孩子们更为确切的表述。

三、买菜算钱

1.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜？

2.幼儿买菜

3.算两种菜的价格

（1）谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题？（提示：第三句话要问问别人。）

（2）算得出你用了多少钱吗？请把算式列在红线上。

4.算还剩多少钱

篇二：夏席清商城满百大抽奖 一站式正品购物放心带回家

夏席清商城满百大抽奖 一站式正品购物放心带回家

随着电子商务的不断发展，让网络电商之间的竞争也越发的激烈。因此很多商家都推出了不同程度的价格让利活动来吸引网络消费者们的注意。作为一名网购达人，没理由不趁此机会享受更多的优惠商品。夏席清商城为了让消费者们享受到更多实惠，现推出满买抽大奖的活动。

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篇三：1月1日习题

1月1日习题

1、北京天坛祈年殿、圜丘的各层组排，均是以天阳之数―九‖及其倍数呈扇环形展开的，即由内层至外层分别为九、一十八、三十六……这个天阳之数―九‖来源于《易经》乾卦的―九‖，如《易经·乾》―上九，亢龙有悔‖，即言―九‖为阳数之极，此时为阳之亢极。神圣的祈年大殿用―九‖及其倍数排列，寓含着崇尚天阳的信息，这是《易经》符号学在古代建筑中的体现。这段文字意在说明：

A.我国古代建筑体现着功用、审美的特点

B.我国古代建筑蕴藏着一种数字符号信息

C.《易经》与我国古代建筑中的符号信息

D.我国建筑艺术的最高境界暗含符号信息

2、今天，人们往往以为老虎一直都生活在山上，并不知道它们从平原退出的历史。唐宋时期，随着经济文化中心从黄河流域转移到长江流域，北方人口大量南迁，华南虎彻底退出平原地区。之后出现的―调虎离山‖、―放虎归山‖、―坐山观虎斗‖等成语，表明当时人们已经误认为老虎是山地物种，并不知道老虎是因为人类活动的侵犯而―被逼上山‖的。

对这段文字的主旨概括最准确的是：

A.描述老虎随人类活动退向山区的历史

B.澄清人们对老虎生活区域的认识误区

C.说明了老虎―被逼上山‖的时代背景

D.分析人类活动对老虎生存环境的影响

3、周庄旅游收入已连续多年超亿元大关。在苏南，与周庄媲美的文化古镇虽不在少数，但旅游收入却只能望周庄而兴叹。当地的一位老人说，上世纪70年代陈逸飞画了这里的双桥，此画在美国展出时获奖并被石油大亨哈默斥巨资收藏。1979年邓小平访美时，哈默将此画赠给他，并说这是中国上海附近的一个小镇。如今，游览江南古镇，周庄已成为首选。 对这段文字理解最准确的是：

A.文化传播可以成为城镇发展的重要契机

B.旅游是城镇经济快速发展的突破口

C.文化交流是国际交流的重要内容

D.文化是促进经济发展的重要力量

4、近年来，全球纸价持续上涨。据分析，纸浆的价格会越来越高，而出于环保的原因，全球的纸浆生产能力却在减弱。油价的上涨会让问题变得更糟糕，而据预测，这一上涨趋势并不会在短期内逆转。当纸价上涨到一定程度，必然反映到书价上。即使不考虑买书人会因为额外支出而减少购买，增加的占用资金也会令书店的经营风险增加。对这段文字的主旨概括最准确的是：

A.说明书价必然上涨的诸多原因

B.分析未来图书零售业的发展趋势

C.揭示能源问题与图书行业的关系

D.预测图书零售业将面临经营困境

5、西方学者提出的―日常生活审美化‖理论，从其产生的客观基础而论，它是在科技飞速发展，物质生活质量逐渐提高，人们日益从物质需求向精神需求过渡的前提下而出现的一种理论对现实的回应。这种回应的出现，一方面是客观现实对理论的要求，另一方面也是西方哲学、美学及文学艺术理论发展的必然规律。这段文字意在说明―日常生活审美化‖理论：

A.出现的时代背景及理论基础 B.已获得了各方面的广泛认可

C.主要满足了人们的精神需求 D.与百姓的日常生活密切相关

6、一人把20000元分成两部分，分别存入两银行，利息率分别是6%与8%。到年终时，该存款人总共得到1440元利息收入，问两种存款的比例是多少?

A. 2∶3 B. 3∶8 C. 2∶5 D. 3∶5

7、AB两地相距98公里，甲乙两人同时从两地出发相向而行，第一次相遇后继续前进，到达对方车站时，两人都休息20分钟，然后再返回各自原地，途中第二次相遇，已知甲速30公里/小时，乙速是甲速的3/5，两人从出发到第二次相遇，共用多少小时？ ( )

A.5 B.6 C.611/24 D.511/24

8、有三个白球、三个黑球，放在一个袋子里，让人摸球中奖。2元一次，一次能抓三个。如

果全是白球，可得到10元，那么中奖的概率是多少，如果一天有300人摸奖，摊主能骗走多少元？ ( )

A.1/40，350 B.1/20，400

C.1/30，420 D.1/10，450

9、已知 2.6233=18.05,x3＝ 0.01805那么X等于：( )

A.0.2623 B.0.02623

C.0.002623 D.26.23

10、自然数P满足下列条件：P除以10的余数为9，P除以9的余数为8，P除以8的余数为7。如果：100

A.不存在 B.1个 C.2个 D.3个

请根据图二和文字资料回答11-15题

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g

根据调查结果测算，家庭平均消费率在76%左右，城市家庭消费率为77.6%，高于农村家庭的74.1%，说明城市家庭的即期消费倾向要略高于农村。调查结果表明，不论城市还是农村，家庭消费率随着收入增加而递减。低收入家庭消费率高达90%以上。高收入家庭消费率比较低，城市和农村高收入家庭的消费率分别为57.9%和53.9%。高收入家庭的消费水平与其他几类家庭的差距较为悬殊，高收入家庭的消费绝对数额约等于中等收入加上中高收入家庭的消费数额。以城市为例，中等收入家庭年平均消费支出24790.5元，中高收入家庭年平均消费支出31508.7元，两者相加仅比高收入家庭年平均消费支出55772.6元高526.6元。

11、―图二：分城乡按收入水平划分的家庭支出收入比‖显示：不同收入层次的家庭，其消费率的变化呈现出规则的曲线，以家庭消费率代表家庭即期消费的倾向，比率越高，即期消费倾向

A.越强烈 B.越微弱 C.越显著 D.越明显

12、则―图二：分城乡按收入水平划分的家庭支出收入比‖说明：从增加收入以刺激消费的角度来看，高收入家庭收入的增加

A.不会在短时间内带动商品消费的增长

B.会在长时间内带动商品消费的增长

C.会在短时间内带动服务消费的增长

D.将不会产生更多的家庭积累和储蓄

13、调查结果表明：―不论城市还是农村，家庭消费率随着收入增加而递减。低收入家庭消费

率高达90%以上‖。根据这一结果，下列说法不正确的是：

A.低收入家庭每年收入几乎全部用于消费

B.低收入家庭收入水平提高，能够更快、更多地提高消费支出水平

C.增加低收入家庭的收入比增加高收入家庭的收入，对刺激消费更加有效

D.低收入家庭每年收入的10%以上用于储蓄和积累

14、高收入家庭消费率比较低，意味着城市和农村高收入家庭每年收入的

A.20%以上用于储蓄和积累 B.30%以上用于储蓄和积累

C.40%以上用于储蓄和积累 D.50%以上用于储蓄和积累

15、拉动内需，促进城乡居民消费是重要对策，为此投资的重点应该是加大就业、教育、医疗、住房、社会保障等领域的投资力度，最关键的措施是：

A.认清当前我国家庭消费所处发展阶段，促消费保增长保就业

B.改革和完善住房、医疗和教育制度体系，解决家庭正常消费的后顾之忧

C.完善城乡均等的公共服务体系，减少农村家庭公共服务消费支出比例

D.理顺收入分配关系，重点帮扶农村和低收入家庭提高收入水平

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答案了哦。

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1.【答案】C。解析：文段先阐述了北京天坛祈年殿、圜丘的各层组排以―九‖及其倍数展开的做法来源于《易经》，后总结这种以―九‖及其倍数排列的现象是《易经》符号学在古代建筑中的体现。故文段意在说明《易经》与我国古代建筑中的符号信息，即C项。【考点点拨】 根据文段中的高频词汇―九‖和《易经》，可快速锁定文段的论述对象为：符号信息与《易经》。

篇四：错题集123

1某工程由小张、小王两人合作刚好可在规定的时间内完成。如果小张的工作效率提高20%，那么两人只需用规定时间的9/10就可完成工程；如果小王的工作效率降低25%，那么两人就需延迟2.5小时完成工程。问规定的时间是（ ）。

A 20小时

B 24小时

C 26小时

D 30小时

（2）11338×25593的值为：（ ） A 290133434

B 290173434

C 290163434

D 290153434

（3）甲、乙各有钱若干元，甲拿出 1/3给乙后，乙再拿出总数的1/4 给甲，这时他们各有160元。问甲、乙原来各有多少钱？

A 120元 200元

B 150元 170元

C 180元 140元

D 210元 110元

4】某公司向银行贷款，商定贷款期限是2年，年利率10%，该公司立即用这笔贷款买一批货物，以高于买入价的36%的价格出售，两年内售完。用所得收入还清贷款后，还赚了6万元，则这笔贷款是（ ）元。 A 30万

B 40万

C 45万

D 50万

大盒放有若干支同样的钢笔，小盒放有若干支同样的圆珠笔，两盒笔的总价相等。如果从大盒取出8支钢笔放入小盒，从小盒取出10支圆珠笔放入大盒，必须在大盒中再添两支同样的钢笔，两盒笔的总价才相等。如果从大盒取出10支钢笔放入小盒，从小盒取出8支圆珠笔放入大盒，那么大盒内笔的总价比小盒少44元。每支钢笔多少元？（ ）

A 8 B 6 C 5 D 4

将一根绳子连续对折5次,然后每隔一定长度剪一刀，共剪3刀。问这样操作后,原来的绳子被剪成了几段?（ ）

A 109段 B 97段 C 89段 D 72段

甲从A地步行到B地，出发1小时40分钟后，乙骑自行车也从同地出发，骑了10公里时追到甲。于是，甲改骑乙的自行车前进，共经5小时到达B地，这恰是甲步行全程所需时间的一半。问骑自行车的速度是多少公里/小时？（甲乙骑车速度一样）（ ）

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? A 12 B 10 C 16 D 15

【1】如图所示，△ABC是直角形，四边形IBFD和四边形HFGE都是正方形，已知AI=1cm，IB＝4cm，问正方形HFGE的面积是多少（ ）

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A 10+16/25平方厘米 B 10+9/16平方厘米 C 10+6/25平方厘米 D 10+5/16平方厘米

河道赛道长120米，水流速度为2米／秒，甲船速度为6米／秒，乙船速度为4米／秒。比赛进行两次往返，甲、乙同时从起点出发，先顺水航行，问多少秒后甲、乙船第二次迎面相遇？（ ）

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哥哥和弟弟在一周长为800米的环形跑道上赛跑，已知哥哥每分钟跑60米，弟弟每分钟跑40米。现在哥哥和弟弟沿着跑道同时、同地、同向起跑，且二人每跑200米都要停下来休息2分钟，那么（ ）分钟后哥哥第一次追上弟弟。

A 78 A 48 B 50 C 52 D 54

C 82 D 84

林子里的猴子喜欢吃的野果，23只猴子，可以在9周吃光，21只猴子可以在12周吃光，问如果有33只猴子一起吃，则需要几周吃光（假定野果生长的速度不变）？（ ）

A 2周 B 3周 C 4周 D 5周 A 42 B 46 C 48 D 52 【5】2880共有多少个正约数（）

】一条公路两旁种有高大的杨树，树之间的间隔相等。小华在路上玩耍，从第一棵树走到第15棵树共用时7分钟，又向前走了几棵树后就往回走，当他回到第5棵树是共用了30分钟(从第一棵开始计算)。问小华从第几棵数时就开始往回走?（ ）

A 31棵 B 32棵 C 33棵 D 34棵

有一个摆地摊的摊主，他拿出3个白球，3个黑球，放在一个袋子里，让人们摸球中奖。只需2元就可以从袋子里摸3个球，如果摸到的3个球都是白球，可得10元回扣，那么中奖的概率是多少？如果一天有300人摸奖，摊主能骗走多少钱？（ ）

A 1/40，350 B 1/20，450

D 1/10，450

篇五：初三-数学-概率初步教案

Comprehensive tutoring Operation system

体裁作文