真挚的心阅读

篇一：拥有一颗真挚的心

拥有一颗真挚的心-----我的教育故事

拥有一颗真挚的心-----我的教育故事 俄国教育家乌申斯基说的：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”一名教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。 我刚参加工作不久，一节自习课，我走进教室所有的孩子都在埋头写作业，只有杨子紫超在那里发呆，看我走过来，才磨磨蹭蹭地打开文具盒，慢腾腾地开始写。我随口说道：“咋这么懒啊，还不赶紧写”。没想到，这句话似捅了个马蜂窝：他呼的一声站起来，把书往地上一摔，歇斯底里地吼道：“我不懒，你凭什么说我懒！你凭什么说我懒！”学生们被突如其来的喊声下了一跳，吃惊地着我们。我也愣住了：好大的火气啊，就算是我说重了，课堂上也不能这样吵闹啊，更何况三天两头不写作业，不是懒又是什么？真想声色俱厉地训他几句，可这个念头只一闪就消失了。唉，毕竟是我的无心之过，这样默默地想着，我心里平静多了。看我没有言语，他更加愤怒了，眼睛里喷着火，大声吼：“你必须向我道歉，你凭什么说我懒？”看着他那张愤怒的脸，我大脑飞速转动着，几秒钟，我有了对策。：好，我向你道歉，你确实不懒。”我一字一板地说道。大概没有想到我真的会道歉，他微

微征了一下，情绪也稳定了一些。：“你是咱班的劳动能手，无论平时值日还是周末大扫除，你都积极主动、不嫌脏不怕累，怎么能说你懒呢？所以，你不懒，一点都不懒。”“我没有一丝一毫的勉强，真诚的话语打动了包括他在内的所有学生。他的脸色已经在我的肯定中阴转多云，又多云转晴。看到他把头低了下去，我决定到此为止，边走上讲台边正色道：刚才老师和紫超开了个玩笑，我相信他在每个方面都会给我们大家做出榜样的。课后我和紫超再谈起这件事时，他真诚地向我道歉，承认自己因为课间和同学吵架了，心情不好，所以上课时才会大发脾气，请我原谅。最后，这个比我还高的大男孩，信誓旦旦地说：老师，其实我是挺懒的，你向我道歉，我服你了。听完他的话，我由衷地感动 作为一名老师，虽然我们都努力关爱、尊重每个学生，可有时真的是在所难免的。这时，我们不妨先退一步。退一步，并不是不敢面对困难，而是冷静地面对，理智地思考，只有对形势进行多方面的剖析，才会找到解决问题的突破口；退一步，更不是软弱无能，而是春风化雨，寓大爱于无形。只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，才能化干弋为玉帛，让学生在老师处理问题的过程中自我以省、心悦诚服。

篇二：“真诚的心”群文阅读教学设计

“真诚的心”群文阅读教学设计

乐至县高寺镇高寺中心小学校 罗丽

【设计理念】

以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。

【教学内容】

1、语文出版社S版课标教材小学语文第九册第四单元课文：《酿》《十年后的礼物》《月下桨声》《装在信封里的小太阳》《彩票》。

2、语文S版《同步阅读》教材第九册第四组课文：《一个苹果》《爱的礼物》《鲜花》《诚信的力量》。

【教学重点】

感受诚实守信的人格价值和魅力，懂得自己该做一个这样的人 培养学生自主探究、思辩、感悟、语言表达及感情朗读的能力 【教具准备】 多媒体PPT课件 【教学步骤】 一、导入谈话

1、孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图），看看你们能不能一口说出它是哪篇文章的？你发现他们都是写的是什么啊？这节课，我们继续走进书本，一起来感受诚实守信的人格价值和魅力。

2、这是一棵知识树，一棵“生命之树”，相信通过孩子们的交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、充满生机。

二、主题回顾：

孩子们，从第四单元课文中，你感受到了什么？ 《酿》：知错就改 《十年后的礼物》：守信 幸福 《月下桨声》：勤劳 诚实 淳朴 《装在信封里的小太阳》：宽容 给别人自新的机会 三、阅读概览

1、在《同步阅读》中，也选编了多篇以诚信为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇。前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并自个填写了《群文阅读记录表》。现在请各小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样，可以读一读，也可以再讨论。

2、你最喜欢哪一篇，说说主要内容或者感受？（相机从不同的角度提问，让学生感受中心）（结合学生的汇报补充知识树）（在交流当中有意识地引导学生感受，老师并板书：“真诚”“不自满”“真情”）

《一个苹果》：不自满 《爱的礼物》：珍惜 真爱 《鲜花》：爱心 宽容 《诚信的力量》：诚信是人格的光辉

3、孩子们读书真认真，交流也很热烈。通过阅读，我们对“生命”又有了一些认识和感受。这几篇文章又是从不同的角度给我们展现了一个又一个属于他

们的生活和故事，那就是??（核心的一些词语）

四、片断分享、精彩赏析

1、读了《同步阅读》教材中的这四篇文章，老师相信总有一些地方能打动你们的心，能给同桌读一读或者讲一讲，分享一下吗？（结合阅读记录表进行同桌交流）。

2、在交流中，孩子们沉浸其中，心在被打动着、温暖着，现在我们一起来交流，好吗？提个小小的要求，在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。

《一个苹果》： 预设：“大苹果烂掉的地方长出几颗小树苗，后来长成大树，结满了大苹果，每一个都像原来那个一样香甜，一样漂亮，可再也看不见、听不到他们的炫耀。”

（1）从这句话感受到了什么？从哪些词里感受到的？——感情朗读。 （2）你还能从哪些地方感受到真诚的价值和意义？请你大声地读出来。 （3）小苹果们能够不再炫耀而真诚面对大家，是由于什么原因？（结合语句进行感悟）

（4）面对着苹果妈妈，你想对她说些什么？ 《爱的礼物》 预设1：“我看着她的小脸蛋儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”

（1）“表情多么不同”的含义？对我来说这个小女孩是不是“不同”的？你还能文中哪些地方感受到，请你读出来。

（2）营造情境，感情朗读这句话，感受真诚的力量。 预设2：“因为当他们要送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中黄金。”

（1）你读出了什么？

（2）为什么说“微笑”是“黄金”是“爱”？ 《鲜花》 预设：“鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年经常被偷走的事。”

（1）为什么鲜花没被偷走？

（2）女教师这种做法你们喜欢吗，为什么？ （3）明年鲜花还会这样继续开放吗？ l 《永不道别》 预设：“爷爷缓缓地站起来：“比利，今后永远不要说再见。千万不要??特别是记住第一次问好。””

（1）什么情况下爷爷这样对我说的？如果是你，难受吗？ （2）你懂爷爷的心吗？知道了什么？（乐观??）

（3）在此之后的一年半当中，你也一定遇到了许多困难和挫折，你又是怎么想的呢？（用笔写下来——全班交流）

（4）永不道别——是与什么永不道别？ 五、主题拓展

1、孩子们，我们刚才又进一步感受到了诚信价值和意义，这就是?? 2、孩子们，面对着有些深沉和厚重的“诚信”一词，你还会想起哪些人，哪些事？你么在生活中会这样做呢？（音乐中学生讲述，老师提炼并加深对诚信的理解。）

3、大家再看看这棵诚信之树，生机盎然，给人以启示。老师也给大家带来了一首关于生命的歌曲《诚信是金》，大家静静地欣赏。

附录： 板书设计

真爱

爱心

宽容 知错就改

诚信

淳朴 守信

篇三：一颗真诚的心

一颗真诚的心。

一天晚上，小红第一个冲到图书角，拿了一本《安徒生童话》，又跑回来，坐在位子上，高兴地看了起来。我定眼一看，这本《安徒生童话》是我已渴望已久，但是还是拿不到这本书。于是，我讨好道：“小红，我的好同学，这本书可以先借我看吗？”“不行，这本书我已经等了三个星期了，今天才拿到呢，让你先看，这是不可能的！”我生气了，哼，小气鬼，还是好朋友。你不让我先看，我也有办法。我以迅雷不及掩耳之势，想从他的手中夺来这本书。不料，也许他捏得太紧了，也许我的动作太粗鲁了，只听“嗤”的一声，书破了，就像一张漂亮的面孔破了相一样，丑丑的，“你、你??！”小红的声音有点抖，他瞪了我一眼，拿着书，掉头就走。望着小红的背影，我心理不安。

这时，我不敢正眼看他。我悄悄地瞥了他一眼，只见他在书包里拿东西，我的心像十八个水桶——七上八下。许多不安的猜测占据了我的心，我不由自主地盯着他的书包。他掏出一本“新书”，我一看，不就是昨天被撕破的《安徒生童话》吗？已经被他给修补好了，像新书一样。他捧着书，递给我，说：“我身为一班之长，却不知道要互相谦让，这本书先借你看吧！”我说：“不，不，不，是我的错，还是你先看吧！”就这样，书一会儿在我这，一会儿在他那??最后，小红说：“不要在推了，你就先看吧！”说着，就把书递给我，我接住书，心里就像大海的波涛，汹涌澎湃。我接的不仅是一本书，还是一颗真诚的心。

篇四：以真诚的心

真诚的心

——温斯顿人的心之一

何谓真诚？“真”即本性，本原，与客观事实相符合，与“假”、“伪”相对。 “诚”从言，作“信”解，即言行符合、真实无伪之意；“成”本作“就”解，诚在“以实就人，以实自就”，故“诚”从成声，意即以真诚待人，以真诚不欺来成就自己。

简单说，真诚即真实诚恳，真心实意，坦诚相待以从心底感动他人而最终获得他人的信任。

真诚就是不加掩饰不戴面具，就是问心无愧。

《汉武帝内传》：“至念道臻，寂感真诚。”

《淮西席上醉歌》：“ 卫、霍，真诚奉主，貔虎十万一身。”

真诚之于家庭，就是对父母的尊敬、感恩与回报，对儿女的挚爱，对爱人的忠贞。

真诚之于教师，就是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，把自己的知识真心实意，毫无保留地传授予学生。

真诚之于朋友，就是以诚相交，以心相交，在人生旅途，相互指点迷津，相互规谏劝勉，危难时刻显身手，相互扶持照顾，渡人于困境险滩。

真诚之于人际交往中，就是诚心诚意，善待他人，以心换心，不损人利己。 佛说：前世五百次的回眸，才换来今生的一次擦肩而过。

真诚得缘，缘由真诚而生，是用真诚修来的。真诚能够使我们广结善缘，使人生立于不败之地，能够缔造幸福美满的人生；真诚能使人笑口常开，好运连绵，祥和社会温暖人间。

所以，我们要以真诚的心，对待周遭的人和事。

篇五：初一《寻求真挚友情》测试题

初一《寻求真挚友情》测试题

【课内四基达标】

一、填空：

1.友情是人们通过 ，在相互 、相互 的基础上建立起来的 。

2.信任主要表现为肯向对方 和对朋友言行的 。

3.学生进入青春期后，对父母依赖逐渐减少，独立性增强。这一时期被心理学家形象地称为 “ ”。

4.要判断一个集体中谁与谁是好朋友，常常从 上就能得到结论。亲密的友情是一种“ ”。

5.“人生的志向和追求如果不同，就不能成为合作共事的朋友。”用古语说就是“ ”。

6.真挚的友情应建立在 的思想基础上。

7.友情有很丰富的内容， 和 是它最基本的内容。

8.益友，指能够帮助自己 的朋友。损友，指会对自己的 产生不良影响的朋友。诤友，指能够直言不讳地指出对方 、 对方的朋友。

9.友情，是人生最 的感情之一。有位哲人这样评价友情的重要性 ：“得不到友情的人将是终身可怜的 ，没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”

10.人生活在世界上，除了有衣、食、住、行等 方面的需要，还会有种种 的、 方面的需要。

11.真正的朋友，会把学习上互相帮助看成是 ，是 ，是乐事。

12.人与人之间不会自然而然地产生友情，真挚的友情是 的结果。 它需要我们每个人都付出自己的 。

13.友情的最高意义在于，它能使我们获得一种向上的 ，因此，友情与 相连。

14.真正的友情是不含 之心和 之意的。

二、单项选择题

1.世界上有一种感情，它能为你解难，为你排忧，催你上进，给你温暖，让你快乐。这种情感就是( )

A.人与人之间的交往 B.人与人之间的关系

C.人与人之间的友情 D.人与人之间的争斗

2.西塞罗说：“所谓友情这种东西，存在于一切人的生活之中，假如一个人丧失了友情，那他可能无法生存在这个世界上。”这说明( )

A.友情是生活的必需 B.友情是可有可无的东西

C.友情只有一部分人需要 D.人类根本不需要友情

3.对中学生来讲，在爱的需要中占有重要位置的是( )

A.师生情谊 B.同学友情

C.社会的关怀 D.学校的爱护

4.朋友之间友情的最珍贵之处是( )

A.索取 B.借助朋友的力量实现自己的愿望

C.学习上的互相帮助 D.以真挚的友情帮助朋友排除烦恼

5.与谁做朋友，为什么与他(她)做朋友，每个人都有自己的一把“标尺”。这说明( )

A.友情的建立是选择的结果

B.真正的友情是用心培养的结果

C.真正的友情是建立在志同道合的基础上的

D.友情是一种正常的心理需要

6.友情有很丰富的内容，它最基本的内容是( )

A.真诚平等 B.志趣相投

C.互相关心和互相帮助 D.性格相同

7.李白曾因不满朝廷而被流放，当这一消息被远行的杜甫闻知后，他忧心忡忡，竟久而成梦，因此就有了“故人入我梦，明我长相忆”，“三夜频梦君，情亲见君意”这样的诗句。我们从他们的诗中看到了( )

A.共同的追求，使他们找到了精神的契合点，从而成为亲密的挚友

B.共同的经历，使他们结成了深厚的友情

C.相同的政治地位，使他们结成了亲密的挚友

D.相同的经济状况，使他们结成了亲密的挚友

8.人与人之间能不能建立起来亲密的友情，因素有很多，其中根本的因素就是( )

A.是否真诚平等 B.是否互帮互谅

C.有无共同追求 D.是否协调一致

9.进入中学后，大家渐渐地更愿意同那些与自己志趣相投能互相理解、有共同语言的人做朋友。这表明，中学生择友时，更注重友情的内涵了。下列关于友情的说法错误的是( )

A.友情具有随意性 B.友情具有选择性

C.友情具有稳定性 D.友情具有亲密性

10.古人曾告诉我们“道不同，不相为谋也。”人生的志向和追求如果不同，是不能成为合作共事的朋友的，由此可见( )

A.志同道合的人能成为好朋友 B.真正的朋友必须互助互谅

C.真挚友情建立在志同道合的基础上 D.真诚平等是友情建立的唯一基础

11.真挚的友情，不仅表现在能与朋友共享欢乐，能为朋友排解烦恼，能替朋友分担不幸，它还表现为

( )

A.朋友受欺负，拔刀相助

B.对朋友的缺点和错误进行坦率的批评与诚恳的劝告

C.朋友间互相隐瞒包庇

D.穿戴不分，吃喝不分

12.我们在交友中，要注意不交那些对自己的道德品行产生不良影响的朋友。这叫做不交( )

A.诤友 B.密友

C.朋友 D.损友

三、多项选择题

1.真挚的友情表现在( )

A.能与朋友共享欢乐

B.能为朋友排解烦恼

C.能替朋友分担不幸

D.能对朋友的缺点和错误进行坦率的批评和诚恳的劝告

2.心理学家把人的需要从低级到高级归纳为五个层次，这五个层次是( )

A.生理需要、安全需要 B.爱和归属需要

C.尊重需要和自我实现需要 D.生活需要

3.古人说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”这句话的意思是说( )

A.没有朋友，就不能学习 B.友情能促进个人进步

C.友情有助于排除烦恼和忧愁 D.友情在学习中的必要性

4.战国时期列御寇《列子·汤问》载：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山!’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河!’伯牙所念，钟子期必得之。”这个高山流水的故事说明了( )

A.亲密的友情是一种“心心相通，心心相印”

B.友情的建立是选择的结果

C.真正的友情是建立在志同道合的基础上的

D.共同的追求是友情的精神纽带

5.友情的特点是( )

A.具有选择性 B.具有稳定性

C.具有亲密性 D.具有狂热性

6.生活中人们寻求友情，赞美友情，友情是个人和集体进步的推动力，主要表现在以下几个方面( )

A.友情能使我们学习得更好 B.友情有助于我们思想进步得更快

C.友情是必不可少的心理“营养” D.友情使集体更有力量

7.在寻求友情的过程中，有一些问题应该引起大家的注意。下列说法正确的有( )

A.真正的友情应该是“你好、我好、大家都好”

B.以己为中心难建广泛的友情

C.圈子太小难建广泛的友情

D.是朋友就要讲义气

8.敢交诤友是很不容易的，这需要( )

A.具备听取逆耳之言的度量 B.具备知错必改的勇气

C.具备正视自己不足的信心 D.具有良好的身体素质

9.发展真挚的友情，就要以真诚换取友情，就要努力做到( )

A.要尊重朋友，不伤他人的自尊心 B.要敢于为朋友两肋插刀

C.要坦诚相见，不说假话 D.要言而有信

10.俗话说：“正直的敌人胜过虚伪的朋友。”这告诉我们( )

A.交什么样的朋友，要谨慎，要了解对方是什么样的人

B.虚伪的朋友比正直的敌人还要可怕

C.不能乱交朋友

D.交虚伪的朋友不如交敌人

体裁作文