幼儿园年度成果展示课

篇一：县幼儿园再次开展“同课异构”语言教学展示课活动

县幼儿园再次开展“同课异构”语言教学展示课活动

为进一步贯彻《3—6岁儿童发展与指南》精神，能全面、透彻、针对的把握语言领域的教学目标，促进教师组织实施语言教学的能力，对语言领域“语言领域教学的有效性”“促进幼儿表达能力”等共性问题进行深入反思和实践，互相交流教学经验和成果。孟连县幼儿园4月24、25日再次开展了语言领域“同课异构”教学展示课活动，分别展示了八个不同内容的语言活动课，还邀请了勐马镇学前班的5位教师参加了此次教学展示课活动。

此次教学展示课活动是上次语言领域“同课异构”教学展示课活动的深入开展，八个活动课是由上次活动分年龄段（大、中、小各推荐2个）推荐的6个活动和园名师工作室推荐的2个活动组成的。活动中，八位教师分别根据各年龄段的教学目标，结合年龄段幼儿的特点和发展水平，选择相关的教学内容，并针对上次“同课异构”语言教学展示课活动时听课教师们提出的改进意见、建议和自己的课后反思，进行活动设计的修改，力求让每个活动课更有效的实施。如：大班讲述教学活动《孔融让梨》，郭老师利用形象生动的PPT课件教学模式，运用多线索的视频、图片教学方法，引导幼儿进行理解故事，大胆清楚的表达自己的想法，懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹，学会在生活（幼儿园、家）中谦让；中班语言游戏活动《动物猜猜乐》，普老师通过让部分幼儿描述动物的外形特征、生活特点，其他幼儿根据描述的特点

说出对应动物，根据教学内容和幼儿实际，以猜谜语的游戏形式激发幼儿的学习兴趣，运用多种游戏方法让幼儿在“玩中学，学中玩”，并懂得遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣；小班语言教学活动《水果歌》，彭老师运用直观形象的教学方法, 用丰富形象的图片激起了幼儿学习的兴趣，通过让幼儿观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌，在给葡萄编儿歌时，放手让孩子自己编，培养了幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话，从活跃的课堂气氛中验证了良好的教学成果??教学活动后，执教教师对自己的活动展示课进行了反思、小结，听课教师们畅所欲言，提出自己的见解和想法。

此次活动，进一步通过语言教学观摩、评析活动促进了教师们的成长，为县级部分学前教师搭建了学习、交流的平台，帮助教师们解决了在语言教育教学活动中存在的问题，有效提高“语言领域教学的有效性”“促进幼儿表达能力” 等共性问题，从而更好地提高教师们的专业素养，促进孟连县幼儿园教育教学质量的稳步提升，使幼儿获得更为有效的教育。

孟连县幼儿园 刘静

篇二：幼儿园优秀课例标准

昌平区特级教师、学科带头人、骨干教师

考 核 办 法 （试行）

为促进昌平区幼儿园、中小学、中等职业学校特级教师、学科带头人、学科骨干教师的专业发展，有效发挥他们在教育教学中的引领作用，强化队伍管理，完善优秀人才使用、评价、激励机制，推动我区教师队伍素质的整体提高，根据《北京市教育委员会关于做好2013年北京市幼儿园、中小学、中等职业学校学科教学带头人和骨干教师评选工作的通知》精神和《昌平区学科教学带头人、中青年骨干教师管理暂行办法》（昌教人[2003]2号）精神，特制定本考核办法。 一、考核对象

1．在职北京市特级教师

2．任期内市级学科带头人、学科骨干教师 3．任期内区级学科带头人、学科骨干教师 以上三部分考核对象简称为“骨干教师”。 二、考核内容

考核内容分七项，包括师德表现、履职情况、带教指导、示范引领、学术发展、阅读研修、特色发展与支教交流等，每项按照不同的考核指标有相应的考核标准，可参照实施。 三、考核标准 （一）师德表现

实行师德一票否决制。师德考核由教师任职学校实施。师德不合格者，考核为不合格。 （二）履职情况

1．骨干教师要坚持在教育教学第一线工作，承担本学科周课时不少于6课时的教学任务。教学业绩在一定范围内居领先水平，包括：任教班级学生的成绩或提升率居领先水平、参加各类教学竞赛获得较好成绩、指导学生参加学科竞赛获得较好成绩等。

2．骨干教师要勇于担任教育教学管理工作，包括学校行政管理工作、教科研管理工作、班主任和团队管理工作、年级组长、教研组长、学科备课组长、指导学科兴趣小组和社会实践活动工作等，并取得较好成效。 （三）示范引领

1．教学展示

承担或指导学科学段内、片教研组（含校际联盟）、特级教师工作室的展示课、研究课和观摩课，北京市或昌平区业务主管部门组织的区级及以上展示课、竞赛课、教学设计评比（北京市三等、区二等奖以上）都可认定为教学展示课（含班队会）；开设市级、区级、片级或校内教研专题讲座、大会经验交流或主持校

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本研修活动，可以认定为教学展示活动。

2．培训课程 课程）。

（2）参加北京数字学校录课工作 、教科研培训讲座、地方教材的编写、考试命题等工作。

没有参与任何示范引领活动的骨干教师本项考核不合格。 （四）带教指导

骨干教师必须参与导师带教活动，有计划地带教中青年教师，有较为详细的带教过程记录；至少培养带教一名教师达到高一级别骨干教师标准。以所带学员的专业成果和带教过程作为骨干教师考核的依据。 （五）学术发展

1．主持或参与教育教学课题（含子课题）的研究，完成相应的课题研究报告或取得一定的研究成果。

2．撰写与学科专业相关的教育教学论文、科研报告或经验总结，并在一定范围发表或获奖，发表论文需与骨干学科专业相关。

3．主持或参与各级教研部门组织的教研活动，完成各级教育部门的专题调研等工作任务。

4. 至少有一项研究成果获国家级、市级、区级等级奖。 （六）阅读研修

1. 每学期至少精读一本著作，完成读书心得，并开展阅读指导活动。 2．参加继续教育培训和各级各类培训活动 （七）特色发展与支教交流

骨干教师在教育教学、教育科研、课程建设、信息化建设、教师培训、考试研究、参与核心教材编写、出版专著等方面所做的特色且有突出成效的工作，经区“骨干教师考核领导小组”统一认定，可作为基础性考核之外的发展性考核指标。

鼓励教师参与区域内教师对口支教、交流轮岗等活动。 四、考核实施

1．区教委成立“骨干教师考核领导小组”和“骨干教师考核工作小组”，全面负责全区骨干教师考核及审定工作。

2.学校成立以校长为组长、优秀教师代表组成的考核小组（考核小组人数不低于7人），根据本办法，研究制定本校的骨干教师考核工作方案，开展对骨干教师的考核工作。

在校履职和校内引领情况由教师任职学校实施考核。根据该教师每周课时数、教育教学业绩、教学效果等进行综合评价，考核结果要在校内公示5个工作

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（1）骨干教师要承担一定课时的区级、片级及校级教师培训课程（含在线

日。

3．每一学年结束时骨干教师对照考核标准和个人成长计划进行自我评价，并在所在单位和所在学科述职，按考核标准提供所有相关佐证材料。

4．学校考核小组按照《考核办法》规定的骨干教师考核内容、考核标准等要求，结合本人的述职、自评和民主评议情况，综合骨干教师师德、履职、示范引领等各方面的表现提出学校考核意见。将《昌平区中小学骨干教师考核表》报区教委“骨干教师考核工作小组”审批。

5．区教委“骨干教师考核工作小组”汇总考核情况，经“骨干教师考核领导小组”审批后将考核结果反馈各单位及本人。 五、考核结果与奖励办法

1．考核结果：分为优秀、合格、不合格三个等次

2．奖励办法：每学年发放一次骨干教师奖励，考核优秀的适当增加骨干教师奖励；考核合格的按标准发放骨干教师奖励；考核不合格者停发一年骨干教师奖励。 六、考核规定

1．任期内有两次骨干教师考核确定为不合格的，取消骨干教师称号，同时不能参加下一轮次的市、区级骨干教师评选。

2．因公出国、怀孕休假、病事假等情况超过3个月，且不能参加该考核的，经书面报告考核小组同意后暂停考核。未书面申请或其他原因不交材料的，按自动放弃考核处理，且下一轮次不能申报。

3．经组织安排赴外省、区县支教的骨干教师，由支教学校提供考核意见及相关证明材料，在本人所在学校参加考核，考核结果按合格及以上等次认定。

4．骨干教师调离本区或教育系统，其称号自行取消，与称号有关的待遇即行终止。

七、考核工作要求

（一）各学校要高度重视，加强领导，认真研究制定工作方案，加大宣传力度，让每一位教师都了解并积极参与。

（二）各学校要专门建立由党政工和优秀教师代表组成的考核工作小组，发扬民主，严格程序，按照《考核指标》规定，集体研究决定，保证考核工作的客观公正。考核工作小组的名单和会议记录需备案。

（三）学校考核结束后，应及时整理汇总，一人一档留存备查，并按照要求，每学年结束按规定时间向区教委人事科提交考核材料。

（四）区“骨干教师考核工作小组”根据学校考核结果，认真复核，抽样调查，经“骨干教师考核领导小组”最终确定考核结果，在全区范围内公示。

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附件：昌平区中小学骨干教师考核表

昌平区教育委员会 二零一四年十月二十二日

附件：

昌平区中小学骨干教师考核表

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篇三：幼儿园公开课听课体会(2014年)

幼儿园公开课听课体会

刚刚过去的两周是紧张的，也是惊喜的，紧张是因为有压力，惊喜是因为经过这一次的锻炼，我又成长了，收获了。不仅如此，从每位老师的公开课中，我感受到了一种上进的精神，同时也鼓励着我，让我更加努力。听完了这两周的课，我有一个很大的感触，那就是每位老师都是最棒的，因为每位老师身上都有着不同的闪光点。

先拿李利杰老师讲的大班科学《空气的秘密》来说吧，她用可亲的表情，多变的声音，让每一位幼儿都安静下来，像小花猫一样，认真听老师讲课；老师让孩子们自己做实验，充分给孩子自由探索、发现的空间，虽然有的孩子试验结果是错误的，但是，经过老师在验证以后，孩子们对正确的结果更加记忆深刻，有了这样的活动经验，孩子们也会对自己充满信心，动手能力就是这样培养起来的。因此，在我们的日常活动中，要多给孩子创造动手操作的机会，让孩子在不断探索中观察，在观察中发现，充分发挥孩子的想象力和动手能力，让每次活动都使孩子们兴趣盎然的进行。万秋菊老师的语言课《小雨点沙沙沙》，活动设计丰富，吸引小朋友的眼球，小朋友愿意跟老师互动，开心学儿歌。这节语言课的素材有趣、贴近幼儿生活；教师调控课堂能力强，能很好的抓住关键性提问，缓解设置合理，过度自然，深受幼儿的喜爱。同时，激发了幼儿学习的兴趣，让幼儿的语言表达能力在愉快的体验中得到发展。整节活动，幼儿能够大胆的发挥自己的想象，培养了幼儿语言的完整性，发展幼儿的观察力及口语表达能力。

听了这么多优秀的课例，我不断地反思自己的教学，感到自己在设计活动的时候还存在着许多不足，我愿向他们学习，在今后的教学中努力做到：

一、必须要有一定的教学经验和教学方法，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

二、 必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

三、 必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的还制作了精美的教学课件。

幼儿教师是孩子的朋友，是幼儿的引导者、帮助者、合作者，而不是拘束者，我愿把自己也变成孩子，走进孩子的内心世界，同孩子一起玩，一起学，一起成长。把自己儿童化，把活动游戏化，激发孩子的动力，让孩子愿意学，主动学，举一反三，学以致用。

篇四：幼儿园中班上学期末综合展示课《朵拉探险》

2014-2015年度上学期中班期末

综合展示课《朵拉探险》教案

执教班级： snoopy9 执教人：王婷

活动目标：

1、展示本学期所学儿歌、歌曲、古诗、分享阅读、英语单词及英语律动等。

2、能在教师的引导愿意在别人面前展现自己，培养幼儿的自信心。

3、体验游戏带来的快乐。

活动准备：

礼物盒、探险地图PPT、6种不同地方探险背景PPT（森林、山洞、峡谷、雪山、海底、太空）、开火车音乐、各种小食品等

活动过程：

一、导入活动

教师：小朋友你们认识朵拉吗？今天老师带你们去找朵拉，看朵拉来了，原来朵拉要带我们去探险，朵拉还会说话呢我们一起来听听。看看她会去哪几个地方探险。（教师：小朋友们请坐好，看朵拉在哪？还有谁呢？（PPT1）

二、游戏部分（寻宝）

1、教师：（地图）小朋友们，这是探险地图，我们需要经过6个地方，才能找到宝藏。那我们先去1号目的地，看看会是哪呢？（森林）

教师：森林里有哪些小动物啊？（蝴蝶、松鼠、小鸟）有宝箱吗？（没有） 教师：那我们先来问问小鸟，看看他知道宝藏在哪吗？

教师：小鸟不知道呢？（不过小鸟偷偷地告诉我，小松鼠肯呢过知道宝藏在哪） 教师：（模仿小松鼠说话）我当然知道宝藏在哪，如果你们能将英语单词读出来，那我就会告诉你们宝藏在哪。（幼儿认读10个单词，可分组认读）

2、教师：恭喜你们探险成功我们一起去下一个地方吧。现在你们去山洞看看，宝藏可能在那。

教师：山洞里有谁呀？（蛇、老虎、老鼠）谁会知道宝藏在哪呢？幼：老虎（老虎不知道）

教师：我想宝藏应该在山洞里，可是怎样才能让毒蛇离开呢？

教师：（毒蛇）想要进入山洞，就得读古诗给我听》《中南望余雪》你们会吗？（幼儿读）我得听听女孩子读《惊雪》女孩子真棒，男孩子《塞下曲》你们会吗？你们太棒了，我得出一个难点的。《易水送别》S9班的小朋友太厉害了，请你们进入山洞吧。

3、教师：穿过山洞，我们来到哪啦？（幼儿回答）这就是大峡谷，怎样我们才能通过这个峡谷呢？（坐船）

教师：（船长）想坐我的船可以，不过我想听到歌声，你们唱几首好听的歌曲，我就给你们坐船。

教师：宝贝们，你们准备好了吗？（教师弹琴）幼儿演唱《我的老师像妈妈》《小树叶》《小雪花》《榨汁机》

教师：爸爸妈妈们，宝贝们唱的好听吗？（好听），那我们乘着小船去下一个地方吧。

4、教师：这是哪里啊？（雪山）雪山里有谁呢？（企鹅、白熊）我们问问企鹅，知道宝藏在哪吗?(原来企鹅是捣蛋鬼)

教师：看看白熊知道吗？

教师：（白熊）我当然知道宝藏在哪。不过宝藏可不是那么容易找到的，如果你们能念儿歌给我听，我会告诉你，宝藏在哪。幼儿念儿歌《看花灯》、《健康好宝宝》、《鄱阳湖》。

教师：小朋友，你们太棒啦，那我们一起去太空吧，宝藏肯定在那。

5、教师：哇，太空好美啊，这是黑洞，这是卫星，这是彗星。宝藏会在哪呢？（黑洞）

教师：到底会在哪呢？（彗星）

教师：（彗星）我可以带你们去找宝藏，但我爱听地球上的故事，你们会讲吗？(幼儿：会)教师带幼儿看《我要妈妈》、《春节》、《礼物》。我们一起抓住彗星的尾巴去下一个地方吧。

6、教师：海底世界到了，可是宝藏在哪呢？我们问问鲨鱼吧。再问问海龟吧！ 教师：（海龟）你们会跳舞吗？跳个舞给我看看，宝藏就给你们。

师幼表演2个英语律动.

教师：小朋友你们太棒啦。

7、教师：看，宝藏找到啦。点开音频。

教师：小朋友们，我们和朵拉通过层层考验，终于找到了宝藏，这是朵拉刚送来的宝箱。（打开宝箱）那请小朋友排好队和老师去看看里面有什么？（糖）

篇五：雁江区2013年幼儿园优质教育活动展示课方案登记表

附件2：

雁江区2013年幼儿园优质教育活动展示课方案

登 记 表

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