关于写做青瓷的作文

篇一：作文

课本为舟 语言为桨 生活为海

《义务教育语文课程标准》（2011版）指出“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”教材中的文本语言规范、形象、丰富、深刻、抽象，是训练习作和口语交际的基础。教材文本内容即蓝本，教师应充分利用其段、篇、章进行训练，让学生认识世界、认识自我、创造性表述。让学生易于动笔，乐于表达。

一、以教材为范本，进行仿写训练。

教材的语言很规范，我以教材为范本，选择课文中的一些优美的短、篇、章，指导学生仿说、仿写。如学《翠鸟》一文，翠鸟一文主要抓住了翠鸟的外形和习性，并生动形象具体地描写了翠鸟捉鱼时的情景。特别是翠鸟的外形特点描写“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。”我设计了这样的训练：1、该段从哪几方面来写的翠鸟的外形？2、你从字里行间读出作者蕴含了什么感情？3、观察大屏幕中的小狗、金鱼、猫等小动物，选一种从外形和习性进行仿写。从学生的作文来看，他们不仅掌握了介绍动物的方法，而且运用了课文中和课外学到的好多词语。仿写作业可以纠正学生不规范的语言 表达，使他们从具体可感的语言活动中积累丰富自己的语言，强化了学生的语感。

二、依托教材，设计艺术性作业。

在教学时，依托课文中语言指导学生画一画，做一做，演一演，加强课文内容与学生生活的联系，使课文静态的文字变成学生头脑中优美的画面、生动的场面、活生生的人物。

1、设计美术作业，用画笔读文。

我从事小学语文教学18年，从未放弃教师基本功的训练。最喜欢的是简笔画的训练，一个复杂的问题，用画，几笔就能解决。如：“云横秦岭”要去用语言表述出来，就需要讲解秦岭的险峻、盛气凌人，而用简笔画两笔即解决：“∧ ≈”。

教材中优美的文字，给读者形象地勾画出一幅美的画面、一尊栩栩如生的人物塑像和不断活动者的生动画面。用画笔再现文字，能更好地给学生以美的享受和精神熏染。我教了《小桥流水人家》之后，根据“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”指导学生画一幅小桥人家图。学生通过景物、色彩的不同组合，展示着自己心中的初春画面。图画中的每一条线条都印记着学生对文字不断深入理解的痕迹；每一块色彩的修饰，都烙着学生追求美的印迹；没一点修正，都迸射出学生创造思维的火花。

2、设计手工作业，用双手模拟场景。

学了《飞向蓝天的恐龙》一文后，正逢学校的技能大赛，我指导学生根据课文内容制作学具。本班的李野同学利用自己买来的恐龙小玩具、家中塑料盆景，制作出一个沙盘《恐龙乐园》。如文中所写“一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。”那些恐龙或仰头长啸，或扬头拉扯树枝，或低头痛饮，或亲昵依偎，或互相厮杀，或安睡，或奔跑，或静立……真是惟妙惟肖，生机盎然。这个沙盘显现出学生对文字的领悟力。在制作时间中，学生创造美、鉴赏美的能力再次得到升华。

3、设计表演作业，体验角色，入情入境。

小学语文人教版教材中有很多故事性很强的文章，如《晏子使楚》、《半截蜡烛》等。学完这些课文，我布置学生扮演文中人物进行课本剧表演。当然，我也在头饰，服装上进行指导。在《半截蜡烛》中，杰奎琳那“百合般纯洁的笑容”就让孩子揣摩很久。学生揣摩、练习、表演，不仅是深入理解语言文字的过程，而且是口头语言、体态语言、创造力等素质的锻炼过程。

三、文本走进生活，设计生活体验作文。

写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐意表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

1、观察生活，感悟生活中的真善美，假恶丑。

教材中有些语言抽象而深奥，仅凭课堂学习，难以悟其真理。教学中需引导学生走进生活，深入体会课文中阐述的真善美，假恶丑。《生命！生命！》中这句话学生很难理解：“让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。”我布置学生观察街道上清洁工人是怎样打扫的，交巡警平台上的警察叔叔是怎样为群众服务的。进行细节描写，并写出自己准备怎样让生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。

2、设计情景作业，真实体验，真情作文。

《我的伯父鲁迅先生》是描写人物外貌、语言、动作、神态的好文章。学完这一课，我设计：《饭桌上的趣事》，以“笑谈碰壁”为例，观察家人谈论时的神情、语言、动作等，揣摩其心理，记录下来。学生兴趣盎然，写出了一篇篇温情的文章，家人各自的形象跃然纸上。通过这个作业，学生体味到只有用具体生动的语言才能鲜明地刻画人物形象。

四、深入文本，升华主题，设计透视性作业。

课文中有很多语言，存在广阔思维空间。借助这些语言，深入文本，升华主题，透视性作业能反映出学生对文本吃透的程度，反映出学生的想象力和创新思维能力。

1、续写文章。教材中许多课文都是文质兼美的作品，作者常使用含蓄的手法，留出空白启发读者想象。教学中，可利用续写这个方式，填补“空白”。如：续写《穷人》，续写《白杨》，延续穷人高尚的品质，延续边疆建设者扎根边疆，建设边疆的精神。

2、深入文本，联想性作业。

联系自己生活实际，联系作者的写作背景，通过想象，帮助理解文本。

《我的伯父鲁迅先生》中，“救助车夫”这个故事中，“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。” 我设计的是：伯父当时想的什么？读了《小抄写员》一文，我设计了：学了《小抄写员》一文，你有什么感受？拿自己跟叙利奥比较，你想对自己说什么？

教材即为舟，我们用自己口中的语言和书面语言为船桨，划入生活的大海。

篇二：关于艺术的作文

即使没有茶花女，太阳照样升起；

即使没有歌剧演员，地球依然会动；

即使没有书，人类也依旧活下去；

不过，

因为有了艺术，这个世界才会更美吧！

比起没有艺术，没有这些美好东西的世界，

或许，

那是一处没有乐趣的地球。

美无处不在，艺术无处不在。对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。只要我们用一双善于观察的眼睛多多观察，你就会发现许多美好的事物！

最近，学校举办了一次画展观看本校学生作品。我兴致勃勃地来到操场——真是不看不知道，一看吓一跳！原来同学们那么有天赋！瞧，这是一簇花，五彩缤纷、品种齐全；看，那是一个穿着艳丽的小公主，正眨巴着眼睛望着我；哇！那是水果沙拉，话得真像，我不禁垂涎三尺……

不过，我最喜欢的还是“全家福”和“喜气洋洋”。

“全家福”画的应该是他一家三口吧！那画上的妈妈一脸慈祥的笑容，意见红色的夹克，红艳艳的裤子和拖鞋，手里织着毛衣，真是“慈母手中线，游子身上衣啊”！嘿，帅气的爸爸身上穿着酷酷的T恤，还有时尚牛仔裤，正怜爱地在给妈妈捶背呢！仿佛在说：“你辛苦啦！歇会儿吧！”还有一个，自然是家中的小男子汉，一脸的天真幼稚，仰脸望着妈妈，手指着毛衣，好像在问：“妈妈，这个是什么？好暖和！”真是其乐融融的一家子！

嚯，看这“喜气洋洋”的架势，是过年时分吧？那小小的庭院中央是一张大大的圆桌，上面摆着“可口”的饭菜，旁边两个笑得眼睛眯成了缝的孩子正捂着耳朵放鞭炮呢！看他们那

么开心，似乎在想：过年啦！过年啦！新的一年开始喽！嘿，那鞭炮画的真像，一层第一层，真形象呀！还有天空中绽放的烟花，五颜六色，跟染色和可有一拼哪！最让人感到喜庆的是饭桌前那群谈笑风生的老爷爷老奶奶们，嗑着瓜子谈天说地，真是“天伦之乐”啊……

画我都看完了，他们真是各有各的特色，各有各的想法，想象力丰富，色彩鲜艳，令人目不暇接！

这次画展使我真切地感受到生活中处处有艺术，使我得到了艺术的熏陶……

艺术家

上帝造了一个球

啊,多么和谐的造物

这时来了一个艺术家

他想上帝请求

“主,请让我把它变成一件真正的艺术品吧!”

艺术家把球切成了四方体

“啊,多么和谐的造物!”艺术家水

这时来了另一位艺术家

他也向上帝请求

“主,请让我把它变成一件真正的艺术品吧!”

艺术家啊四方体切成了三角体

“啊,多么和谐的造物!”艺术家说

这时又来了一位艺术家

……

球终于被切得粉碎

没有了

何为艺术

我国当代著名红学家周汝昌老先生在一次接受电视台采访时，曾说过这样一句名言“人生本就是一种艺术”。这句话一直让我记忆犹新并且感悟颇多。这看似一句简单平常的话语，但细细品读理解却丰富的涵盖了多少的智慧与哲思，我个人的理解是只有懂得生活的人才能真正的懂得艺术，艺术源于生活，有品味的生活就是一种艺术。就像罗根所言，耳朵听到的旋律是美妙的，但是，听不到的旋律更美妙。

如此这般。其实周老先生要告知我们后辈的道理也很简单，那就是艺术没有人们想象中那么的神秘，它绝对不会是艺术家的专利。只要你能让自己的生活艺术化，让自己身边的人与赋有艺术化，让自己身边的人与物有艺术性，有艺术欲望，那么于己而言，你就是一位伟大的生命艺术家。

所谓的艺术，就是要让我们可以诗意的栖居于世，拥有伟岸的博物观，能用一颗净化与虔诚的心去对待这个世界，对待所处的社会环境，对待身边所有的人，更主要的是我们要有明确的艺术的辩证思维，不要总用局限的眼光看待与理解不局限的问题。

其次就是不要把金钱与名利看得那么重，只注重空虚浮华的外面，而忽略真正的精神实质。我们更多的要习惯于安贫乐道，习惯于粗茶淡饭，习惯于游于艺术乐于艺术的生活。只有这样，你的人生才有可能成为一种艺术，一种连艺术家们也望尘莫及的艺术。

艺术家一定是艺术的，但懂艺术的却不一定是艺术家。艺术不是小资，它是一个广义的普及的且具有深刻文化内涵的一门学问，但它同样是一种寻常百姓都能理解并且做到的生活。画家画一幅有关花卉的作品，将有可能成为有价值的艺术品。而一个从不养花不懂得浪漫的商人，选择去养几盆花卉，那么一个从量变到质变的过程就已经悄无声息的开始，商人的血液从此也夹杂着艺术的血液。

这个世界上没有为艺术而生的生灵，却处处都有为生灵而存在的艺术。艺术是存于心的感知力，艺术是形于世的号召力，艺术更是一种“不负我心，不负我生”的坚持与信仰。只有相信艺术，才会有艺术。只有去创造艺术，生活才会有更多的幸福和美好，诗意与雅致。

当自己总在虚妄与真实中徘徊之时，当自己一直在伪善的面具下扪心自问何为艺术之时，须切记一句话：让自己的生命与生活有足够的浪漫气息与诗意的韵味。

这就是艺术，这就是周老先生用一生的时间体悟出来的艺术。

艺术畅想

艺术是什么？也许有许多人会回答：艺术是音乐、美术等等。但我的回答却很简单，艺术是一种美。同学们都能在艺术的舞台上展现自己迷人的风姿，我也一样。也许有些同学认为自己不懂乐器，所以他认为自己在这次艺术节中没有什么可以表演的，但只要你用一颗审美的心去欣赏别人的表演，在该唱歌时把自己的声音放出来，唱得响亮。那么我认为你在这艺术节活动中也过的十分充实！你们说是吗？艺术，多么高尚的一个词语呀！你应该用心去体会，去感受，那么你就会觉得艺术存在的重大价值。艺术还能造就出一个人的个人修养。记住在你烦躁的时候去听听音乐的婉转，去看看画的美妙，更可以去聆听大自然悦耳的声音，这些都是生活中最普通的艺术，你为何不去用心去感受呢！艺术也许很简单，但它却是无止境的。艺术的美是灵感的美，只要你有了这种想象，那么你就会在艺术的王国中自由飞翔。这就是我的艺术畅想！

追寻艺术

追寻艺术 广东省饶平实验小学603张晓虹 我爱追寻；追寻科学，追寻生活，追寻自由，追寻快乐……但我最最喜爱的，无非是追寻艺术了。艺术，即是用形象来反映现实但比现实更有典型性的社会意识形态。艺术一直是我所向往，它那独特的魅力，美好的韵味以及激烈的竞争性，深深地吸引着我。自古以来，它一直是人们所喜爱。它包含有音乐、舞蹈、雕塑、文学、曲艺、戏剧、电影等。我爱艺术，我要追寻艺术。追寻艺术，追寻音乐，尤其是著名音乐家贝多芬作的曲，旋律优美，又富有神秘感。我经常在写作文前听音乐，便立刻会来灵感。无聊时，听听音乐，便能再次开心起来。心情烦躁时，只要一听音乐，无论当前有多生气，多烦躁，都会变得舒畅起来……音乐独特的魅力即是如此，它能给我带来灵感，带来快乐，带来舒畅……追寻艺术，追寻舞蹈。我自小喜爱舞蹈，对舞蹈有着很大的兴趣。上小学后，我加入了舞蹈班，对舞蹈更为喜爱了。跳起天鹅舞，舞步柔和，动作优美，那独

有的线条美和姿态美，给人以十分美好的韵味。追寻艺术，追寻美术。美，即是好；好的艺术就是美术。美术包括漫画、素描、写生、油画和速写等。我非常擅长素描，那是因为我学过，知道素描的基本功、诀窍和画法。但我却不是最喜欢素描；我最喜欢的，是漫画。很多人都知道，漫画是简单而夸大事物特征的绘画。含有讽刺与幽默性。但不巧，我喜欢的，也不是这种漫画。也许你会问，漫画不就是这样的吗？如果你不喜欢这样的漫画，那你喜欢的，又是什么漫画呢？我的回答是：我喜欢的漫画，是日本的传统漫画。虽然它也有具有讽刺性和幽默性，但它漫画家的画功占着它吸引人程度的很大的比例。就比如说现正畅销的《哆啦A梦》吧！画家藤子·不二雄以他独特的画功，塑造出人人见人爱的机器猫哆啦A梦，大大提高了该漫画的畅销量。此漫画非彼漫画，现在你应该知道了吧！我们几个好朋友都非常喜欢漫画；我们经常把自己画好了的作品，作个比较。做得比较好的，她会再接再厉；做得不是很好的，她也会加倍努力，争取超过这次比赛的佼佼者。因此，由于我们的竞争，令我们对美术，对漫画的追求更加执着，更加坚定。我爱追寻艺术，来源于艺术的魅力，艺术的韵味以及竞争性。

艺术天地

“哇！到了！”我开心地欢呼道。在我正前方有5个大字：浙江美术馆。而它就是我们秋游的目的地了！ 我们一队人兴致勃勃地向浙江美术馆出发！通过安检后直奔展厅。一走进到馆内，就能感觉到浓浓的艺术气息：琳琅满目的艺术品布满了整个展馆。我一边参观一边惊叹着：哇，这个名字好有艺术感，这个作品很有新意呢！一件又一件的艺术品牢牢地吸引住了我的眼球。那刻，我仿佛是在与创作的艺术家进行着零距离的交流，听他们说作品的灵感，制作的过程以及最后名字的由来与意义。令我增长了不少的知识呢！ 从这个展馆出来，我们又“赶赴”了专门展示画的展馆，准确的说是展示油画的展馆。在那边展示着的都是一样的物体，但是作者却为画插上了想象的翅膀，运用了不同的色调、颜色以及线条来表现，展现主题在不同的环境下的模样与反映，反射的效果等等。不但不会使人看上去不舒服，而且整体看起来还会让人觉得非常舒服，很顺眼。在每一幅画前，我都停下了脚步，因为我被它散发出来的艺术魅力所倾倒了。我细细地观察每一幅油画每一笔用笔的轻重，下笔方法以及整体地视觉效果，我觉得这都是我要好好学习，在绘画上需要加强的！ 浙江美术馆是个艺术天地！浙江美术馆散发着独特的艺术魅力！这次的奇妙之旅更是让我受益匪浅！细细的回想，我的的确确在浙江美术馆里学到了许多有意义的东西！

陶瓷艺术

陶瓷是一种艺术的结晶。

篇三：青瓷雅韵

青瓷雅韵

----点亮生活

教学目标

1.知识与技能：了解青花瓷的纹饰特点，能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。

2.过程与方法：能够在教师的引导下，通过观察、对比、鉴别、讨论、分析、评述、实践体验，掌握赏析青花瓷纹饰的方法。

3.情感、态度和价值观：能够主动探究青花瓷纹饰的特点，理解和喜爱中国瓷器艺术，增强民族自豪感。

教学重点：能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述

教学难点：青花瓷的纹饰合理组，合运用于现代装饰

教学过程

一导入新课

故事“鬼谷下山”导入青花瓷

二新课教学

1、青花瓷的价值体现在哪里

图片欣赏（提示：从形状、图案、色彩等方面思考）

教师总结：造型奇 纹饰美 色彩雅

2、青花瓷的纹饰类别及特点

（1）出示图片找纹饰区别

（2）得出主要纹饰和辅助纹饰

主要纹饰：题材丰富，多具有象征意义；处于画面中部 ，所占

比列较大

教师演示主要纹饰

辅助纹饰：图案比较简单，多为重复纹样 ，可以多种纹样重

复出现，位于瓷器的顶部或底部，起到丰富画面的

作用。

请学生在教师未完成的作品上添加辅助纹饰（对学生的纹饰做

简要点评）

三 学生练习，教师巡回指导

在教师提供的白胚上面加上青花纹饰

要求：（1）用蓝色水笔绘制纹饰

（2）注意纹饰的疏密变化

（3）设计的作品有美感、有创意

四 评价

学生互评，教师点评

五 本课小结

今天大家用自己的双手绘制出了如此多美丽的青花纹饰，生活中有很多没，只要我们敢于去表达，敢于去创造，生活一定会更美好！ 五课后延伸

生活中青花纹饰的运用（图片欣赏）

篇四：2015年浙江高考满分作文(9篇)

2015年浙江高考满分作文（9篇）

2015年浙江高考满分作文（9篇）

1.文之常识

古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗?我们生活在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易;同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易;常识由生活而来，经久适用，是为不易。故庄子云：“道在便溺”。因常识，于生活，我们泰然。

老子云：“大象若希”。正是由于常识之于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对，在爱氏之前，我们被蒙骗了千万年。于是我们在恍然后明白，常识虽常，但亦要知之、行之、思之。

所谓的对常识的知之，并非仅仅为热则却衣寒则添衣的自然反射，而是对自然存在的用心观察。没有这用心，何来常识?没有常识，何以行之?不得而行之，必遭祸患。譬如之于人，了解交通拥挤之时间，于约会便不会误时;又譬如拿破仑不知俄国之地广与冬天之寒冷，便因俄国坚壁清野而为滑铁卢之役埋下伏笔。

所以对于常识，要知之。

所谓的对常识的行之，不仅是于知之之后的体证，还是生活的必需，之所以要知且行，系因为知易而行难。行难，故特以行之。常识的知之，是困则眠、疲则休息，是诸葛顺势三分天下，是刘邦知楚强汉弱而强赴鸿门。对常识的行之，是顺应自然、顺时而动，故可避害趋利，所以才有一觉醒来的精神，才有汉朝天下。

所以对于常识，要行之。

至于对于常识的思之，那便是在知行合一后更高的要求。正因为常识之常，所以无形中被我们忽略、习惯，然世间万物莫不在变易中永恒，拘泥而行自己不适合，若死守既得，便永无进步可言。故汤之盘铭曰：“苟日新、日日新、又日新”;《康诏》曰：“作新民”;曾子曰：“君子无所不用其极”;因为对常识的思之，爱氏提出了相对论，玻尔提出了量子力学;之于历史的，不正是由于对意识形态的思之与变革，再知而行之，才有三十年改革开放而至于今日之中华崛起?

“易与天地准”，也正是凭借常识，凭借与常识同行，我们维系了一个旷古的文明，然而无论是生活还是发展，不知常识无语进步，不行常识无以趋利避患，不思常识却也无以百尺竿头更进一步。

于是，不妨化用子思的“慎思之，明辨之，笃行之”而说，对于常识，我们要知之、行之、思之，由是，则有泰然的生活与不断的前进。

2.文如其人

以前听说过字如其人的说法，说通过一个人的字迹便可大致看出这人的性格品质，后来又听到文如其人的这一说法，即文品大可等同于人品，一个人若书读得多，文章写得好，其做人的标准也会在无形中得以提高。所谓文如其人，大概就是说你心里想的是什么，便会把你所想的东西通过文字表达出来。

说起文如其人，不免要谈到文风这一问题上，所谓的文风就是文章所体现的思想作风，或者文章写作中某种倾向性的社会风气以及作者语言运用的综合反映。在我认为，文风分有刚劲有力与绵柔感性两种，书面语说即豪放派与婉约派。豪放派比如辛弃疾，苏轼，婉约派的代表像李煜和李清照等等。如果说文如其人的话，婉约派的代表词人似乎更具说服力。李煜因国破家亡这一悲惨的人生经历，在后期的词风多以凄楚为主，李清照人到中年丈夫远逝，内心悲苦不已，写出“凄凄惨惨戚戚 乍暖还寒时候 最难将息”，他们内心是同样的悲伤难过，所以写出的词便也传达给人这样的忧愁。而豪放派的苏轼，站在江边仰天长吼“大江东去浪淘尽，千古风流人物!”这与他仕途坎坷自身又不屈不挠的与世俗奋战的品性不是遥相呼应吗?而这一系列的例子不就是在佐证文如其人这一观点吗?

既然真的是文如其人，那么，想要写好一篇文章，想要拥有好的文采与为世人折服的文笔，是不是就意味着你的人生经历要出彩呢?不管文风是豪放派还是婉约派，各有各的可取之处，古往今来都有不同的文人志士欣赏膜拜，只是文风与文品是不同的，文品几乎可以说是关乎一个人的自身发展状况的概述，就像一个人的人品，如果人品不正，那么写出来的文章也一定是遭人唾弃的，不会有人愿意浪费时间去看，相反，那些品性正直的人，它的文章必然能给人以正能量，教给人们积极向上的东西，这样文字才会被人们津津乐道。

所以说，与其想着如何提高自己的写作水平，不如先学会怎样做人，一个人立于世界最根本的因素，便是成为一个正直的人，当你提高了自身的修养与品性，你的文章必然也就为大众欢迎追捧。无论如何，请记住，应该做一个“大写”的人。

3.文显其品动人心

喜欢一卷诗书在手，或品读“照花前后镜，花面交相映”的慵懒与情思，一抹浅淡的远山黛，画出女子的婉丽;或感受太史公笔下暗潮涌动的政权争夺，尔虞我诈，险象环生;或带着一颗心和三毛共赴撒哈拉沙漠，体味异域风情。正如古人所言，“言为心声，文如其人。”不错的，在文章中确实能感受到作者的性情，或潇洒坦荡，或自由不拘。

大凡在文学界受人敬仰的，读者都能找到与文章匹配的词语去概括作者的性格，想来这就是我们所能感知的“人品”了吧。他并不是仅从一篇文章中体现，而是渗透在作家一生的写作历程中。初识袁中郎是在《满井游记》：山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜

妍明媚如倩女之面而髻鬟之始掠也。如此潇然山水的才子，想来也是一位人生的哲学家，他自言 “独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆流出，不肯下笔”。其实，这话不但说出了中郎的文学主张，也说出了他的人生态度。在那些赞美自然风光的游记中，每一篇都是他对这种生活本色的探寻，一种行胸臆的格调。他的文章就是他的内心，我们能从文章中感受到作者人格的真，才会让我们的心产生一种共鸣。

文学贵在思想的碰撞，金代元好问提出了自己不同的观点：“心画心声总失真，文章宁复见为人。”我们总认为的在人格与文章之间的等号却在这里发生了微妙的变化。文章会成为人心的面具，阳春白雪与下里巴人，也许我们需要用一双聪慧的眼，一颗睿智的心去感知。

文章是抒发人性的途径，而有时这条道路会被外界因素阻隔，让我们看不真实，文章本身也沦为了工具。郭沫若以一首《天上的街市》成为中国现代诗史上一位举足轻重的诗人，当革命的烈火蔓延整个中国大地时，他的诗便成为了配合革命形势的产物，毫无立场的歌颂与批判，是成为“御用文人”的悲哀。也许在郭老的骨子里是崇尚自由的浪漫主义，但他的心被拷上政治的枷锁时，所有艺术的美感就消失殆尽了。曾经歌颂出《女神》这样唯美诗篇的人，湮没在革命的浪潮中，我们只能扼腕叹息了。

但不管有什么不同的观点，有一样是不能否认的：文显其品动人心。因为他们能将自己的真当作汤底，用生活的阅历作为菜料，以真情实感为辅料，烹饪出一锅令人回味的佳肴。

4.似曾相识燕归来

现代刑侦理论中总有凭笔迹辨人一说，因为一个人再怎么隐藏、伪装，流在骨中的血脉是不变的，而笔迹如是，文章亦如此，于书山稗海中沉潜含玩，钩沉觉隐，一旦发而为文，纵有千万般隐匿修饰，字里行间总是风流个性，不可抑勒。

普鲁斯特早年时发表过一些小说与评论，纵然与举世闻名《追忆》一文相差颇多，不论从语气还是行文方式都有不同，但若仔细品味，他那对于细微事物的把握自始至终都融在了文章的骨子里。“气味与滋味却会在形销之后长期存在”，它们“以几乎无从辨别的蛛丝马迹坚强不屈地撑起回忆的巨厦”。他的风格就如同他的气味，别人模仿不来，他也去除不了，无论是什么内容，挥之不去的总是“似曾相识燕归来”之感。

所以，不论是作家还是平凡人，一旦拿着笔写下字，就相当于把自己的思维、人格的一部分展现出来，而历史洪流可以湮没人的生理性存在，却永远无法改变人的思想存在，那么文字便是传递思考与精神的最好载体，即使手稿丢失，复本重印，一个人留在文章中深层次的精华却会在时间的积淀下长盛不衰。哪怕他故意戏弄人世，隐藏自我，句式可以转换，语气可能颠覆，但文字中埋藏的个性和独有的特点总会在不经意间表露出来，值得我们玩味深思。或许我们可以这样想，大师大多在时间上离我们遥远，如果没有这些可以彰显其风骨的经典之作，他们又怎能令我们无端钦慕?“似曾相识”的绝不只是表达方式，而包括一个人的血的烙印、思想的高度、思考的方式及其独特的“掌纹”。

就像伍尔芙自然流露的女权主义思想，哪怕在《墙上的斑点》中也略有体现，而古斯塔夫·福楼丁的细致与抑郁即使在这样明快的“我注定了要做诗歌风琴的手摇柄，而你要为你爱的生活而生”一阙情诗中都能流露，更不必说大先生的战斗、批判与血性。艾略特的哲学思考与反省，“山的那边，雷声轰鸣”。就算是当年法国一位著名批评家模仿意识流大师乔伊斯的笔法挑战意识流小说，大众仍能从一个个细微之处看出他的独有风格。毕竟，“似曾相识”不只是普通的一个词语，它能让人们循着气味，找到当年给你以震撼的那只燕来，无论它是否回归，熟悉之感早已汇入骨血，化为纯酿，让你在作品中沉醉入迷。

纪伯伦曾写道：“死亡改变的只是覆盖在我们脸上的面具，农夫依然是农夫，林居者依旧是林居者，而将歌声溶入微风中的人，他依然会对着运转的星球歌唱。”作品中深层思考就如同那个歌唱微风的人，无论面具怎么多样，你仍然可以看见那最本质的东西，毕竟“似曾相识燕归来”。

5.殊途同归

青瓷缸中戎戎水影，养的是水仙清丽;污泥塘里深深沼洼，养的是白莲洁净。倘若人品是哺育艺术的土壤，为何白莲见不到泥土色，闻不见土壤气?性情急徐固然可从字里行间略窥几许，而人品一说，实难揣测。然而我们欣赏艺术，并非一定要读作者生年，只要骨子里渴望开出一朵好花。

“诗歌只与诗人有关的想法是反诗歌的。”马尔克斯如是说。尤其到了革命时，艺术的种子似乎满战场撒播。犹记得铿锵的《马赛曲》响彻巴黎，《自由引导人民》的画作擎起战旗，然而法国国歌作曲词者鲁热，不过是个上尉，甚至在战争的后程抵触革命，像个懦夫一样度完余生;画家德拉克洛瓦倒是“法国革命的种子”，自信勇敢，连素描的笔触都不愿收敛，作品的格调趣味惊人地一致，可性情人品确是云泥之别，可见艺术，从不是人品忠实的镜子。然而我想，作品之所以得以流传，必有其唯一的批判标准。肥沃的黑土，美丽的红壤乃至贫瘠的黄泥，因为一致的追求，都能生长出哺育人性的大麦、稻谷与青稞。

作品的格调趣味未必与人品一致，却一定与内心的追求吻合，国家危亡之时，懦夫鲁热的笔下也流淌出了“向前，向前，祖国的儿子!”这般的字眼，而在浩瀚的宇宙真理面前，好与人计较、抬杠的牛顿才俯首为真理海边拾贝的孩子;法律的殿堂前，口吃敏感的毛姆滔滔不绝，语带机锋;书法的恣意中，好顺手偷人字画的米芾潇洒挥毫，尽是大家之风。

因为追求了共同的自由、真理与美，作品才被称为艺术，而追求，从来不由人品决定，忠实于内心的艺术家当然可以字如其人，言为心声，而被生活的苟且压弯了腰，被人性的阴暗绊住了脚，依然追求着正直与光明，不正是艺术最强烈痛苦的诗意吗?

北大教授孔庆东近日发微博称莫言常说的家境没落、常日饥寒全是谎言，还附图一张，上头的小莫言穿着棉袄，虎头虎脑，很是可爱。所以我们该要求艺术家什么呢?村上春树说：“我们是一群日复一日真诚地制造虚构的人。”作品的格调趣味与人品很难达到一致，但我们可以在虚构中要求真诚，那是一颗热忱地为人类共同的光明挣扎的心。

莫言的村庄充满了人性的残酷与温暖，既然有所收获，便不必苛责作者的童年是否充满谎言。诚如不必劝凡·高戒酒，让鲁迅戒烟，要知道他们都是脚踩在污泥之中，而把手伸向满天星辰的人啊!我们自己都是这般口是心非，便只顾欣赏艺术，何苦纠缠于多变的人品。

艺术家一生都在难以实现的格调与人品的一致中挣扎，而他们因为同样高尚的追求觅得一致的归途。

我虽然知道这条路难找也难走，但也愿南辕北辙。我希望有追求引路，让我的文字、我的人品携手并肩，一同前行。

那是不同人品，一致而永恒的归途。

6.一杯春醪寄余心

唐有刘白堕脱俗隐于市，善酿酒，饮之香美，经月不醒。游侠语曰：“不畏张弓拔刀，但惧白堕春醪。”一杯春醪，寄着他一生的志趣，一生之作，亦携着你品性高低。

冯骥才曾道：“植物死了，将生命留在种子里;作家死了，将生命留在作品里。”“言为心声”，作品的格调趣味与作者的人品常有着高度的一致性，或无意的性格流露，或刻意的志节寄托，作品以其穿越时空的永恒与广远，承载着作者的追求与修养。

百家争鸣，各有其芳华。若你的歌声不现出你最独特的嗓音，盖只能湮没于喧嚣的人世。庄子汪洋恣肆，老子凝练沉稳，墨子严密周全，韩非子肃穆苛刻，则《庄子》抑或《道德经》，《墨子》抑或法家大集，无不承载着其独特见解、个性思考。台湾云门舞集享誉全球，其舞姿脱俗超凡摄人心魄，而其门下弟子亦无一不是高雅养性之性情中人。作者与作品如人与影，映照着彼此最真实的内心，而它只有你将最真实的生命投射，作品才能温润如玉，毫无杂质地现其熠熠光华。

人在成长，作品亦在成长，如影随形中，两者的生命都登上更高山巅。龙应台年轻时生活在唐朝，热情奔放，文字或“横眉冷对千夫指”，抑或“俯首甘为孺子牛”，都是其性情之真，与作品携手胁肩，向更深阔的远方迈进。俄国诗人安娜·阿赫玛托娃的人生起伏，其诗作亦从少女的幼稚转为熟女的沉稳。作者与作品如一对孪生胞弟，在时光的磨蚀下恣意成长，从一个方面，我们得以窥见另一方的性格。

而元好问曾道：“心画心声总失真，文章宁复见为人。”作品格调与其品性的背离，有时并不是性情相伴，或是作者在作狂野挣扎，或是反其道愈见其力。顾城的诗天真纯朴，他却亲手杀死妻子;凡·高的画绚丽奔放，他却癫狂割下左耳。我们能说他们的品性恶劣、思想卑劣吗?当世界以痛吻我，我在报之以歌后，内心的苦苦挣扎或蒙蔽我纯洁的心，而内心会在我手遗留中卓然于世。卢梭在《忏悔录》中极尽猥琐之能事，而谁又能否认他卓然脱俗的品性、高雅勇敢的追求呢?作品与人当面的背离，实则乃内心更坚定的追索啊!

当今社会人们热捧的“雅作”，却不知“雅作”之作者粗鄙无知，而耻于那些外表

篇五：关于春游的作文精选

关于春游的作文精选

醉春游 最春游

树影婆娑，花香袭人，鸟语呢喃，在这世外桃源间，我醉了;墨香弥漫，青韵萦绕，老街重现，在这悠远文化间，我醉了：倾心陶醉于此次春游，快乐体验于此行“三最”。

最具挑战——趣桥世界

迈入绿色学校，高高的松树仿佛夹道欢迎我们似的，舒展着挺拔的身体，将凉爽给予我们。宁静，悠远，好一个世外桃源!可是，是什么打破了寂静?寻声走出。啊，好个人声鼎沸的趣桥世界!一座座千奇百怪的桥拱着身体在招呼我过去呢!怎能抵制得了这般诱惑呢?我急忙撩起袖子，直奔过去。大部队人马正要上桥，我紧随其后。突然，人群齐呼：“啊!”，震得我耳朵生疼。莫非??“有人落水了!”有人喊道。这下好了，我迈出去的脚又偷偷地伸了回来，走到队伍后纠结着：何必冒这个险呢?溜到对面去得了!这可不行，不是我风格!班长都风光地冲了，中队长难道要做缩头乌龟吗?可是万一掉下去，何止出大丑啊!像只癞蛤蟆一样爬上去多丢人!“你就是这样!哪有万无一失的事呢?路在人走，事在人为，不超越，你永远是现在的你!”心灵深处有个声音提醒着。为了将来的我，“挂帅冲锋!”我深吸一口气，伸长手臂够上面那根钢筋，脚踏下面一根钢筋，上路!我小步小步地挪着步子，丝毫不感大意，没想到，肢体极度不协调的我也抵达了对面!我深深吐了一口气，吹嘘着：“其实也没那么难嘛!”尽管背上早已湿漉漉了。事实证明，只要敢挑战，还是没有不可能的嘛!

最“滋味”——摘草莓

俯身进入草莓大棚，一阵闷热扑鼻而来，说不出的难受!我低头寻找着想象中鲜红欲滴、酸甜可口的大个草莓，可映入眼帘的却是一片碧绿，只有几个白青色的小个草莓羞涩地躲在绿叶间。我可不甘心哪!弓着腰向前钻探，却只有叹气的分儿，真是踏破铁鞋也难觅啊!虽说我沾得一鞋烂泥，也最终没能摘到心仪的草莓，但是我品尝到了体验劳动的艰辛和挥洒汗水的激情，真是别有一番滋味在心头啊!

最具文化魅力——博物馆之行

映入我眼帘的是一座高大而颇具神秘的灰色建筑。它屹立着，铁青的面孔捍卫着什么，我知道，那是历史。走进博物馆，绚丽的灯光下，古典深邃的艺术品显得更加神秘了;那越窑青瓷工艺品，唤醒了千年历史的记忆;那繁华热闹的宁波老街，勾起了我穿越时空的遐想;那抵御鸦片战争的各色英雄人物，振奋了我长久麻痹的心灵。那明州港的兴建与发展，兴起了我作为宁波人的骄傲。在这里，我畅想远古，遥望未来，仿佛明白在舜中孜孜不倦地学习的真正目的和意义：为了家乡有更出色的人才，为了祖国有更好的明天。

此行精彩纷呈，意义非凡，令人陶醉，令人流连。也难怪同学们在归途上直叹时光匆匆，是啊，“及时当勉励，岁月不待人”，我心里默年念着。

又是一年春好处

坚持在这个春天里，合作在这个春天里，快乐在这个春天里，知识在这个春天里??我们与快乐相约，与知识携手，这，又是一年春好处!——题记

春，带着花的芬芳，带着草的劲拔,带着春日的和煦，带着春风的轻柔，悄悄地来了。她如慈爱的母亲，轻轻拂过沉睡的大地，在大地上舞蹈，大地被唤醒了，唤起了盎然的生机;她如调皮的孩子，偷偷溜进我们的心里，在我们的心里挠痒痒，我们爱玩的心被唤醒了，唤起了我们勃勃的活力。

春游，这个词如一朵花儿在我们的心中绽放，它将为这个春天带来无尽的美好与活力。春天和我们打了勾勾，有个约定，它的序幕由此拉开!——

铁锁摇晃间我们镂刻成长

我想，这次春游最难忘的还是莫过于在拓展训练场了，在那里，我们可是十足过了把小小红军的瘾呢!

沿着春风的脚印，教官带我们来到了这个拓展训练场。这里处处散发着一股严肃的气息，铁锁在阳光下闪着银白色的冷光。我们仿佛已摇身一变，个个都变成了英姿飒爽的小军人，正站在战场上，脚踩滚滚黄沙，面临着能力与意志的双重考验。

首先，我们将要挑战“攀爬卢沟桥”。“卢沟桥事变”我们都耳熟能详，那时的红军叔叔们不管身下是万丈深渊，身旁是悬崖峭壁，仍冒着枪林弹雨勇敢无畏地爬越过桥，与敌人战斗。而今天，望着眼前的铁锁，它的下面既没有万丈深渊，旁边也没有悬崖峭壁，更没有雨点般密集的子弹，我们只需手脚并用，坚持到对岸就可以了。可我们，从没有面对过这样的挑战，我们真的可以吗?铁锁在阳光下闪地更晃眼了，像是在向我们挑衅，又像是在嘲笑我们!

前几个同学似乎都十分的紧张，没上“桥”爬几步，就重心不稳地从“桥”上掉了下来，不过，这“桥”虽过得十分艰难，但也是完成了任务。到我了，我心开始怦怦地跳了起来。深呼了一口气，又暗暗为自己壮了壮胆，我便踏上了“战途”。起先，铁锁似乎发了怒，摇晃得厉害，带动着我心里的忐忑，我尝试着按教官说的重心向前、双腿伸直地做，慢慢地，铁锁平息了怒气，安静了下来。我顿时信心大增，却又不敢轻举妄动，生怕自己再次惹怒了它。我开始小心翼翼地一步一步慢慢想终点挪。渐渐胆子大了，速度快了些，步子也大了点。我正沾沾自喜时，却有一个新的问题出现了：我的手紧紧抓着铁锁，现在竟生疼!我不禁倒吸了一口气，稍稍停顿了一会，便咬咬牙继续向前冲。伴着一声“我成功啦!”，我到达了终点。

接着我们又挑战了“双人走铁锁”，两个勇敢的挑战者的力量相互依靠着，两只手紧紧地，紧紧地抓在一起，他们的“命运”就掌握在两只手中，合作，让他们成为了胜利者。

是啊，我们都是一盆盆养在温室里的花朵，在家人的百般呵护下，似乎经不起任何一点风吹雨打。但这次，我们面对军人铁一般的意志和铁一般的能力的考验，我们并没有选择逃避、退缩，而是勇敢地正视困难，勇敢地接受挑战，一次次地。

在这里，我们懂得了坚持，学会了合作，收获了成长!

水波荡漾间我们描画纯真

一走进水上乐园，大伙就欢呼起来，刚刚当了回小小红军，现在是不是可以摇身一变成为身手敏捷的侠客呢?

我们勇过五环桥，力推木桶桥，智闯象棋桥??有的同学三下五除二便轻松过关，我们连声叫好;有的同学心中恐惧，不敢前行，我们高声鼓励;有的同学故作惊险，我们也跟着惊呼、大笑;有的同学??就连老师也忍不住想要加入我们的队伍，向一座座姿态各异的桥发起“进攻”。老师和我们一起放声大笑，和我们一起勇闯难关，和我们一起为那一种惊险美而流连忘返。阳光下，有一种叫青春和纯真的影子在师生间忽隐忽现。

在这，我们享受青春的活力，感受人性的纯真!

与春天通行

四月的绚丽的春光伴随着轻盈的春风，唤醒了我们美丽的心情，随着春的脚步，我们七年级的同学们迎来了我们与春天的一次约会——春游，我们放下了厚重的课本，放下了冰冷的钢笔，走出校园，去体会春天的奇幻魅力。

车上的精彩时光

4月7日早晨，我们所有七年级的同学都十分高兴，我们即将踏上一段愉快的旅途。虽然天公不

作美，有那么一些绵绵的细雨，但是这根本无法打消我们的热情。我们跳上车，唱着歌，心中有说不出的愉快。车上，我们704班的同学们都十分兴奋，经过导游的组织，我们唱起了歌，一阵阵的歌声与笑声从我们的车里传出，春天的活力与我们相伴??

有趣的拓展训练

不一会儿，我们就到达了我们的第一个目的地：宁波洪塘绿色学校。这是一个怎样的学校呢?只能用美丽来形容了吧。走进校门，周围绿树成荫，鸟儿们在林间唱响，还时不时有几只飞到我们队伍的面前来表示对我们的欢迎。一个教官带领我们来到了第一个拓展训练的地方，眼前只有几根锁链，教官给我们演示了一遍怎样做，其实就是双手抓着爬锁链而已，但却美名其曰：“飞夺泸定桥”。同学们都说这也太不给力了，但是上去一试才发现其实也没有想象中那么简单，有好几个同学从锁链上下来后都说自己的脚好像抽筋了??接着我们又去了另一个地方，这次要进行的是双人爬锁链，相对来说比前面的那个稍微省力一些，但事实在技巧上确实比前面那个难了不少。同学们上去你一拉，我一扯的，双双从锁链上掉了下来，但两个人却都抱怨对方太不默契了。然后我们又去了另一个拓展地，这个地方就刺激了，

在拓展器材的下面都有一个水池，稍不留神就有掉进水池的危险。我就看到了有两个别班的同学彻底的悲剧了，掉入水中裤子全湿了。我看到我们的老师们也玩得其乐无穷，没有了原来学校里的严肃，脸上充满了笑容，他们和我们没什么不同。

可怜的泥鳅

进行了拓展训练之后，导游准备带领我们去抓泥鳅。这可让男生们都沸腾了，但却女生们都害怕了。我们来到了一个小池子前，大概只有20来厘米高，里面有很多泥鳅。男生们马上挽起袖子，蹲到池子前面，开始抓了起来，不少胆子大的女生也跟着我们一起抓。那些泥鳅被我们抓起来放在脸盆里，抓完后又倒下去继续抓上来，再倒下去，重复了很多次，那些可怜的泥鳅就这样被我们虐待着，估计正在心里诅咒我们呢。当然抓泥鳅的过程中也时不时的有惨剧发生，那些泥鳅被我们捏死了好几条，我的同学不小心捏死一条还哈哈大笑：“哈哈哈哈，这条泥鳅被我捏死了，哈哈哈哈??”真是罪过啊。

博物馆内游荡

下午，我们又去了宁波博物馆。这个博物馆还真是挺大的，我们同学们进入馆内后就各奔东西去参观了。不过有趣的是一开始只有我和我的朋友两个人在一起参观，后来又加进来了另外两个男生，后来我们又收留了一个正独自游荡的男生，接着越来越多的男生加入了我们的行列，到最后几乎所有的男生的聚到了一起，一开始的小组织参观到最后变成了集体游荡，可见我们704班的团结凝聚力。于是我们一批男生在博物馆内四处游荡，我们将每个地方都跑了个遍，一批人聚在一起有说有笑，欢声笑语，消磨时光??周围的同学们都向我们投来奇怪的目光。直到活动时间到，我们才恋恋不舍地回到了车上??

这就是我初中里的第一次春游，有欢笑、有歌声、有精彩、有美好，它成为了我最美丽的回忆。

感受春韵

汁液太滋润，丝雨太香甜，窗外的滴答声

，体验着春天的韵美。

——题记

想望着，梦寐着，终于来了——春游。

这天，早晨的风景格外美丽，没有任何的装扮，却更加显示出了鲜艳的绿色，一派生机。 我悄悄的来到了学校，生怕会吵醒它的美梦。在这座古老而又朴素的建筑里，有着同我一样兴

奋的同学们。来到走廊，抬首仰望，那如洗过后的天空一般，那样澄澈、透明，如孩童般不染尘埃的眼睛，又如一块碎手帕，时常有几朵飘过的白云，像是镶在纱巾上的玉兰花。偶尔有几位同学路过看那远方的天，不免有些皱起了眉头。

汽车如约到了校门口，我们便像得到了糖的小孩一样一个个整齐而又满足地上了车。不知从哪里听到了有人说话——下雨了。听到这个令人扫兴的消息，又不满的抬头看了看天——阴沉沉的天空像一张绷得紧紧的黑帐篷，不时有几点雨花飘落着。

但这怪诞的天气并没有丧失了同学们要去春游的兴致，一路上，同学们有说有笑的，面对着自己的一包包精美的食品，都忍不住把它捧在手上，欲拆却又不敢拆!

我们的第一个目的地是——博物馆。下了车，大家因为太兴奋而忘记了秩序，最后的结果就是惹得老师们大开喉咙!看着这些被老师批评心底却暗暗发笑的同学，感觉他们真可爱!

当我们进入了博物馆，大家便默契的四散开来。首先我们看到的是古币，五个大小、颜色不同的石圆圈依次呈现在我的眼前;有铜色的花瓶毅然的伫立在那酷似囚牢的安全玻璃内;有古石狮头断像，尽管已经过了几千年，但它的威武，那种傲然的气势依旧没有变;还有陶瓷碗、古葫瓶、几大圣像??最让我印象深入的是那些做得非常逼真的古人像，有在下棋的，有在交谈的，还有在背米袋的??这些人像都很好的刻画出了我国古代的团结、人与人之间的友好、和谐相处!为之我颇为感动??博物馆里还有简约却时尚的咖啡厅，高大而巍然的观望台，都那么引人注目!

大约过了一个多小时，我们回车上，准备去下一个目的地了——绿色学校。此刻，窗外正下着豆大的雨滴，好像伴着一支小舞曲，雨水顺着车窗流下来，开始下断了线的珠子，随后，渐渐的连成了一条线。不就，天地间好像挂上了一条珠帘，白花花的，一切变的迷迷蒙蒙，远处的景物全看不见了!

为了保持下午有更好的精力去招待那思念已久的胜景，我决定先小睡一会儿。尽管大家都还在喜悦的兴奋当中。

当我你醒过来的时候，车还在路上默默地行驶着，睡意不多，便和朋友们有的没的搭了几句，不久，车停了，本来还有睡意的我，现在一下子全烟消云散了!

我们首先在公园里吃中饭，风景优美，景色宜人，湖光泱泱，煞是好看!说真的，到这里真是一种享受啊!

过了半个小时，我们便去下一个境地，进去前，导游说，最里面两个游戏建议大家不要玩，很危险。大家都随声附和着，一忽气地跑进去了，我们玩了很多，其中最危险的两个出了需要臂力的那个游戏没玩之外，所有的游戏都玩了，不知何时，导游说要去下一个地方了，我们才恋恋不舍的离开。在还没有平息的心又紧接着充满了好奇，是的，下一个目标是去捉泥鳅，记得有一首歌就叫《捉泥鳅》，“池塘的水满了，鱼儿也停了，田边的洗里泥，到处是泥鳅??”轻轻的哼着这首歌，一边又轻轻的撩起自己的衣袖，小心翼翼的开始去抓那正在水里逃窜的小泥鳅!每当我用手抓住的时候，泥鳅却不紧不慢的逃出来了。它们好狡猾!我心里暗暗地说道。我又用手抓，可就是抓不住，唉，看着别人都抓到了几十条，我就是抓不到，心里不禁有一种感叹!尽管最后一条都没有抓到，但是我还是体验到了那无谓的快乐!

之后，我们又去玩了双人合作走钢丝的游戏，看似并不难，但其实，那真的是很难，需要两人有默契的配合，虽然最后没能完全走到另一端，但心里还是挺乐滋滋的，因为它让我明白了：人只有通过磨练和技巧，才能获胜!

我们又去看了草莓，简单地说，是让我们体验一下草莓的生长与开花，那种快乐，是发自心底的快乐!

回来时，离去的失望并没有蔓延大家那颗真挚的心，依旧是那样开心，也许他们经过今天的事

情，从而获得了不菲的收获!

窗外不再下雨了，乌云开始散开，阳光从黑暗中静静的走出来，世界光明一片，未来，如同春，那样光明，那样温暖，令人期待!

难忘春足迹

嫩柳吐芽，轻蘸江水，摇曳俏影;粉桃初绽，与蝶共舞，一展笑颜;和风散逸，悄抚脸庞，留下幽香??春，那活泼的形象已化作万千融入我们的视野，那惊艳的美，深深吸引着我们，4月7日，我们终于得到了机会能与春天近距离交谈，每个人内心都洋溢着快乐，每个人都期待着，期待着美好幸福的一天，期待着已完美拉开序幕的春之旅。

一个小时的车程，在同学们乐此不疲的交流，欢笑声中愉悦飞逝，不知不觉，我们的第一个目的地已经呈现在了我们面前——美丽而整洁的宁波绿色军校。走下车，那至纯至净的空气立马使我们的好心情得到提升，我们深深吮吸，感受春的美好。一尘不染的地面，别致盎然的绿化，还有军校独有的庄严气氛，宁波绿色军校用它的外表与内在，赢得了我们心中暗暗的称赞。军校为我们本次春游活动安排了丰富，充实而富有挑战性的活动：模拟火场逃生;捉泥鳅;惊险刺激的水上小乐园;参观草莓园??这些有趣的项目怎能不使我们兴趣大增呢?模拟火场错综复杂的迷宫;小乐园中既考胆量又考智力的有趣项目;草莓园草莓的酸甜可口??美好而难忘的记忆将短短的一个上午填充的丰富而趣味盎然，每每回想嘴角都会情不自禁地扬起弧度。众多活动中，最令我难忘的无疑是捉泥鳅!泥鳅——这些古灵精怪的小家伙深得我喜欢。初见他，那灵活的扭动身子的黑色水精灵着实令我有些害怕，但当壮着胆子，惊喜的触碰到泥鳅那滑溜顺手的小身躯时，内心仅存的害怕与紧张早已荡然无存，取而代之的是对他们满心的喜欢。挽起袖子，屏息凝视着那灵动的身影，默默将他引入一个死角，然后，一把抓起，丢进脸盆，一系列连贯的动作令我充满喜悦与成就感!午餐时间也似乎来得极快，大家立马把小组成员汇聚一起，在绿茵上席地而坐，纷纷开动，我吃你的水果，你吃我的饼干，整个气氛显得其乐融融，人人笑逐颜开。

时间似乎在呼唤着我们，美丽的春还在前方向我们招手，告别军校，坐上大巴，吹着口哨，漾着笑容，我们向着第二个目的地——宁波博物馆迈出了步子。

这是完全不同于军校的建筑，沉稳而大气，宏伟而时尚，透着浓浓的历史气息，令人震撼。走进其中，更是被那庄严肃穆的气氛所深深感染。啊，这是我们宁波人心血与智慧的结晶!我为此感到骄傲。携着好友漫步于一个个透明的橱柜前，那些历史留给我们的珍贵文物似乎在向我们诉说远古动人的故事，那一个个陶瓷器又似乎重现着远古人类的文化生活，这些都令我沉迷。最后，我们难忘的宁波博物馆之旅在全班合影的“茄子”声中完美落下了帷幕。

曾想过只是一段多么美丽的旅程，但当真正踏上，才发现它竟是超乎想象这般的动人，无法忘却!这是我们的春之旅，我们用我们纯真而快乐的笑容，使旅途两旁的鲜花开得分外缤纷多彩，我们用我们发自内心对春天，对自然的呼喊，描画出了一片耀眼璀璨的彩虹!我们难忘这美丽的春之旅;我们更难忘我们所留下的春的足迹!感谢春天!

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