下雨天,真,初中生作文

篇一：下雨天,真好

下雨天，真好！

192班：潘晓妍

我喜欢下雨，无论什么季节的雨，我都喜欢，雨是多变型的，不信你看······

春雨

当冬天悄无声息过去时，春雨淅淅沥沥下了起来，飘落到屋顶顺着屋檐不停地流，形成了亮晶晶的水帘。没滴下一滴水珠如跳跃的音符，滴滴嗒嗒的唱起了春的乐章。小草被美妙的声音唤醒，探出了头，随着音乐摇摆着柔软的肢体翩翩起舞。竹笋被跳跃的音符惊醒，钻出了头，在春雨里尽情沐浴。春雨贵如油，它给人们带来希望和憧憬。

夏雨

在“映日荷花别样红”的季节，雷公公顿时返老还童，从天边发出“轰隆轰隆”的大吼，雨也不甘示弱，开始倾盆地下起来，整个大地都是雨的踪影。夏雨是调皮的，我们经常会看到“东边日出西边雨”的情景，有时还是艳阳天里下点来吓吓人们。夏雨是清凉的，在闷热的时候适时的给人们扫去大地的炽热，送来一场清爽的大雨。

秋雨

秋高气爽，大地笼罩在一片晴空中，雨，似乎被人们忘记的时候，秋雨纷纷扬扬散落起来，弄湿了苹果红灿灿的脸蛋，滋润了干蔫了的树木，给干燥的生物穿上水润的外衣。秋雨，是善解人意的，既不像春雨那样的缠缠绵绵，也不如夏雨那样粗急。它总是那样的温柔，是那样的轻盈，悄悄地缓解大地的干涸。秋雨给人们带来丰收和喜悦。

冬雨

此时的世界全笼着一层灰，一场冬雨洗刷过后，全变了样。看，那树，那山像刚出浴似的，美极了。冬天的雨既不如春雨那样迷蒙，也不如夏雨的滂沱，也没有秋雨的多情，却有自己的潇洒自如。总是在人们最渴望时潇洒来临，潇洒归去。

下雨天，真好！

篇二：下雨天,真好

下雨天，真好

九年二班 郑玉萍

伴随美妙的节奏，悦耳的声音；感受清新的空气，平静的呼吸，不知不觉间，我融入了幻想的世界。

迷离中，我变成了无数雨滴中最平凡的一颗，但我却很欣喜，因为那里的我没有一切干扰，自由自在，没有压力，没有困惑，亦不必说谎，也不必伪装，失望与我绝缘，忧虑望我却步，我只需静静地享受着最真实，最纯净的自己。虽说存在于这个世界的时间只有一刹那，但我仍然活出了真正的自己。我不禁感叹，下雨天，真好。因为只有这样的环境，才能让我感受到最本色的自己。

或许是因为多愁善感、逃避现实吧！我焦急地盼望成为一颗雨滴，可事与愿违，于是我步出家门，来到了迷蒙的天空下，任雨儿一滴一滴地落在我的身上，让我可以真实的感受到它的存在，让我聊以自慰，似乎我也变成了雨滴的一部分，哪怕只是一小部分， 因为我不敢奢望，我担心这短暂的细雨会因为我的奢望而匆匆逝去，心驰神往中，我不禁仰望苍穹，也许是想将我的心声告诉上苍吧！让它不要让这场纯净的细雨瞬间离去，至少可以让我多一些眷恋、怀念。

我不禁在心中默默地吟唱，小雨滴啊！小雨滴，请你莫要离去，如果要真的离开，也请带走我一江春水的忧愁，让我发自内心地说一声——下雨天，真好！

篇三：鹤壁市中考满分作文-下雨天,真好

我的季节我做主

我的季节，该是如花的春天，每一缕细小亲热的芬芳充盈我敏锐的呼吸,把梦想的花子洒进,每一寸彩虹样清晰的阳光,去努力发芽。——题记

“我们班要推选一位同学代表班级参加全校性的英语演讲比赛，认为自己有实力的可以毛遂自荐哦。”班主任的话还在耳边回响，我知道，作为英语科代表的我无疑是最好的人选，同学们也都期待着我的行动。可是,可是,从小内向的我从未敢当众人说话，总是未语面先红，当着全校同学演讲，这对我来说是一个极大的挑战！但,但,我是多么渴望站在舞台中央啊！目光的聚焦，白炽灯的闪耀，在我脑海里编织了无数次。这一次，是最好的机会呀！“怎么了？”爸爸看见愁眉紧皱的我，问道。我便向他吐出苦水，听完我的倾诉,爸爸却来了精神,拉着我往外走，说道：“走，去看看外面的世界，春天来了！”

等我再定下神来，已站立在一田油菜花前。呵！一大片一大片的花儿，金灿灿的铺满了眼帘。它们，似一群哨兵，挺直了翠绿腰杆，坚守着岗位。一朵朵、一簇簇的花儿，绽开了笑脸，迎向春风，摇晃着灿烂的脸蛋。“我在开花”，她们在笑，“我在开花”，她们嚷嚷。 看着看着，我仿佛看到了怒放的生命！是啊，怒放的生命！它们自豪，它们骄傲,它们快乐，只因，在这属于它们的季节里怒放生命！

“这也是属于你的季节啊!”爸爸缓缓说道。我一楞，是的，这是属于我的季节,一个朝气蓬勃的季节,一个奋斗向上的季节！在这个季节里，我也应该绽放，绽放自己的光彩，像那些开的热烈的花儿！

第二天，我快乐地走向班主任，大声说：“老师，我有信心参加这次比赛！”老师惊讶地看着我，我暗笑：在人生的春天里，我该如花绽放，因为，我的季节我做主！

篇四：新乡市中考满分作文-下雨天真好

下雨天真好

灰色的天空还飘着丝丝细雨，这样阴沉的天总是让我的心情快乐不起来。地面泛起的水气小世界变得模糊和黯淡了。我打着伞，迈着慢悠悠的脚步，无所谓地踏着天桥上密布的水坑，向车站走去。“这桥铺得也太不合格了！”想起刚刚和朋友闹过的矛盾，今天的一切被我看起来都那么不顺眼。

雨下得更大了，好不容易等来一辆车，我挑了个靠窗的座位坐下。把伞折起来，放到了书包侧袋里。

“没买票的乘客请您买张票！”陌生的声音和熟悉的话语在耳边响起。我习惯性地抬起头用目光寻找那蓝色的身影。今天的“它”是一位挽起头发的中年妇女，面带笑容盘子似的发髻用一根簪子别在脑后，看起来干练而清爽。只是一只蓝色的袖子不知为何湿得透透的。被浸成了深蓝色，与其它的部分显得极不协调。我不禁有些奇怪。

车要并线了。她忽然一把拉开身旁的车窗将那只深蓝色的手臂伸出了车外，并用力前后挥着，接着，又探出了头去：“车辆进站，请注意安全！请注意安全！”我待她再回过头来，缩回手臂，碎发上的水痕已凝成了一颗颗的水滴，正顺着发绺向下流着，而那只袖子，也几乎可以拧出水来。我终于知道了那些水印的来历。而她，还依旧面带笑容，收费、撕票......

下了车，那蓝色的袖子和带着水痕的碎发依旧在眼前一遍又一遍地出现。或许，这雨，对于她的工作来说是和一种挫折。但是，这并没有让她积极的心态受到臬的打击。我们不能用消极的放任的心态去对待生活中的一个又一个水坑，而应该从充满希望的向上认真的一面去看待。那段暂时出现裂痕的友情也应如此吧，只要积极主动地去修复，我们一定会合好如初！想到这，我轻轻地推开了手机的滑盖。。。。。。

雨啊，谢谢你，给予了我这重要的启迪！

下雨天，真好！！

篇五：下雨天,真好

下雨天，真好

学习目标：

1、抓住文眼，梳理文章结构 2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌4、体会散文“形散而神不散”的特点

教学重点：

1、理解雨天情趣的内涵2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌.

教学难点：

1、掌握文章结构特点2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌

教学设想：

教师通过课前播放童声歌曲《小雨点》创设情境，进而营造氛围，然后让学生在与文本对话中感知内容要点，在与同学、与老师之间的对话合作中领悟文章主旨，最后请学生积累有关怀旧思乡的诗句或名言，拓展文学视野。

教学方法：自主、合作、探究学习为主

教学用具：PPT 音乐音频资料

课时安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

课件播放童声歌曲《小雨点》，一曲“小雨点”把我们带到了“下雨”的世界。小雨点是多情的，它总是敲打着我们的窗户，奏出婉转的旋律，小雨点像一泓清泉滋润着人们的心田，走进琦君的《下雨天，真好》，和作者一起感受下雨天的那份美好与温馨。

二、展示学习目标

1、抓住文眼，梳理文章结构

2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨

3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌

4、体会散文“形散而神不散”的特点

三、检测预习

我会读

湿漉漉( ) 魂牵梦萦( ) 熹微( ) 黏溻溻( ) 紫檀木( ) 静谧( ) 摇曳（ ）

四、众人拾柴火焰高（研读赏析，合作探究）

（一）与文本对话（整体感知，自主学习）

感悟作者说的“好像雨天总把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远，在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。悠游、自在，那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”

提问：作者用雨珠的链子串起了哪些“好时光”？哪些有趣的事情？

（学生结合预习完成自主评估作业，然后各抒己见，教师归纳总结 ）

（二）与同学对话(深入学习，合作探究)

1.、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？

2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？

3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？从中可以看出雨天还给作者带来了什么？

（三）梳理文章结构

下雨天，真好

形

下 雨

人 乡 情 事

神

（四）与生活对话

请说说你自己关于雨天的趣事。

（五）情感激发：教师激情朗诵雨天感悟

我喜欢下雨天!下雨的夜晚，独自撑一把伞，走在无人的旷野，任凭雨水冲刷自己，把自己多天来染上的习俗之气完全冲散，两旁的大树似乎成了我的伙伴，在雨中尽情的享受着这天赐的甘露，听着雨珠落在地上发出“啪嗒、啪嗒”的声音，四周寂静，喧嚣的尘世中，只有这声音是属于我的，也只有在这个时候，我才真正的属于我自己。扔掉伞，让自己在雨中尽情的放纵，感谢这大自然的恩赐！

我喜欢下雨，喜欢在这朦胧的雨季中享受着那份恬淡。

下雨天，真好。

五、跨越时空——与古人对话（作业）

请将你平时积累的有关“思乡”的古诗名句或文学作品拿来与同学们分享一下。

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