午时花像什么

篇一：午时花

今天，朋友送给我一株花，并告诉我，它的名字叫“午时花”。午时花喜欢温暖，如果太阳从云朵里钻出来，午时花就会迫不及待地张开花瓣，露出它们可爱的笑脸。太阳一躲进云堆里，午时花就恋恋不舍地闭合了花瓣。所以它还有个有趣的名字——太阳花。

这花真有像朋友说的那样神奇吗？有一天中午，阳光洒遍了整个阳台。我吃完午饭来到阳台，哇，这些花儿全都开放了。每一朵花骨朵都开出了娇艳的花瓣，每一朵花都迎着太阳，争先恐后地露出她那美丽的脸庞，露出她那灿烂的笑脸。我不禁细细观察起来。她的叶子尖尖的、小小的，一根根嫩红的茎从花盆里延伸到花盆外。午时花的花瓣分五片，中间有一根一根黄色的花蕊。午时花颜色丰富，有紫红的，粉红的，淡黄的，好看极了。这一朵朵盛开的花儿，在阳光的照射下，开得更加艳丽。一阵微风吹来，小花摇摇摆摆，可爱极了。

到了傍晚，下班回来，我迫不及待地来到阳台，看看这有趣的花又会有什么变化呢？和中午不同的是，许多花都合上了艳丽的花瓣，就像一位沉睡在梦中的宝宝。只有几朵还在微微开着，想展示自己最后的风采。我不禁在想，明早起来是不是又会看到不同的花呢？

第二天一早，我来阳台，只见这株小小的花朵仪态万千：有的花朵全开了，像一张笑开的脸；有的花瓣这半边舒展开了，那半边却迟迟不肯绽开，像一个害

羞的姑娘；有的还是个花骨朵儿，好像一把合拢的小花伞??

这真是一株名副其实的太阳花。我喜欢这株美丽、有趣而又神奇的花！

篇二：27花钟

27花钟

南翔镇民办天宇小学 唐沙沙 教学目标：

１、 在语言环境中认识“钟、盆、床、号、升、饭，”正确描摹“盆、

床、号、升。”

２、 正确流利朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。 ３、 了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，能借助提示说一说

这三种花是怎样提醒小白兔时间的。

４、 激发对植物的兴趣。

教学重难点：

１、 认识本课生字“钟、盆、床、号、升、饭。”认识部首“皿”字

底。

２、 了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，能根据不同的提示

语读出句子不同的语气。

教学时间：

１课时

教学过程：

一、图片导入，揭示课题

１、出示挂钟图，你看见了什么？谁能加上量词，说得更清楚。 学习生字“钟”

３、 引出课题２７、花钟

二、学习课文，语言实践

１、课文中的花钟指的是什么？读课文思考。

（１）出示：牵牛花、午时花、夜来香（贴画）。

（２）师简介这三种花，指导读好花名。

（３）原来花钟指的就是——牵牛花、午时花、夜来香这三盆花。 学习生字“盆”学习“皿”字底并书空。

２、花钟指的是三盆花是第一小节告诉我们的，请小朋友们在读读第一小节，说说你还知道了什么？

（１）生齐读第一小节

（２）出示：小白兔贴画

３、小山羊的这三盆花是怎样帮助小白兔的，请小朋友们读读第二小节，并用波浪线划出牵牛花、午时花、夜来香帮助小白兔的句子。 交流，出示划出的三句句子。

（１）请小朋友根据朗读小帮手来读读牵牛花帮助小白兔的句子。 指名读、分角色读

ａ．谁来为小白兔吹起床号？起床号就是部队每天清晨吹响的军号，提醒战士们起床用的。你看，牵牛花的花朵多像一只只小喇叭！现在你有什么好办法记住“号”字呢？

ｂ．说话练习：谁 提醒小白兔 干什么。

交流，板书：起床。学习：床，正音，指导书写。

（２）那么午时花和夜来香提醒小白兔做什么呢？读读这两句话，借助提示读一读。（出示午时花和夜来香帮助小白兔的句子） 谁 提醒小白兔 干什么。

ａ．交流，板书：吃饭、睡觉。学习生字“饭”。

ｂ．同桌合作，找一找这俩句话中的朗读小帮手——笑哈哈、轻轻地。 （３）指导朗读，你看午时花像绽开的笑脸，让我们带着笑容读读午时花帮助小白兔的句子。

指名读，分小组读

（４）天黑了，夜深人静了，小白兔还是不睡觉，夜来香是如何提醒小白兔的呢？请小朋友们读读夜来香帮助小白兔的句子。 指名读、分组读、齐读

（５）小朋友们思考一下，这三盆花分别在什么时候提醒小白兔做事情呢？

交流，板书：早上、中午、晚上。随机学习生字“升”。

（６）结合板书说一说：什么时候，谁提醒小白兔干什么。

４、 师小结：原来不同的花在不同的时间开放，能像时钟一样提醒

小白兔起床、吃饭、睡觉，所以把它们称为——“花钟”。 ５、 在植物界，不同的花儿，开放的时间也不同。谁还知道这样的

花呢？

６、 在植物界，哪位小朋友还知道在不同的时间，有不同的花开放

呢？

７、 看图说话，总结全文

８、 布置作业

ａ、完成作业单上的描红

ｂ、课后想一想，找一找，还有哪些花分别在什么时候开放？

板书设计： ２７花钟

早上 牵牛花 起床 中午 午时花 吃饭 晚上 夜来香 睡觉

篇三：花钟

一、图片导入，复习旧课

1、复习生词

同学们，请看图片，知道这是什么吗？（生答：花钟）对啦，这是花钟。上节课，我们初步读了课文以及学习了生词，（课件出示：生词）现在老师要来检查一下同学们对上生词的掌握情况，请同学们读一读这些生词。我先来开火车读，好吗？火车火车谁来开？（开火车读，齐读）

争奇斗艳 芬芳迷人 留心 怒放 暮色 干燥

淡雅 吻合 艳丽 内容 睡梦 苏醒 湿度

密切 关系 娇嫩 强度 适宜 适应 展示

需要 植物学家 昆虫 传播 修建 陆续 大致

二、初读课文，认识花钟

1 、初读课文，想一想：花钟是什么样的？（由花组成的）

2、学生交流。

3、欣赏花钟：课件呈现：日内瓦最早修成的花钟

谁能说说什么是花钟？

对啦！聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，这就是花钟。你们想不想去参观一下呢？

4、赞美花钟：

参观完花钟，你们想说些什么呢？

美丽的花钟到底有哪些花呢？花钟上这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花都是在什么时间开放的呢？让我们一同走进课文的第一自然段。

三 、细读课文第一段，感知写法的精妙

（一）识花名 赏花时

1 、自由朗读读第一段，找找这一段写到了哪些不同的花？用“———”画出来。（交流）

牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。（课件出示图片和生看花名再读）

2、这么多的鲜花争着开放同学们看了有什么感受？（生说）

（课件出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。）指导朗读。

3、这些花是一起开放吗？（生：不是，不同的花开放的时间是不同的。） 你从哪里知道？请找出文中相关的句子来说一说。（生读句子，师出示课件）

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现??

现在请同学们再读一读这一自然段，用波浪线画出时间的词，并小组讨论完成下

4、完成表格

师：我们来看看这一组的完成情况，你们同不同意啊？非常棒，掌声送给自己。（课件出示完成的表格）

5、品味“左右”等词。

看了这个表格， 老师要考考大家，第一自然段是按什么顺序写的呀？（按时间顺序来写的）那还记得午时花是什么时候开放呀？（生答：中午十二点左右开的。） 很棒，这有个词语说得很好，什么词语？——左右 （板书：左右）。 是的，如果说我不写“左右”可以吗？作者使用这种表达意思较模糊的词语，也是对事物真实状况的一种准确反映。读一读其他句子，看一看作者是不是都用到了这个词语？想一想，“左右”这个词还能用哪些词来替换？（生：大致、大约、前后、差不多??）

指导学生换词说其中一个句子。

（二）赏花开、感悟句子

1 、这么多花竟相开放，真是美不胜收。而且这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。找到最喜欢的句子，好好地读一读。 2 、交流―朗读，欣赏描写花开的句子。感知体会写法。

“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。” （课件出示）

（1）谈谈你喜欢牵牛花什么呢？（吹喇叭）

（2）牵牛花在吹什么呢？

（3）谁能把小喇叭吹得更响亮？

（4）让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！（全班齐读句子）

“五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸” （课件出示）

（1）谈谈你喜欢蔷薇什么呢？（美丽、笑得开心）（板书：绽开笑脸）

（2）指导朗读，体会蔷薇的美丽。 喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。

（3）蔷薇花儿在笑，还有谁也在笑呢？

“昙花却在九点左右含笑一现” （课件出示）（板书：含笑一现）

（1）绽开笑脸，含笑一现，这两种笑一样吗？（不一样）有没有同学能演一演？（前排两位学生演）所以有一个成语叫做——昙花一现。

（2）我们来读一读这个句子吧，首先请女同学先来。（读完：读得真棒，男同学能不能给女同学送掌声呢？）男女读。

（3）花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来！你找到这样的句子了吗？

“七点，睡莲从梦中醒来。” （课件出示）

（1）这一句我们该怎么读呢？请一位同学来读一读。其同学们同意吗？那让我们一起来读一读这句话。

（2）睡莲早早起来了，谁在睡懒觉呀？

“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”。（课件出示）

真棒。老师请一个小老师带着大家一起读读这句话。

3、感悟写法

师：孩子们，你看，随着一天中时间的推移，我们发现这花呀陆续地开放了。这样，老师把它也写成文章啦，你们跟我一起读好吗？

牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了，午时花开花了，万寿菊开花了，烟草花开花了，月光花开花了，夜来香开花了，昙花开花了。

师：读着读着，有什么感受吗？同样写“花开了”，文中是怎样写的？请同学们快速读一读，填一填。（课件出示，学生填空完成课后练习）

牵牛花 吹起了紫色的小喇叭

蔷 薇 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 睡 莲 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 万寿菊 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 烟草花 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 月光花 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 昙 花 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 师：课文中用了七种写法来写开花。现在再来自由读一读，这样一改，现在有了什么新的感受？然后跟你的同桌说一说。

运用多样的句式描写了各种花开放的美丽，生动、有趣、语言优美，仿佛让人觉得眼前就是一片花海。

4.指导朗读

挑你喜欢的一句，反复朗读，想象一下花的样子，也可以加上动作来读。（生读句子，做动作，理解词句。）

师：这么多美丽的花，真是五彩斑斓，生机勃勃。作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了——（板书：喜爱之情）他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。（师生引读）

5、在这一段的最后，用了一个标点符号是什么？（省略号。）

省略号告诉我们什么？你们知道还有哪些花在什么时间开放吗？（请同学们课后自己调查调查）

黎明3：00左右蛇床花开放；上午6：00左右斑猫儿菊开放；上午8：00 左右山柳菊开放；上午9：00 左右卷耳苦苣菜闭合；上午10：00 左右欧洲稻槎菜闭合；上午11：00左右鸟乳花开放；下午1：00 左右石竹闭合；下午2：00 左右深红海绿闭合；下午4：00 左右小旋花闭合；下午5：00 左右白睡莲闭合。

（三）拓展写话

过渡：学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识。其实，大自然中还有许多的奥秘，只要我们仔细观察，认真思考，就一定会有更多的发现。

花钟美丽而有趣，同学们想知道更多关于花钟的知识吗？

1.欣赏花钟――引导发现（播放背景音乐，教师介绍）

古代，中国人最早设计了计时花园，就是把能完整指示一天时间的花草种植在一个庭园里。18世纪，瑞典著名的植物学家——林奈经过细观察和研究，发现了不同植物开花时间不同的规律后，突发奇想，创造出了世界上第一个花钟。

从此以后，人们又设计出了各种各样的花钟，有的是像课文中写的这样，把不同的花种在一起，种成钟表的样子。还有的呢，是把美丽的鲜花与钟表机械原理巧妙地结合在一起，制造出了一个个大花钟。

这是瑞士的日内瓦花钟，它座落于莱蒙湖畔。不同的季节装点不同的花，一年四季保持着鲜艳和芳香。瑞士人民对花钟的设计，颇为自豪，日内瓦市的地图，就采用“花钟”作为该市的标记。

这是我国台湾省台北市阳明山公园的花钟；这是安徽芜湖的世纪花钟。这是上海世纪公园的世纪花钟。

师：这些花钟不仅造型美丽，而且走时准确。但只有用花的开放来表示时间，这才是真

正的——《花钟》。

学习了这篇课文，我们知道了很多关于花和花钟的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，就一定会有更多的发现。我们刚刚“建造”的花钟，还有几个时间没有花来表示，该用什么花来表示呢？就请你们做生活的有心人，课后观察自然，查找资料，也可以利用“百度搜索”，找出在这些时间开放的花，填补上这只花钟的空白，并为学校设计一个花钟。

篇四：花 钟11

花 钟

第一课时

设计意图：

新课标指出：第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”而阅读是个性化的行为，教师更要充分尊重学生对文本的独特体验。以及对文本的感悟与理解。在本课设计中，我以读为本，引导学生在读中积累词句，在读中感悟、在读中品味与内化，然后进行迁移运用，从而提高每一位学生的语文素养。

课时目标：

1．会认第1自然段和第3自然段中的生字新词。

2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

教学重、难点：

在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式。尝试用不同的方式来表达同一种意思。

教学过程：

一、欣赏猜谜，激趣引入

（一）欣赏积累

1．语言叙述：同学们，说起美丽的鲜花，那是我们都喜爱的。下面就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（板书：花 课件播放：各种各样的花）

2．你能用一个词语或一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）

3．老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？指导有感情地朗读句子

4．这句话里一连用了三个描写花的四字词语，你还知道哪些描写花的四字词语呢？（学生交流）

5.老师也收集了一些，送给你们读一读。（课件出示，齐读）

（二）猜谜激趣

1.欣赏完鲜花，再来猜一则谜语

课件出示谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。

2.教师读谜面，学生猜谜。（板书：钟）

3.今天我们要学的可不是一口普通的钟，而是一口——花钟。（读题）

二、整体感知，感悟题意。

花钟是什么样的呢？赶紧打开课文，找一找，划一划。

1．出示学习要求：（1）读通课文，课文中难读的地方多读几遍。（2）边读边圈出课文中的生字，把它们读准确。 （3）思考：课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？

2.根据要求，自主学习。

3.生反馈要求（3）（生交流）

4.刚才他回答的内容是第几自然段的？

5.出示最后一段文字

（1）学习本段中的新词：花圃 大致

（2）第一句长句朗读指导。

（3）看花钟怎么知道时间呢？

（4）齐读

小结过渡：只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？这些花又是什么时候开放的呢？自由读课文第一自然段，边读边划出来。

三、品读首段，感知写法

（一）识花名

1．谁愿意把这些花名告诉大家？其他学生听听他读正确了没有。

2．交流：

1）出示花名：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。（齐读）

2）那这些花分别在什么时间开放？指名说。

3）老师设计了两个钟面，你能根据他们不同的开花时间帮老师填到钟面里去吗？（师生齐填钟面）

（二）赏花开

说说你最喜欢那种话或者最想认识那种花？（随机赏析，品读重点句子）

1. 课件出示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（1）牵牛花像什么？它滴滴答答在吹些什么呀？

（2）让我们一起高兴地吹响这只小喇叭。

2.课件出示：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

（1）抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。

（2）让我们一起绽开笑容来读一读吧。

3.课件出示：下午三点，万寿菊欣然怒放。

（1）抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。

（3）读这句话的时候你的心情如何？把你的心情送进去读一读。

4.课件出示：昙花却在九点左右含笑一现??

（1）抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。

（2）让我们用朗读来留住这“昙花一现’的美吧。

（三）对比品读

1.师生对读：

（1）师读：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放??

（2）生读：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现??

2.对比发现，读了后，你们发现了什么？你们觉得哪一段写得好，为什么？（第一段这样写单调、重复、乏味，不优美）

3.抓“左右”体会有词的准确性。

4.连一连

作者把花朵陆续开

放写得丰富而有变化，让咱们仿佛看见花朵千姿百态。

5．说一说：

课文里还有两种花没有写具体，我们利用积累的词语来说一说。

中午十二点左右，午时花（ ）。

夜来香在晚上八点（ ）。

四、运用写法，拓展练笔

原来表达同一个意思，我们可以用不同的方法，下面，我们就用这刚学会的本领来试着写一写。

引导练笔（选择1—2句写一写）：

春天，万物苏醒，我也可以用不同的说法来表达。

小草

桃花

柳枝

燕子

溪水

青蛙

（1）学生练笔。

（2）交流反馈。

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了不同的花，它们开放的时间是不同的，这种现象是如何产生的呢？我们下节课再来学习。

课后反思：

《 花钟》是一篇非常美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的特点及本课生字较多，我对教学目标有了这样的“定位”——利用随文识字，来学习1、3自然段的生字词。正确理解“欣然怒放、含笑一现”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。学生自主读书，了解“什么是花钟？花钟里有哪些花，分别在什么时候开放？”感悟作者准确、生动的语言，、仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。

本课教学设计力图体现以下这几个方面的思想：

一是利用多种手段激发学生的学习兴趣。上课伊始，我先让学生欣赏美丽的鲜花，感受鲜花的美丽。再让学生进行猜谜，激发学生的学习兴致，初步了解“花钟”不同于一般的时钟。另外，我设计了钟面，让学生根据花开放的不同时间把这些花填入钟面并根据学生的阅读期待，从最有趣的鲜花学起，打破了顺序式的教学模式。

二是突出小学语文阅读教学的重点。《课标》指出：阅读教学是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力，因此，我在进行《花钟》第一自然段的教学时，通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。在理解、朗读、感悟的过程中，尊重学生独特感受，教师只是在阅读实践中，让学生自我建构，学会阅读。

不足之处：

一、在学习中，对学生的语文素养、语言表达等方面的培养还不够到位。在以后的教学中会注重这方面的问题，让学生具有更大的学习空间，让学生真正学会学习！

篇五：27花种

27花种

一、 本课教学目标：

1、在语言环境中认识生字6个，认识部首“皿字底”， 正确描写4个生字。。

2、能用部首查字法查“床”和“盆”，并能读准字音，

3、正确流利地朗读课文，说一说这三种花是怎样提醒小白兔时间的，能根据不

同的提示语读出句子不同的语气。

3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。激发学生观察自然、探究自然的兴趣。

第二关：比一比，再组词。

种（ ）盆（ ）开（ ）庆（ ）

种（ ）盒（ ）升（ ）床（ ）

第三关：根据课文内容写句子。

（什么时候）, (什么花)提醒小白兔（干什么）。

四、教学过程：

一、引入新课

1、猜谜语：

一匹马儿三条腿，日夜奔忙不停歇，马蹄哒哒提醒你，爱惜时间不浪费。

出示：钟 （1）拼读“钟”，注意翘舌音（2）字形：钟里面的很多部件都是用金属制成的，所以钟是“金字旁”，右边是一个“中”，这是一个形声字。

2、认识不同式样的钟

“钟”可是个大家族，引读钟名，这是——，这是——，这是——，这是——。

3、师：生活中，我们可离不开钟。这是为什么呢？

指名回答

出示句子：钟能告诉我们时间，提醒我们起床、吃饭、睡觉。

学习生字：床、饭

4、揭示课题。

可今天老师要带领大家去认识的不是这些我们生活中常见的钟，而是一种特殊的钟。（出示课题：花钟、齐读。）

5、启发质疑：读了课题，你想了解什么？（预设：花钟指的是什么？花钟是什么样子的？花钟是怎么报时的？）

6、过渡：让我们带着这些问题，来读读这个故事吧。

二、学习课文。

1、借助拼音自由朗读课文，了解课文中的花钟指的是什么？

出示填空：____送给小白兔____、_____和______三盆花当花钟。

（板书：牵牛花、午时花、夜来香）

1）学习“盆”字。认识新部首：皿字底。

种花的是——花盆、盛水洗脸的是——脸盆。 “盆”是盛放东西的器皿，所以是皿字底。我们这学期还学过一个皿字底的字，你还记得吗？（盒）

今天这个字的读音，我们就靠字典公公帮忙，带我们读准它好吗？

在查字典之前，我们先来复习一下部首查字法的口诀。

定部首，数几笔，部首目录找到它； chuángfàn

部首外，有几笔，检字表中找门牌；

快快翻，快快翻，找到正门找到家。

查字典：

2）现在，我们知道了，花钟在课文中是指三盆花，分别是??你们是从哪了解到的？再读第一节，你还了解到什么？

板书：小山羊——小白兔

2、学习第二节，了解花钟是怎样为小白兔报时的。

1）这三盆花究竟是怎样为小白兔报时间的？自己读读课文第2节，用直线划出这三盆花为小白兔报时的句子。

2）交流、出示这三盆花的图片及三句句子，指导朗读。

牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！” 午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃午饭啦！”

夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！”

●指名读。（要求：不加字、漏字、改字）

●读了句子，你知道这三盆花分别提醒小白兔应该干什么？（板书：起床 吃饭 睡觉）串讲板书。

●这三盆花在提醒小白兔时语气可不一样呢！现在，就请你借助这几个小帮手（老师用红线标出相关词语），把句子读读好。同桌两个小朋友互相读一读吧。 （朗读时随机理解“起床号”，识记生字“号”；通过点评感受描写的准确。）

谁来为小白兔吹起床号？起床号就是部队每天清晨吹响的军号，提醒战士们起床用的。你看，牵牛花的花朵多像一只只小喇叭！现在你有什么好办法记住“号”字吗？

你为小白兔报时的时候不仅声音响亮，还面带笑容真热情。你看，午时花多像绽开的笑脸，让我们面带笑容来读读这句话。

你在提醒小白兔的同时还能注意已经是夜深人静了，不能打搅别人。天黑了，夜来香开了，那花朵很小很小，就像张开小嘴轻轻地说——

●引读这三句话。

3）想想这三盆花分别在什么时间为小白兔报时的？自己读读泛蓝的句子，找找答案吧。

板书：太阳出来了 （早晨）

太阳升到头顶了 （中午）（学生字：升）

天黑了 （晚上）

4、学习第三节，练习说话。

1）引读第三节。

师：这三种花分别在不同的时间开放，为小白兔报时，使小白兔的生活变得有规律了。有了这三种花，小白兔??

2）说话练习：当小白兔看到（ ）花开了，知道已经是（ ）了，该（ ）了。

3）现在你能说说，为什么把这三种花称为花钟吗？

小结：因为三盆花开花的时间不一样，所以能像时钟一样提醒小白兔起床、吃饭、睡觉，难怪把它们称为花钟。

三、 课外延伸

师：其实呀，这些花儿并不会主动告诉人们时间。它们也是大自然中无声的语言，需要我们用心去发现。最后老师还要向你们介绍几种报时花。

出示

四个季节开放的花

桃花开放了,告诉我们（ ） 。

荷花开放了，告诉我们（ ）。

菊花开放了，告诉我们（ ）。

腊梅开放了，告诉我们（ ）。

早、中、晚开放的花

芍药花：清晨七点左右开

莲花：上午八点左右开放

太阳花：中午十二点左右开

昙花：晚上九点左右开

第二课时

一 报花名。

师： 我们认识了这么多的花还知道了植物开花有那么多的小秘密，想不想再来认识几种花？请你拼拼音节，把花的名字告诉大家。

1、个别拼——出示汉字，请小老师领读——去拼音读汉字

yè lái xiāng bái yù lán

师：我们认识了这两种花，现在我来介绍一下这两种花，请你听一听，记一记。然后，学着我的样来说一说。

1 夜来香晚上开花，香气扑鼻。

2 白玉兰是上海的市花，它的花瓣雪白雪白的。

2、听记后出示句子，个别读一读，注意朗读指导和评价，全班读。

二 说一说。

师：在自然界中还有许多美丽的花呢，让我们一起来了解一下吧！请你先读读这些花名，然后选其中的一种花，学学刚才的句子，来向我们介绍一下。 迎春花 荷花 菊花 梅花

三 插花游戏。

师：大自然中的花儿鲜艳美丽，让我们选几朵鲜花一起来插花吧！

1 查字典

2 比一比，再组词

3 根据课文内容写句子。

四、 写字

师 ： 会查字典了，那么你们能把这些字写好吗？ 请小朋友先仔细的观察，你有什么要提醒大家注意的吗？（盆、床、号、升）

1 分别观察字形，由学生说一说关键笔画和要提醒的部分，如八字头，升的最后一笔是悬针竖、床的竖是垂露竖??

2 在写之前老师检查和学生自查写字的姿势可诵读笔画儿歌，做好准备后写字。 3 静心写字。

高中作文