我们家的男子汉课文

篇一：27-《我们家的男子汉》课文分析

《我们家的男子汉》课文分析

《我们家的男子汉》是女作家王安忆的一篇散文。这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文分为开头语、主体部分和结束语三个部分。

开头语，交代本文的写作对象。

这一部分交代要写的是姐姐的孩子，这个孩子是怎么出生、又是怎么留在自己家里的，以及他和“我”的关系。

这一部分有好些语句值得好好体会。如：

“没有男人的世界是不堪设想的。”这开头一句就语出惊人。如果没有了男人，这个世界将会变成怎样呢？确实令人难以想象，但有一点是肯定的，那就是恐怕世界就不能延续下去了。当然，同样，没有女人的世界也是不堪设想的，但作者是一个女作家，而且本文写作的对象是“男子汉”，所以开头一句就为写作的对象张了本。

“历史真是螺旋形地上升。”这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似，这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。

开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”，除了感到风趣、幽默以外，细细体会，很有意味。“一条男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；“一个男孩子”，则说明“他”毕竟是一个孩子：“一个男人”，则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。因此，这个孩子集男子汉、孩子、男人的特点于一身，作为一个女性作家，应该说，在这些方面有着自己独特的、细腻的体验。这三个方面集于一身的特点也是全文描写“男子汉”的基调。

主体部分，具体描写“我们家的男子汉”。

课文用小标题分类，从5个方面进行描写。

一、他对食物的兴趣。

作者由保姆的话引出“他”吃饭的特点：“量很多”，“范围很广”，而且“吃得极有滋味”。“什么都要吃”具体说明了“范围很广”，叫人看了不由得也会嘴馋起来，从侧面生动地表现了“有滋味”之“极”。

写吃青菜的事是补笔，先是不爱吃，然后是“吃得很多”，补说“什么都要吃”之漏。“他不愿死，似乎是深感活的乐趣的”一句使人感到其风趣、幽默。

然后概述吃小笼包子、编谜语、吃大拇指三件事，详写想去少林寺一事，具体表现“他对所有的滋味都有兴趣”。前三件虽然是概述，但都有具体、生动的细节。如为了吃一客小笼包子，可以“耐心地等上三刻钟”，“三刻钟”对一个孩子来说是很难安静得下来的，但“他”却很“耐心”，可见其兴趣；为喜欢吃的东西“编儿歌一样的谜语”，可见其动脑筋；吃自己的大拇指，吃得“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”，可见其常常如此，专心致志。

这一部分主要表现一个孩子，一个男孩子的个性特点。

二、他对父亲的崇拜。

这一部分主要写了两方面的事情。

一是爸爸和妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。如果你仔细观察一下，就会发现这是男孩子的天性所致。但这并不影响他对父亲的崇拜。

二是觉得爸爸是“无所不能”的。举了修电器和“叫爸爸打你”两件事为例。因为在孩子心目中，爸爸就是无所不能的。这也表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀的支撑的一种想象。而从爸爸不在身边的悲哀之深，可以侧面体会出孩子思念爸爸之切。

这一部分也表现出了一个孩子，一个男孩子的个性特点。

三、他对独立的要求。

这一部分写不让人搀手和要自己买东西的事，来表现“他”对独立的要求。略写前者，详写后者。

“不知从什么时候起”。说明这种变化是在不知不觉中产生的。从“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”可以感到“他”想要独立的愿望之坚决。

要自己去买东西的事分几个层面来写。先写第一次的失败。提出要求，要自己说，虽然有点紧张但勇敢地开口。这些都是作为一个男人要求独立的表现；而失败后的“沮丧”则是这种自尊心受到了伤害的表现。而“忽又胆怯起来”，紧张得忘了“要买什么东西了”，这都是一个孩子的正常表现。再概述“他”自己去换橘子水的独立性和狂热性．可以体会出。“可怕的狂热”是一种要满足成功感的外在表现。最后具体写一次自己看到的“他”买橘子水的情况。应该说，“他”去买橘子水并不很顺利，不受重视，但“他”的态度就具体表现了“狂热”。

这一部分的细节描写也很传神。如写“他一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”。可以使人想见那挣扎的情态；写“他”“满头大汗地、耐心地等待”，可以想见在那炎热的下午。一个“在冰箱前头，露出半个脑袋”的孩子在等着买橘子水的情状。

在这一部分里，除了表现了一个孩子的个性特点以外，要求独立的男人的性格已初见端倪。

四、他的眼泪。

这一部分写“他”的眼泪，分两个层面来写。

一是写“他”“男儿有泪不轻弹”。“总是一忍再忍”，“从不为一些无聊的小事哭”，“很早就开始不为打针而哭了”，“尤其不为挨打哭”，都可以让我们感到“他”的刚强。但这种刚强又有别于成年人，这从一些细节中也可以看到。如“挨打就够屈辱了，何况为挨打哭”的心理；挨打时总是说“不痛，不痛”，甚至哈哈大笑起来，但终于两颗很大的泪珠滚落下来。

二是写“他”真到动情方流泪。写“他”看到王安忆信上说他“你真臭啊”以后，先是大笑，“然后跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸”，捂住脸干什么？“他”回忆起上海的生活，动情地哭了，但“他”的刚强又使“他”不愿意让别人看见他的哭，所以“他”“跑进洗手间，拿起一块手巾捂住了脸”。

这一部分主要表现“他”的刚强，“一条男子汉”的形象已经显现。

五、他面对生活挑战的沉着。

这一部分写了上托儿所和回安徽两件事。这两件事都表现了“他”，面又不得不做的事，“坦然”接受，“不作任何无效的挣扎”，就勇敢地去面对的态度，也就是“面对生活挑战的沉着”。

“他”虽然“不喜欢”托儿所，但第一次上托儿所时，“他”“一声不响，很镇静地四下打量着”，每天“送他去托儿所都很容易”；在托儿所虽然“还有点陌生”，但吃饭、睡觉、唱歌、游戏都“很好”。这些都和“我们姐妹几个小时候不一样”。还有“他”“迅速”的适应性，这些都表现了“他”作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。（当然“似乎只为了参加一个仪式”而哭，又使我们不会忘记：“他”还只是一个两周岁的孩子。）

写回安徽的情况同样表现了这一点。“极不愿意去”，对外婆说“外婆，你不要我了，把我扔出去了”，都是留恋、不愿走的表现。但当“他”上不去车时，他又着急起来，因为“他认为自己是非走不可的了”，其结果是“勇敢地”从窗口爬进去，跳进了车厢。

这一部分主要表现“他”对生活挑战的勇敢面对，沉着、刚强、成熟，“一条男子汉”的形象更加鲜明。

结束语。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受。

这一部分共四句。

开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体部分所写的内容。

然后第二句写自己观察到的“他”生理、心理、精神等各方面的变化。说这比任何艺术作品更富有艺术性。“这”指代第二句，“真”在这里是的确、实在的意思。最后一句表现了感慨之深。“简直”在这里表示完全如此（语气带有夸张），“既不想??也不想??”“让男子汉们自己好好儿地长吧”则可以体会到对像“我们家的男子汉”这一类孩子的无限关爱之情。

本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。

本文有以下写作特点：

1．按人物的性格特点组织、安排材料。一个小孩子在成长过程中发生的事情很多，如果不很好地组织材料，就会显得杂乱无章。作者在材料的组织上是下了一番功夫的，按人物的性格特点把材料分成几个方面，再加上小标题，这就使文章条理清楚，眉目分明。作者在材料的安排上也是动了脑筋，按现在的顺序安排材料，不仅条理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子汉”的性格是怎样逐步显现的。

2．细致的观察，细腻的描写。作者对“男子汉”的一举一动十分熟悉，文章写得很生动。如写“男子汉”吃大拇指，作者说“以至前边的嘴唇都有些翘起来”，生动地表现了“他”“吃得十分专心”；写“他”第一次买东西失败后，“好久没有说话，潦草地吃着山楂片”，来表现“他”的“沮丧”；写“他”挨打后的流泪，“甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来”，生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打，又忍不住的情状；写“他”第一次到托儿所时，是“一声不响，很镇静地打量着”，表现了“他”的坦然。这些细腻的描写都来自细致的观察。

3．生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。文章的许多语言十分生动，如写“男子汉”的醉拳是“足以乱真”，“耍起来，眼神都恍惚了”；写“他”不愿让人搀他的手：“一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”这些语言都使人如见其人。许多语言写得风趣、幽默，如写“男子汉”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的乐趣的。”写“他”买橘子水：“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。”等等，使人忍俊不禁。许多话写的又很含蓄，如“历史真是螺旋形地上升”，特别是文章的最后一段，值得好好回味。

【模拟试题】

一、请你给下列加点字注上拼音。

） ） ） 恍惚（ ） 风靡（ ） 倔强（ ）

二、请根据拼音写出汉字。

1. 安（huī） 2. 嘴 （chán）

3. 吃（hūn 4. 手巾（wǔ）住了脸

5. 有力地（dēng 6. （pān）上了窗台。

三、汉语中有许多多音字，平时要注意积累。请根据读音，为多音字组词。

旋（xuán） 行（háng） 翘（qiào）

（xuàn） （xíng） （qiáo）

没（méi） 着（zhuó） 涨（zhǎng） （mò） （zháo （zhàng）

四、下面这些句子，表现了“我们家的男子汉”怎样的特点呢？

1．他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。

2．他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。

3．当实在不能吃了的时候，他便吃起自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。

4．不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

5．挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

六、认真阅读下面的语段，然后思考并回答文后的问题。

不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢!”营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买??”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。

1．请用简洁的语言概括这段文字的内容。

2．“一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”这个细节描写很传

神，请你发挥想象，写出小男子汉当时挣扎的情态。

3．第一次买东西失败后，他“好久没说话，潦草地吃着山楂片”，“潦草”在句中的意思是什么？此刻，他心里想什么？请你帮他说出心里话。

4．文中哪句话写出了他的“可怕的狂热”？他为什么要这样做？

六、诵读脚本练习

诵读脚本范文：

换汽水

他买橘子水熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地耐心地等待着。

诵读脚本

1、这段话描写的是“男子汉”换汽水的情景。表现了一个男孩子要求独立的性格，应读出俏皮有趣、自信的语气。

2、“他站在冰箱前头，露出半个脑袋”是一个细节描写，形象地刻画出“他”因个子小不引人注意，在小店里受到“冷落”时稍有些着急，又极具耐心、还带有一点点无奈的天真模样；应读出真切、同情的口吻。

3、一些词语使用非常到位：

a、“日益熟练”、“日益高涨”、 “可怕的狂热”夸张地表现了“男子汉”换汽水的热情越来越高，应读的幽默。

b、“飞快”、“努力”表现“男子汉”急于把汽水喝光，应读的稍快，表现他着急的心情。

参照范文，在课文中选取一段你最喜欢的片段，起一个小标题，写一段诵读脚本，并反复朗读。

篇二：五年级下选读课文6我们家的男子汉

大桥镇中心小学 选读课文 第 6课《我们家的男子汉》

第1课时 备课任： 樊波

（学期总第82课时，执教时间： 月 日）

1

2

3

4

5

篇三：《我们家的男子汉》课堂练习含答案

《我们家的男子汉》周清题

1．给下列加粗的字注音。（2×12＝24分）

爽气（ ） 风靡（ ） 拌嘴（ ） ．．．

冤案（ ） ．橘子（ ） ．

沮丧（ ） ．

嗫嚅（ ） ．．

恍惚（ ） ．．

嘹亮（ ） ．

求援（ ） ．

倔强（ ）

不堪设想（ ） ．

2．辨字组词。（2×16＝32分）

?姆（ ）?潦（ ）?嗫（ ）?嚅（ ）

????拇（ ）嘹（ ）蹑（ ）????濡（ ）?靡（ ）?沮（ ）?徽（ ）?螺（ ）????糜（ ）诅（ ）微（ ）????骡（ ） 3．选词填空。（2×4＝8分）

（1）耍起来，眼神都________（A．恍惚 B．迷糊）了，十分逗人。

（2）两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上________（A．滑落B．滚落）

下来。

（3）去的那天早晨，他一声不响，很________（A．沉静 B．镇静）地四下打量着。

（4）可是他明白了自己不得不去，也就________（A．坦然 B．默然）地接受了这个现实。

二．阅读下面选段，按要求答题。

（一）他对独立的要求

不知从什么时候起，和他出去，的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。我说：“你交上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台跟前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话噢!”营业员终于过来了，他脸色有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买，??”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。

4．本语段写了哪两件事来表现他对独立的要求?（6分）

5．文中划线句子的描写有何效果？（6分）

_____________________________________________________________________ 6．“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧”这句话体现了他怎样的心理? （6分）

7．你对文段中“可怕的狂热”怎么理解? （6分）

8．“我极想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。”我为什么要这样做? （6分）

9.文中的“男子汉”是个才几岁的小孩子，作为当代中学生，你认为中学生男子汉应具备什么样的风度？（6分）

__________________________________________________________________

《我们家的男子汉》参考答案

1．shuǎng mí bàn yuán yuān jǔ huǎng hū ju? jú nia

rú liáo kān

2．

?保姆?潦草?嗫嚅???拇指嘹亮???蹑手蹑脚?国徽?田螺??微不足道??骡马

?嗫嚅

?

?相濡以沫?风靡?沮丧??糜烂??诅咒

3．（1）A （2）B （3）B （4）A

4.(1)不要让人搀手 (2)自己买东西

5.运用比喻的修辞手法，表明他想要独立的愿望很强烈，男人的性格初见端倪 6.失败后自尊心受到伤害的表现。 7.一种要满足成功感的外在表现。

8. “我”不想伤了孩子自尊心，想满足“他”的独立愿望。 9．言之有理即可

篇四：我们家的男子汉 高中汉语教案

第二课 我们家的男子汉

词语学习（第一课时）

学习目标（三维目标）：

1．（知识与技能）: 掌握本课36个生词的音、形、义，并

能用重点词语组词造句。

2．（过程与方法）: 采用学生课前预习，教师在课堂上讲

解，学生课后巩固练习的方法进行。

3．（情感态度、价值观）：通过本课词语的学习，培养学

生组词造句的能力，并能进行

简单对话以及工具书的使用技

巧。

教学重点：掌握本课词语的音、形、义。

教学难点：使用重点词语组词和造句

课型、课时:新课，一课时

教学手段:ppt、教材

教学方法：讲解法、模仿法、启发式

教学过程：

一、导入课题：

1、请那几位同学说说，你们童年趣闻？

2、请几位同学讲一讲自己童年是怎么过来的，童年有趣的事情？(或用抽读词语、造句的方式把学生引入到此与学习中去)

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每词语三遍。

3、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。

三、词语讲解：

1)业余（形）：工作时间以外的。业余体校，业余歌手，业余爱好，业余时间，业余生活。例句：他利用业余时间学习外语。古丽利用业余时间开了个汉语辅导班。

2)淹没（动）：盖过。淹没土地，淹没村庄。例句：整个村庄被洪水淹没了。马和车都被暴风雪淹没了。

3)攻击（动）：进攻。攻击别人，不要攻击。例句：红军攻击了敌人的阵地。政府网站又受到了攻击。

4)境界（名）：1土地的界限；2事务所达到的程度或表现的情况：最高境界，思想境界，理想境界。例句：他的思想境界就是高。

5)扩大（动）：使比原来大（范围、规模）。扩大范围，扩大面积。例句：为了工作需要，公司扩大了生产规模。新校区，校园面积扩大了。

6)胆怯（动）：胆小，缺少勇气。感到胆怯，十分胆怯，有点胆怯。例句:他十分胆怯地看着我们。他走上讲台，忽又胆怯起来。他是个胆怯的人。

7)上升（动）：由低处向高处移动。（近）升高（等级、程度）等。气温上升，温度上升。例句：五星红旗在慢慢上升。春天来了，气温在上升。

8)智慧（名）：智慧过人，有智慧。例句：他这个人智慧过人。

9)倔强（形）：固执，顽强。性格倔强，十分倔强。例句：她人很直爽，就是有点倔强。那老头子真倔强。（同）倔巴。

10)嘱咐（动）：告诫。（近）叮嘱、吩咐。再三嘱咐。例句：妈妈再三嘱咐我要路上小心，注意安全。

特别注意区别：嘱咐：认真告诉对方，记住做什么或注意些什么，并没有强迫对方非做不可的意思。常与“反复、多次、再三”连用。例句：来北京之前，妈妈再三嘱咐我要注意身体、注意安全。我会永远记住老师的嘱咐。

吩咐：口头告诉别人做什么。语气比“嘱咐”重，带有命令性。不和“反复、再三、多次”等词语连用。例句：

你有什么事尽管吩咐。听完老师的吩咐，同学们都忙活起来了。

11)风靡（动）：（近）流行，风行。风靡一时，风靡全国，风靡全世界。例句：这首歌风靡全国。网络风靡了整个世界。

12)荤（形）：与“素”相对。荤“素”搭配。我们要科学饮食，荤素搭配才有利于健康。

13)得力（形）：做事能干，坚强有力。得力干部，得力的助手，十分得力。他是我的得力助手。

14)狂热（形）：一是所激起的嫉妒热情。宗教狂热，十分狂热。例句：球迷们狂热的欢度这场球赛的胜利。他对音乐的爱好达到了狂热的程度。他对音乐有狂热地追求。

15)嘹亮（形）：声音响亮。声音清脆宏亮。十分嘹亮，嘹亮的歌声。例句：他的歌声十分嘹亮。而“响亮”：声音宏大。响亮地回答；宏亮：宏大而响亮。例句：他用洪亮的声音演讲着。

16)对证（动）：无法对证，死无对证。例句：鉴于这件事，法官叫证人前来对证。

17)了结（动）：解决，结束（事情）。已经了结，案子了结。例句：这个案子已经了结。这件事就这样了结了。注意“了解”：1知道的清楚。我非常了解他的学习情况。2打听，调查。有关情况，我们还要进一步了解。

18)恍惚（形）：1神智不清，精神不集中。精神恍惚，一片恍惚。2形容不清楚、不清晰或不真切。例句：我恍惚记得这件事。我恍惚看见窗户上有个人影。我的眼前一片恍惚。他最近精神恍惚。

19)屈辱（名）：受到压迫和侮辱。受尽屈辱。例句：他受尽了屈辱。

20)设想（动）：想象，假象。不堪设想，难以设想，大胆设想，设想一下。例句：因这件事所引发的后果不堪设想。

21)熟练（形）：工作、动作因常做而有经验。熟练工人，熟练地回答，业务熟练，动作熟练。例句：他的动作十分熟练。他熟练地完成了操作。

22)教训（动名）：教育训诫；从中学到知识。得到教训，接受教训；教训别人，教训孩子，深刻的教训。例句：我们要吸取教训呀！

23)何况（连）：反问，有进一步的意思。例句：这道题你都不会，何况是我们呢！

24)妨碍（动）：阻碍。妨碍走路，妨碍上课、方案学习。例句：你别妨碍我学习。

小结：本节课我们一共学习了36个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

板书设计：

第二课 我们家的男子汉 （词语）

熟练（形）：工作、动作因常做而有经验。熟练工人，熟练地回答，业务熟练，动作熟练。例句：他的动作十分熟练。他熟练地完成了操作。

教训（动名）：教育训诫；从中学到知识。得到教训，接受教训；教训别人，教训孩子，深刻的教训。例句：我们要吸取教训呀！

何况（连）：反问，有进一步的意思。例句：这道题你都不会，何况是我们呢！

妨碍（动）：阻碍。妨碍走路，妨碍上课、方案学习。例句：你别妨碍我学习。

作业：1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。

批语：

课后反思：

第二课 我们家的男子汉

初学课文（第二课时）

学习目标（三维目标）：

知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解课文内容，培养默读能力。

过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问

题解决问题办法达到目的。

情感态度与价值观：通过课文学习，让学生认识到母爱的伟

大。

教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课

文回答问题

教学难点：初步了解课文内容。

突破方法：让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。

教学手段：PPT，插图

教法：引读法、讲解法、启发式、问答式

学法：自读自悟法、讨论法

课时安排：新课、一课时

教学过程：

一、情境导入：人们都说世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。为什么呀？因为妈妈疼我们、爱我们。确实，这个世界没有母亲、没有女人是不可想象的。同样，没有父亲、没有男人也是不堪设想的。没有男子汉，人类将无法延续下去，女人也将无法生存。那真正的男子汉应该是什么样的呢？请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。

二、整体感知：

1、解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？

（1）简介作者：先让学生介绍，再放投影。

王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说《七根火柴》《党费》等，茹

篇五：我们家的男子汉教案

第九课 <<我们家的男子汉>>教学设计

李亚娟

学习目标 1、把握文中人物的个性，理解男子汉的精神内涵。

2、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法以及

细致的观察和 细腻的描写方法。

3、品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

学习重点 1、 感知文章内容，把握文中人物的个性。

2、 品味生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

学习难点 1、学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法。

2、学习细致的观察和细腻的描写方法。

课时安排: 一课时

课型: 新授课

教具准备: 导学案

一. 导入新课

世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝.我们在赞扬母亲重要性的

同时也不能忽视父亲的存在,因为“没有男人的世界是不堪设想的”,

王安忆的这句话道出了男子汉的重要性，那么，真正的男子汉应该是

什么样呢？让我们共同走进《我们家的男子汉》，一起来探寻答案吧。

二. 整体感知

1、清 (检查预习)

(1)、为下列加粗加大的字注音。

嘴馋（ ）风靡（ ） 恍惚（ ）嗫嚅（ ）

倔强( ) 胆怯（ ）嘱咐（ ）沮丧（ ） 打量( ） 着急( ） 拌嘴( ) 济济（ ）

(2)、走近作者。

本文的作者是( )， 当代著名女作家，代表作( )

获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他

们 平凡生活中的不平凡经历与情感。“ ”与“ ”是她

的 创作宗旨。

2．读

(1)、 迅速地浏览全文，在书上进行圈点勾画作批注。

解题:题目中的”我”是指谁? “男子汉”又是指谁?

(2)、作者写了他哪一段时间的生活经历?

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我们家的男子汉课文)

3．思 (小组讨论)

(1)、本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步

成长的小”男子汉”的形象.本文按人物的性格特点分成几个片断?

请分析”我们家的男子汉”是怎样长大成熟的?

(2)、你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文的哪一部分?请

简要说一说你的理由. 你觉得文中所写的小男孩能称得上是“男子

汉”吗？试归纳其性格特征。

(3)、课文结构比较有特色，如果去掉开头、结束部分，应该不影响

对 小男孩的刻画，你觉得好不好？为什么？ （引导学生概括各部分

的内容大意。）

三.合作探究

1、 再读课文小标题，思考：主体部分的小标题是按什么顺序来组织

材料的？如此安排有什么好处？

2、文章的许多语言十分生动风趣、幽默含蓄，让人如见其人又忍俊 不

禁，请仿照例句从文中找出你认为值得鉴赏的句子细细品味，并写 出

你的理解,不少于三句。 例句：一只胖胖的手在我的手掌里，像一

条倔强的活鱼一样挣扎着。

我的理解：运用比喻，形象生动地表现出他要独之坚决。

四.拓展延伸

1、我们一起探讨了一个关于男子汉的话题，那么你觉得什么样的人

才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？

五.总结升华，小结课文.

1. 学完了本文, 让我们了解了什么叫"男子汉",希望同学们像文

中的小男孩学习,做一个生活强者.我们更要学习作者刻画人物的方

法,希望大家都拥有一支神笔,能做到妙笔生花,写出优秀的作文.

2.本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻生动风趣幽默。在

一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子

汉的真谛，至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年

龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些优

秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。希望我们每

个同学都能成为真正的男子汉！

六、布置作业

结合本课所学知识及自身经历写一段有关“童年”的短文。(400

字左右)

七、小试牛刀（课堂反馈）

1、 下面的句子中每句都有两个错别字，请把它们找出来改正。

①当《少林寺》风糜全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍

起来，眼神都慌惚了，十分逗人。 （ ） （ ）

②窗口边的旅客都看着他，然后不约而童地伸手去抱他。他推开那

些 防碍他的手，抓住一双最得力的，跳进了车厢，淹没在济济的人

群里了。 （ ） （ ）

2、下面句中加点的词体现了人物怎样的心理、神态或性格。

（1）他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕 的狂热。

（2）挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很

响 亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下

来。

3、阅读课文，回答问题。

文中说：“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进 洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸 干什么呢？

八、板书设计

我们家的男子汉

九、悟(教后反思)

开头语：引出对“我们家的男子汉”的叙述 饮食上爽气 对父亲很崇拜 主题 表现独立自主意识 竭力维护自我尊严 面对挑战，适应能力提高 结束语 “我们家的男子汉”充满魅力

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