师爱无声师德有痕

篇一：师爱无声,师德有痕

师爱无声，师德有痕

说到师德，就得谈我们教师对学生的热爱。这种教师对学生的爱，简单的说就是“师爱”。师爱，实际就是教师职业道德的灵魂所在，所以我就又把它叫做“师魂”。师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。

重要的是要了解学生，不了解学生不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。师爱是师德的核心,是教育的基础,教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。

“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。” “德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。

教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。师爱，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。然而，热爱学生并不是一件容易的事情，让学生理解教师对他的爱，更是一件困难的事情。我和所有的教师一样，都知道没有爱就没有教育。教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高眼前的教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。我想，我们教师的爱是一种神圣的爱。有这种爱，才能够贯彻我们的教育教学内容，才能够实施我们今天的素质教育，才能把我们每一个学生培养成一个对社会有用的人才。

师德建设是一个渐进过程，师德高尚也许不是万能的，但师德不高尚却是万万不能的！高尚的师德需要教师接受制度、规范的约束，更需要在教育教学中不断锤炼和陶冶。建立与人为善、和谐融洽、充满爱心、人格高尚的师德环境，我将为这一目标继续努力奋斗。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报。而师爱是严与爱的结合，是理智和科学的爱。

付出爱的过程是甜蜜的,付出爱的道路是艰辛的,我们曾为学生不学习而大动肝火,曾为作通学生的思想工作而骄矜脑汁,曾为学生的不理解而辛酸流泪.但是当我们看到学生因体会到了老师的良苦用心奋起直追,成绩取得进步时,当生病时看到他们关切的目光,听到他们亲切的问候时，一种感动和自豪便油然而生.付出就有收获,爱的付出就有爱的回报. 这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”博大无私的爱，它包涵着崇高的使命感和责任感。

师爱无声，师德有痕，师德是教师职业道德的灵魂，没有德行和爱的教育就失去了方向，也就没有了幸福与快乐。

篇二：师德演讲稿 大音希声 师爱有痕

师德演讲稿

大音希声 师爱有痕

尊敬的各位评委，老师：

大家好！今天我演讲的题目是：大音希声，师爱有痕。

庄子在《逍遥游》中说：“大音希声，大爱无痕”。我觉得，用这句话来形容教师这个职业非常恰当。师爱，如如涓涓溪流，时时刻刻，轻轻浅浅地流淌在学生的心田，滋润心灵，无声无息；师爱，如滔滔海浪，岁岁年年，连绵不断地拍打着学生的心岸，涤荡心灵，醍醐灌顶；师爱，可以塑造一个人的灵魂；师爱，可以影响一个人的一生。师爱的痕迹是需要时间来验证的。

背起行囊，怀揣梦想，我们踏上了赋予别人希望的阳光之旅。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在求索的征程上，有山重水复疑无路的困惑，也有柳暗花明又一村的惊喜。这沿途的风景，让我们都深深爱上了教师这一平凡、平淡而又充实的事业。

清晨，当黎明的第一缕阳光洒满校园，当我们在三尺讲台旁聆听孩子们朗朗读书声，那就是天底下最动听的乐章，那是人世间最美的旋律；黄昏，孩子们踏着那抹绚烂的夕阳，像归巢的鸟儿离校归家，我们才安心地里去。教师的工作是细碎而繁重的，但当看着孩子们稚嫩的笔记，在老师的严格要求下，逐渐方圆有度，我们收获的是欣慰，还有幸福。

有彩虹必然有风雨，每每班里出现淘气顽皮、不求进取、大家骂人的孩子，你或我，任谁都会生气、恼怒甚至责罚，但当心情归于平静，为师的责任告诉我们：现象的背后一刀有原因，作为老师应该关注的是现象背后的东西。孩子们的健康成长是要经历失败和挫折的，是要经历磨练的。磕磕绊绊必然伴随在成长的路上。我们，作为教师，就要接受这种必然，并给与他们智慧的引导。一花一世界，一木一菩提。教师用爱和尊重，呵护着一群群怒放的生命。

教师是人，不是神。有时也会疲倦，也会迷茫。这个时候，书总能给我们指引前进的方向。好读书，善思考，让心灵的到憩息和滋养。先哲和同行们的教育智慧像一盏盏不灭的明灯，鼓起我们继续追寻的勇气和向前迈进的力量。

就是这样为了学生孜孜以求，就是这样为了学生奉献青春和热情，就是这样为了学生月月年年、一如既往。教师耐住了这平淡的生活，这就是教师的爱----丰盈了别人，也磨练了自己。教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，奉献的是自己。这就是教师的爱。教师的爱是大爱，百年育人，无声无息。教师的爱又是小爱，小到关注学生内心的困惑，小到捧起学生割破的手指……

师爱无声亦有声，师爱无痕亦有痕。

篇三：师德无价 师爱无声论文

师德无价 师爱无声

教育家蔡元培先生曾经说过这样一句话：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要想有良好的个人，就必先有良好的教育。”我想，这句话是不是可以推而广之，即要想有良好的教育，必先有良好的教师；要想有良好的教师，则必先有良好的师德。特别是在当这个巨变的时代，教育观念在不断更新，对教师的素质要求也越来越高。常言道：“学高为师,德高为范。”教书育人者，必先学为人师，育人者必先行为世范。师德就是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

作为一名教师，我们的第一要务就是传道，即教授学生做人的道理，教会他们为人处世的态度，传授他们生存之道的本领；其次才是要授业，解惑，即教给学生知识技能，培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。而教师的品德素质则是能否培养好学生和的重要前提。只有对教师这个职业有着高度的责任感，才能对自己提出更高的要求，才能培养出优秀的学生来。可是，该如何做一名合格且优秀的老师？师德高尚的标准是什么？虽然从业的时间不算长，但是这个话题却时常在同事之间聊起，使得我自己也有一些见解和看法。高尚师德的构成无非就是：对自身职业的热爱，对学生的真心关爱，对学识的狂爱。

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师

爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。记得有一次，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，我并没有批评他们，更没有露出厌烦的表情，而是耐心地帮孩子擦干净身上的污物，一点都没有嫌脏，然后拿来簸箕、扫帚，打扫地上的呕吐物，看到我默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话，我由衷地高兴。更令我欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们都不再大叫着嫌脏了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的行为，潜移默化地感染了孩子，我用自己的爱，自己的行为感悟他们，使他们在品德上有了可贵的进步！

几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误

的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！因此，教师这个职业不仅仅是一种光荣，更是一种责任。人们常说，没有梦

想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业也有其苦，有其乐，可是苦中有乐。

让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留给孩子们

篇四：师德无价,师爱无声

师德无价，师爱无声

池西一中 崔梅久

记得在《怎样教得精彩》一书中读到的这段话：庸匠误器，器可他求；庸妇误衣，衣可别制；庸师误子弟，子弟可复胚乎？谓师德高尚者，必重教明理，爱岗敬业，必先德以修己，教以导人；必知人品不立，不足以为师。

作为一名教师，理论性的教育文章也看了不少，自从教以来，也一直参与着教育部门对老师的继续教育活动，关于师德，也并不陌生：师德指的就是我们教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是我们从事教育工作时所遵守的行为规范和必备的品质，它是社会和人民对教师的希望和要求……简而言之，可以概括为：遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表……

可以上所有这些词语对师德的阐述都赶不上这一句话对我的心灵的震撼——庸师误子弟，子弟可复胚乎？心中惶恐之情顿生，开始反问自心，开始品味师德的内涵。

回顾我近二十几年来的从教之路，我觉得要真正成为一名合格的教师，心中就要有这样一种坚定的信念——师德无价，师爱无声！

多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱——母爱容易出现溺爱，友爱需要回报。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过?教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。?

一、爱学生，师德的基础

教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。伟大的教育家陶行知说：?你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。? 教育能培养出人才，也能压抑人才，成就一个学生要付出很多，毁掉一个

学生也许仅仅是一句话而已。所以教育者要时时处处谨慎从事，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

只有爱学生，才能体现出教师的职业道德，心中有爱，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，自觉地努力学习专业知识，弥补业务水平的不足之处，充实自己的教学能力；只有爱学生，才能真正地信任和了解自己的学生，才能建立起平等和协调的师生关系；只有爱学生，才能在教育学生的过程中，做到因材施教、因人而教；只有爱学生，才知道每个学生都是一个有独立人格的个体，而?教?与?学?的关系只是一种制度性的授受关系，同时也是一种人格上完全平等的人际关系，从而在教学中才会充分尊重学生的能力、观点和想法。

二、爱岗位，对工作满腔热情

高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种谋生手段的教师，更要作为我们的谋心活动，是我们心灵不断完美的一个过程。

爱岗位，不仅要有满腔的工作热情、对教育工作的执着追求，还要有对困难抱有必胜的信心与乐观的态度。无阻碍的路程是不具挑战，不促成长的。要做到真正爱岗，就要抱着十二分的热情投入到工作中，去不断发掘三尺讲台路上的绊脚石，并将其完美克服。

三、爱学习，不断提高自身素养

思想家黄宗羲曾说：?道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣?。高超的师识本领和师艺技能，是教师高素质的集中体现。作为新时代的教师，要提高自身的语文素养和文化功底。有句话说得好：要学生得到一碗水，自己必须是一条长流长新的小溪。为了成为奔流不息的小溪，教师要认真学习业务知识，不断充实自己。只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能赢得学生的敬佩，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。

教师只有具备宽厚广博的知识，在教育教学中，才能广积薄发，挥洒自如，左右逢源。党的科教兴国的战略决策，知识经济的机遇与挑战,给教师提出了更高的要求。教师必须不断更新自己的知识，精通所教学科的内容，掌握教学这

门艺术，增强育人的功底，不断向教学的高境界攀登。做为青年教师难免存在组织教学能力不强，课堂纪律松懈，实施教学工作不尽合理等不足。要尽快彻底地克服这些问题就必须对教师提出高标准，严要求。在自身建设上不断钻研，对工作认真负责，对教学精益求精。在对待教学工作时深思熟虑，探索方法，以便让学生更易于掌握，更乐于接受。

四、爱自己，以身作则

爱自己就是要树立楷模形象，也就是所谓的?以身作则、为人师表?，这同时也是师德的最外在的表现。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，受到广泛的关注。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓?其身正，不令而行?，否则，?虽令不从?。所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

五、更多理解、更多尊重

网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，同时也对师德提出了更高的要求，?育人?已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作！虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。虽然我不指望能培养出多少?牛顿?和?爱迪生?，但也绝不能让?牛顿?和?爱迪生?在我的手中埋没！

虽然有时我也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生！?起始于辛劳，收结于平淡?。这是我们教育工作者的人生写照，但是，我既然选择了这个职业，就无怨无悔！最后，以一首小诗共勉：

我不去想是否能够成功，

既然选择了远方，

便只顾风雨兼程。

我不去想身后会不会袭来寒风， 既然目标是地平线，

留给世界的只能是背影。

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚， 把握瞬间的辉煌，

拥抱一片火热的师生情！

篇五：师德无价 师爱无声

师德无价 师爱无声

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:师爱无声师德有痕)

尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的老师们：

大家好！

我演讲的题目是《师德无价，师爱无声 》

记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路

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标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

我是一名普通的小学音乐教师。在音乐课堂上，我把爱奉献给学生，用自己的真情去感染他们。为让学生在快乐中学习音乐，我始终以饱满的精神状态、最佳的心境和高昂的教学激情去渲染气氛，激发学生浓厚的学习兴趣；积极主动地贴近学生，拉近与他们的距离，让学生感到我是他们的知心朋友。记得我教过的一名学生在一年级时个人卫生极差，衣服 、小手整天脏兮兮的，大家都嫌弃他，做游戏时没人愿意和他一组，他只好眼巴巴的看着大家，总是一个人在一边拧巴着衣角，课堂上也不自信，说话

声音很小。我发现这些后，把他领

到面前，蹲下来，拉起他的小手，亲切地和他手拉手一起做游戏，这时其他学生都投来了惊奇和羡慕的眼光，我借机告诉大家，有兴趣的涵养，是一种无声关怀；师爱是无痕的、是无形的。作为教育工作者，我们要用发自内心的爱心去拥抱所有在学习上、生活上有困难有缺陷同学可以加入到我们这组来，一下子全班学生都围了过来，一起快乐的游戏了。看到孩子和大家一起游戏时那兴奋的表情，发亮的眼神，我附在他耳边悄悄地说：“看，大家都喜欢你的，晚上回家，把自己的小脸、小手洗得干干净净的，大家更愿意和你一起玩。”从那以后我也有意识的经常组织结组活动，看到他干净的小手、白皙的小脸，我就悄悄给他树个大拇指。很快，孩子的衣服变得干净整洁了，讲究个人卫生了，不再那么孤单，而且有些话也愿意主动的和我交流，课下竟能自信的给我表演了；上课时更是声音洪亮，快乐学习了。所以师爱就在举手投足间。师爱是一种

的孩子，这些孩子不需要别人的怜悯和施舍，他们更需要理解和信任。老师的爱能增强、培养他们的自信心、自尊心，让这些折翅的小鸟也能自由翱翔。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。拂去学生心头的阴霾，以尊重培育尊重，这是教育的效能，不也正是教师的职业道德所在吗？ 多年的工作经历，使我深深地懂得，教育是爱的事业，这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。这种爱源于高尚的师德，这种爱意味着无私的奉献。让音乐走出课堂，丰富校园的文化生活，是我们音乐教师当之无愧的职责。今年我校被定

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为艺术特色校，学校添置了铜管乐器，面对这些崭新的乐器我不知所措，这么多的乐器我都不会，怎么去教学生，又怎样来满足学生的求知欲呢?工作的热情和爱心驱使我开动了脑筋，上网听讲座，查阅资料，向名师请教，终于在很短的时间内掌握了乐器的演奏技巧。师道在勤，勤能补拙。学习之后我再对学生进行分类的训练，指导起来就事半功倍了。在朱碌科小学第三届体育节的开幕式上，我们的队员以整齐的步伐，飒爽的英姿，震撼嘹亮的鼓乐声展现在全校师生的面前。这也是师德的体现，师德是“学而不厌诲人不倦”的伟大修养；师德是“忠贞为教，严谨治学”的优秀品格；师德是既教书又育人的自我超越；师德是对教育事业的执着追求!

今天，网络时代和知识经济的

并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“立师德，铸师魂，练师功，树师表”这是时代的召唤；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。师德无价，师爱无声。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，积极投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得众人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。

（朱碌科中心小学 万景敏）

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让爱为孩子撑起一片晴空

尊敬的各位领导，老师： 大家好！很荣幸能参加这次演讲 ，跟各位学习交流。今天我演讲的题目是《让爱为孩子撑起一片晴空》。

“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”韩愈的《师说》向我们阐明了老师的作用。怎样做孩子喜欢的老师，是我一生不懈的追求。接下来是我从教中的点滴经历，愿意与大家分享。

作为一名班主任，特别是小学班主任，首先要有爱心 。爱是一个高尚的字眼，唯有爱才能打开孩子的心灵之门。 杨滨澳是一位来自重组家庭的孩子，小小的年纪已经有了叛逆，孤僻，爱猜忌，多愁善感的性格。在家总耍小脾气。没少挨爸爸的打。但他在我的眼里是

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一个非常聪明懂事的孩子，我很喜欢他。 前一段时间学校倡导买体育用品，我班大部分孩子都买了自己喜欢的，并且玩得很开心。 一次语文课上，当我让孩子说出自己有什么愿望时，杨滨澳竟站起来大声说：“我的愿望是从爸爸那里拿回200元的压岁钱！”他的回答惹得孩子们哈哈大笑。我当时一愣，便问：“你要200元钱做什么？”孩子带着哭腔说：“我想买一个箜竹，爸爸不给买。”听到孩子发自内心的话语，看到孩子无助的眼神， 我随即说“今天中午你去商店挑一个你最喜欢的，老师去给你付钱！但是以后你得听爸爸妈妈的话，不要在家耍性子。”听了我的话，孩子高兴地坐下了。下午放学后，孩子想把箜竹带回家玩，但又

担心爸爸揍他。看到他为难的样子，我说：“一会我给你爸爸打电话，告诉他你在学校表现非常优秀，这个箜竹是老师奖励给你的！以后在家也要听话哟！”听了我的话，孩子乐颠颠地抖着箜竹走出了教室。这时我身边的牛振艳同学羡慕地说：“老师，你都成杨滨澳的妈妈了！”从那以后，小滨澳学习更努力，更乖巧了。孩子毕竟是孩子，他们需要爱，也懂得爱。我祝愿所有的孩子都健康快乐地长大。

当好班主任，只有爱心还不够，更需要有一颗真诚的心。古语说得好“精诚所至，金石为开。”“人非圣贤，孰能无过。”孩子更需要感情沟通。王宏宇是师生公认的调皮鬼，这是我跟他的一次心灵的对白。“小宇，你的理想是什么？”“我要当警官！”“穿上警服的你，一定会更帅气！要想当好警官，首先努

力学习，严格要求自己，注意自身形象，善待他人 ，老师知道你现在很努力，祝贺你未来的警官！” “老师，您放心，我不会让您失望的！”听着孩子充满稚气的话语，我释然了。没有训斥与被训斥

的角色，我教育的目的已达到了。 作为老师的我们，不要吝啬你的表扬与鼓励，你不经意的一句褒奖，也许会让世界上出现更多的爱迪生，牛顿，钱学森，袁隆平??

一颗真诚的心能使孩子感动，一颗责任心能让孩子获得新知。“十年树木，百年树人。”这句话道出了教育的真谛。孩子犹如一棵小树，需要教师去正确的引导，为了培养他们的民族自豪感和浓厚的学习兴趣，我把历史故事引入了课堂。相传清朝乾隆年间，有一位俄罗斯使臣是一个中国通，他挑衅地对乾隆皇帝说，你们中国人常

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作文素材