一条条小鱼像什么

篇一：我是一条小鱼 (3)

我是一条小鱼

活动目标

1、利用各种废旧材料，为自己设计制作符合鱼类特征的服装，体验美工操作的乐趣。

2、大胆操作，提高设计能力和动手能力。

3、乐于展示自己的作品，为自己的个性设计而感到骄傲。

准备：

经验准备：幼儿已设想好自己最想表现的鱼，并已了解一些鱼类的主要特征。 物质准备：

1、各种废旧材料，如：彩色大塑料袋、泡沫纸 报纸、小碎纸、纸袋、烟盒、 毛线等。并为能力差的幼儿准备半成品。

2、表演用的各种辅助材料：眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子。

3、节奏感较强的音乐。

活动过程：

一、谈话导入：

师：今天我们班级要举行一个超级化妆舞会，你们想不想参加（想）。今天的化妆舞会要求小朋友把自己装扮成自己最喜欢的鱼儿。就像我这样。（教师自己进行装饰，穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用编织袋做的上衣，带上皇冠，装扮成美人鱼的样子。）

二、说说服装的独特之处（具有鱼类的特征）

1、老师身上的服装那个部分最像鱼？（裙子、尾巴）

2、可以给我的衣服起个好听的名字吗？

3、如果你来设计，你想把衣服的那个部分设计的最像鱼？

三、拿出各种材料，和幼儿一起讨论造型设计

1）教师分别出示准备好的材料，这是什么？我们可以做成什么？塑料袋可以做，裙子、上衣等。报纸能做什么？皱纹纸能做什么？卡纸呢？

2）老师还准备来了很多的饰品,你们能想想怎么用吗？（可以当头饰，装饰衣服等等）。

3）请小朋友分组说说自己想做什么样的服装，可以给自己设计，也可以帮助朋友出出主意。四、幼儿分组操作，教师巡回指导

1）提醒幼儿爱惜材料，不浪费材料。

2）不争抢材料，互相谦让。

3）废弃物要放进小塑料筐。

4）设计的服装最好要和别人不一样。

5）做好自己的个性小鱼服装后，想想用什么样的动作最能表现这套小鱼服装的特点。

五、造型表演

1、等大部分幼儿都完成作品后，开始播放音乐。

2、请个别幼儿展示自己的小鱼服装，并把自己设计的动作表演一下，请大家猜猜他设计的是什么小鱼服装。

3、指导幼儿按次序进行表演。

六、结束活动

请大家一起去其班级展示自己设计的小鱼服装。

说课

一、说教材

1、内容分析：根据大班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿设计了新颖的导入方式。老师的情景表演充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是利用平时常见的美术材料让孩子充分发挥自己的想象力和创造能力，动手创作出漂亮具有自我特色的服饰。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。

二．说意图

大班的幼儿对服装的外部基本特性已经有一定的了解，而且已经具备一定的操作和审美能力

通过本活动我希望知道利用报纸等废旧材料也可以制作出漂亮的服装，通过自己动手设计和制作在活动中体验美术手工制作的快乐。利用服装秀的形式让幼儿充分展示自己的成果，在展示中得到满足。同时提高他们的动手操作能力和创造能力。

说目标

本活动目标：

1. 能动手设计适合自己穿的服装。

2. 在设计、制作衣服的活动中体验操作的快乐。

对目标的分析：

新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础。应提供各种美术材料（包括专门材料、自然物或废旧材料）和工具，引导幼儿感受它们的特性，尝试自主选择，并利用它们的形状与质地等特点大胆修改、添加、组合，设计和制作，自己感兴趣的物体”，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。同时教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识，我在教学活动中尽可能让幼儿在快乐的活动中达到教育目标。在《我是一条小鱼》的活动中，我制定的三个具体目标不仅紧紧围绕着“设计小鱼服装”这个主题，更通过设计一个快乐的场景，通过观察、体验、设计、制作来达成这些目标。其中显性之处是动手能力的培养、自己对小鱼服装个性设计的理解，隐形之处是对幼儿审美能力的培养和良好情绪情感的培养。

此活动我确立了如下的教学重点、难点

重点： 学习用废旧材料来设计和装饰服装。树立废物利用的环保意识。

环保是当今全球性关注的一个问题，而且环保必须从幼儿抓起。我准备各种废旧材料来进行此活动，让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。同时幼儿还能通过本活动发散他们的思维、动手操作及创新能力。

难点：能动手设计、制作具有鱼类明显特征服装。

通过在操作前老师情景表演引出主题，让幼儿观察到老师所穿的衣服和平时的有什么不一样。然后通过观察、构想、动手操作部分来加强幼儿的认识，使他们对具有小鱼特征的服装深刻了解。在这个基础上可培养幼儿人认识观察周围事物的兴趣，逐步养成能够认真观察总结的能力来突出难点。

四．说过程

1、由老师的情境表演引入：引起幼儿对活动的兴趣，发现并找出教师所穿衣服的特点

2、老师通过提问和幼儿的讨论，确定所设计的服装1是有鱼类特征的。2尽量设计的和别人不一样。

3、观察材料，确定自己所需的材料，为之后的手工操作做好准备。

4、幼儿操作，教师巡回指导，给能力弱的幼儿适当的指点和帮助。

5、以服装秀的形式展示作品。

五．说方法

关键：

整个活动的关键成功部分在于调动幼儿的制作积极性，激发幼儿的创造力。 下面，为了使幼儿能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

在教法上，主要通过情景表演、教师引导让幼儿自主观察发现、作品展示、操作指导和幼儿的制作成果展示来完成本次活动。

在学法上，充分发挥幼儿的自主性，让他们自我观察，在观察中发现特点找寻答案，并且在最后的操作环节中尽可能地发挥自己的想象力和创造力独立制作鱼儿服饰。

教学方法：情景表演、教师引导让幼儿自主观察发现、作品展示、操作指导和幼儿的制作成果展示。基于本节课的特点：激发幼儿的兴趣，发挥想象力和创造力动手制作夏季服饰，应着重采用教师指导让幼儿自主观察发现的教学方法。 教学方法及其理论依据：幼儿园教学活动中要充分发挥幼儿的自主性。

篇二：我们象一条条小鱼

成 语 动 物

（ ）腾（ ）跃 （ ）立（ ）群 （ ）飞（ ）舞 （ ）歌（ ）舞 （ ）头（ ）尾 （ ）（ ）无声 （ ）假（ ）威 （ ）（ ）学舌 （ ）吞（ ）咽 （ ）（ ）不宁 （ ）朋（ ）友 （ ）（ ）点水

黔（ ）技穷 井底之（ ） 指（ ）为（ ） 釜底游（ ）

走（ ）观花 （ ）语花香 雕（ ）小技 飞（ ）扑火

（ ）失前蹄 （ ）（ ）捕（ ）

答 案

（龙）腾（虎）跃 （鹤）立（鸡）群 （龙）飞（凤）舞 （莺）歌（燕）舞 （虎）头（蛇）尾 （鸦）（雀）无声 （狐）假（虎）威 （鹦）（鹉）学舌 （狼）吞（虎）咽 （鸡）（犬）不宁 （狐）朋（狗）友 （蜻）（蜓）点水 黔（驴）技穷 井底之（蛙） 指（鹿）为（马） 釜底游（鱼） 走（马）观花 （鸟）语花香 雕（虫）小技 飞（蛾）扑火 （马）失前蹄 （螳）（螂）捕（蝉）

我最喜欢小狗。我们邻居家就有一只小狗叫毛毛，它长着一身雪白的毛，长长的耳朵。它的嗅觉很灵敏，稍微有一点味道，就会跑过去。夏天一到，它就会把红红的舌头伸出来，大口大口的喘着气，样子很滑稽。它很可爱，很调皮。有一次，我在胡同里踢足球，看到它把我的鞋子叼着当玩具耍来耍去，象在表演节目。正巧，妈妈来倒垃圾发现了，就大喊毛毛。它放下鞋子赶紧跑。当它看到主人时，就会马不停蹄的跑过去迎接他们回来。它还能看家，一见到胡同里有生人，就追过去，不停的大叫，好象在提示主人有陌生人来了，他是否是坏人。其实，小狗有很多好处，比如：牧羊犬能帮助人们看护羊群，警犬能帮助警察抓坏人，猎犬能帮助猎人追捉猎物，北极犬可以帮助在北极生活的人拉雪橇。狗类家族中有很多是宠物狗，她们给人类的生活带来了无穷的乐趣。狗很可爱，我喜欢它们。

草坪上站着一只既美丽又威武的大公鸡。

大公鸡的嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐；它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了，不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水；它的头上有火红火红的鸡冠，看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子；它的嘴巴下面有一个半圆型的肉片，那就是它的鸡坠；它的脖子油亮油亮的，五颜六色真可爱；它的翅膀张开时象两把羽毛扇；它的尾巴高高的翘着，象五彩散金的彩虹；走起路来尾巴一翘一翘地，可有趣了；它有一双金黄色的爪子，又长又硬，很锐利，一会儿就可以刨一个坑。

大公鸡每天早上催人们早早起，我喜欢这只美丽又威武的大公鸡。

快乐童年真让人恋恋不舍，给我许多美丽的回忆，那时的天真和好动更是回味无穷，至今想起来还历历在目。

1

从小我就特别喜欢小动物，妈妈很支持我饲养动物，记得七岁时买有两只小兔子，我天天给它们吃青菜，可是不到两个月就拉肚子死了；八岁时买了两个小乌龟，我经常打蚊子、拿剩饭或肉给它们吃，养了一段时间后也不行了；后来在外面拣回一条小花猫，我每天给它吃鱼、吃肉，它长得好快，好讲卫生，会到厕所大、小便，我回家时它会在门口迎接我，后来因为怕它咬到小妹妹就把它送到姥姥家中去了；九岁时给我买了一条漂亮的北京哈巴狗，身上黑白相间的毛特别漂亮，一对瞳瞳有神的眼睛，我上学时它会送到门口，放学回来见到我就摇头摆尾，晚上发现有可疑动静就会不停地叫，后来宿舍禁止养狗，只好也送到乡下去了；十岁先后三次买过小金鱼来饲养，虽然第一次、第二次都失败了，但是第三次还是成功了，现在家中养的小金鱼已经养了两年多，这三条小金鱼看见我就把嘴巴张得大大的，不给点东西吃就把鱼缸撞得咯咯直响；在我记忆中我还养过白鸽、迷你鸡、小螃蟹??

通过饲养这些小动物，不但让我增加了好多知识，培养了劳动习惯，还给予了我许多的乐趣，而且让我的童年生活更充实、更有情趣，更加快乐，同时也让我懂得爱护动物，珍惜生命的意义！

我是一只小蝌蚪，在小溪里无忧无虑地生活着，我有妈妈，爸爸和好多的兄弟姐妹，那时，我们在一起嬉戏，玩闹，没有任何烦恼。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:一条条小鱼像什么)

渐渐地，我的身体开始变化，我长出了后腿，前腿，尾巴没了，我的身体变成了绿色，我又有了一个新的名字：青蛙。真是高兴呀，我进化了，我长大了，我可以工作了。

从此，我和我的父母，和我的兄弟姐妹们在庄稼地里与害虫战斗。害虫真多呀，每天我们都累得几乎不能动了，但看着被我们保护的禾苗在健康地生长着，心里真是很快活。 直到有一天，我正在小溪边休息，一阵吵闹和同伴们的惊慌，父母的呼叫，让我感觉发生了大的事情。我立刻游了过去，真是太可怕了！我的父母，我的兄弟，还有好多我们一起战斗的好朋友们都被一个大大的网罩住，顺着网向上看，是一个人狰狞的面孔??

害虫更加猖獗，把庄稼啃得体无完肤。虽然我们奋力拼搏，但由于同伴的不断被抓，战斗力已经非常薄弱了，现在，我只剩下了姐姐一个亲人，我每天都十分恐惧，害怕会失去姐姐。我真想问一问你们人类：“我们青蛙为你们捕捉害虫，保护庄稼，立了多少功劳，你们把我们称为益虫，但又为什么要大量捕捉我们呢？人类呀，如何只为你们的口舌之福，就这样捕捉我们，最后你们也会毁灭的！”

有人喜欢可爱的小兔子，有人喜欢专捉老鼠的猫，可我却喜欢活泼可爱又机灵的小狗。 2

我家曾经养过一只狗，因为它在我们家人心目中像个小宝贝一样，所以我们都管它叫贝贝。这只小狗可漂亮了，身上的毛油黑发亮，四个小脚丫竟然是白色的，好像是在向人们炫耀它有多干净，贝贝的头上长着一对时而耷拉时而竖起的耳朵，一对滴溜溜的转动的大眼睛似乎在想怎么样抓住小偷。

贝贝不但长得可爱，还很通人性。每当我放学回来的时候，贝贝总是在家门口等着我呢，见我回来，连忙跑过来摇了摇尾巴或者舔舔我的手，好像在说：“小主人，你回来了，我好想你呀！”这时，我就会把它抱在怀里，它就顺势依偎在我的怀里。

贝贝的本领很多，我们都说它事看家能手，不管谁来我家，它都会站在门口喊叫着，吓得人们都不敢进来。贝贝不但是看家能手，还可以像猫一样的捉老鼠呢！这也正是贝贝与众不同的特长吧！

这就是我家的小狗，我喜欢我家的小狗。

秋雨蒙蒙，那雨中的植物被那晶莹透亮的雨珠装点的多么美丽啊！

雨中的植物是很美的。家门外的一棵大杨树，雨“滴答滴答”地落在上面，上面的水珠晶莹的很，一阵风拂过，水珠飘洒在地上，好像一个小仙女仙女棒上的魔法星。它在风中摇曳着，不停地摆动着它的衣裙。而它下面的那丛冬青则不同了，它从不摆动，像一位文静的少女，任那晶莹的水珠往它身上泼洒，那钻石似的雨滴格外漂亮！这是一种自然美。虽然现在的桃花都落了，可在那蒙蒙细雨中，那些余残下的花瓣是那么的经不起风吹雨打。就连一滴小雨落下，也都争先恐后的飘落到那柔软的草地上。一些不起眼的小花小草在雨中，在这么美丽的雨珠的点缀之下，也变得显眼起来。那一棵开着小花的小野草，在雨露的滋润下，又开出了几朵花。

美丽的植物都是各有各的美，它们都在这密如细丝的雨中，吮吸着秋天的甘露。 “沸云似涌烟，密雨如散丝”算是这雨中的景色的一个总结吧！

丝瓜是一种小植物，它也是我最喜欢的植物。它长得很茂盛，一次又一次的开花，一次又一次结果，生长的时间较长，直到深秋，还是果实累累，使人喜欢。

丝瓜的生命力极强。它无论在什么坏环境下都能生长。你在石缝隙里，在墙角下，或是贫瘠的土地上随便撒上几粒种子，浇上点水，没过几天。它就会破土而出，长出嫩绿的芽来。长大的叶子上，会被小虫子咬坏。这时你只要趁早晨有露水的叶子上面撒点木灰，就可以防虫子咬。丝瓜耐高温，耐干旱，耐潮湿，也耐腐，耐贫。只要你在它身上扎上几根绳子或木棍，它就会攀岩而上。茁壮成长起来，如一个棚架，瓜藤可以延伸，那长得更旺盛。 3

丝瓜朴实谦虚。它在晚上开花，那小黄花瓣淡淡的，不鲜艳，也不夺目，也不争吐芬芳。它不像桃花长得可美，淡红淡红的花瓣有时还发出淡淡清香，丝瓜是多么极其平常的花。丝瓜的果是绿的，始终保持和绿叶同一种颜色。它不像辣椒·西红柿那样，一旦成熟了，就变的通红通红的脸蛋儿就向人们露出了甜甜的笑容。

丝瓜浑身都是宝，它不仅可以吃，还可以药用。嫩丝瓜用来炒，做汤，那味倒是特别的鲜美。使人百吃不厌。老了的丝瓜还可以止咳祛痰的作用。丝瓜的叶子可以止痛，瓜瓢可以清热解毒??如果谁长了痱子，用丝瓜一擦，那就清凉多了，你看丝瓜做出的贡献多大呀。 我特别喜欢丝瓜，更喜欢丝瓜的品质。

在这个美丽的世界上，生长着许许多多的植物，有花，有草，还有树木，它们各自有各自的特点、生活习性。有的人喜欢娇艳欲滴的玫瑰，有的人喜欢富丽堂皇的牡丹，有的人则喜欢小巧玲珑的蔷薇，可是有一种极为坚强，在沙漠也能生存的植物却不常被人们记在心中，那就是仙人掌，这是我最喜欢的一种植物。

生日那天，妈妈问我想要什么生日礼物，我毫不犹豫地说：“妈妈，我想要一盆仙人掌。”妈妈爽快地答应了。花市上的仙人掌一身墨绿色，形状很多，有的是扁平的，有的是圆柱的，还有的是球形的，都混身长着小刺儿。我挑了一盆扁扁的像手掌一样的仙人掌放在我卧室的窗台上，以便观察。我天天都给仙人掌浇水，希望仙人掌能长的快一点，可是有一天当我来到窗台上观察仙人掌时却发现，仙人掌已经枯萎了，我连忙叫妈妈过来看，还没等我说完事情的经过，妈妈就知道了：“水浇太多了，停止浇水，过几天它会好起来的，你不用担心。”“那我们家种的其他植物不一样一天浇一次水吗？为什么它们不会枯萎？”我反问道。妈妈耐心地解释：“仙人掌是长在沙漠里的植物，他们有着储藏水分的特殊能力，一个月不喝水都没问题，否则他怎么在炎热地沙漠里生存？相反如果水太多了它的根会烂掉。”我有几分担忧地看了一眼仙人掌，它到底会不会再活过来？

过了几天，仙人掌活过来了，我来到仙人掌旁边，细细打量这浑身是刺儿的小家伙。仙人掌像一片大叶子，我曾经听妈妈说过植物是用叶子来蒸发水分的，我想，仙人掌的全身或许就是用来蒸发水分的吧，可是仙人掌的叶子那么大，水分蒸发的不是更快吗？我便问妈妈是怎么回事。妈妈回答说：“那并不是仙人掌的叶子，仙人掌的叶子其实就是那些细小的刺，所以蒸发的水分很少，使它们能有足够的水分。”我恍然大悟，“那么像叶子的部分就是仙人掌的茎喽？”妈妈满意地点了点头。

嘿嘿，小小的仙人掌原来这么有趣，我立刻上网查找关于仙人掌的资料，发现它还有其它一些作用：对于灼伤、烫伤、蚊虫叮咬等有消炎的作用，可以吸收计算机所释放出的辐射，可以净化室内空气，去壳还可以食用??它可真是一种神奇的植物。

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篇三：“一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁;两条小鱼水里游,摇 …

“一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁；两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头；三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。”瞧！孩子们画的小金鱼多美啊！

篇四：这条小鱼在乎 教案

第十二课 这条小鱼在乎

一、歌曲导入新课，质疑课题。 1、欣赏歌曲《丹顶鹤的故事》，老师想和大家分享有关这首歌背后真实的故事：一个女大学生，为救一直受伤的丹顶鹤而陷入沼泽地……那个故事曾感动了多少人！我们为女大学生对丹顶鹤深深地情所感动……今天我们也要走进另一个真实的故事。题目是“这条小鱼在乎” 板书课题：“这条小鱼在乎！”

师：（指名读课题，齐读）看到这个题目，你有什么疑问？

预设：“在乎”是什么意思？“这条小鱼”指的是那条小鱼？小鱼在乎什么？

2、师：带着这些问题，我们来学习这篇课文。学完了课文，这些问题你自然就会弄明白了。

二、初读课文，整体感知

1、教师：下面请大家自由读课文，读准字音，读通句子。

2、检查反馈：

预设：文中有几个多音字，学生读的时候可能会读不准，比如：“散、干、朝”

快速读课文，尝试一下，看谁能用自己的话讲一讲这个故事。（复述）

生：《这条小鱼在乎》这篇课文主要讲的是一个小男孩儿拯救小鱼儿的事。

师：能不能说出是拯救什么样的小鱼儿呢？

生补充说：《这条小鱼在乎》这篇课文主要讲的是一个小男孩儿拯救被昨夜的暴风雨卷上岸来，即将干死在浅水洼里的小鱼儿的事。

师：说得很好，没有读过课文的人听了你的介绍就已经知道文章主要写的是什么了。

三、精读课文，品词悟情。

（一）第一自然段

1、师：同学们，刚才大家都很关注课题中的这条小鱼，那么这条小鱼指的是哪的小鱼呢？

2、师：浅水洼里的小鱼情况怎么样？文中是怎么写的？请大家自由读读课文第1自然段，画出描写小鱼的句子。（在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了。）在这个自然段，以一个旁观者的视角为我们展示了一幅凄惨的画面。”“有许多”说明遭受灾难的小鱼之多，“卷上岸”可以看出小鱼是遭受了灾难才会被困在浅水洼的。这些小鱼被困在浅水洼里，回不了大海。大海就是小鱼的家，他们回不了自己的家，就失去了亲人，失去了自由；小鱼回不了自己的家，见不到自己的爸爸妈妈及其可怜，那同学们现在闭上眼睛，想象一下，脑海里能否浮现出沙滩上小鱼悲惨的处境？

生：它们有的的在那少的可怜的水里挣扎，直到挣扎得筋疲力尽不得不放弃；有的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息得等着死去。

师：同学们的想象力非常不错，我们写文章的时候也要像放映机一样在脑袋里不断地播放画面，然后再将画面转化成文字，这样你的文字就更加具体细腻了。老师刚才在听你们说小鱼的处境时，我的眼前也不禁浮现出这样的画面：一条条小鱼，有着鲜活的生命，他们快活的在大海中游来游去，过着自由自在的生活，一场突如其来的灾难使他们却回不了家，眼望着自己幸福的家园近在咫尺，却只能绝望的等着死去……我们说任何动物都是有生命，面临死亡都是痛苦的，同学们能不能走进小鱼的内心，感受它们在沙滩上对生命的呼唤？ 生1：我觉得生不如死。（有同学在笑）（师：我可以体会到你的心情。）

生2：我觉得一点希望都没有了，就等着被晒干吧！（师：这条小鱼真可怜。）

生3：我会想起以前在大海里自由的游泳，多快活！可惜现在只能在这个小小的水洼里遭罪了。（嗯，非常好，小鱼在面临死亡，在痛苦的时候可能还会回忆它之前在海水中愉快幸福的生活）

3、师：我们现在知道了，…困在浅水洼里的小鱼逐渐的干渴而死……这是必然的结局，也是小鱼最终的命运，一条条鲜活的生命就是这样结束了；或许还会有好食者捡去成了饭桌上的一顿美味佳肴……

（二）第二自然段

那么看到面临死亡的小鱼，文中的小男孩是怎么做的呢？

（生读描写小男孩救小鱼的句子，再指名读。）

师：请同学们把文中的这句话画下来，讨论交流，哪些词语用的好？通过这些词语你体会到了什么？这在你的脑海中是一副怎样的画面？

预设：学生可能抓住“每”“弯下腰”“不停地捡起”“用力地扔” 师：同学们都注意到了这些词语“每走到”“都弯下腰去”“不停地捡起”“用力地”“扔回大海”。这分明是一幅辛勤劳动的画面，通过“每走到”“都弯下腰去”“不停地捡起”我们不难看出他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。为什么同学们会觉得这些词特别好呢，老师发现这些词挺简单的，也不是很华丽的词语，或者我们可以说它们起到了怎样的作用，可以体现出什么？

生：可以体现出小男孩的细心、耐心。(嗯对，我们可以从他不停地在每一个浅水洼旁弯腰，并且走得慢中感受出来。他是不是尽量地想要拯救每一条被困住的鱼呢)

师：小男孩为什么要用力地把小鱼扔回海里呢？

生：小男孩力气太小，怕扔不远。（用力地”，他知道，这咫尺的距离是生命的界线，他要帮助小鱼跨越这生命的界线，重返美丽的大海，获得新生。这一系列细节的描写，将小男孩对生命的热爱彰显得淋漓尽致，所以我们在这几个简简单单的词中是不是也感受到小男孩的爱心和责任心呢，每一条小鱼的生命对他来说都是极其珍贵的，他那么用力就是要给小鱼生的希望。）

(三)第3-5自然段

师：那别人是不是和小男孩一样的态度呢？同学们是怎么看出来的？

师：从男人的劝导的话中我们可以感受到他觉得小男孩幼稚的举动感动到了他，一方面是感动所以不忍心，另一方面是觉得小男孩太傻了。为什么男人觉得小男孩太傻了

生：小鱼成百上千是救不完的。

师：但是小男孩的回答很坚定，他说我知道，这让男人更疑惑不解了，男人又是怎么说的，请同学们体会这句话的语气，把它读出来。 师：“谁在乎呢？！”这是一种很不屑的语气，这简单的四个字就暴露了大人们那颗风尘的心，风尘仆仆地从人生的一个目的地赶往另一个目的地，更多地关心自己，在乎自己的所得与所失，似乎没有多余的时间与精力在乎其他，对于诸如“鱼儿”这样弱小生命的逝去已是司空见惯，所以在看见这么多将要干死的鱼儿时，对于自己没有多大的损失，因此也不痛不痒。这位先生可能是生活中诸多成年人的代表，很难理解此时的男孩究竟在乎的是什么。那小男孩在乎的是什么，你们知道吗？

生：是小鱼的生命。

师：小男孩的回答似一颗小石子儿，在我们的心中激起了朵朵浪花。这样一句话是不是能触动我们的心底最柔软的部分呢？生命对于每一条小鱼来说，都只有一次，这是多么宝贵啊，有哪条小鱼会不在乎呢？小男孩在乎的正是每条鱼儿对于生命的在乎，这其实是小男孩对所有生命的珍爱与尊重啊！而对生命的尊重是不需要任何理由的。那老师考考你们，那小男孩为什么要反复说这条，连续说了六次？

生：是因为他在乎的不止一条小鱼，是成千上万的小鱼。(反复的强调的作用，能够引起读者的反思)

师:你认为这位先生听了小男孩的话会怎么做呢?

师:同学们,我们都相信这位先生也会去救浅水洼里的小鱼,因为我们知道生活中的一草一木,一虫一鸟,都有它们自己的生命, 每一个生命都同样值得我们去珍惜，所以我们要关爱生命，善待生命。勿以善小而不为，也就是说很多好事，不要因为太小而不去做，对我们来说的小事，别人眼中可能是大事。

附：丹顶鹤的故事，原文演讲结尾

与文章作者对话，

本文是一位在中国某医学院任职的外国教师所演讲的部分内容发表于《读者》。原文结尾如下：“今天，你们在这里开始大学生活。你们每一个人，都将在这里学会如何去拯救生命。虽然你们救不了全世界的人，救不了全中国的人，甚至救不了一个省一个市的人，但是，你们还是可以救一些人，你们可以减轻他们的痛苦。因为你们的存在，他们的生活从此有所不同——你们可以使他们的生活变得更加美好。这是你们能够并且一定会做得到的。在这里，我希望你们勤奋、努力地学习，永远不要放弃！记住，记住：“这条小鱼在乎！这条小鱼也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”我想他讲的这个故事也许不仅仅适合医学院学生.。《这条小鱼在乎》小鱼在乎他的生命，小男孩儿在乎小鱼让更多的小鱼获救，男人在乎小男孩儿。他们都在关注生命。这不由得让我想起了2008年5月12日汶川的大地震，几分钟房倒屋塌，美丽的家园被毁，数万人压在了废墟下，十几万人无家可归。废墟中一双双渴望救助的双眼。一方有难八方支援，我们的总理，人民子弟兵，白衣战士，国际救援队，以最快的速度到达灾区，救助灾民。不论是执着的小男孩儿，还是武警战士、白衣战士他们都在关注生命。生命如此的可贵，在我们在关爱自己生命的同时，也要关爱他人的生命，哪怕是一棵树，一棵草。

篇五：每一条小鱼都在乎

每一条小鱼都在乎

——如何转变数学学差生

王亮

差生，国外通称“学业成绩不良的学生”。按国际上通行说法，差生是指由于一些因素，生理上有缺陷，性格上有缺陷，基础差，学习方式习惯不良等等造成学业成绩不良，并且思想品德不好，对班级有危害的学生。现常用一词“后进生”，这是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生。 许多老师常常抱怨学生的基础差，学习不够努力。不可否认，任何一个班的学生都必然会随着教学工作的进行而分成好、中、差几个层次，形成一部分学生基础差，上课不能完全听懂，学习非常吃力，甚至有一部分学生已经放弃，彻底不学了。我们许多人都把这种状况归罪于孩子，认为是学生本人不争气。但我认为如果真要划分责任的话，学生应承担20%，而其父母则要承担25%，老师应该承担40%，剩下的责任则只能由现有的教育体制和社会来承担了。

曾经，有一个小女孩在将干涸的池塘边用小木桶将困于淤泥里的小鱼一条条救起来。有一个路过的大人问她：“你在干什么啊？”她回答说“在救小鱼”。大人又问：“你这样做有谁会在乎啊？”她一边捡起一条小鱼放进水桶，一边回答说：“这条小鱼在乎”。说话间，她又捡起一条小鱼放进水桶，并说道，“这条也在乎”。我认为，教育工作者必须充分认识到自己道义上的责任，像小女孩对待小鱼一样，认真做好学习困难生的转化工作。而要转化差生，首先要了解形成差生的原因，下面就对形成数学学差生问题浅谈自己的看法： 1 形成数学学差生的原因

1.1 主观原因

1.1.1 对学校的学习生活很不习惯

一个环境转入另一个新环境，不能适应，特别是对于刚入学的小学生，要从游戏中脱离出来，投入到学习中，小学生的自控能力很差，注意力无法长时间集中，没有“独立精神”，要使他们从玩闹中走出来，那么教师由此可以对刚转入的学生多加关注，以免其滑入差生行列。

1.1.2 学习态度不良

这表现在对待学习态度马虎；对学习信心不足或者丧失信心；或是在学习上缺乏坚强意志和毅力；学习兴趣不能持久易受感情迁移，缺乏注意的优良品质，例如集中性、稳定性等。有的学生由于学习上的偶然失败，挫伤了学习的积极性，从此一蹶不振，这在小学高年级常有发生。他们对失败敏感，总以“不在乎”来掩饰内心体验，从而形成虚假的学习态度，更有些学生，因为学习竞争上的失败，

他人对自己不正确、不公正的评价都能导致学业成绩不良，特别是学生所崇拜的教师的评价。

1.1.3 生理上的某种缺陷或一般健康情况不佳

如视觉、听觉方面有毛病，自然会对学习发生直接的影响。例如有个三年级女生，比较用功，头脑清楚，纪律性强，但就是学习吃力，甚至个别科目不及格，到了差生的边沿。后来老师在家访中了解，她听力差，但人高，坐在最后，那学生又老实，不敢告诉老师，老师知道后为她调换了位置。于是她的学习情况好转了。成绩在班级的中上游，所以视力方面如近视、散光，都应即使采取矫正措施，否则将会直接影响学习。也有学生因为生病而拉下功课，如果没有及时补上，就会来不及[1] 。

1.2 客观原因

1.2.1 家庭影响

1.2.1.1 家长对孩子的教育方法也直接影响孩子的学习

父母是孩子的第一任老师。孩子的性格、习性、习惯等都是在上学之前就已经养成了。正所谓“三岁看小，七岁看老”。所以“慎于始”非常重要。家长对孩子的过度溺爱和放任，会让孩子对事物无是非观念，对学习采取无所谓的态度，让孩子和别人斗，和别人攀比等，这些都对孩子的观念形成没有好处，孩子有可能在这些影响下不在专心学习，甚至走上犯罪的道路。

1.2.1.2 不完整的家庭对孩子的学习也有一定的影响

父母的不和会给孩子的童年带来阴影，这也许会成为他痛苦的回忆。往往会造成子女在心理上的某种缺憾，以致形成性格缺陷，造成学习的心理障碍，不利于学习的发展[2] 。

1.2.1.3 父母受教育的程度也直接影响孩子的学习

1.2.1.4 家庭成员对数学所报的态度对学生数学有极其重要得影响

历史上曾出现过一些数学世家，除了受遗传因素的影响外，主要的是由于家庭影响的结果。例如：德国数学家希尔伯特（David Hilbert，1862-1943）的母亲，是位“不仅对哲学和天文学饶有兴趣，而且被素数弄的着了迷”的女性，无疑她曾对幼年时的希尔伯特“指点过夜空的星座”，“介绍过那些饶有兴趣的”素数，对其数学学习产生深远的影响；而他父亲的教育，则是“准时，节俭和信守义务；勤奋、遵纪和守法”，使他具有普鲁士的美德。美国数学家维纳（Norbert Wiener，1894-1964）从小受其父的严格教育，不仅引导他刻苦学习，而且特别注重培养他独立思考。“维纳在自己的回忆录《我是一个数学家》中谈到：“如果不是父亲培养他具有独立性，她就只能是个才能平常的普通人”。

1.2.2 教师影响

老师在教学生学习时，除了向他们传授知识，自己的思维习惯也感染了他们。常常有许多学生喜欢某一门学科，是因为一开始他们首先喜欢这门课程的任课老师。有时老师一句不经意的言语，可能会使孩子从此立志，成就孩子的一生；但也可能因老师一句不经意的言语会伤了孩子的自尊，而毁了孩子的一生。我有个朋友，当年当学生时数学成绩不够好。有一次考试，他得了80多分，心中非常兴奋，但老师不仅没有及时表扬，反而硬说他是抄别人的。因为得不到老师的信任和认可，他从此再也不学数学。有一个笑话，说是两个学生上课睡觉，老师发现后把其中一个成绩差的学生叫起来，说：“你怎么一看书就睡觉？”然后指着另一个也在睡觉但成绩较好的学生说：“你看人家，睡觉时还在看书。”正因为老师的这种差别对待，往往给学生造成极大的伤害。可以说，几乎所有的学生在学习生涯的某个阶段，都或多或少地受到过个别老师不同程度的打击和伤害，尽管多数情况下老师是无意的。不同的是，心理承受能力强的学生能及时调整心态，不为之所动，而心理承受能力弱的学生，可能从此一蹶不振，沉沦下去。所以说“差”学生是“差”老师培养出来的，一点也不为过。

1.2.3 教育体制的影响

过去，因为教育资源缺乏，我们的应试教育是淘汰制，每考一次，淘汰一批，等考到最后，剩下的就不多了。现在，经过二十多年的改革开放，经济发展了，教育有了普及的可能，高等教育的跨越式发展，实现大众化也成为事实。加之独生子女的政策，家家户户都是一个孩子，你说把谁淘汰了好呢？于是，无论考试成绩好坏，大家都一起往上升级，谁也不想拉下。而对于学生来说，因为学习链出现了脱节，再继续不断地向其灌输新的学习内容，就会出现许多难以克服的困难，所以很容易引起学生厌学。从而造成大量资源的严重浪费。

1.2.4 社会影响

随着现代技术的发展，现在社会环境已经发生了很大的变化。2.4.1社会的丑恶现象和不良倾向对学校的干扰越来越大，这种干扰不仅严重影响到学生的学习质量，而且还威胁到青年一代的健康成长。2.4.2学校周围环境的恶化，各种媒体的狂轰滥炸，使学生面临更多的不正当诱惑。比如网吧等不良场所。正是因为如此，他们对学习失去了积极性，对考试敷衍了事，缺乏竞争力。 2 转变的措施

了解了学生变差的原因，则要进一步针对他们的情况进行帮助，使他们转变过来，教师要始终保持“精诚所至，金石为开”的态度，对差生要多鼓励，少批评，现总结可以从以下几个方面着手：

2.1 教师对“差生”的尊重和接纳，是使他们轻松愉快地学习的重要条件

一般来说，差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短．多表扬，少批评。表扬就像冬日里的阳光，而批评往往只会起负效应！差生有一个怕遭冷落的共同心理。因此，教师对差生一定要忌口，即使他真的很笨或者他哪方面真的转不过弯来，也绝对不可以有鄙视或侮辱性的字眼。只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系．热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提．在教学过程中，要把爱生的情投射到学生心里．比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛．老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，从而可以消除差生的疑惧心理和对立情绪。此时学生的接受能力最强，教学效果最佳．

2.2 改进教法，加强对数学学习兴趣的培养

2.2.1 导课新颖，引起兴趣

“良好的开端，是成功的一半”使学生从新课伊始对学习的内容，学习活动产生强烈的求知欲望是至关重要的。比如，在讲“一元二次方程根与系数关系”时，先给学生讲个小故事：一天，小明去小李家看他，当时小李正在作解一元二次方程的习题，小明一看就告诉小李哪道题错了。小李非常惊讶，问小明有什么判断的秘诀？那么，同学们“你们想不想知道这种秘诀?”.同学们异口同声地说“想”，于是同学们非常有兴趣的上完这节课。

2.2.2 动手操作，促进兴趣

动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。比如，在教学三角形面积计算时，先请学生准备两个完全一样的锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，让学生动手拼一拼，拼成一个学过的图形。学生很感兴趣，积极性也很高，有的拼成了长方形，有的拼成了正方形，还有的拼成了平行四边形等。然后让他们观察拼成的图形与原三角形的底高、面积有什么关系，从而得出三角形面积计算公式。教学实践证明，让学生动手操作参与教学比看教师拼、摆，听教师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习兴趣，又能发展学生的数学潜能。

2.2.3 探讨新，奇，趣，巧，发展兴趣

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“惊讶感情-是寻求知识的强大源泉。”比如：教完“全等三角形”后，给出一道题目，如图1所示：?ABC中，AB?AC

不作辅助，证明：?B??C。同学们百思不得其解，问题出在“不作辅助线”上，这时在黑板上写出如下证法：

在?ABC和?ACB中，

AB?AC，

AC?AB,

BC?CB,

??ABC??ACB,

A C

??B??C。 图 1 等腰?ABC

容易想到同一条直线的两个方程的对应系数应该成比例，进一步化简便可得到结论。这种证法，融三角，直线，方程于一体，思路简捷，清晰，灵活，使我们体验到解题的趣味。

又如：求证： 2?3

证明：?(1?1 )()22

232311()?()?log102log102

?2log10?3log10

?2?3 1212

你感到吃惊吗?问题出在哪呢?

分析:对数式的运算法则(1):

M?nlogM(M?0,n?0,a?0,且a?1) (1) aloga

n

启发我们要证明2?3,只要先构造两个分别以2,3为指数幂,底数相同的指数式.

11这里我们取底数M?,即有: ()2

x1,(). 2223根据指数的性质,当a?1时,a在整个定义域上单调递减.

11根据 ?()?()2223 (2)

要利用法则(1),我们给不等式(2)两边同时取以10为底的对数，

初中作文