满招损,谦受益书法

篇一：满招损谦受益

满招损谦受益

教学目标

认知：

1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

情感：

1.崇敬谦虚谨慎的人。

2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

行为：

1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

教学建议

教材分析：

本课属于小学思想品德学科三至五年级段自尊自爱德目，是根据《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》（以后简称《标准》）“要虚心，不自满”的教学内容而设立的。要求学生懂得“满招损，谦受益”的道理，知道当自己取得成绩时，能做到不自满，虚心听取别人的意见，不断完善自己。设置本课的目的是为了弘扬我国的传统美德，让学生从小懂得要虚心、不自满的道理，学习做一个谦虚谨慎的人。

课文分为三个部分。

第一部分开门见山，直接阐明什么是“满招损，谦受益”，使学生对这一概念有一个明确的认识：骄傲自满会使自己遭受损害，谦虚谨慎有利于自己进步。

第二部分选用了我国古代画家跋异画画的故事。这个故事以跋异画画由骄傲自满到谦虚谨慎的转变，最后成为一个技艺超群的画家的具体事例，阐明“满招损，谦受益”的道理。 第三部分采用议论的方式，进一步阐明道理，摆清利弊，指出谦虚是做人的美德，自满是无知的表现，并提出行为要求：当我们取得成绩时，千万不能骄傲自满，对自己要有正确的评价和认识，不满足于现状，虚心向别人学习。

本课共有四个栏目：

栏目一“说一说”（课文前）起导入 作用。本栏目采用读格言的方式告诉大家：一个人如果自满了，那么他的智慧便到了尽头，不可能有任何发展；一个人如果能做到谦虚，他的智慧便能不断的发展。

栏目二说一说”（课文后）旨在通过自身和周围发生的事例进一步印证“满招损，谦受益”的道理，说明自满的害处和谦虚的益处。

栏目三“写一写”让学生通过给有自满行为的同学赠写格言，使他们懂得应当怎样去做到谦虚谨慎，旨在导行。

栏目四“读一读”是通过寓言来进一步起强化学生对本课文观点的认识。

教学设计示例

〈教学目标 〉

认知：

1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

情感：

1.崇敬谦虚谨慎的人。

2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

行为：

1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

教学重点、难点：

使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。

教育过程：

一、新课导入

1．师：今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?

2．演示课件场景一：

内容：自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?quot;

3．学生读格言，谈自己的体会。

4．小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。

二、讲明观点

1． 过渡语：

为什么说自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。呢？

2． 演示课件场景二：

内容：教材课文2 - 4自然段的内容。

4．提问：

起初，跋异为什么会这么无礼？

5．小组讨论、代表发言、师生交流。

6．小结：

跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。

7．提问：

跋异真是天下第一吗？为什么？

跋异如果这样发展下去，会怎样？

8．小结：

人由于自满就不能正确认识自己，就会失去继续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能继续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，自满是智慧的尽头。 板书： 自满 ↓ 阻碍进步

9．提问：

张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？

10．演示课件场景三：

内容：教材课文5、6自然段的内容。

11．小结：跋异听从了张图的劝告，从此刻苦练习画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。

12．学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？

13．小结：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不论自己取得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取别人的意见，不断努力，逐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说：谦虚是智慧的源头。

板书： 谦虚 ↓ 利于进步

14．提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

小结：骄傲自满会阻碍我们的进步，谦虚谨慎有利于个人正确认识自己，有利于自己的进步，进而求得自身的发展和完善，取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损，谦受益。 板书课题： 一 满招损 谦受益

骄傲自满会使自己遭受损害，是无知的表现；谦虚谨慎会使自己得到益处，是做人的美德。满招损，谦受益这句话已经流传了两千多年了，跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。

板书： （无知） （美德）

15．关于满招损 谦受益的故事、事例还有很多。

16．教师演示课件场景四。

以网页形式出现教材及教参中的关于满招损 谦受益的故事（目的是加深对本课观点的理解）

17．学生浏览后相互交流体会。

三、深化认识。

1. 提问：

（1） 你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗？

（2）你有过自满的现象吗？如果有，对你产生过哪些危害？

你打算今后怎样做？

2．小结：古往窭矗?quot;满招损，谦受益这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训，永远做一个谦虚的人。

3．师：在我们同学的中，有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗？让们以赠格言的方式来帮助他们。

4． 演示课件场景五。

内容：教材第4页中的内容。

5．请学生谈谈对这几句格言的理解，并说说这条格言赠给谁。

四、全课总结

1．师：我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。

2．课件演示场景六：虚心使人进步，骄傲使人落后。

3．师：希望同学们能记住满招损，谦受益的道理，记住毛主席的话。在成绩面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚的人。

板书设计 ：

探究活动

1． 观察你的同学，看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做？

2． 通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。

篇二：满招损谦受益

满招损谦受益

教学目标

认知：

1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。

2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。

情感：

1.崇敬谦虚谨慎的人。

2.愿意做一个谦虚谨慎的人。

行为：

1.能虚心听取别人的意见，不断完善自己。

2.当自己取得成绩时，能做到不自满。

教学重点、难点：

使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。

教育过程：

一、新课导入

1．师：今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思?

2．演示课件场景一：

内容："自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头?quot;

3．学生读格言，谈自己的体会。

4．小结：骄傲自满，智慧就不会再发展了；而谦虚谨慎就能使自己的智慧源源不断。

二、讲明观点

1． 过渡语：

为什么说"自满是智慧的尽头，谦虚是智慧的源头。"呢？

2． 演示课件场景二：

内容：教材课文2 - 4自然段的内容。

3．演示课件场景二上的问题。

4．提问：

起初，跋异为什么会这么无礼？

5．小组讨论、代表发言、师生交流。

6．小结：

跋异在他刚有点名气时，就认为自己已经是天下第一了，谁也比不上，因此不接受别人的意见，不再努力，不学习别人的优点。这种表现就是骄傲自满。

7．提问：

跋异真是天下第一吗？为什么？

跋异如果这样发展下去，会怎样？

8．小结：

人由于自满就不能正确认识自己，就会失去继续努力的动力，这样就会阻碍自己的进步，使自己不能继续提高，不能取得更大的成绩。正如前人所总结的那样，"自满是智慧的尽头。"

板书： 自满 ↓ 阻碍进步 9．提问： 张图是怎样劝说跋异的？在张图的劝说下，跋异产生了什么变化？ 10．演示课件场景三：

内容：教材课文5、6自然段的内容。

11．小结：跋异听从了张图的劝告，从此刻苦练习画画，画画水平不断提高。当别人想跟他比画时，他十分谦虚，并最终以高超的画技，赢得了胜利。

12．学生讨论：通过跋异的变化，说说谦虚谨慎有什么好处？

13．小结：谦虚谨慎是我们中华民族的传统美德。在人成长的过程中，不论自己取得多大的成绩，自己都能做到不骄傲自满，虚心听取别人的意见，不断努力，逐渐完善自己，才能使自己不断进步。正如古人所说："谦虚是智慧的源头"。

板书： 谦虚 ↓ 利于进步

14．提问：这个故事告诉我们一个什么道理？

小结：骄傲自满会阻碍我们的进步，谦虚谨慎有利于个人正确认识自己，有利于自己的进步，进而求得自身的发展和完善，取得事业的成功。因此前人常?quot;满招损，谦受益"。 板书课题： 一 满招损 谦受益

骄傲自满会使自己遭受损害，是无知的表现；谦虚谨慎会使自己得到益处，是做人的美德。"满招损，谦受益"这句话已经流传了两千多年了，跋异画画的故事再一次证明了它是一条值得我们牢记的真理。

板书： （无知） （美德）

15．关于"满招损 谦受益"的故事、事例还有很多。

16．教师演示课件场景四。

以网页形式出现教材及教参中的关于"满招损 谦受益"的故事（目的是加深对本课观点的理解）

17．学生浏览后相互交流体会。

三、深化认识。

1. 提问：

（1） 你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗？

（2）你有过自满的现象吗？如果有，对你产生过哪些危害？

你打算今后怎样做？

2．小结：古往窭矗?quot;满招损，谦受益"这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训，永远做一个谦虚的人。

3．师：在我们同学的中，有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗？让们以赠格言的方式来帮助他们。

4． 演示课件场景五。

内容：教材第4页中的内容。

5．请学生谈谈对这几句格言的理解，并说说这条格言赠给谁。

四、全课总结

1．师：我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。

2．课件演示场景六：虚心使人进步，骄傲使人落后。

3．师：希望同学们能记住"满招损，谦受益"的道理，记住毛主席的话。在成绩面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚的人。

板书设计：

探究活动

1． 观察你的同学，看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做？

2． 通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。

篇三：语 文 试 题

九 年 级 优 生 语 文 试 题

（总分共100分。考试时间90分钟。）

一、积累与运用（34分，除第12小题外每小题2分）

1．下列括号中的注音，错误最多的一项是

A．卓（zhuō）越 模（mú）范 嗑（ka）瓜子 怏（yàng）怏不乐

B．脐（qí）带 迅速（sù） 盥(guàn)洗室 惟妙惟肖（xiào）

C．鸟瞰（kàn） 锃（cang）亮 紧箍（kū）咒 长吁（yū）短叹

D．鞭笞（tái） 沏（qiē）茶 踮（diǎn）着脚 呱（gū）呱坠地

2．下列各组词语中错别字最少的一项是

A．狼籍 录像机 金榜提名 山青水秀

B．秘决 照像机 一视同人 闲情逸志

C．绥靖 钓鱼竿 一泄千里 黔驴计穷

D．苍桑 电线杆 迫不急待 矢志不逾

3．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是

A．他就是这样的一个人：有事情要他帮忙，他总是找借口推脱；有责任要他负责，他．．

总是找理由推托。 ．．

B．乌鲁木齐市“7·5”打砸抢烧严重暴力犯罪事件发生后，新疆维吾尔族自治区各界

群众义愤填膺，纷纷谴责这一暴行。 ．．．．

C．五一促销活动中，我市各大家电商场，频频降价，激发了市民的消费热情，原本滞

销的数字彩电一下子成为炙手可热的商品。 ．．．．

D．参加中考作文阅卷的黄老师说，学生的写作水平令人担忧，很多文章语句不通、表

意不明、层次不清，文不加点的低分作文也越来越多。 ．．．．

4．下列各选项中，没有语病的一项是

A．让人惊叹的是，这个个子矮矮的老人不是一般的老人，而是有着“全国劳动模范”、

“全国德育先进工作者”、“全国优秀教师”等多项荣誉称号，享受政府特殊津贴。

B．峨眉山、青城山等我省著名风景区，每年的国庆节都要接待数万以上的来自世界各

地的游客。

C．书法界的人士都知道，以“满招损，谦受益”这一流传千古的格言为内容的书法作

品中，康熙的手迹最为有名。

D．十四届女篮世锦赛进行到最后，上届世界女篮锦标赛冠亚军美国、俄罗斯再度相遇，

争夺本届世锦赛冠亚军。

5．罗董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿、乔迁新居、分店开幕。如果你是董事长的

秘书，下面三副对联该如何送才恰当？

（甲）大启而宇，长发其祥 （乙）交以道接以礼，近者悦远者来

（丙）室有芝兰春自永，人如松柏岁长新

A．甲送乔迁新居者，乙送分店开幕者，丙送过七十大寿者

B．甲送分店开幕者，乙送乔迁新居者，丙送过七十大寿者

C．甲送过七十大寿者，乙送乔迁新居者，丙送分店开幕者

D．甲送过七十大寿者，乙送分店开幕者，丙送乔迁新居者

6．沈德潜《说诗晬语》：“性情面目，人人各具。读□□诗，如见其脱屣千乘；读□□诗，

如见其忧国伤时。”□□中的二位诗人，与下列选项所论诗人相同的是

A．子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁

B．读柳子厚诗，知其人无与偶；读韩昌黎诗，知其世不能容

C．王右丞如秋水芙蓉，倚风自笑；孟浩然如洞庭始波，木叶微落

D．子瞻以议论作诗，鲁直（黄庭坚）又专以补缀奇字，学者未得其所长，而先得其所短

7．下面对联各咏一历史人物，若依序排列，正确的选项是

（甲）万古丹心盟日月，千年义气表春秋

（乙）未劈曹颅千古恨，曾医关臂一军惊

（丙）天意欲兴刘，到此英雄难用武

人心犹慕项，至今父老尚称王

（丁）由仁居义，传尧舜、禹汤、文武、周孔之道

知言养气，充恻隐、羞恶、恭敬、是非之心

A．关羽／扁鹊／项羽／孔子 B．关羽／华陀／项羽／孟子

C．文天祥／华陀／刘邦／孔子 D．文天祥／扁鹊／刘邦／孟子

8．下列诗句歌咏的景物，哪一项叙述有误？

A．“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却叫明月送将来”，歌咏“雨”

B．“解落三秋叶，催开二月花。过江三尺浪，入竹万竿斜”，歌咏“风”

C．“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情”，歌咏“蝉”

D．“拂拂生残晖，层层如裂绯。天风剪成片，疑作仙人衣”，歌咏“晚霞”

9、诗文默写（10分）

（1）关关雎鸠，在河之洲。 ，君子好逑。(《诗经·关雎》)

(2) 予独爱莲之出淤泥而不染， 。(周敦颐《爱莲说》)

（3）面对人生的坎坷与不幸，我们应该保持乐观自信的态度，要像李白在《行路难》中所

写到的那样： ， 。

(4)班级举办诗歌朗诵活动，其中有一项内容是“古诗词拉力”。要求同学们将所给诗词的最

后一个字，作为衔接句的第一个字。请你完成下面的拉力。

→水村山郭酒旗风→

（5）董事会经过慎重考虑，任命朱建邦为总经理，以拯救濒临倒闭的公司，人们都说朱建

邦是“ ， ”。(诸葛亮《出师表》)

（6）季羡林先生九十多岁仍笔耕不辍，他的学生既赞佩他这种创作精神，又担忧他年老体

弱。对此，季老引用苏轼《浣溪沙》中“ ! ”

的词句作答。

10、名著阅读（2分）

《水浒》塑造了以大批鲜活的个性突出的人物形象。请从下面备选人物中任选一个，先

用一个字概括他的性格特点，再结合书中有关这个人物的故事内容据图说明这个特点。

备选人物：吴用武松林冲鲁智深

示例：李逵，一字评“蛮”，说明：他不分青红皂白将扈太公一家斩尽杀绝，鲁莽草率。

11、. 仿照下面的例句，自选两个事物，为它们各写一句“真情告白”（2分）

小溪——我们的流量是有限的，汇入大海，却能托起万吨巨轮。

12. 画外音，是来自画面外的声音。它可以描述心理活动，也可以对画面的背景、叙写对象、

事件直接议论抒情。请任选一个角度，根据下图内容及情景提示，写一段画外音。(50字左

右)(4分)

情景：一只燕子徘徊于死去的同伴旁边久久不愿离去。

（二）阅读理解（共26分）

一、文言文阅读（12分）

（甲）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求

于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，

四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能

谤讥于市朝者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之

后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

（乙）景公好弋，使烛雏主鸟而亡之。景公怒而欲杀之。晏子曰：“烛雏有罪，请数之，以

其罪乃杀之。” 景公曰：“可。”

于是乃召烛雏，数之景公前，曰：“汝为吾君主鸟而亡之，是一罪也；使吾君以鸟之故杀人，

是二罪也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是三罪也。”数烛雏罪已毕，请杀之。景公曰：

“止。”勿杀而谢之。（刘向《说苑正谏》）

注释：弋：本指用带着绳子的箭来射鸟，这里指捕鸟。 烛雏：人名。 亡：逃逸。

13、解释下列句中加点的词语。

（1）臣诚知不如徐公美 （ ） （2）能面刺寡人之过者（ ）

（3）时时而间进 （ ） （4）勿杀而谢之 （ ）

14、下列句中加点字的意义与用法相同的一项是（ ）

A、皆以美于徐公 B、四境之内莫不有求于王 使吾君以鸟之故杀人 是故所欲有甚于生者

C D 群臣进谏，门庭若市 数之景公前

15、用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）以吾君重鸟而轻士

16、邹忌和晏子的劝谏为什么会被国君接受？请从说话艺术的角度联系具体内容作简要分析

17、我们在日常生活口语交际时，也应该像邹忌和晏子一样，注意对象和场合，文明得体地

与人交流。请你选择下面提供的情境中的一种，将你要说的话写下来。（4分）

（1）周五晚上，你的好朋友张三约你到网吧上网，你会对他说什么？

（2）政府花费大量的人力物力整治被严重污染的秦淮河，而某家餐馆偷偷将大量污水排放

到秦淮河，造成新的污染。假如你所在小组的同学对此做了大量的调查，并去劝止该餐馆偷

排污水的行为。你面对餐馆老板时将会说些什么？

二、 让情感的森林永远青葱（14分）

①情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有着多种多样乃至复杂微妙的群落，爱与恨也许是其中最壮美与最森严的群落，但除了爱与恨，人的情感森林里还会有诸如钦慕与嫉妒、欣

悦与懊恼、痛快与惆怅、 与 、崇信与狐疑、满足与失落、狂喜与沮丧、 与 等等互相纠结的乔木灌木藤萝草茵。大体而言，一个人的感情森林不可能只有单一的树种，

也不可能都是“落叶林”或都是“常青树”，并且也不可能只有比如说钦慕这种明亮的情感苗木，而完全没有嫉妒那样的灰暗草茵。

②我们首先承认，我们的情感世界难免有纠结杂芜、妍媸混生的状况，并且那情感的森

林难免会在外界阴睛风雨、雷霆雨雹的影响下，波动翻腾，变化万千；但是，我们又应懂得，

作为这个情感森林的主人，我们不仅应该，而且能够做到，使这座森林保持一种良性的“生

态平衡”，就是说，到头来，我们要使美丽有益的情感得以蓬勃润生。发展壮大；而使阴暗

猥琐的情感受到抑制；某些最具破坏性的情感，比如说膨胀不已的嫉妒，则应如同对待森林

害虫与蚀叶霉茵一般，将其尽可能芟灭排除。

③上面我们讲到，你应当具有对祖国对同胞对世界对人类对大自然乃至整个宇宙的大爱，那是巨大的情感树丛；但这并不等于说，你可以忽略或轻视许许多多微妙琐屑的情感瞬间，比如你在一个叶尖凝出露滴的清晨，忽然有一种莫可名状的欢愉，又好比你在一个月色如水的夜晚，心尖倏地掠过一丝无端的忧伤……这就好比在大爱的树丛中，还有些蕨草藤蔓、杂花蘑菇；这些情感因子的存在不仅无伤大雅，而且更证明着你人生的丰富，人生的多彩。珍惜你整座的情感森林吧，你的人生使命不是使它单一枯涩，而是让它摇曳多姿!

④每个人的情感森林，应当有不同的风格。有的人情感可能比较浓重，有的人可能比较淡薄，有的人可能比较细腻，有的人可能比较朗阔……你属于哪一种?在自赏自己的情感风格时，你无妨容纳甚至欣赏他人那与己不同的情感风格。正是因为人们的情感风格并不一致，我们大家相处时才会有更多的乐趣与回旋余地。当然，情感过分枯涩粗糙，就像没有大树，甚至连灌木草丛也稀稀拉拉的植被，那会导致情感的“沙漠化”；情感过分细腻脆弱，犹如森林中充斥着过多的藤蔓苔藓等寄生物，那会滋生瘴气腐物——都属病态，是我们应尽力改进的。

⑤到过丰茂壮丽的原始森林吗?至少，在影视或照片里，看到过从空中所鸟瞰到的广袤无际的山林，看到过那爽人眼目、动人心魄的景象。凡在平衡中健康发展的森林，都显得那么青翠葱绿!我们的情感世界，便应当如那般充实而鲜活，丰盈而瑰丽!

⑥年轻的朋友，祝你拥有一座永葆青葱的情感森林。

18．请联系上下文解释第①段中加点的词“群落”和“草菌”的含义。(1分)

① 群落： ② 草茵：

19．根据上下文的意思，在方框内填上恰当的词语

20．结合上下文，说说对第③段画线句子的理解。

21．结合全文内容，写出“让情感的森林永远青葱”的具体做法。(4分)

22．文中有大量的比喻句，你最喜欢哪一句?说说你喜欢的理由。(3分)

23．对上文内容理解最恰当的一项是： ( )

A．作者用理性的思考，优美的语言，告诉我们：每个人都要做自己情感世界的主人，使情感的森林充实而鲜活，永远青葱。

B．作者认为人的情感森林应该是摇曳多姿、丰富多彩的，可以有“落叶林”和“常青树”，也可以保留蚀叶霉菌等。

C．文中强调每个人的情感森林有着不同的风格，我们在欣赏自己的情感风格时，也应该学习他人与己不同的情感风格。

D．作者认为，我们要极力赞美对祖国对同胞对世界对人类等大爱的情感，也可以忽略许许多多微妙琐屑的情感瞬间。

三、作文（40分）

24．题目：我的一片蓝天

25、阅读下面的文字，根据要求作文。秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。 请结合材料，就你感触最深的一点写篇文章。

[提示与要求]（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟。（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

九年级语文答卷 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 14、23、20分） 9、（10分）（1）2） （3） ， （4） ， （5） ， （6） ！ 10、（2分）人物： 11、（2分）事物： 事物：真情告白： 12、画外音：（4分） 13、（2分）（1）2） （3） （4） 15、（2分）（1） （2）

篇四：满招损,谦受益

满招损，谦受益

不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类，不断前进。

—(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:满招损,谦受益书法)题记

大海不择细流，故能成其汪洋；泰山不择尘土，故能成其崔嵬。海纳百川，有容乃大。如果没有唐太宗的虚心纳谏怎有“贞观之治”的辉煌？如果没有刘备的三顾茅庐，怎有三国鼎立的历史局面？如果没有康熙的虚心好学，怎会有康乾盛世的诞生？

“满招损谦受益”，这是永远颠扑不破的真理。 子曰：“三人行必有我师”。孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。他周游列国，在去晋国的路上遇见一个七岁的孩子拦路，要他回答一个问题才肯让路。孩子问他：“鹅的叫声为什么很大？”孔子答道：“鹅的脖子长，所以叫声大。”孩子反问道：青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢？孔子无言以对。他惭愧的对自己的学生说：“我不如孩子，他可以做我的老师啊！”是啊，无论在什么时候都不要以为自己知道了一切。虚心的向身边的人学习，哪怕是一个稚嫩的孩子。

气忌盛，心忌满，才忌露。马谡，熟读兵书，乃一介名将，他领兵到达街亭后，自作主张地想将大军

部署在远离水源的街亭山上。当时，副将提出：“街亭一无水源，二无粮道，若敌军围困街亭，切断水源，断绝粮道，蜀军则不战自败。”马谡不但不听劝阻，反而骄傲地说：“马谡通晓兵法，世人皆知，连丞相有时得请教于我，而你生长戎旅，手不能书，知何兵法?居高临下，势如破竹，这正是致胜之秘诀。”敌军侦察到马谡舍水上山，立即挥兵切断水源，掐断粮道，将马谡围困于山上。然后纵火烧山，蜀军饥渴难忍，军心涣散，不战自乱，蜀军大败。马谡的教训告诫我们：骄傲与失败挂钩。流星一旦在灿烂的星空开始炫耀自己光芒的时候，也就意味着结束自己的一切。

不自满者受益，不自是者博闻。李时珍撰写《本草纲目》的几十年间，读过八百多种典籍，发现诸家说法并不一致，且相互矛盾，便深入实际，亲自采药，尝遍多种药材，同时向许多有实践经验的医生、药工、樵夫、渔夫等人请教。《本草纲目》因此成为一部药物学巨著，享有古代百科全书之美誉。詹天佑十二岁留学美国，在当时可谓是赫赫有名的“博士生”，但他还是虚心的请教那些没有任何文凭的农夫，技师，考察当地的实际情况，最终完成了完全由中国人自己筹资、勘测、设计、施工建造的第一条铁路。可见，虚心是成功不可缺少的条件。

一切真正伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。“满招损谦受益”，这是一个永不衰老的话题。

篇五：满招损,谦受益

满招损，谦受益

雨荷

《尚书》说：“满招损，谦受益。”意思是骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。这是我国古代总结出来的为人处世的道理。

一些骄傲自满的人，恰恰以为他们的无知，才使他们变得狂妄而可笑。俗话说：一瓶子不满半瓶子晃。这句话形象地说明了骄傲自满的人就是肚子里没有什么“货”的人。日本明治时代有一位学识渊博的禅师，很多人来向他请教问题。有一天，一位教授慕名而来，但举手头足间却流露了一丝自傲之意。禅师沏了一壶茶向教授的杯中倒茶。当茶已满了出来时禅师仍继续倒，教授大为不解，禅师却说：“你的心就像这只杯子里的水，装满了你自己的看法，若不先倒掉，叫我如何对你说禅？”可见，一个人过于张扬，不倒空心中的“杯子”，不仅无法接受新知识，还会影响自己的前途，甚至还会招致灾难。

杨修是曹操的谋士，此人学识渊博，却太爱卖弄，曹操已有“杀修之心”，可他还是不知收敛，最后被杀。一个人聪明，有才华是好事，但如果不能够做到谦虚谨慎，就很有可能“聪明反被聪明误”。反之，一个平平常常的人，如果能做到谦虚谨慎，虚若怀谷，并且自身努力，也是能够提高自己的。

并不是有才华的人就不谦虚，很多有成就的人就非常谦虚，这样才使他们的修养更高深。唐代大诗人白居易，每写一首新诗，都要先念给街头的阿婆听，如果阿婆听得懂，他才定稿。白居易并不是把诗歌当做什么高雅的东西，而是提倡让诗歌艺术来自民间，回归民间。白居易在艺术上这种虚若怀谷的精神，使他的成就达到颠峰，成为一位伟大的诗人。

可见，谦虚并不是仅为一种良好品德，还是一个提高能力和修养的方法。 因此，做人切不可骄傲自满，经常做到谦虚谨慎，就能够养成一种好习惯。

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