关于瞻前顾后的作文

篇一：瞻前顾后

瞻前顾后

作者：王伟 王国新 张睿

来源：《学校教育研究》2015年第09期

一、提出问题

世纪之初，我国基础教育新的课程体系进行了全面实验阶段。教学中没有任何现成的经验可以遵循，课程改革的每一项设想，都要靠教师在教学改革的实践中去探索、去实施、去完善，对于教师来说独立的完成此工作难度较大，教学工作也是如此。

针对这一现状近几年来，我校初中化学组一直发挥集体智慧，注重知识革新，积极探索，在备课中尽量避免教材不熟悉，施教经验不平衡，教师结构出现断层等对课改不利的因素，为此我校从实际出发，研究构建了以备课组为单位的集体备课模式。

二、针对问题进行研究

（一）理论研究

“瞻前”“顾后”注重研究对象的整体性。学科体系是一个整体，研讨时要有整体意识，要处理好宏观、微观的关系。同时，要“瞻前”“顾后”，注意各章节之间的内在联系，保证内容的系统性、连续性。在集体备课的动态研究中“瞻前”“顾后”，不断发现问题，及时调整各要素关系及构成。

“实践、认识；再实践、再认识。这种循环往复以至无穷。”认识运动的阶段性和无限性，表现为“波浪式”的前进。教师在教学过程的反复实践中实现教师专业素质的整体提高。

（二）备课环节、内容的可行性研究

经过各教研组研究，认为以下内容必备不可。

一是学生：学生是学习的主体，是课堂的主人，要“以人为本”进行教研。

二是教材：教材是教师进行教学的主要依据和导向，特别是要研究如何处理教材，这是一节课成败与否的关键所在。

三是教学设计：整个教学过程的设计，如教学语言，教材脉络、教材构思的设计对一节课的成功至关重要。

四是课堂语言：简洁、准确、易懂，富有启发性、联想力的课堂语言对提高课堂效率起着重要作用。

五是作业布置：要分层次，提倡“自助餐式”，这样有助于不同层次学生的提高。

（三）集体备课模式初步建立

以上内容，考虑到教师学情各不相同，为发挥每个教师的创新思维，故备课模式的第一个环节：个人初备。第二个环节：集体研讨。第三个环节：授课切磋。第四个环节：课后反思。

三、实施阶段

（一）第一轮初步实施

个人初备这个环节，主备人回顾上周内容，上周授课、听课、课后反思中的问题即“顾后”，本周将要授课内容即“瞻前”，备课组成员根据自己对于学生、教材、教学设计、课堂语言等方面的考虑，对简案进行补充、完善、创新，也可陈述自己的备课方案、提出自己创新、独到的设计方案，提出自己有疑问的地方，集体会诊，排难解惑。

（二）第二轮的改进与再实践

针对以上问题进行研讨，加大第一阶段各环节的管理力度，从教师评价、严密组织、发挥骨干作用等方面，对各个环节进行改进。

1.发挥骨干教师的带头作用

骨干教师在整体备课的环节当好“领头雁”，活跃教学研究气氛，增强整体备课凝聚力，形成 “传帮带”的良好研究氛围。

2.严密组织，推行参与式、谈话式的说课、评课模式

集体备课的研讨、反思环节让主备人或讲课人做简短的说课后，其他教师做“换位”发言，提出建设性的改进意见。

（三）第三轮的调整与再实践

第一，调整集体备课程序。第一环节从个人初备具体到分头准备，学期初做好整个备课组活动的安排部署，按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工表。 第二，在全校以备课组为单位开展，学《课标》、背《课标》、用《课标》的活动，活动中领导包科、包组，一人主讲，共同讨论，反复琢磨，部分教师达到了能背诵的程度，更深层次的领会《课标》的实质，达到把握《课标》要求，以《课标》引领集体备课的目的。

第三，组织教师学习理论，撰写教研论文，提升教师的理论素养，更好的指导教学实践。

四、取得的成果

通过两年来对集体备课模式的研究与实践，从整体上提高了教师的工作效率和备课质量，优化了课堂教学。参与课题的老师说：“通过集体备课，感觉到教学轻松了许多，有更多时间用于辅导学生了。”而青年教师感触更深，由原来对教材手足无措，到现在能娴熟、得当的运用教材，灵活解决课堂的预设性与生成性等问题，成为本学科教学的行家里手。

五、问题及反思

（一）问题

一是由主备面的宽泛使教材的深度钻研不够，教材有的地方把握不准、吃不透。

二是教师有了自己独特、创新的授课构思，而其课程改革理论素养的整体偏低及原有的“主备首讲”的单一方式却制约了教师的发展。

三是反思内容基本留于空泛，只是诸如时间控制不当，难点突破不到位，学生情绪低落等一些笼统的说辞，而具体的措施很少，能上升到一定理论高度的基本没有。

（二）反思

从实验初期老师们的被动参与，到现在教师的自觉行动，我们感悟到引领教师充分备课、上课的关键是教师观念的转变，在实验的过程中及时的反思很关键，只有不断反思得失，及时采取相应措施才能使集体备课不断完善。从第三轮实验的情况来看，还有一些问题未能彻底解决：如各章节内容不同、难点多少不一和教研时间的统一带来的管理上的不便，部分教师的进步不是太明显，反思中多次提到学困生问题等。不断变化的学情与教情都促使我们继续不断的学习和研究，但是我们相信随着每一轮实践和问题的不断解决，我们的教学理念和教师整体素质都会像长江后浪推前浪一样不断前进。

篇二：瞻前顾后统一注释,厚古薄今还原古文

瞻前顾后统一注释，厚古薄今还原古文

安徽省寿县正阳中学 张蕴荣

内容摘要：

中学古诗文教学自“五四新文化运动” 之后历经文白之争的几番风雨，近年来在语文阅读教学中业已地位稳定。不尽如人意的情况是课本中却出现了很多疏漏，不能为教师的教和学生的学提供科学、严谨的指引，将会阻碍学生文言文运用能力的发展。具体表现在：选文出处卷数注释前后不一致，选文出处版本不一致，选文用字与所选版本不同，一些解释不准确等，因此，我们的编者应该瞻前顾后统一注释，厚古薄今还原古文，为真正更好地继承和发扬中国的传统文化，为我们的梦想之旅插上一双更有力的翅膀。

关键词：

中学古诗文 注释 统一 准确

中学文言文教学自“五四新文化运动” 之后历经文白之争的几番风雨，近年来在语文阅读教学中业已地位稳定，占据了较大的教学篇幅。教育部制定的《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“学段目标和内容”中要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”对文言文教学要求明确，加之语文测量标准越来越明确，中考文言文阅读题必定选自课本，高考文言文知识考查也是出自课外，缘自课内，文言文教学是“课内开花课外香”；还有无论是高考还是中考古诗词连接性默写必定出自课内，因此，在目前以考定教的教育现状下，我们的语文老师自然也越来越重视文言文教学。

然而不尽如人意的情况是我们教师教、学生学的文言文最权威的标杆——课本中却出现了很多疏漏，自然是对我们所尊崇的传统文学的怠慢，本文就人教版初中语文古诗文编排注释问题做一点指瑕。

一、瞻前顾后统一注释

古诗文注释不仅是学生开启古文阅读的一把钥匙，还是学生平日积累文言知识的基石，更是学生利用所学感悟、欣赏我国博大精深的古文典籍的敲门砖。诚如如西汉刘勰《文心雕龙·知音》所说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。” 可因为选文注释出现了问题，我们的学生就会无所适从，阻碍其文言文运用能力的发展。

（一）选文出处卷数注释前后不一致

其一，否注明卷数随意性大

有的注释中提到出自某书某卷，有些则没有说明。

注出的有七下、八下大部分，八上一部分；而其他几册注出的则是少部分。 其二，注明卷数方式不一致

如七年级下册吴均《山中杂诗》注云“选自欧阳询《艺文类聚》卷三十六”，王维《竹里馆》注云“选自《王右丞集笺注》卷十三”，李白《春夜洛城闻笛》注云“选自《李太白全集》卷二十五”，而后面紧接着的杜甫《江南逢李龟年》注云“选自《杜诗详注》卷二三”，赵翼《论诗》注云“选自《瓯北集》卷二八”。

这样不统一的卷数注明方式显然不符合要求，笔者认为正确的超过十卷的卷数注明方式应该是统一为“卷 十 ”。如杜甫《江南逢李龟年》注云“选自《杜诗详注》卷二三”，应改为“选自《杜诗详注》卷二十三”。

（二）选文出处版本不一致

这样的例子很普遍：

如八年级上册孟浩然《早寒江上有怀》选自《孟浩然集》，而《望洞庭湖赠张丞相》选自人民文学出版社1989年版的《孟浩然集校注》。

八年级下册韩愈《早春呈水部张十八员外》选自人民文学出版社1984年版的《韩愈诗选》，而九年级下册《左迁蓝关示侄孙湘》选自上海古籍出版社1984年版的《韩昌黎诗系年集释》。

七年级上册李商隐《夜雨寄北》选自《李义山诗集》，八年级下册《无题》选自《全唐诗》。

八年级下册范仲淹《岳阳楼记》选自《四部丛刊》本《范文正公集》，《苏幕遮》选自四川大学出版社2002年版的《范仲淹全集》，九年级上册《渔家傲》选自上海古籍出版社1980年版的《唐宋名家词选》。

八年级上册苏轼《浣溪沙》选自《东坡乐府》，八年级下册《水调歌头》、九年级上册《江城子》选自商务印书馆1958年版的《东坡乐府笺》。

七年级上册李清照《如梦令》选自《漱玉词》，九年级上册《武陵春》和《醉花阴》选自人民文学出版社1979年版的《李清照集校注》。

这些不规范的选文出处仿佛在列书单，不能给予学生一个最合适最权威的选文指向，肯定不利于学生今后的进一步学习，应该根据学生的不同学段的古诗文学习程度严谨地作出一致要求。如初中阶段的李商隐诗歌可以都注明选自《全唐诗》，而到了高中就可以都注明选自《李义山诗集》或更具有权威的《李商隐诗歌集笺》，以利于学生更准确、更完整、更深入地认识作家作品。

二、厚古薄今还原古文

北京特级教师韩军说：没有“文言”我们找不到回“家”的路。在新时期全世界都在学习汉语，许多国家都成立了孔府学院的今天，我们的国人正在寻找找“回家”的路，只是在初中古诗文教学中，指引这条路的路线图需勘校。

（一）选文用字与所选版本不同

首先是校对不精，有脱字。

七年级上册《世说新语·陈太丘与友期》“友人便怒”。而正确的选文应该是余嘉锡《世说新语校笺》中的“友人便怒曰。”

其次是随意改动。

九年级上册司马迁的《陈涉世家》：“佣者笑而应曰：‘若为佣耕，何富贵也？”应该改为中华书局1982年版《史记》：“庸者笑而应曰：‘若为庸耕，何富贵也？”

再次是版本意识不强

九年级下册李白《月下独酌》：“醒时相交欢”。可校正为选自中华书局1977年版《太白全集》，作“醒时同交欢”。

七年级上册李清照的《如梦令》：“惊起一滩鸥鹭。”注云选自《漱玉词》。明代毛晋汲古阁刊《诗词杂俎》一种之《漱玉词》一卷，收入《汲古阁未刻词》的《漱玉词》抄本一卷、清汪玢辑、劳权手校、道光二十年刊《漱玉词汇抄》（今藏日本东京静嘉堂文库）、清沈瑾抄《漱玉词》一卷等，有的作“一滩”，有的作“一行” 。应该具体说明选自哪一位学者或那一时期的选本。

（二）解释不准确

首先是地名的解释不准确。

“常记溪亭日暮”。注云：“溪边的亭子。”（七年级上册“课外古诗词背诵部分”李清照的《如梦令》首句），而《嘉庆一统志》卷一六二《济南府·金线泉》引《齐乘》云：“历下名泉，有曰金线、曰趵突、??曰溪亭??总七十二，见《名泉碑》。”再加上苏辙的《题徐正权秀才城西溪亭》两处文献都证明“溪亭”的解释应该是：“济南名泉名”。

次看名物的解释不严谨。

“瑞脑”，课本注云：“一种香料，俗称冰片。”（九年级上册“课外古诗词背诵部分”李清照的《醉花阴》）。这里的“俗称”应改为“今称”，才能让学生知道当下的“瑞脑”为何物也。

再看词义解释有争议。

“争渡” 注云：“怎么才能把船划出去。争，怎。”（七年级上册“课外古诗词背诵部分”李清照的《如梦令》）。据笔者查证，其它相关古文中“争”没有“怎”的意思，古汉语词典中“争”也没有通假的义项，所以应该选取古汉语词典中“争

夺、竞争”这一义项，“争渡”的意思应当是“用力地划”。

“同舍生皆被绮绣。”课本注云：“【被】通‘披’，这里是穿的意思。”（八年级下册第五单元第24课宋濂的《送东阳马生序》）。此处注释不妥。“被”应为为“披”的古字。《说文·衣部》：“寝衣也。长一身有余。”也就是“被子”的意思，后来引申为“覆盖”“遭受”“被”“披在身上或穿在身上”等义。披，《说文·手部》：“从旁持曰披。”本义为“古代在柩车两旁防止柩车侧翻的牵引的布帛”，然后引申为“分开，裂开，分散”的意思，比如“披山通道、披散”，“穿”的意义是后起意义。在先秦，“穿””的意义都用“被”，所以这个意义上“被”是“披”的古字。

??

凡此种种，可见我们的主编在统筹方面稍显欠缺，不同册数的古文校对出自不同的编者，统稿时没能统一，致使我们的汉语言典范出现了不“典范”之处。

当下，作为几千年华夏文明的传人，作为新时期中国传统文化的发扬者，教师教文言、学生学古诗文应该是一件很幸福的事，因此，我们的课本更应该“别裁伪体亲风雅”，我们的教师也要“转益多师是汝师”，这样才能真正更好地继承和发扬中国的传统文化，为我们的梦想之旅插上一双更有力的翅膀。

篇三：作文系列诗抄

瑞 刚 谈 作 文

第一讲：写好文章事业棒

——作文之总论(1)

第二讲：作文过程

——懂得作文过程是作文的基础（2） 第三讲：议论文章法

第四讲：写好作文的三项原则

第五讲：材料作文的审题

第六讲：关

第七讲：文章的构思

第八讲：写好开头很重要

第九讲：片段训练五步法（

第十讲：文章结尾的基本写法

——议论文章法是文章的骨架（3） ——作文写作要遵守原则（4） ——审题是作文的第一步，是作文成败的关键（5） 于 拟 题 ——有关拟题形式及要求（6） ——有关构思的要求与提议（7） ——文章开头的基本写法（8） 9） ——层次就是思路，思路连成结构， 结构形成段落，段落构成文章。 ——结尾常见的几种形式

写好文章事业棒

——作文之总论(1)

语文能力强不强

作文水平是衡量

提高认识很重要

终身相伴是文章

立德立言与立功

古人三立记心上

经常阅读与积累

写好文章事业棒

作文过程

——懂得作文过程是作文的基础（2）

作文顺序很重要 循序渐进是正道 首先审题和拟题 审题准深新三要 审题就是专材料 研究材料真重要 抓住材料人和事 认真思考论点好 拟题犹如按眼睛 眼睛明亮人真俏 方法不多仅四种 首推论点与技巧 选材就是选材料 事实名言不可少 布局谋篇是关键 平行结构很重要 写作之前拟提纲 胸有成竹打腹稿 一气呵成写文章 瞻前顾后不可要 修改虽说很有用 时间匆忙无法搞 作文顺序不能乱 有条不紊文章好

议论文章法

——议论文章法是文章的骨架（3） 议论文 章法强 老三段 不能忘 印本结 共三章 先提出 再分析 后总结

怎么办

做统帅

是重点

正反论

做总结

可呼应

引要美

曰凤头

议论文 思路想 是什么顺理章 引论中总体想 三段中必加强 事实摆比喻想 结论中章法强 可名句可号召 可总结本要壮 结有力曰猪肚 曰豹尾结构钢 思路清

为什么 提论点 本论长 道理讲 贵成章 可排比 方法当 章法靓 比喻当 好文章

写好作文的三项原则

——作文写作要遵守原则（4）

作文原则很重要 集中思路和技巧 集中就是紧扣题 念念不忘时时敲 中心论点必鲜明 分论紧扣方为高 事例典型扣论点 论点无关叙述少 时不时的谈论点 苞米效应要记牢 思路清晰靠分论 三个分论设计好 字数相当位置定 句式相近语言好 技巧就是加修饰 语言生动和精到 多用对偶和排比 名言引用不可少 所选事例要精当 新颖鲜活才是好 论证严密无漏洞 逻辑思维记得牢 诗词歌赋添文采 导师教诲增奇效 三项原则牢牢记 写出佳作真奇妙

篇四：关于愿望作文素材

愿望作文

一个少年的漂流瓶

我有多少个愿望，似夜空的繁星不可计数，多得可以装满满几百、几千个漂流瓶。

当我上一年级时，老师让我说说我的愿望。我说，在未来的某一天，人们都可以安然地享受生活，不必为生活而奔波，一切灾难都不复存在，这是我的愿望。老师轻轻抚摸着我的头，阳光一般的手指让我感到温暖。她轻轻地说：“你真是一个天真无邪的孩子！”

后来，我上三年级了，老师让我把我的愿望写在纸上。我写道，我长大后要当个诗人，写出很多很多优秀的作品，让人们把它们当做鲜花一样去欣赏。我还要用笔在白纸上舞蹈，让风带着思绪的清香四处飞扬，这就是我的梦想。老师看后，微微一笑，眼睛和蔼地眯成一条缝。她缓缓地说：“你真是一位浪漫的小诗人！”

再后来，我上五年级了。老师让我把我的愿望写成一篇作文。我记叙下来的是，我要努力学习，奋发图强，要让自己成为强者，笑傲“文坛”，永不言败，不断创造新的辉煌，这便是我的理想。当作文发下来时，鲜红的90分仿佛在朝我招手，一旁的批语更使我充满了无限的希望。那句话是：“相信你会创造新的辉煌！”

而现在，老师要求我们谈谈我的愿望时，我却只有平平淡淡的一句话了——我希望我能每天微笑，每天努力，每天进步。当我说完后，老师漆黑的眸子注视着我，好久好久，他意味深长地说了一句话：“也许，质朴的愿望，才是最美好的愿望吧！”

顿了顿，他又说：“也许你的愿望在不断地降低，但是，你愿望的质量却在不断地升级。”

当我把那最质朴的愿望放进去,看着它自由地在大海的波浪间漂流时,我的心境是平和的, 因为我知道最质朴的愿望,往往是最美好的。

（陈浩然）

亲爱的同学，当你和我一起阅读了陈浩然同学的作文后，你有怎样的感触呢？人的一生会有很多的希望，大的，小的，远的，近的，刚刚萌生的，久已远去的，当我们一天天长大，希望也变幻着色彩和调子。仔细阅读，我们读出了小作者的成长，他在一个个希望中日渐成熟。

其实，我们每一个人的心就是一只漂流瓶，因为我们的心中总是满载着憧憬、希翼和企盼。漂流瓶是希望和心愿的代名词。

讲一讲

一、审题：区分话题与命题

“我的希望漂流瓶”是作文的主题，也可以说是写作的话题。写作的主题、话题与作文的命题有何区别呢？主题、话题相对于命题而言，更为宽泛，有更广阔的写作自由度，可以说是给了作文一个大的方向。命题是作文的题目，要求就要更严格些，对写作的限制会更多些。写好主题式话题作文，首先要准确领悟话题的内涵，把准方向，如“我的希望漂流瓶”这个话题的关键词是“希望”，作文只要围绕“希望”这个主题，其他的则可以自由选择和发挥。

接着，我们就要锁定“希望”，好好解读。何谓“希望”？话题“希望”是个大的概念，远大的人生理想、小小的美好心愿以及追寻的生活愿景都属于希望的范畴。审题就是要扣住题意，把写作的范围最大化，给自己一个宽广的写作空间，这样才有可能选出好材料，为写出好作文打下基础。

二、选材：用好望远镜和显微镜

准确审题为写好作文打下了坚实的地基，地基的深度往往决定了大厦的高度。万丈高楼平地起，好的选材是成功的一半。选材，我们要善于用好望远镜和显微镜。

所谓用好望远镜的意思是，选材首先要有一个辽阔的视野，正如举起望远镜，把所有能写的材料尽收眼底，让思绪海阔天空，自由驰骋。让我们静下心来，进行一次心灵的盘点：自己的心中都有哪些希望呢？回到过去，例如有一位同学以“我多想回到儿时”为题写作，希望回到天真烂漫的童年，做一个无忧无虑、毫无顾忌的孩童，做想做的事，说想说的话。遥想未来，抒写自己的理想，例如有一位同学痴迷网页制作，小小年纪的他已经拥有自己的网站，设计精美，功能强大，点击率高，他的理想就是成为一名网络精英，能够取得像谷歌和百度那样的超凡业绩。纵横世界，每一个人心中都有一个大我的情怀和小我的世界，所以社会的热点、焦点问题往往拨动着少年的心弦，有些人、有些事虽远在天涯，却牵引着我们的目光。静观己心，当夕阳西沉，当夜色阑珊，我们静静地坐在桌前灯下，让心海沉静下来，仔细梳理自己心中的愿望，有的同学希望自己能够拥有一个星期八，那是一个没有补课、没有作业的属于自己的节日，有的同学希望自己能够一觉睡到自然醒，让红火的太阳一直照到屁股，再悠然醒来，有的同学暑假的愿望是要去童话世界九寨沟，看看那迷人的五彩池??哎呀，可写的实在太多了呀！

那什么叫用好显微镜呢？面对琳琅满目、林林总总的材料，我们不能雾里看花，乱花迷眼，而要善于沙里淘金，慧眼识精，去伪存真。那就是要学会把所有选择的材料放在显微镜下审视一番，权衡利弊得失。如大家都很关注环保，很多同学都选择这方面的内容来表达心中的愿望，于是有的同学便会这样考虑：环保的主题虽好，但如果大家都写，出现撞车现象，选材雷同，作文就不能脱颖而出，独树一帜了。所以当我们大致确定了选材后，不要匆忙动笔，应该左顾右盼、瞻前顾后，再作定夺。

三、构思：画好蓝图，搭好脚手架

如何构思呢？说几个快速构思的秘诀。一是提问法。一位同学希望能够拥有自己的小房间，他该怎么写呢？可以这样来设问：我的希望是什么？为什么会有这个希望？怎样才能实现呢？如果实现了这个希望，那会是怎样的情形？二是倒叙法。一般同学写作文都是顺序写作，来龙去脉，一一道来，我们可以反其道而行之，先写结果。如写环保的主题，先描绘一

个充满绿色的城市，天空一片湛蓝，空气格外新鲜，街道绿荫如盖，小区花草遍地??然后写现实的情况，形成对比，以此表达心中的希望。三是铺陈式。因为心中的愿望太多，作文的空间有限，因而可以分为并列的几段来写，如一位同学开头写道：传说中的阿拉丁神灯可以实现人的三个愿望，我也有三个愿望??然后分别写了三个愿望：优秀的成绩、健康的身体以及独特的兴趣爱好。眉目清晰，而这三者合起来便是一个比较完满的人生愿望。

其实，用什么方法并不是最重要的，但如何去写却是非常紧要的，所谓不打无准备之仗，动笔前做到胸有成竹，方能无往而不胜。

例文1

童年·故土·外婆

外婆邀请我今年暑假去她那里度假的一封来信，让我兴奋不已，可是一想到假期里排得满满的课外补习时，又让我感到万分沮丧。我要用一只可以许愿的漂流瓶，来实现我的一个心愿，那就是：让我再去看看外婆的家乡——一个给我童年留下美好回忆的地方。

外婆的家乡是浙江慈溪一个山清水秀的小山村。记得每当天刚放亮时，邻居家的大公鸡就会提起嗓门叫起来，紧随其后，其他的公鸡也争先恐后地叫起来，好像都在说：“天亮了，该起床了。”外婆为了让我多睡会儿，总会蹑手蹑脚地起床，轻轻地把门窗关紧。

外婆家的前面，流淌着一条清澈的小河，远远望去，就像是仙女手中的绸带，绕着山脚，曲曲折折，缓缓流淌。走近河边，娴静的小河宛如明镜一般，倒映着红的花、绿的树。倘若躺在河边的草地上，闭上双眼，静静地听着那哗哗的流水声，就像是在欣赏着一首美妙的乐曲。

到了夜晚，一轮皓月在水面上晃动着，星星在高高的夜空眨着顽皮的眼睛。此时，可以搬上一个小板凳，坐在河边，闻着田野的花香，听上一曲外婆和隔壁奶奶们抑扬顿挫的越剧唱腔，真是惬意极了。

外婆家的村子依偎着小山，山不算高却十分秀丽。春天一到，杏花盛开，满山遍野的鲜花在阳光的映照下，显得十分艳丽。杏花映衬着村子，就像是画家笔下的一幅画。秋天时，外婆会带着我和小伙伴们一起上山摘枣。这可是我最兴奋的时刻啊！因为我可以尽情地上树吃枣。而不管我们多晚回家，看门的小狗花花总会蹲在门前耐心地等着我们归来。每当它远远地看见我们时，总会兴奋地飞奔而来，和我们热烈地“握手”。

秋风吹来，外婆家的后院格外地芳香扑鼻，醉人心扉。那黄澄澄的鸭梨压弯了树枝；红红的苹果像小灯笼挂满枝头；在又大又绿的葡萄架下，挂着一嘟噜一嘟噜的葡萄，紫黑、溜圆，像一串串晶莹的珍珠，这可是外婆辛勤汗水的结晶啊！

每当外婆看到我和小伙伴们馋兮兮的样子，就会笑眯眯地摘下几大串葡萄，让我们分着吃。那葡萄放在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心里??

多么想再去一趟外婆的家乡啊！去聆听那清澈河水的歌唱，去拥抱那一片美丽的杏花，去回味外婆为我轻轻关窗的感觉，还要去和那可爱的“花花”握握手??

神奇的希望漂流瓶啊，你能帮我实现愿望吗？

当我展开这篇作文时，我的心忽然间舒展起来，轻盈起来，尽管我依然置身于钢筋水泥的都市。小作者如涓涓细流般娓娓道来，我的周遭渐渐宁静下来。随着他优美的叙述，我仿佛欣然漫步在那青山、秀水、修竹、野花的江南，一派怡然自得。好的作文是什么？是不知不觉间让你进入，让你沉浸，让你忘了此时的自己，恍若成了作者的知音。这位小作者的成功更在于他的描述，他的语言功底。当你拥有厚实的语言素养和功底，你就可以超越一切写作之法，写作便成为一件轻松快乐的寻常小事了。

例文2

我希望童话可以存在

在我的心海里，漂着各式各样的漂流瓶，每一个漂流瓶里面都装着一个自己的幻想与希望，其中那一个最想要实现的，就是希望那些大人写的童话是真的存在的。

我希望Neverland真的存在于浩瀚的太平洋之上，青草上永远挂着亮晶晶的露珠，被季风吹过的树枝上生长着小精灵，而温迪和彼得潘手牵手一起穿过四季。要是我也生活在那里有多好，我可以睡在草地上看着蓝天白云消耗掉一个下午，而不用整日穿梭在各类补习班之间，也不用将脸一直埋在试卷里面，可以对我讨厌的学科说拜拜，什么升学考试，分班测验，单元考试我全都对它们说再见，空气里全弥漫着青春灿烂的味道。

我希望Goodpig真的被蜘蛛夏洛织在沾满露水的网上，就这样救下了小猪威尔伯的性命，弗恩和艾弗里总是在谷仓里玩着早已见不到的大秋千，好像学校从来没有作业一样。可是我们不能，现在基本没有时间玩，即使有时间，也就是上网玩游戏，或者看电视，再没有其他的选择。虽然现在的物质条件要比以前好上一千倍、一万倍，但好像学生的娱乐活动仅仅如此，我想这真是对我们的一个极大的讽刺。

我希望有一个叫萝多茜的小女孩真的去过神奇的奥兹国，见到了想要大脑的稻草人，没有心的铁人和胆小的狮子，并与他们一起经历了许许多多惊险而又有趣的事情。可以说，萝多茜的童年因为这场奇遇充满了有趣的记忆，可是我们没有，我的生活已经连续几天是家和学校两点一线式的了，偶尔的第三点就是冰激凌店或奶茶店，要是你能找到第四点那么你一定是眼花了，因为六年级的我怎么还有时间去别的地方。

小时候的我还固执地认为这些童话是真的，但是现在没有人会相信了，这就是成长。现在的我，或许还有极少数的人，还会在心里默默地幻想着这一切，因为我们都希望自己能生活在童话般的世界里。虽然要想实现这个希望肯定不可能，但是童话是可以存在于人间的，因为，我们的心中就藏着她呢。

是作文的题目首先吸引了我，我驻足欣赏，进而我读懂了这位小作者的内心世界。对童话的依恋其实分明表达了一个孩子对现实生活的不满。当今学生的生活被作业、考试、补习所填满和充斥，这篇作文表达的也是所有学生共同的心声，这样的选材并不少见，那么小作者的高明和独特之处在哪里呢？那就是小作者寻觅到了一个新颖的表达方式，借童话故事和童话人物来间接、委婉、含蓄地表达心中的委屈和苦闷。从阅读效果来看，这的确是一个好的表达方式。同学们，如果说什么是心声的吐露，那么怎么说则是一个人智慧的显现了。

例文3

我的希望漂流瓶

邻居夏奶奶是一位热爱生活的老人，她每天都拎着一个竹篮上街买菜。每每这时遇到她，爸爸总是由衷地感叹：“夏奶奶真环保啊！”

我的婆婆是个爱憎分明的人，坐在出租车上的她，看到并排一辆车上的人把一大把废纸撒在大马路上。她连忙打开车窗制止：“你们怎么可以这样？太不讲卫生了！”

如果周围全都是夏奶奶和我婆婆这样的人，那该多好啊！

从英国考察归来的公公给我们讲述海外的奇闻轶事，其中有一件很值得我思考。他说，他在那儿呆了整整两个月，没擦皮鞋，结果他穿的那双鞋还是锃亮锃亮的。英国这个地方竟然没有一寸裸露的土地，全都有小草覆盖，空气格外清新。

而我每天放学回家，总要掏掏鼻孔。结果怎么样呢？无一例外都是黑黢黢的。

我的老家江苏武进，有名的鱼米之乡。听爸爸说，这里现在成了肝癌等重大疾病的高发区。耳听为虚，眼见为实啊！山清水秀的江南，在哪儿啊？目之所及，全都是触目惊心的黑色的水塘！难道我们吃的大米、蔬菜全是这样的水灌溉出来的吗？

太湖蓝藻怎么回事，我不懂。我知道的是环境受到了严重的污染。

我是一个好孩子。听老师的话，把废电池收集起来送进回收箱。到饭店里吃饭的时候，尽量不用一次性筷子。今年，还向爸爸提出，去认养一棵古树名木。

可是，我做出的这些努力管用吗？“中国是一家世界工厂，也是一个世界烟囱。” 经济在发展，祖国在腾飞。很快我们就会屹立于世界强国之林的。可是，我们也不能忘了环境保护啊！

收到漂流瓶的爷爷奶奶，您一定会和夏奶奶和我婆婆一样的，对吗？

收到漂流瓶的小朋友，你一定会和我一样听老师的话，对吗？

收到漂流瓶的叔叔阿姨，让我们一起努力，让中国成为一家“环保工厂”，也是一个“环保过滤器”，好吗？

读完这篇文章，我心中涌现的一个词语是敬佩。此言绝不夸大，也不矫情，我真的很钦佩、欣赏一个五年级的孩子居然可以以这样不俗的构思，来表达一个如此大众化的主题——环保。我在想，如果是我来写作这样的素材，我会怎么写呢？我能够产生好的灵感来表达吗？写作是一件乐事，有飘飘欲仙般的淋漓；写作也是一桩苦差，有苦行僧般的煎熬。我很想问

篇五：作文

2012年全国大纲卷高考语文满分作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”

我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。

妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

满分作文

学会舍弃

鸣蝉奋力地甩掉了外壳，才获得鸣叫蓝天的自由；壁虎挣脱掉受伤的尾巴，才得以在危急时刻保全自己的性命。算盘如果变得座无虚席，也就丧失了运算的能力。学会舍弃，是一种财富。

陶渊明因“不为五斗米折腰”舍弃了官位，才获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，并赢得千古美誉；李白因“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的意气放弃了世俗的利禄，才获得了“须行即骑访名山”的自由而成为伟大的诗人。

曾获诺贝尔物理学奖的杨振宁，一生勤劳到苦，他受欧洲“物理是一门实验科学”的影响，追随著名物理学家泰勒博士研究物理，他一直想写一篇实验论文，但最终没有好的发现，人们一度曾讥笑他。杨振宁也意识到自己的动手能力比别人差。

后来，在泰勒博士的引导下，杨振宁毅然放弃了自己钟爱的实验室，转向物理理论领域

的研究，最终成为一位杰出的诺贝尔奖的获得者。

丁俊晖之所以能在国际斯诺克界取得如此的成绩，都是缘于他在初中时做出的一次选择，当时他十分喜爱台球，并显示了一定的天赋。然而传统观念却是“万般皆下品，惟有读书高”，他的学习成绩很差，他不知如何选择。在与父亲商量之后，他毅然放弃升学，专攻“斯诺克”，终于取得多次公开赛冠军和世界冠军，被称为“东方之星”。这些都源于他善于舍弃，放下顾虑，勇敢抉择，最终取得成功。

有这样一个真实的故事，在马达加斯加群岛有一群顽皮的猴子，经常偷吃人们丰收的花生糯米，这里的人们想了个办法，将花生糖果放到了一个颈口瓶中，当猴子们看到瓶口的美味时，将手伸进去，抓一把花生糖果后才发现这时手已经出不来了，直到人们抓住它时，它依旧不想放弃糖果，不会适时的舍弃，使聪明的猴子落入人们的手中。

正如你穿着衣服和鞋袜挑着担子进入溜滑的田埂上时，就会心跳加快双腿发抖，担子没有加重，也不是你没有能力挑担子，而是你担心摔倒，弄脏衣服，顾虑太多。当你脱去衣服和鞋袜，你会很快地走出田埂，适时的舍弃使你获得成功。

鸣蝉的舍弃使它获得自由，壁虎的舍弃使它重获生命，算盘的舍弃使它拥有价值，正确的舍弃才会使你走向成功的彼岸。

当然，不是所有舍弃都会使你成功，错误的舍弃只会让你距离正确的道路越来越远。正确舍弃如罗盘，指引你航行的方向，如何正确舍弃，还真是人生的一个大问题，需要我们好好学习呀！

高分作文58

消除顾虑，直奔目标

瞻前顾后者很难成功，心无旁骛者方能成大器。孩子下田劳动效果不佳，是因为太顾虑衣鞋被弄脏；当脱下衣袜再干活，消除了顾虑，

工作便开始干得很好。由此可见，消除顾虑，直奔目标，才是我们的最佳选择。

消除顾虑，直奔目标，在乱世中方显英雄本色。“唧唧复唧唧，木兰户当织。不闻机杼声，惟闻女叹息。”远方已响起了催人的号角，木兰，你还在顾虑什么？难道爹爹还要被征入伍？难道要让“谁说女子不如男”的话语成为过眼云烟？不，消除顾虑，直奔目标，保家卫国才是你的本色！“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”木兰啊，你的伟绩，你的胸襟，让无数人叹服，你是中华英雄儿女的榜样！

消除顾虑，直奔目标，在浮尘中方显隐士真容。“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。”家中的孩童已在急切地呼唤，陶渊明，你还在顾虑什么？难道还要批阅那么多烦人的文书？难道还要让官场的黑暗把你洁白无瑕的心灵吞噬吗？不，消除顾虑，直奔目标，“不为五斗米折腰”才是你的本色。“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”才是你心灵

体裁作文