鸭子白兔再请客作文

篇一：《鸭子和白兔请客》教学反思

《鸭子和白兔请客》教学反思

梁晓红

本节课为语文S版小学语文实验新教材第二册第18课《鸭子和白兔请客》。

《新课标》指出：小学语文教学的出发点和归宿点应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得一定的效果。

一、营造课堂教学的“绿色生态环境”。

上第一课时，学生在初读课文时已解决了字音问题，一上课，我把课题板书后，便抛出问题：“小朋友们，看见这个题目，你最想知道什么？”，立即，一只只小手像雨后春笋般高高举起：“鸭子请谁来做客呢？”“鸭子为什么要请客呢？”“鸭子请别人吃什么呀”“鸭子请的客人来没来呢？”“客人满不满意鸭子的招待呢？”看见他们提的问题这么有针对性，我暗自高兴，并进一步激发他们的学习热情：“小朋友想知道的也正是老师想要知道的。其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道，那就是认真读书。现在就请你们赶快读读课文，找到答案后，告诉我，好吗？”学生马上投入到读课文这一环节中去了。学习课文了，讲到白兔在小河边碰见鸭子，请他去做客，我特意在课件中漏掉“好”“请”字，让学生自己发现这两个字，体会到白兔的热情、有礼貌。接着情境设置，引导学生学习讲礼貌。读到鸭子因为白兔用素菜招待他而不高兴时，学生嘟着嘴，摇头晃脑的，声音里满是埋怨，感觉他们真是课文里的小鸭子，根本不用老师作过多的朗读指导。一节课，学生就在角色意识中“读”完了课文。

在学习白兔请客的内容时，我故意没有引导学生仔细学习白兔请客的过程，而是放到学习完鸭子请客后，明白自己错怪了白兔时，再回过头来学习白兔的大方与热情，这样，学生更容易理解、体会鸭子

的心情，也更能理解“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。”在巩固拓展环节，我的设计是：首先是练习题：谁爱吃什么，巩固课后练习。接着情境设置：过了些日子，鸭子和白兔又要请客，这次它们会准备些什么好东西招待客人呢？让学生明白：招待客人要准备客人喜欢的东西，而不是自己喜欢的东西。

二、尊重孩子阅读的独特感受和体验，让学生在阅读中发展创造能力。

有多少个孩子就有多少只白兔，多少只鸭子。他们用朗读表达自己不同的理解、体会和感受。教学时，我没有追求“标准答案”。让孩子“我口我表意”，自己去想想该怎么读。充分肯定孩子在阅读中的主体性及独立性。

三、把评价权利交给学生，突显学生的主体性。

本节课中，我把评价的权利交给学生，让他们在评价他人的同时学会聆听、学会表达，从而加深体验。学生之间进行评价，使被评价的孩子得到激励，孩子在评价别人时也在主动学习。

四、拓展延伸中有机地渗透人文教育理念。

语文学科的特点就是人文性和工具性的统一。在拓展延伸中，我注重让学生在轻松愉快的氛围中明白这个道理：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。变传统的机械灌输、枯燥讲解为现在的在活动中体验在生活中感悟。为此我精心的设计了三个环节。

（1）举出实例“你们平时在生活中遇到过这样的情况吗？当时你是怎么想的，学了这课后你有什么想说的？”通过举例孩子们不仅锻炼了语言表达能力，而且更深深地体会到在平时的生活中应该多理解别人。

（2）上台表演鸭子第二次请客的场景。在活动中学习是孩子们最乐意接受的学习方法。通过生动有趣的表演，孩子们锻炼了自己的胆量，张扬了自己的个性，满足了表现欲，学习兴趣更浓了。同时对一

些常识性的知识掌握得更牢固。如鸭子喜欢吃田螺和泥鳅；兔子喜欢吃青草和菜叶。

（3）设置有趣的作业。形式多样的作业更利于激发孩子们学习语文的热情，让他们从心底里爱上语文课，把上语文课当成一种美的享受。试想能让孩子们从对做作业的畏惧变成期待，还有什么我们不能去改变和尝试呢？

五、面向全体学生做得不够。

由于时间限制，对一些胆小的，基础较差、贪玩的孩子关注较少。他们在这节课中得到的锻炼机会较少，能力也没什么明显进步。这是这节课一个比较大的失误和遗憾。

篇二：一年级语文鸭子和白兔请客2

鸭子和白兔请客

教学主题:阅读课

所属学科:语文

适于年级:一年级下册

教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版) 建议学时数:2

学时

教学设计:

【内容简析】

这是一篇童话故事。家做客,

【设计理念】

,,激发学生的学习兴趣,,在诵读中识字、感悟和思考。

2

一样的。

3

【重点难点】

重点:正确流利朗读课文,背诵课文,正确认读“会认”字和正确书 教师助手 学生帮手 家长朋友 个生字,会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。,背诵课文,懂得不同的动物吃的食物是不

写7个“会写”字。

难点:了解一些动物的生活特性,认识事物之间的联系是有规律的。

【教学过程】

第一课时

一、动画引入,激发兴趣

1

你知道哪个动物最喜欢吃什么吗?(:萝卜、虫子、荤菜。)

2

这么美味的东西(指板书),了,?它们的朋友是否喜欢自己准备的礼物呢?14课《鸭子和白兔请客》。

3

么? :读了课题后,你想知道些什么?你最感兴趣的是什

,读准字音

1,自读课文,注意读准字音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。

2

学互相认读。

3,指名读,检查读,借助拼音读准字音。

,然后与同桌同 教师助手 学生帮手 家长朋友

4

5

利。

6,个别读

,开火车读。 ,要求读课文时读准字音、不丢字、不添字、读流,师生共同正音。

三、认记生字,指导书写

1字,?哪个字已经学会记住它了

,请在四人小组中谈一谈。

2 3

写边讲写字要领,学生仔细看。

4

班上展示。

四、布置作业,

1

2

,再现情境

1:上节课,小朋友们初读了课文13课,同学们还记得课? ,,并在字? ,然后老师边示范,再说说它喜欢吃什么。 文主要讲了谁和谁的什么事吗?谁来说说。(贴图:鸭子、白兔) 2

它们都爱吃吗?

同学们想了解这个故事吗?

? 教师助手 学生帮手 家长朋友

二、细读课文,读中感悟

1 2

3,

想想:读了课文,你们知道了什么?,交流读懂的地方。 ,感悟课文。

(1)读了课文,你有什么问题要提出来与同学们一起讨论的吗?请

再读课文,准备要讨论的问题。

(2)

(3)从鸭子和白兔请客后,

(在学生理解的过程中,)

4,,用“

~~~”画出鸭子想的和说的话。(

5

6 (

)。

欢吃什么吗?

3 。(课后第三题) ,你有什么收获? ,你还知道其他动物喜

四、作业与活动

1

2

教师助手 学生帮手 家长朋友

教师助手 学生帮手 家长朋友

篇三：18 鸭子和白兔请客2

18 鸭子和白兔请客

教学目标：

1.学习课文，能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文 。

2.在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西，别人不一定喜欢”这句话的含义。

3.体会课文所渗透的善于理解他人、学会与他人沟通、交流的思想感情。 教学重、难点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.教育学生要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”的道理。 教具准备：教学课件、鸭子和白兔头饰。

教学过程：

一、谈话引入，再现情境

１.复习。师：上节课，我们初读了18课，大家还记得那些可爱的生字宝宝吗？快来和他们打声招呼吧（课件1）齐读。（声音真响亮！）

①去掉拼音，你还会读吗？那下面我们开火车读，（火车火车谁来开？师：这列小火车开得很顺）（课件2）

②我们也来读读生字词吧。（课件3）男女合作读，男同学第一行，女同学第二行，最后一行大家一起读。男同学先来。（你们合作得真好！）

2.谈话。同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说？（板书：18 鸭子和白兔请客）齐读课题。

3.导入：这节课，我们要一起去看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃这些食物吗？

二、细读课文，感悟内容。

（一）学习白兔请客。

1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文（可以大声读、也可以默读，还可以找小伙伴一起读等），要求读准字音。（同学们读得多认真啊）

2.课文哪个自然段写了白兔请客？（齐读）用横线把白兔说的话画下来吧。（谁画好了？你找得真仔细！） 出示（课件4） （你们找到了吗，大家一起读读。）

3.对比读：（课件5）

①鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！

②鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！

师：请你仔细看看这两个句子有什么不一样？ 先自己读一读。

生1：多了一个“好和请”。

师(鼓励)：你真是火眼金睛，一下子就看出了。

师：那你能说一个带有“请”的句子吗？

生5：请你来我家吃饭。

生6:请你到我家玩。

4.师：多可爱的一只白兔啊！有好吃的东西也不忘跟自己的好朋友分享，你觉得这是一只怎样的白兔？

生1：这是一只诚恳的白兔

生2：这是一只大方的白兔。

生3：这是一只有礼貌的、热情好客的白兔。

师：你们说得真好！

5.你能做这样一只热情好客、大方的白兔吗？谁愿意来读一读？

（指名一学生读，其他学生认真听.）

师：你们觉得他读得怎么样？

生1、他读得很有感情。

生2、他读得太快了，要放慢一点速度。“请”字要重读。（要铺垫）

师：你真是一个小小评论家，那你来试一试。怎样才能读出感情？

生读（你读得很投入，也很有感情。让我们来夸夸她。）

喜欢这只白兔的同学起来读一读。

6.师：有了好朋友的邀请，鸭子高高兴兴地就去了，白兔请鸭子吃什么了？（适时出示课件6兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片。）请同学们仔细看看，白兔端出一大盘什么？什么样的青草和菜叶。（板书：白兔（放上面）菜叶、青草）

（1）大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）

（2）为什么呢？（课件7出示鸭子想的句子）师：在这个句子中，你有什么疑问吗？（要铺垫）

生1：“荤菜”是什么意思？（要铺垫）

师（假装不明白的样子）：真会提问题，老师也想知道“荤菜”是什么意思？谁愿意告诉老师？

生2:我知道，荤菜就是肉类。

师：哦！原来荤菜就是肉类。那谁能告诉老师，在我们经常吃的菜中有哪些是荤菜呢？

生3：我们吃的菜中有猪肉是荤菜。

生4：有鱼和鸡肉。（课件8）（你们知道的真多！）

师：鱼肉、鸡肉、猪肉是荤菜，那白菜、茄子、冬瓜又可以称作什么菜？（素菜）

师：哦！我明白了，肉类称作荤菜，蔬菜也可以称作素菜。谢谢你们告诉我答案，看来今天老师也向你们学了不少知识。那我们也知道了，原来鸭子喜欢吃的是荤菜。

7.师：谁愿意把鸭子的话读给大家听。指导朗读（课件9）

在什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读（戴头饰）、全班表演读）

过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）

（二）学习“鸭子请客”部分（３、４自然段）。

1.师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时用课件10出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：鸭子（放上面）田螺、泥鳅。）

2.过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？

（1）学生反馈，课件出示白兔说的话。（课件11）

过渡：白兔对鸭子的招待满意吗？为什么？（白兔不爱吃田螺、泥鳅）可是它很有礼貌地拒绝了鸭子。从哪看出？（看了看，摇摇头）谁愿意边做动作边读读白兔说的话？

（2）指名表演读（戴头饰）、全班表演读。

（三）学习第５自然段，合作学习，议中明理。

过渡：请客的主人都很热情。可客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题和同桌去讨论一下吧。

1.同桌讨论学习，教师参与其中。（课件12）

2.学生纷纷发表自己的见解。（要铺垫）

①自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。

②它们端出的都是自己喜欢的东西。

③它们不知道对方喜欢吃什么。

过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的东西别人不一定喜欢。（板书：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。）鸭子终于明白了这个道理。（课件13出示，学生用终于明白的语气读）

3.下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

课件出示，教师引读： （课件14）

（1）读了这个故事，鸭子明白了，??

（2）读了这个故事，鸭子和白兔都明白了，??

（3）读了这个故事，我们一（7）班的小朋友也明白了，??

三、总结课文，扩展延伸

1.师：下面请同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）

（1）与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。（课件15）

（2）请三个同学上台戴头饰表演，其中一个读旁白。（读得真好，掌声送给她们。）

（3）男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）

2.现在小朋友们知道鸭子和白兔各自喜欢吃些什么东西了吗？（学生反馈，指着板书）

3.师：鸭子知道自己错怪了白兔，所以过了几天，它又要请白兔吃饭，大家猜一猜，它会请白兔吃些什么呢？为什么？（课件16）

两个同学一组演一演吧！

（鸭子不仅请白兔吃青草、菜叶，还请白兔吃萝卜、蘑菇）

4.指名上台表演（戴头饰）。

（鸭子：白兔，上次我错怪了你，对不起。

白兔：没关系，我不怪你。

鸭子：今天我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！

白兔：好的。

鸭子：这是你爱吃的青草、菜叶、胡萝卜、蘑菇。

白兔：谢谢你鸭子，你真是我的好朋友。）

（谢谢她们精彩的表演，鼓掌）

5.自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。鸭子和白免爱吃的东西就不一样，那你们还知道其它小动物爱吃什么吗？（课件17出示图片，先出现动物引起注意调动学生的兴趣，一个个出现，然后再在学生反馈后出示食物来放在动物面前的盘子里）然后出示（课件18）完成课后“照样子写句子”这个练习。

（1）兔子爱吃青草。

（2）鸭子爱吃 。

（3） 爱吃小虫。

（4） 爱吃 。

6.谈一谈：通过这节课的学习，你最大的收获是什么？

结束语：是啊。今天白兔和鸭子教会我们一个道理：自己喜欢的东西别人并不一定喜欢。平时，我们应该多理解，尊重身边的朋友。这节课小朋友的表现都非常棒，大家都是合格的小主人。有机会老师去小朋友们家做客，相信大家的招待都会令老师满意的。

四、作业设计：（课件19）（可不用）

1.回家后把这个故事说给家人听听。

2.把课文中的好词好句摘抄到采集本里。

板书设计：

18、鸭子和白兔请客

鸭子 白兔

田螺、泥鳅 青草、菜叶

篇四：鸭子和白兔请客S版二年级

18、鸭子和白兔请客

全露露

【教学目标】

1、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。

2

、培养学生的认知和思维能力。

【重点难点】

重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字

难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。

【教学过程】

一、引入课题

（师指黑板上的绘画讲解）从前，有一片森林，那里的景色可美了，有茂密的树林、青青的草地、盛开的鲜花、清澈的小河，真像一幅美丽的山水画。在这片美丽的森林里住着许许多多的小动物，你们瞧，都有哪些小动物？（课件出示小猫、小狗、熊猫、白兔、鸭子）你们知道这些小动物爱吃什么吗？（生练习句式：谁爱吃什么）小动物们找到好吃的东西，一定是希望和自己的朋友一起吃，如果有动物要请客，它会准备些什么呢？它的朋友是否喜欢它准备的食物呢？这节课让我们一起来学习第18课《鸭子和白兔请客》（师贴课题）。生读课题。

听到小朋友读课题，全老师有个疑问：请客是什么意思呀？（生回答）

谁和谁请客呀？（鸭子和白兔）谢谢你帮助了全老师，没错，鸭子和白兔要请客了。请小朋友们翻开书92页，一起来读一读课文。（生读课文）

二、游戏复习生字

你们瞧，鸭子和白兔带来了许多礼物呢，礼物上还有我们上节课学过的生字，谁来选你最喜欢的词语带大家读读？（生上台选词语，找出词语带读）小朋友可真棒，把生字宝宝都认出来了。让我们一起和词语宝宝打个招呼吧！（读完词语后把词语反过来变成食物）听了小朋友的问候，词语宝宝可高兴了，它们决定给大家讲讲鸭子和白兔的故事。让我们一起走进大森林去瞧瞧吧！

三、学习课文

瞧，可爱的小白兔来了，（出示白兔图片）一天，白兔找到好吃的东西了，她决定去找它的好朋友鸭子，请它到自己家来做客。它来到鸭子家，咚咚咚：“鸭子，你在家吗?”没人回答，鸭子不在家，鸭子到哪儿去了呢？白兔走呀走，来到小河边，你猜它碰见了谁？（鸭子）谁知道碰见是什么意思呀？（碰到，遇见师相机贴词语）瞧，鸭子正在小河边玩呢，白兔高兴极了，白兔想邀请鸭子去家做客，它会怎么对鸭子说呢？（课件出示：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家来做客吧！）（好吃、请为红色字体）

师：谁是细心发现的孩子，找到我这个句子里有什么不一样的字吗？（“好吃”是红色的）找到了好吃的不是自己一个人悄悄的吃，而是给好朋友吃说明白兔很（大方）。（“请”字是红色的）你真是火眼金睛，一下子就看出 “请”字很特别，白兔邀请鸭子的时候用了请字，说明白兔讲（礼貌）小朋友们可真棒，你们能像礼貌大方的白兔一样用“请”说句话吗？（生说句子）

师：多可爱的(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:鸭子白兔再请客作文)一只白兔啊！有好吃的东西也不忘跟自己的好朋友分享，你能做这样一只热情好客、懂礼貌的白兔来读读它说的话吗？

有了好朋友的邀请，鸭子高高兴兴地来到白兔家，男生读第二自然段，找找，白兔给鸭子端来了什么好吃的？（青草、菜叶）你用什么词语来形容白兔准备的青草、菜叶呢？（一大盘、鲜嫩）呀！新鲜而嫩的青草菜叶多好吃呀，不仅是鲜嫩的还是一大盘！真是大方好客的白兔啊！谁愿意来做这只大方好客的白兔，读读这句话。（指名学生朗读，读出来白兔的热情好客。）

白兔为什么请鸭子吃青草和菜叶呢？（因为白兔自己喜欢吃青草菜叶）

白兔诚恳地把鸭子请到自己的家，拿出自己最喜欢吃的东西招待鸭子。多么可爱的白兔啊！白兔这么热情地招待鸭子，鸭子的心情怎么样呢？（鸭子嘟着嘴，很不高兴。）我有个词语不明白，嘟着嘴是什么样子？谁能把这个动作表演给老师看看。（生表演）你真是一个表演家，把鸭子的动作表演的活灵活现。我还想问问你，你什么时候会嘟着嘴呢？（不开心的时候）原来你不开心就嘟着嘴，鸭子现在嘟着嘴，说明它(很不高兴)这么热情好客的白兔、拿出自己最喜欢的食物招待鸭子，鸭子为什么不开心呢？它心里是怎么想的呢？（生答，师课件出示句子：白兔真小气，光叫我吃青草、菜叶，一点儿荤菜都没有。）

这里有个词语“荤菜”，什么是荤菜呢？让鸭子来告诉我们吧！课件出示：荤菜、青菜图片。哦！原来荤菜就是肉类，比如我们常吃的鱼肉、鸡肉、猪肉，和荤菜相对的就是素菜，我们常吃的素菜有白菜、茄子、冬瓜。

鸭子和白兔送给全老师许多菜，全老师想请小朋友们来帮我分辨下它们是素菜还是荤菜？（生分类）

师：感谢大家帮全老师把荤菜、素菜分辨的清清楚楚了。谁愿意来表演表演，把鸭子心中所想的话读给大家听听？（举手人多就全班读）

四、课间休息（听歌曲小白兔白又白）

鸭子嘟着嘴，很不高兴的回家去了，它没有告诉白兔它不喜欢吃青草、菜叶，而小白兔还以为自己的好朋友很喜欢自己准备的食物呢，你瞧，它高兴极了，正在唱歌呢，让我们和小白兔一起唱唱跳跳休息休息吧！

五、继续学习

第二天，鸭子也想请好朋友来自己家做客？分组读第三、四段，其他小朋友思考鸭子准备了什么好吃的？（生答师出示田螺、泥鳅图片）

白兔听说好朋友请自己吃饭，高高兴兴的来了，它喜欢吃鸭子为它准备的田螺、泥鳅吗？（不喜欢）白兔不爱吃田螺、泥鳅，它是怎么做的呢？小朋友仔细找一找。

白兔不爱吃田螺、泥鳅，可是它很有礼貌拒绝了鸭子，它说：（课件出示句子：我只爱吃青草、菜叶，这些荤菜你留着自己吃吧！）谁能找出写白兔动作的词？（看了看，摇摇头）谁带上动作来读读？(点名读)让我们大家一起带上动作来读一读。

如果你是鸭子，看到自己请客失败，你能想出自己失败的原因吗？（生回答）你真棒，很快就找到了鸭子请客失败的原因，听了白兔的话，鸭子明白了，自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。原来那天自己错怪了白兔。（师贴道理）鸭子明白了这个道理，小朋友们你们明白了吗？（明白了）一起来读读吧！（齐读道理）

是的，自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。鸭子和白免爱吃的东西就不一样。

七、课文延伸。

过了不久，鸭子生日了，它准备请小猫、小狗、熊猫、小鸡来它家一起过生日（课件出示这些小动物），小朋友们，你们愿意来帮鸭子准备招待客人的食物吗？你想准备些什么菜招待谁呢？

小朋友们，你们都是为别人着想的好孩子，知道准备别人喜欢吃的东西来招待他们，全老师真为你们感到高兴。我们在平时的学习生活中，要学会多从别人的角度去思考问题，多为别人着想，才能使人与人之间更好地相互理解、真诚交往。

你们平时生活中有没有这样类似的事情呢？比如课间游戏的时候，你喜欢玩五子棋，你邀请同桌来玩，要征求同桌的意见，因为你喜欢玩五子棋，别人不一定喜欢玩呀！??（师生交流）

篇五：一年级语文下册 鸭子和白兔请客4教案 语文S版

鸭子和白兔请客

【设计理念】

本课以童话的形式反映儿童生活的内容、思想和感情，渗透“友爱、理解”等现代意识。教学时要激发学生的学习兴趣，帮助学生感悟内容，体会句意，引发学生联系自我，联系生活实际。

【教学目标】

1．认识个生字。

2．正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

3．在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。

【教学准备】

生字、词语卡片、多媒体课件、头饰。

【教学时数】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、课前谈话，导入课题。

课前谈话：大家都喜欢读童话故事吗？那你们知道哪些关于鸭子和白兔的童话故事？（让生自由说）。

师：大家预习18课，你知道鸭子和白兔之间发生了什么事吗？（让学生自由说） 导入课题：鸭子和白兔请客

二、学生反馈预习情况

1．师：大家预习了课文，一定认识了许多的字宝宝，现在请同桌之间互相检查，遇到还不认识的字宝宝，大家一起想办法记住。（同桌对读，互教不认识的字。）

2．师检查学生生字读音（出示生字卡片，纠正读音）。

师：老师要检查大家与这些字宝宝交上朋友了吗？（出示生字卡片，纠正读音）

3．师：下面我们又来玩一玩“我当小老师”的游戏。（识字游戏：让学生按照平时的教学方法教学，让多一些学生上来当“小老师”。）

4．师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现。（听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。）

三、运用多种形式，读懂课文。

1．师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友一起读读课文就会明白了。（齐读课文）

2．读后让生自由说上面问题。

3．师：你们喜欢鸭子，还是小白兔呢？为什么？喜欢谁就读谁说的话。（让学生自由选择自己喜欢的动物读。）

4．师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）

5．让学生戴上头饰，表演课本剧。（可多请几位，让学生互相评价）

6．通过这件事，鸭子明白了什么？过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请小白兔吃什么呢？

四、拓展延伸

过不久，小鸭子生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，假如你就是这只小鸭子，要请的朋友有小猫、小狗、小牛、小羊，你想备些什么菜招待它们呢？

五、课后作业

读读物《狐狸和白鹤》《美丽的公鸡》。

【第二课时教学过程】

一、复习导入：

通过上节课学习我们认识了两个小动物，它们都是谁呢？(贴图：鸭子、白兔)在认识这两个小动物时我们还认识了很多字宝宝，现在老师又把这些字宝宝找出来了，看看你还认识吗？（开火车读字词）同学们还记得课文主要讲了这两个小动物的什么事吗?谁来说说。鸭子和白兔究竟是怎么请客的呢？这就是我们今天要学习的内容？

二、图文结合 理解课文

（一）小白兔请小鸭做客

出示图1：图中的小白兔在哪干什么？你觉得这是一只怎样的小白兔？（非常好客、有礼貌、热情、大方），课文中哪些地方告诉我们这是一只好客、有礼貌、热情、大方的小白兔呢？快到课文中找一找、画一画、读一读吧。谁愿意读读小白兔的话，有针对性地指导朗读。（评读）

出示图1.小鸭来到了小白兔家做客，小白兔拿出自己最爱吃的东西给它吃，小

鸭应该高兴啊，可是小鸭怎么样了？一脸不高兴、不满意？小鸭为什么会这样呢？好，大家再到课文中找一找、画一画、读一读吧。小鸭因为什么事这么不高兴？谁能把小鸭的心情读出来？（评读）小白兔真的是像小鸭那样想的吗？为什么？

大家想想这时小鸭还会怎么想？（质疑）师：这么想以后，小鸭于是它决定请小白兔来做客。

（二）小鸭请小白兔做客

1.师：看图小鸭为小白兔准备了什么？师：小鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和小白兔一起分享，可结果和它想的一样吗？为什么呢？在课文中找一找、读一读吧。谁能读好小白兔的话。

2.师：听了小白兔的话小鸭子明白了什么呢？你能说说这句话是什么意思吗？同桌互相交流一下。（可以举例---不能认为自己喜欢的东西别人也一定喜欢，）（说的真不错，小鸭子也明白这个道理了）

3.师：谁能读好最后一个自然段。（“不一定”要读得重一些，表现出鸭子已经完全理解了小白兔的行为，同时为自己错怪白兔而诚恳的道歉，师：范读）

（三）读一读 演一演 深化情感

师：小鸭和小白兔都真诚的将自己最喜欢的东西给对方吃，但由于各自的喜好不同，结果都令对方不满意，还好，他们都明白了其中的原因，感受到了对方的心意，没有造成误会，看来在许多时候我们应该站在别人的角度去思考问题、处理问题，这样朋友之间才能真诚交往。这是一篇有趣而又很感人的童话故事你们想把它读好吗？演好吗？（师：先请同学们在小组内练习演一演。然后找一个小组到前面带上头饰汇报表演。）

师：谁愿意来扮演小白兔、小鸭子？我们分成两组：小鸭子以后再请小白兔到家里来做客，你会请小白兔吃什么？（出示句式：鸭子请白兔吃_________因为白兔爱吃_________）小白兔以后再请小鸭子到家里来做客，你会请小鸭子吃什么？师：同学们说的真好，还有很多小动物也想到同学们家做客，你们欢迎吗？师：看谁来了？你们想请他们吃什么？谁说的好这个小动物就跟你走了。

（出示：小猫、小狗、小鸡、熊猫等头饰）

三、总结：

学习完这篇课文你最想说的一句话是什么？

师：老师也真诚的希望在今后的学习生活中同学们都能学会善于理解他人，站在别人的角度去看待别人，多为别人想，快乐别人，也快乐自己，做生活中最快乐的人。

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