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玩多米诺骨牌作文

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/11/14 20:19:40 小学作文

玩多米诺骨牌作文小学作文

篇一：小学作文：玩多米诺骨牌

玩多米诺骨牌

多米诺骨牌非常好玩。它有许多种摆法：“框架式”摆法，“前仆后继式”摆法，还有“芝麻开花”摆法和“耕地式”摆法。我特别喜欢“芝麻开花”摆法。那一朵朵五颜六色的多米诺骨牌真引人入胜，用手轻轻一推，小花朵就迅速地改变了姿态，一个接一个倒了下去。

再来说说带有“机关”的多米诺吧。比如“敲钟”。就是在一整条多米诺中间夹一个挂起来的铃铛。再把前半条多米诺轻轻一推，多米诺就推动铃铛，铃铛又把后面的多米诺推到了，这样就可以产生一条新的路了，同时还发出了“当”的一声，就像敲钟一样。

其实多米诺还有很多种摆法和各种各样的机关，只要我们用心思考，多米诺就能玩出不同的花样。

篇二：玩多米诺骨牌

玩多米诺骨牌

401班姚曳

我有一副多米诺骨牌，这可是去年妈妈送给我的六一儿童节礼物哦！我十分爱惜它，一有空就把它拿出来玩。

除了连傻瓜都会的传统玩法，我还擅长两种玩法，就让我给大家介绍一下吧！

一、法。这种玩法只是在传统玩法中加了一步。先按照传统玩法一样，一个接着一个排下去，等排到一定长度了的时候，在最后一个骨牌的后面并立两个骨牌，两个骨牌中间要有一定的空隙，这样，就可以分开搭了，只要推动一路，就可以制造出多路并进的效果，所以叫“一箭双雕”。

二、“绝世武功——悬空桥秘籍”。我知道怎样搭建悬空桥的方法，你信吗？今天，我就把悬空桥这个经典积木难题的解决方法给大家讲一讲。先把五块骨牌堆在一起，上面再搭上一块骨牌，这样弄两个，分别在上面从外到里放三块，最后在两块最上面的骨牌上再放两块，两块骨牌在上面一左一右地搭好，最后在最上面搭上一块，整个样子就出来了。

这样就完了吗？不，还有一个最重要的：小心翼翼地将两边的“桥梁”最外边的四个骨牌移出来，悬空桥就完成了。哈，你们都学会了吗？我是不是很聪明啊？

篇三：好玩的多米诺骨牌

大班学习：好玩的多米诺骨牌

－－上海市中青年教师评优2013年度一等奖获奖幼儿教师展示活动

时间: 2014-3-19 作者: 陆凤凌单位:闵行区莘庄幼儿园

活动目标

1.探索骨牌的多样排法及与机关材料的组合玩法，并大胆交流自己的发现；

2.能与同伴合作，体验骨牌游戏带来的乐趣，有进一步探究的欲望；

玩多米诺骨牌作文

活动准备：

骨牌、机关、课件、记录板等

活动过程：

一、大开眼界——骨牌视频欣赏，激发思维，引起兴趣

1．分享交流骨牌游戏的玩法

提问：玩过骨牌吗？你们有些什么玩法？

2．欣赏发现骨牌的新玩法（视频欣赏）

提问：看看高手们是怎样玩骨牌的，跟我们玩的有什么不一样？

二、骨牌小阵地——合作探索骨牌的多样排法及与机关材料的组合玩法，参与观察讨论

（一）第一次合作探索

1、介绍材料，明确游戏规则：两人一起设计路线图，按照路线图布置骨牌阵地，小球进洞则获胜；

2．幼儿两人一组合作设计，根据设计图进行“布阵”

重点关注：幼儿是否能根据设计图的效果布置骨牌阵地；幼儿之间的合作情况，骨牌与机关材料组合的合理性；骨牌线路及排法的多样性等；

3．分享并讨论：鼓励幼儿观察不同的骨牌阵地，发现问题并参与讨论，尝试寻找骨牌不流畅的原因（教师用符号、图画即使记录幼儿的发现）

4．教师小结：根据幼儿的讨论及发现，结合大记录表进行梳理提升

（二）第二次合作探索

1．幼儿再次合作布置骨牌阵地（鼓励幼儿增加或调整机关材料）

2．共同见证奇迹，进一步交流发现

重点关注：第一次碰到的问题有没有解决；产生了什么新的问题；有什么新的创意等。

3．教师小结：今天我们一起发现并解决了很多问题……（结合互动现场）

三、延伸——对骨牌线路、机关材料等大胆设想，进一步萌发探索兴趣

提问：怎样能让骨牌游戏变得更有趣、更挑战，你有什么好主意？

专家点评：

活动选材有创意、教师作用明显（善听、善问、善小结）、师幼互动恰到好处，建议进一步加强低结构与高结构活动的有机结合，分步骤解决“成功玩骨牌”、“创意玩骨牌”的问题，梳理玩法、培养思维、鼓励创意……>>看详细

篇四：多米诺骨牌游戏教案

《多米诺骨牌》游戏教案

日照市济南路小学王素芝

一、游戏训练目标

1、掌握多米诺的基本码放方法和图案码放方法。 2、让学生了解多米诺的历史以及多米诺图案的设计方法。 3、提高竞争意识和团体合作精神.

二、游戏准备

1、操器物-多米诺骨牌

我班使用的七彩桥多米诺骨牌，是学生自己购买的。 2、教师在使用时用传统媒体和现代媒体结合使用。

五、活动过程

（一）认识器具

同学们购买的多米诺骨牌多数是七彩桥多米诺骨牌。它有几种不同的颜色组成的？

{板书：多米诺骨牌}

问：你们玩过的多米诺骨牌有几种玩法？

谁来汇报一下？生1：排列不同的阵列。生2、堆积不同的形状。生3：摆出各种文字。生4：--

然后让生说关于意志力的名言。 {出示课件：

}

2．观看图像：

问：这些图的摆放都是有什么线摆放组成的？

（三）、介绍玩法，注意问题

多米诺骨牌有摆放和码放两项活动合并完成。大型活动要摆放很长时间，才等来码放的精彩释放。

问：活动摆放注意事项是什么？孩子先说，师再总结出示

多米诺骨牌的码放：为了准确击倒骨牌，两张骨牌之间的距离一般可相当于一张骨牌的厚度多一点。

A．我们首先学习的是徒手直线的码放。直线码放的要求比较简单，等距直线摆开即可。 B．接下来我们一起来看看曲线的摆放。

重点介绍S形和心字形。

曲线摆放放要求难度比较大，曲线码放时，骨牌间距离要较直线小一些，每个骨牌之间是相切的，且根据弧度大小做适当调整。

C．学好了直线和曲线的码放以后我们一起来看一看文字图案的摆放。图案摆放是根据骨牌颜色的不同，分行排列组合成文字及图案。我们来观察

一下下面的文字及图案：

出示课件：

（四）、应用规则，实践探索

问：码放图案的规则是什么呢？（要摆出码放的端口或链接处）【出示课件】

（一）个人自由探索，尝试多米诺骨牌的码放玩法老师辅导，及时给予帮助，并观察孩子操作过程中的亮点结束提问：好玩吗？你成功了吗？

（二）探索其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。

要求：1、将实验结果记录下来 2、合作

导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个组都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。）

（三）探索其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？要求：1、将实验结果记录下来2、过程可以反复尝试

小结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。

（五）、联系实践，拓展练习

四人一组摆放：A组：2014图案B组：中国C图案；平安。让孩子们两人摆放，一人观察整体布局，一人记录出现的问题。

分组课堂实录：

师：对于大家来说多米诺骨牌简单吗？生：看似简单，其实不易。师：难在何处呢？

生：在码牌的时候容易一不小心就倒了，那就白码了。师：那你是怎么解决的呢？

生1：我们采取每人摆一段，然后左右合在一起。

生2：我们和他差不多，每人摆一段，然后中间先空一点，在最后快结束的时候再连在一起。

师：你们是如何想到的呢？

生：摆放的时候容易倒下来，我想如果中间空出来，一不小心也只会弄倒一小段，而不是全部。

师：非常好呀，同学们不仅在活动中完成了作品还学会思考在活动中遇到的问题，并想到了解决的方法，这种行为很值得其他同学学习。

总结提问：

1、通过玩骨牌游戏，你有哪些收获？ 2、谁能说说游戏成功的经验和失败的教训？ 3、你学到那些做人的道理？ 4、内容反馈，建构知识链条。

（六）布置课后练习：

课下你们回家和家人一起讨论，继续探究，尝试拼摆。六、活动板书

玩法直线曲线文字规则拿牌要低，放牌要轻

篇五：好玩多米诺骨牌

好玩的多米诺骨牌