话题作文的审题技巧

篇一：话题作文的审题技巧初探

话题作文的审题技巧初探

作者：吕新民

来源：《读与写·教育教学版》2014年第01期

摘要：话题作文的审题不仅不能淡化，反而更应该引起我们的重视，避免因审题失误而造成不必要的失分。因此，初中生要重视话题作文的审题。关键词：素质教育 命题意图 观点中图分类号： G633.3

文献标识码： C

文章编号：1672-1578（2014）01-0094-01

自从新中国成立以来，中国的教育经历了多次改革，其目的是为了考出广大考生的真实水平和能力。语文的教育更是如此。语文教育的最终目的不外乎是说与写，落实在语言表达能力这一个基本点上。因而对于语文这一学科的考察上，重中之重的内容自然是对写作的考察了。 对语文写作的考察同样也经历了多次变革，先是命题作文，然后是材料作文，最后是一九九九年全国语文高考试卷推出的话题作文。不管如何变革，其目的都是为了充分展现广大考生的写作能力，张扬考生的个性，让广大考生真正做到有话可说，有内容可写，真正让作文做到言之有物。在大力推广素质教育的前提下，话题作文一出现，就因其内容宽泛、淡化了作文要求、为考生充分展现写作才能、表现作文个性、表现学生素质的优势，成为这十几年高考必考的题型。同样，这种作文题型也受到广大初中学生的欢迎，纵观各地区近几年初三毕业会考的语文试卷，对写作的考察基本上是以话题作文为主。话题作文早已经成为我国考察中学生写作的主流。

话题作文跟以前的材料作文相比，审题难度大大降低，作文偏题的情况也减少了许多，于是有人提出淡化话题作文审题的观点。但是，纵观近几年中考试卷，不少中学生在写作方面，因为不注意审题而出现偏题的现象却时有发生。因此，笔者私下认为话题作文的审题不仅不能淡化，反而更应该引起我们的重视，避免因审题失误而造成不必要的失分。

1

要看准材料，吃透材料，抓住关键问题，根据命题意图确立观点

话题作文的材料具有双重身份，它既是话题的引语，又是作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的某些意图。因此，审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者意图找出来，并根据命题者意图来确立自己作文的主旨，这样的作文才符合命题者考查的要求，才能在中考中取得好的成绩。

例如：在美国曾经进行南瓜压力承受的实验，在第一个月，南瓜承受了500磅的压力；实验到第二个月，这个南瓜承受了1500磅的压力；当它承受到2000磅压力的时候，研究人员必须用铁丝加固，以免南瓜裂开。最后，整个南瓜承受了超过5000磅的压力。

研究人员打开南瓜，发现它的中间充满了坚韧牢固的层层纤维；为了吸收充足的养分，它的所有根往不同的方位全方位伸展，直到控制了整个花园的土壤与资源。

一个南瓜能够承受如此巨大的压力，那么我们有能承受多少压力呢？请以“承受压力”为话题，写一篇不少于800字的作文。

对于这则话题作文，有的学生抓“我们能够承受多少压力？”这一句，在那里大书而特书关于我们承受压力多少的问题，这就是根本没有领悟命题者的意图。那么，命题者的真正意图是什么呢？材料中说南瓜为了承受巨大的压力，它所有的根往不同的方向全方位地伸展以吸收充足的养料，而我们生活的这个时代，就是一个充满压力的时代，为了承受压力，适应社会，我们也应该像南瓜那样，全方位学习，吸收各种营养，不断的充实自己，这样我们才能承受巨大的压力。这才是命题者的真正意图，只有抓住这一点来写，才符合命题者的意图，才符合作文考察的目的。

又如有这样一个寓言故事：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出的时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢掉一个背囊方可渡过难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信” 抛进了水里。故事中的青年人在人生道路上有所取舍时，将“诚信”抛掉了。对于人生来说，“诚信”不仅是一种美德，更是做人的根本。命题者通过话题材料告诉我们：诚信不可抛，只有抓住了这一点，才能写出符合命题者意图的作文，就不会出现偏题的情况了。

再如：兰州女孩杨丽娟1994年15岁时荒废学业成为香港演艺明星刘德华的“粉丝”。十多年来，为了追星，她六上北京，三赴香港。她的父亲为了达到女儿的心愿，倾家荡产，最后跳海自杀。父亲的死并没有让杨丽娟翻然悔悟，她反而痴心不该，表示要将追星进行到底。这件事情引起了大家的广泛关注，事件虽已过去多日，但是它给我们带来的思考却是长久的。这则材料的审题，就可以从父亲和杨丽娟两个人的角度去立意，父亲溺爱孩子，害人害己，因此，可以从家庭教育说起。杨丽娟却没有因为父亲的死而悔悟，反而痴心不改，要追星到底。说明她追星已经痴迷，迷失了自我。因此。可立意为追星要理智，不要盲目的崇拜和迷恋，否则会迷失自我。另外，还要明确追星追的是他们的精神，不是容貌。这样，才算是把握住了命题者的意图。

因此，审题时一定要细读材料，把握命题者的意图，不要被材料中的一些表面现象所迷惑，这样，就为作文的成功奠定了良好的基础。2

看清话题，避免脱离命题范围

话题作文的话题很简单，但尽管这样，也不容忽视。对话题也一定要看清楚，找出侧重点，从而确立写作主题。

例如以“战胜诱惑”为话题写一篇文章，就有学生抓住话题中的“诱惑”在那里大抒而特抒现实生活中的种种诱惑，事例典型充分，读起来很能煽动人，但这样抒写就是脱离了话题的范围，从而导致偏题、跑题。这个话题的重点应该是“战胜”，只有紧扣“战胜”二字，阐明对待“诱惑”的态度、方法，这才与话题相符。

再如以话题“假如记忆可以移植”写一篇作文，审题时就应该紧扣“假如”二字，它规定了写作的前提和范围，必须是在“假设”为前提下所发生事，否则就容易超出命题范围。

总之，审题是作文的关键，话题作文也不例外，作为一名中学生，只有重视审题，审准了题，紧扣命题者的意图，才能写出符合要求的好文章来。

篇二：话题作文审题技巧论文

话题作文的审题技巧

摘要：小学作文的审题应读懂提示文字；读懂写作要求；读懂话题本身；这样学生写作文就不会写走题。

关键词：提示文字；写作要求；话题本身

中图分类号：g623.24文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-035-01

话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。随着近年作文的开放度和自由度越来越大，话题作文也越来越流行。我发现我班学生作文跑题现象也越来越严重，尤其是话题作文。这不得不引起我的重视。那么什么是话题作文呢？所谓“话题作文”，是指用一段提示语启发思考，激发想象，然后限定范围的一种命题形式。话题作文的题型一般由四部分内容组成：材料、提醒语、话题、写作要求。其限制性主要表现在提示性的文字材料和写作要求这两个方面。我们如果教给学生一种分解话题的方法，让学生通过联想把一个话题

分解成许多子话题，化大为小，化虚为实，化抽象为形象，然后从中选择一个最适合自己写的话题，使学生在原本十分宽泛的范围中切分出自己写作的小范围和写作方向。因此我认为必须做到以下三个方面：

首先：读懂提示文字。如语文园地五的习作材料（其一）：2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红??这些闪光名字的后面，都有着一个个感人的故事。请选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。题目自拟。

们在拿到这样的话题作文以后，如果不假思索，提笔就写，很容易写一些生命与疾病抗争的人的事例，如张海迪、保尔??但如果对材料进行一些分析，从材料的整体高度把握作文命题中心，会发现如果这样写就跑题了。其实命题者只是让你从这些白衣战士之中选择一名战士并把她的令你感受最深的故事写下来。所以审题的第一步就是要读懂材料，理清材料和话题的关系，把握材料中心，这样我们才可以把命题的意图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时候能够抓住材料的中心，不会顾此失彼。如此，我们只要从中选取一个比较新颖、自己也最有话可说的内容进行写作，就一定能够写出一篇文质兼美的文章来。由此可见，提示性文字材料是话

题作文的有机组成部分，它能传达出写作的有效信息，所以，必须认真审读。

其次：读懂写作要求。通过写作要求或注意事项来达到对话题范围进行限制的目的，是话题作文命题的另一种常见形式，这时候写作要求的作用和上面所说的提示性文字的作用完全相同。因此，要善于从写作要求中捕捉写作的有效信息。例如：我们从呱呱坠地开始，就和“门”打交道。门，有有形的，如校门、家门、房间门??有无形的，如科学之门、心灵之门、地狱之门、天堂之门??请以“门”为话题写一篇作文。

要求：

（1）“门”这个话题十分宽泛，门里、门外、门前、门后，不知发生过多少动人的故事，出现过多少杰出人物。文章只要写出这样的故事和人物事迹，都是符合要求的。

（2）文体不限。可以记叙见闻，编述故事，抒发感情，发表议论，等等。

（3）题目自拟，不少于800字。

分析：上面的三项要求中，起重要限制作用的是第一点。这句话中的“不知发生过多少动人的故事”“出现过多少杰出人物”暗示了我们：

①只能写别人的事情，不能写自己的经历。

②只能写“发生过的事情”，不能写虚拟的、未来的世界。

③不能只写一般的人和事，要写“杰出人物”的“动人故事”。

在写作的过程中，只有这三点逐一达标，我们写作才不至于偏离方向。对于话题作文的写作要求或注意事项，我们一定要认真审视，努力发掘有效有效信息。除此之外，对于写作要求中的其他注意点，如文体、标题、字数等，也要予以关注。

第三：读懂话题本身。如“请以??为话题”是话题作文不可缺少的组成部分，这就是我们通常所说的“话题”。一般情况下，话题本身起揭示写作范围的作用，但是我们也不能不注意有的话题除了揭示出写作范围之外，有时还有其他的特殊作用，甚至其本身就是一个限制因素。如限制写作的方向；限制表达的人称等。话题作文一般不会对表达的人称加以限制，基本上是由作者灵活选择，但也有例外。如果写记叙文，必须记叙自己的经历；如果写议论文，必须结合自己的经历表达出自己的感想。

总之，话题作文为学生提供了一个广阔的空间，但学生写作时必须在符合话题要求的前提下认真审题，创新求异。要想把话题作文写好，以上这些是远远不够的，关键是平时要多阅读、多积累、多思考。

篇三：话题作文审题方法

审题是考试作文的最基础性的工作之一。话题作文的命题者在出题时常常运用宏博思维，使拟出的话题大而化之，范围非常宽泛，意义也比较抽象，这就要求应试者审题时有一个“化大为小，化意为象”的过程，运用精细思维，对话题进行限制、切分、细化等技术处理，点燃思想火花，拓展审题思路，然后从一个较细的角度切入，拟出题目，开始作文。那么话题作文审题时如何“化大为小，化意为象”呢？下列方法不妨一试。

１．分类

分类是区分概念外延的逻辑方法。一个概念可以按不同的标准进行分类。每一标准可分成若干大类，同一大类又可分成若干小类，逐层划分，概念的外延越小，则概念的内涵越丰富，这种外延和内涵的反变关系为概念型的话题审题细化提供了可能。

如以“美”为话题作文，审题时，对“美”进行分类处理，就显得十分必要。对什么是美或许见仁见智，难得统一，但关于美的分类则无论美学界还是一般社会公众则容易形成共识。“美”包括自然美、社会美和艺术美三大类。自然美是客观世界自然物的美，这些自然物包括日月星辰、山川草木、花鸟虫鱼等，自然物的美常表现在形态美、色彩美、声音美、综合美等几个方面。社会美是指现实生活中除自然美之外其他社会现象的美，如人的美、劳动的美、劳动产品的美等。如进一步细化“人的美”又可分为人体美、人的语言美、人的思想（品格、情操、才华）美等几个小类。再深入分析，“人体美”还可继续分为相貌美、姿态动作美、肌肤色彩美等。“艺术美”是指蕴含在艺术作品中的美，如绘画的美，音乐的美，雕塑的美，建筑的美，综合运用各种艺术手段的美等等。如此分类，思路越来越开阔，思维越来越具体，自感角度众多，切入容易，写好作文已具备一个良好的开端。

２．限制

限制是指概念型话题作文审题时，通过在概念前加上修饰限制成分来不断丰富和扩大概念内涵、细化话题的一种审题方法。

如以“起点”为作文的内容范围写一篇话题作文，就可在“起点”前通过增加修饰限制成份的方式来达到细化切入的目的。如“旅行的起点”“人生的起点”“事业的起点”“学习的起点”“长跑的起点”......有了这样的思路，再深入下去，便会有进一步的收获，如“车站、码头、空港是旅行的起点，出生是人生的起点，参加工作是事业的起点，入学发蒙是学习的起点，起跑线是长跑的起点......”

再如“面对缺陷”这一话题，审题时不可避免地要思考“缺陷”从何而来，表现在哪些方面的问题，细想一下，可写的东西可谓多矣，如“面对生理的缺陷”“面对性格的缺陷”“面对文化基础方面的缺陷”“面对艺术品的缺陷”“面对劳动产品的缺陷”......等等。 ３．交叉

对话题作文而言，分类和限制等方法，常常是在话题的最大外延之内进行审题，这样做固然能够保证审题时不偏离题意，最大限度地保证切题和合题，但仅仅依靠这些方法，思维空间还不够广阔，通过交叉的方式，突破话题外延这一范围，将视线扩展到话题与其他事物的关系的角度考虑，习作者将会有更优裕的选择余地。交叉的基本形式是“Ａ与Ｘ”，其中Ａ即话题，作为不变的因素，它相当于代数中的常量，Ｘ为别的与话题相关的事物，它是可以更换的，相当于代数中的变量。“Ａ”与“Ｘ”各有其独立的外延，用“Ａ与Ｘ”方式构成子话题，就是要寻求两个概念外延的交叉部分，将其作为作文切入的角度。

如以“读书”为题作文，可利用这一方式拟出一些范围较小的题目，如“读书与做人”“读书与审美”“读书与作文”“读书与科学研究和发明创造”“读书与工作”“课内读书与课外读书”等。

４．置换

话题作文除话题外，一般还包括材料、提示语和要求等几个部分，材料是话题的来源，同时也常常包孕和蕴含某一写作角度。而提示语则是命题人为启迪习作者审题时思考所作的

点拨式提示，它常常在材料提供的写作角度之外，提供另外一两个角度，以期习作者举一反三，拓开思路。重视和研究材料和提示语提供的已知角度，并善于推广开去，进行立体思维是话题作文成功的关键，常用的拓展思路的方法之一是“置换”。如：

一个同学，放学后本想赶快回家去做自己心爱的航模可朋友们非拉他去看电影，他不好意思推辞；一位国家公务员，心底的良知告诉他受贿有罪，可当厚厚的几打美元放在了茶几上，他却无力拒绝。

对潮流说“不”是为了追求个性的张扬；对强权说“不”是为了捍卫平等的权利...... 请以“学会说‘不’”为话题，自选角度，自拟文题，写一篇不少于800字的作文，文体自选。

上题中无论材料还是提示语都有点拨启思的作用，提示语用列举的方式，用“对......说‘不’，是为了......”的句型为习作者提供了两种可供选择的角度，借用现成角度切入固无不可，但大家都拥入同一“车道”则容易出现题材撞车的现象。如能另辟蹊径，另择角度，则容易因角度翻新而获得较好的印象分。事实上“对......说‘不’”，除“潮流”“强权”外，可写的东西多的是，如“溺爱”“抄袭”“升学教育”“美国”“日本”“铺张浪费”“侮辱人格”......总之，一切不良现象，一切违背本人主观意愿的东西均可说“不”，甚至“对老师说‘不’”“对家长说‘不’”“对传统观点说‘不’”。这样用别的词语代替“潮流”“强权”的审题方法用的就是置换法。

2002年高考作文题“心灵的选择”审题时亦可用这一方式来开启思路，在选择什么的问题上，用“选择＿＿”的方式可列出“选择院校和专业”“选择职业”“选择人生观”“选择终身伴侣”“选择战争与和平”“选择真实与虚假”“选择读物”“选择适合自己的学习方式”等一些较小的话题，原来抽象空泛的话题一下子就变得明确和具体了，把握起来容易得多。 ５、沿展

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:话题作文的审题技巧)

沿展是从话题的本义出发，通过引申、比喻等方式挖掘话题的意义，由表及里、由浅而深，不断扩展和深化话题的一种审题方式。

例如以“网”为话题作文，就要善于围绕“网”展开丰富的联想，挖掘出“网”的各种意义。为此，首先必须明确“网”的本义是“用绳线编织的用来捕鱼或鸟的一种器具”，如鱼网；在此基础上进行引申，意义再抽象一些，指“像网一样的东西”，如蜘蛛网、电网、球网、网巾、网兜等。进一步抽象“网”还可引申为“像网一样纵横交错的组织或系统”，这种意义的“网”常见的有通信网、交通网、宣传网、情报网、关系网、法网等等。和“网”相关的动作行为也很多，如“结网、网罗、联网、上网、补网、自投罗网、网开一面、破网而出......”，如此联类而及、不断引申将会产生一种多米诺牌效应，使我们能够在短时间内对“网”的各种意义有相当充分的了解，寻求其中一个容易引起兴奋或易于驾驭的角度切入，自然会文思泉涌。

分类、限制、交叉、置换、沿展......话题作文审题中这些方法的运用常常能够对话题化大为小，化难为易。但是应该看到，这还不是严格的科学的分类，实际审题时还有一些其他科学方法可资利用，综合利用几种方法的情况也不鲜见。只要我们细心体会，善于摸索和总结，套用话题、大而无当的审题毛病就一定能够克服，审题时思维不畅、定势老套的现象也会消失，写好话题作文才更有保障。

搜集者：云游四海克

QQ：1096556678

篇四：中考话题作文审题技巧大全

中考话题作文审题技巧大全

1、相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。

2、自由性。这是话题作文的最大特点。话题作文和以前的命题作文、半命题作文、给材料作文相比，给了大家在题目、选材、文体、想象空间上极大的自由性和自主性。一般情况下话题作文的自由性具体表现为以下几点：（1）题目自由。所给话题可以不作题目。考试可以自拟题目。所拟之题最好能体现文体的特点。

（2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。（3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，我们可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧。（4）想像自由。丰富的想象力是佳作的特征之一。话题作文在题目、选材、文体等所赋予我们广泛的自由度也使我们有了更广阔的想象空间。因此上乘的话题作文更看中我们在拟题、立意、选材、布局、行文的创新--想别人所未想，写别人所不能写。想象的自由中还要提到一点，就是思维的深度。作文的深度就是思维的深刻性。看透所写事物的本质，把握各个事物之间的联系和发展规律，辨证的分析事物，写出的文章才能使读者觉得有厚重感，有震撼力。

一、要吃透材料，根据命题意图确立观点

话题作文的材料具有双重作用，它既是话题的引语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。审题时，首先就要把隐含于材料中的命题者的意图读出来，并据此确立自己文章的观点。二、要吃准材料，抓住关键问题思考立意。

读懂话题材料，不仅与能否确立正确观点有关，还与能否抓住关键问题构思文章，使文章的立意与表达的角度符合命题要求有关。如果抓不准材料中的关键问题，作文就难免或浅或偏。

二、要看清话题，避免脱离命题范围。

话题的文字总是很简短。但尽管这样，对话题也一定要看清，想清，否则也有偏出去的可能。

话题作文审题"三要"

一要吃透材料明意图；二要吃准材料抓关键；三要看清材料抓范围。 立好意的方法

观察--寻找特点；

感悟思考--发散思维，由表及里，由此及彼，由个别到一般；

联想--相似联想，相近联想，相反联想立意正确、新颖、深刻

如以"水"为话题：经过组词、析词、联想后，可确立如下中心：第一、装点大地秀色的水--要为别人带来欢乐。第二、孕育一切生命、哺育万物的水--伟大的母爱。第三、认准方向，千曲百折不回头的水--要有坚强的意志，生命不息，奋斗不止。第三、遇到阻力能发挥百倍勇气的水--愈挫愈坚的顽强品格。第五、污水----环保意识，爱护我们的家园。第六、汗水--做勤劳的人。第七、水的精神--以柔克刚，滴水穿石的精神

话题作文的拟题技巧

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一、题目是文章的"眼睛"标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是让人一见钟情的因子，也提供给读者窥视文章内容的独特视角。 命题者总是提供材料，提出某个话题让学生根据材料，自拟题目作文，既考查同学们选择角度确立中心的能力，又考查同学们的概括表达能力。

二、作文拟题的要求1.标题范围尽量要小

2标题不能过长

3标题要含蓄

4拟一个好题目，把题目演绎成一个生动的故事

5拟题时要善于联想

三、拟题方法指导

1.要扣题,不要摘题

话题作文中，一般有话题提示、要求，三者是一个完整的统一体，话题不等于文题，

2.要新颖,不要平淡例:XX年江苏省盐城市中考作文题,是以"靠"为话题.

3.要大题小作,不要小题大做:例:《梦》--范围太广,无从下手

《与嫦娥通信》

《美梦成真》角度具体,文体亮丽

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4.要切合文意文体,不要游离话题

（1）话题作文的题目与作文内容是统一的:

例:以"水"为话题进行写作,有的同学记得"女人是水做的"这句话,就以<<女人>>,<<我的妈妈>>为题目,让人啼笑皆非。

（2）话题作文的题目与体裁(文体)是统一的:

如:用"论","说","……之我见","……给我的启示"之类的题目,那么文体就一定要写成议论文。如果以<<成长中的烦恼>>为题,你却写成议论文,这会使人觉得不伦不类.

四、怎样才能拟好作文的题目让读者从你的题目中看出你的文学素养。

1、我们可以引用诗句、格言、警句、符号

2、我们也可以运用一些修辞手法

3、我们还可以出奇制胜，别出心裁，以反胜常

4、当然，我们更可以直接表达自己的情感

直露法。直截了当地表达作者的思想感情或态度观点，这是常见的拟题方法。例如《奥运，为您加油》、《北京您好》《救救地球吧》、《一件悲伤的事》…… 比喻法。用美妙的比喻，唤起丰富的想象，引起情感的共鸣。例如

考研网校 医药网校 外语网校 公务员网校 网络课堂 网上学习 建筑网校

职业网校 网校 学历网校 计算机网校 卫生网校 小学网校 石家庄装饰 《"老黄牛"的故事》、《夕阳红》《生命的绿洲》、《第二起跑线》……

拟人法。把原本写人的词语用于描写事物。例如《迟到的友情》、《耳朵挑食》、《甜甜的教鞭》……

引用法。引人名、地名、诗名入题。例如《别了，三毛》、《江南雨》 《春蚕到丝方尽》……

象征法。指借具体形象的事物，表现某种精神品质或事理的手法。例如《放飞鸽子》、《绿叶赞》、《雨中，那把小红伞》……

悬念法。又称"卖关子"，或突出尖锐的矛盾，或表明异常的结局，引起读者"为什么"、"怎么样"式的好奇。例如6月15日送贺年片》、《不该发生的故事》、《那天，我迟到了》……

反常法。看似不合常规，不合逻辑，但别出心裁，出奇制胜，焕发新意。例如《一个真实的谎言》、《泪，甜甜的》、《为了忘却的记忆》、《还是狂一些好》……

六、拟好作文题目歌诀o文好题一半，拟题须思量。

o要使作文好，佳题不可少。

o直接最方便，引用更奇妙。

o比喻和拟人，新颖又独到。

o方法用得好，读书少不了。

篇五：话题作文的审题方法

话题作文的审题方法

内容摘要：当前，话题作文是中学写作中比重很大的一块，话

题作文的审题也是比较难的一块。话题作文的审题，要以话题为审

题中心，第一步、审材料；第二步、审提示语；第三步、审话题；

第四步、审要求。只有通过正确的方法，把握好话题材料，才能使

学生写出合乎要求的好作文。

关键词：话题作文 审题方法 实例展示

在初中语文教学中，话题作文的审题是比较难的内容。学生跑题、

离题现象十分普遍。总结多年的教学实践，笔者提出自己的一点粗

陋见解，希望得到大家的指正。

想知道话题作文的审题方法，首先，要弄清话题作文的结构。请

看以下几个题目：

题一、阅读下面的材料，根据要求作文。

陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情境中觅得了闲适淡远；

王维在“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿；

朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉；李乐薇在

“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”里构建了自己的精

神家园??我们离不开大自然。大自然不仅是我们的生存环境，也

是我们的精神依托。

请你以“自然与心灵”为话题，写一篇文章。

注意：(1)立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于

600字；（5）不得抄袭。

题二、请以“窗外”为话题，写一篇文章。

要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于600字。

提示：“窗外”的世界是五彩斑澜、纷繁复杂的。写“窗外”自然

要写窗外的景象，窗外的人，窗外的世界。把窗外的这一切有机地

联缀在一起，进行合理的安排，恰当的选材，巧妙的分析和议论，

便构成了这篇文章的主体内容。

题三、阅读下面的材料，根据要求作文。

珍珠（黎巴嫩）纪伯伦

一只海蚌对它身旁的同伴说：“我身子里有一颗东西，很痛，它又

重又圆，我真苦恼。”它的同伴高傲、得意地回答道：“赞美天空，

赞美大海，我身子里没有痛苦。我里里外外完整无缺，安然无恙。”

这时，一只螃蟹正好走过，他听到了两只海蚌的对话，便对那只里

里外外完好无缺的说道：“是的，你的确完整无缺，安然无恙，但

你要知道，让你同伴忍受痛苦的是一颗无与伦比的美丽的珍珠。”

我们知道：人类的丰收成果、辉煌业绩、伟大事业，往往要历经

磨难走过痛苦的征程才能取得。你有过痛苦的经历么？对痛苦有何

认识？

请以“痛苦的价值”为话题写一篇作文，或记事，或议论或抒情，

所写内容必须在这个话题范围之内。

注意：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于600字；

⑤不得抄袭。

题四、俗话说：“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。”又说：“一个和

尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”

请以此两句俗语或其中一则为话题，写一篇文章。

要求：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于600字。

题五、我们的生活、学习、思维都需要一定的空间，有的空间需

要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有

的空间需要我们开创??

请以“我与空间”为话题，写一篇文章。

注意：1、文体不限，2、题目自拟，3、不少于600字

题六、螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河

边去，怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会

到达河边。”

螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指

责道：“你害得我好苦！走了老半天还是没有见到河的影子。”青蛙

说：“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河

边。”

要求：1、细读寓言故事归纳出一个观点，或扩写成螃蟹问路的故

事，或抒写自己的生活感想，或议论社会现象，写一篇文章，体裁

不限。2、题目自拟，注意联系现实生活实际提炼主题，全文不少

于700字。

观察上面几个题目，不难发现，话题作文的结构一般分为四类：

材料——提示语——话题——要求；材料——话题——要求；提

示语——话题——要求；话题——要求。

我们把第一个类型称为完整型，其余的则称为非完整型。以完整

型话题为例，审题的方法就是审材料、审提示语、审话题、审要求。

具体步骤是：

第一步、审材料。

从材料中找出关键句子、词语，明确命题者的出题意向。

比如题一的材料，从中我们找出的关键句子是“大自然不仅是我

们的生存环境，也是我们的精神依托”，我们找出的关键词是“大

自然、精神家园”。题四的材料，蕴藏在其中的关键词是“合作”

或与此相关的词语。

第二步、审提示语。

从提示语中确定命题者的出题意图。

如题目二的“提示”，题目明确告诉我们要“写‘窗外’的自然，

要写窗外的景象，窗外的人，窗外的世界。把窗外的这一切有机地

联缀在一起，进行合理的安排，恰当的选材，巧妙的分析和议论，

便构成了这篇文章的主体内容。”题目三更明确要求写“对痛苦有

何认识”，而且是“历经磨难走过痛苦的征程”之后“对痛苦有何

认识”。

第三步、审话题。

这是话题作文审题的核心步骤。较长的话题可用比较法、化繁为

简法来审题；独词话题则用添加前后缀、引申法进行。

“自然与心灵”、“我与空间”、“痛苦的价值”都是较长的话题。

我们用比较法来审 “自然与心灵”、“我与空间”两题。比较法就

是用自己的题目与原话题进行比较，明确其中内容。“自然与心灵

的关系”、“什么样的心灵能够欣赏自然”、“伟人眼中的自然”、“自

然对心灵的影响与促进”??用这些题目与原题“自然与心灵”进

行比较；“我的空间”、“我需要的空间”、“我的需求”、“我的未来”、

“空间的局限”??用这些题目与原话题“我与空间”比较，学生

很快就能明白话题的关键、范围了。当然，还可以用化繁为简法来

解决较长的话题，如“痛苦的价值”。这种方法是找出题眼，找出

词语的主次。“痛苦的价值”的中心词是“价值”，限制词是“痛苦”。

再如，以“生活中的方西瓜”为话题、以“学会说‘不’”为话题、

以“为别人喝彩”为话题，这几个题目的题眼分别是“方西瓜”、“说

‘不’”、“喝彩”。比较或找题眼之后，学生对题目的把握自然就胸

中有数了。

独词话题如“窗外”，就给其添加前后缀，比如：窗外的世界、我

的窗外、记忆中的窗外、神秘的窗外、窗外的人、窗外的朋友、窗

外的天空、窗外的梦想??添加前后缀，或者让学生进行由具体到

抽象的联想、引申后，再让学生结合材料进行作文，就是很简单的

事了。

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