雪地贺卡续写

篇一：《雪地贺卡》练习题及答案

《雪地贺卡》练习题及答案

第一课时

预习反馈

一、根据拼音写出正确的汉字：

1、今年沈阳的雪下得大，埋没 xī （）盖。 2、雪人的 kē（）下有一张纸片。 3、你又白又胖，jū（）子皮嘴唇真好看。4、她装束yōng（）肿，胳膊抬不起来了。

二、选词填空:①我_________ 也_________ 过一些贺卡，这张却让人心动。（邮寄 寄出 接收 接受 ） ②我有点嫉妒雪人，能收到李

小屹这么_________ （ 诚挚、恳挚、）的关爱。 ③我不知道这样做对不对对，希望不至于_________（伤害 损害 ）孩子的感情。④我_______让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我_______破坏她的梦。____让她惊讶着，甚至长成大人后跟自己的男友讲这贺卡的奇遇（不忍心 不愿意 更不愿意 更不忍心 那么 不妨）

三、解释下列句中加点词的含义：

1、我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么恳挚的关爱。（嫉

妒： ）2、我把贺卡放回雪人的襟

怀，只漏一点小角。（襟怀：）

3、我寄了出去，贺卡封面是圣诞老人驱策雪橇。（驱

策： ）

四、文学常识填空: 《雪地贺卡》的作者是__________________，__________族人，当代

作家。他与歌手腾格尔、画家胡戈被称为当今中国文艺界的

“____________________”。

五、找出本文的六要素：

1、时间：2、地点：

人物：事件的起因：

经过： 结果：

感知探究

六、阅读全文，回答问题。

1、根据你对课文的理解的感受，完成下面填空，并阐述理由。

的李小屹，给雪人寄了一张的贺卡 ，

的“我”，给李小屹回了一张贺卡。

理由：

2、文中有几张贺卡？都是谁给谁写的呢？各体现了什么情感？

3、

第二课时

感知探究

一、阅读第5段到结尾，回答问题：

1、作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？他说“我不知道

这样做对不对”，你认为作者对不对？

2、“我把贺卡放回去，生出别样的心情”。“别样的心情” 在文中

指什么 ？

3、“李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福。”如何理解文中“幸

福”的含义？

4、推测⑧段中李小屹在雪人前站着时的心理活动，并用具体语句描

述出来。

5、“我”究竟应不应该再给李小屹回信？如果继续回信，你有更好

的处理方式吗？

6、怎样理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”的含义？

拓展提升

1、假如你是路人，看到李效益的第一张贺卡，你会怎么回复？请你

以雪人给李小屹写一张贺卡，要求：①要交代贺卡的封面；②贺卡的

内容要与李小屹贺卡内容有关；③贺卡的格式要正确。

2、请你结合文意，模仿作者的口吻，为《雪地贺卡》续写一个片断，

100字左右。

3、阅读下文，回答问题：月光手帕 鲍尔吉原野

很多年以前，我在医院为父亲陪床。病人睡熟后，陪床的人并

没有床可睡。时间已近后半夜，我散步在三楼的楼梯间。这时的(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)医院

没什么人走动了，几个乡下汉子披着棉袄蹲在楼梯口吸烟。偶尔，有

戴着口罩的护士手执葡萄糖瓶轻盈往来。

我下到一楼，又拾级上楼。走在我前面的一个小姑娘，约摸是

个中学生，行走间蹲下，拣一样东西，旋即又走开了，回头瞅我一眼。

她走开后，地上一个薄白之物仍放着，像一方手帕。

我走近看，这不是手帕，而是一小片月光摊在楼梯上。为什么

是一小片呢?原来是从钉有木板的落地长窗斜照进来的，未钉死的小

孔只有一方手帕大。子夜之时下弦月已踱到西天。这一片月光射入，在昏黄的楼道灯光下，弥足珍贵。

小姑娘误以为这是奶白色的手帕，她弯腰时，手指触到冰凉的水泥地上便缩回了。她瞅了我一眼，也许是怕笑话。

我不会嘲笑她，这一举动充满生机。小姑娘也是一个病人的家属，我不知她的病人在床上忍受怎样的煎熬。但她是这么敏感，心里盛着美，不然怎会把月光误作手帕?

在她发现这块“月光手帕”前，我已将楼梯走了几遍，对周遭无动于衷。正是因为她弯腰，才诱使我把这一小片月色看成是手帕，或者像手帕。但我感伤于自己没有她那样的空灵，走过来也不会弯下腰去。因为一双磨练得很俗的眼睛极易发现月光的破绽，也就失去了一次美的愉悦。

许多年过去了，我对此事有了新的想法。多么喜欢她把这块“手帕”拣起来，抖一下。这是不可能的事情，但我替月光遗憾，它辜负了小姑娘轻巧的半蹲拣手帕的样子。

1、解释词语

无动于衷 ： 破绽：

2、文中对医院环境的描写有何作用？对主体的表达又有何作用？

3、“我不会嘲笑她，这一举动里充满生机。”为什么说这一举动里充满生机？请用原文回答。

4、如何理解“因为一双磨炼得很俗的眼睛极易发现月光的破绽，也就失去了一次美的愉悦”这一句话的含义？

篇二：雪地贺卡导学案

篇三：2 雪地贺卡 同步练习

第2课《雪地贺卡》同步练习

【语言基础知识】mái hào jì gē bo chī zǎi fang

1．漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

一个带有秘密的童年是多么的幸福。

2．给下列加点的字注音。

埋没（ ） 好奇（ ） 迹象（ ） 胳膊（ ）（ ） 痴痴（ ） 牛仔（ ） 不．．．．．．．

妨（ ） ．

3．选词填空。

①我____也____过一些贺卡，这张却让人心动。

（邮寄 寄出 接收 接受）

②我________让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我__________破坏她的梦。_____

让她惊讶着，甚至长成大人后跟自己的男友讲这件贺卡的奇遇。

（不忍心 不愿意 更不愿意 更不忍心 那么 不妨）

4．解释下列词语的含义。

①十万火急：

②万事如意：

5．找出错别字，然后改正。

电视连续剧《我亲爱的祖国》以史诗的手法展现了中国科学家和教育家波澜状阔的奋斗

史，全剧自始至中洋溢着中华儿女的拳拳报国心，殷殷赤子情，这在方学桐冲破美国当局的重重阻绕，屹然回国的情节中表现得犹为突出。

【语言表达训练】

6．你能从《从百草园到三味书屋》一文中找出与《雪地贺卡》中类似的“神话”和童

年的“秘密”吗？

7．“我”究竟应不应该再给李小屹回信？如果继续回信，你有更好的处理方式吗？

8．下面是小明的同学在电话中给他说的—段话，加横线的部分有的有语病，有的表达

不当，请加以改正。 小明，①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧！体裁不限，诗歌散文小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看， ②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿件交给我，③我给你们点拨点拨。④请注意交稿日期截止本月底。

①_______________

②____ ____

③_______________

④_______

9．根据下列情景，以“歌声”为重点，扩展成一段话。

联欢会上同学们歌声

10．请你结合文意，模仿作者的口吻，为《雪地贺卡》续写一个片断，100字左右。

【课内同步阅读】

阅读下列文字，回答11-14题。

①今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。

②下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我这

人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。

③抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在抹鼻涕。

里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。

雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗？饿了就吃

雪吧。咱俩做个好朋友！

祝愿：新年快乐 心想事成！

沈阳岐山三校二年四班 李小屹

④我寄出也接受过一些贺卡，这张却让人心动。我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么诚

挚的关爱。

⑤我把贺卡放回雪人的襟怀，只露一点小角。回到家，放不下这件事，给李小屹写了一

张贺卡，以雪人的名义。我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。

李小屹：真高兴得到你的贺卡，在无数个冬天里面，从来都没人送给我贺卡。你是我的

好朋友！

祝愿：获得双百 永远快乐！

岐山中路10号三单元门前 雪人

⑥我寄了出去，贺卡封面是圣诞老人驱策雪橇。几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹

是否会来？认识一下也好。第三天，我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。

雪人：我收到你的贺卡高兴得跳了起来，咱们不是已经实现神话了吗？但我的同学说这

是假的。是假的吗？我爸说这是大人写的。我也觉得你不会写贺卡，大人是谁？十万火急告

诉我！（15个惊叹号）你如果不方便，也可通知我同学王洋，电话 621X X 10。张弩电话 684 X X 77。

祝愿：万事如意 心想事成！

李小屹

⑦我把贺卡放回去，生出别样心情。李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有过这样的年月。在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。

⑧就在昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿．胳

膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。

⑨我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦。不妨让她惊

讶着，在长成大人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。

⑩一个带有秘密的童年是多么的幸福。

11．请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句子。

12．推测⑧段中李小屹在雪人前站着时的心理活动，并用具体语句描述出来。

13．作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？他说“我不知道这样做对不对”，

你认为作者对不对？

14．怎样理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”的含义？

【课外拓展阅读】

阅读下面文字，回答15-19题。

玫瑰树根

地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。

那里有黢（qūn 黑）黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细

流。 据说还有别的：身体比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。

有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面的一番话：

“树根邻居，像你这么丑的，我从来没见过呢。谁见了你都会说，准是一只猴子把它的

长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蜒蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”

卑贱的树根说：

“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度

劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我在日光下的部分是多么美丽。”

细流并不相信，但是出于谨慎，没有作声，暗忖道，等着瞧吧。

当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根说的延伸部

分。

天啊！他看到了什么呀。

到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。

沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。

成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地： “天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽！”

15．读第三段，若将加点的"据说"两字删去，与原句的表达效果有何不同？

16．后来当细流看到美丽的玫瑰树，闻到甜香的玫瑰花味时，他发出了怎样的感慨？

17．下面的说法与这篇短文所抒发的情感相符的一项是（ ）

A、细流在故事中充当了一个反面角色，人们在对树根表示敬意的同时，对细流充满了

厌恶之情。

B、树根有那样的顽强精神，应该到地面上来，更充分地显示它存在的价值。

C、这些枯黄笨拙的树根，在这黑暗和腐朽的环境中，支持着地面上的生命之美，那正

是他们的骄傲。

D、树根为树枝为花朵供应了充足的水分，固然可敬，但也实在太可惜了他的一生。

18．这篇文章揭示的主题是什么？

19．细流与树根的对话写得生动形象，充满情趣。请续拟一段流水与鲜花的对话。（不

超过30个字）流水说：

鲜花说：

【语言基础知识】

1．略

2． mái hào jì gē bo chī zǎi fang

3．①寄出 接受

②不忍心 更不忍心 不妨

4．①十万火急：形容事情紧急到了极点。

②往事如意：一切事情都令人满意。

5．状——壮 中——终 绕——挠 屹——毅

【语言表达训练】

6．如何首乌根的传说、美女蛇的故事、特别是对“结末教训”的信以为真等等，就是这类“神话”。这些“神话”以及“我”对这些“神话”的理解还有，短短泥墙根一带的“无限趣味”、背着先生的那些顽皮淘气的有趣“工作”和课堂小动作，乃至有口无心乱读书、欣赏先生读书的入神样子，关于“怪哉”一事对先生背地里的猜想、把砖头抛到间隔的梁家等等，都可看成是童年的“我”心灵里的“秘密”。

点拨：不必讲道理，只要举出具体的例子即可。

7．示例：不回贺卡不一定就保护到李小屹了。假如她一再坚持她收到过雪人寄出的贺卡，从此以后李小屹会被周围的人否定和嘲笑。

可以这样设想：在经过一个冬天的贺卡联系后，“雪人”可以在春天要来的时候告诉李小屹，春天要来了，我要融化去另一个世界，这样就能保证合理性又不破坏童话。

点拨：答案不固定，只要从保护李小屹童心的角度谈出自己的看法就行。

8．①“即将”和“马上”重复，删掉其中一个。②将“连我在内”提至“我们班”之后。

③不得体，应为“请老师点拨一下。”或者“我们共同来斟酌斟酌。”

④两种改法：其一是改为“交稿日期本月底截止。”其二是：“交稿日期截至本月底止。” 点拨：第④题中“截止”指(到一定期限)停止；“截至”截止到(某个时候)。

9．例：联欢会上，同学们在欢快的歌声中跳着舞着，在欢快的歌声中说着笑着，在欢快的歌声中想着看着

点拨：答案不惟一，注意所写句子要以“歌声”为重点。

10．雪地贺卡（续）

从那个星期天以后，李小屹天天就到雪人旁边等待。她是一个多么单纯的女孩。从我家窗口望去，可见她是一个并不怎么高的小女孩，扎着两个小辫子，脸上长着些雀斑，小脸被