写一种蔬菜的作文250个字的

篇一：小学作文：一件有趣的事作文250字

一件有趣的事作文250字

“哈哈哈……”教室里传来一阵欢声笑语，原来我们在玩贴鼻子游戏。

首先，老师画了一个小姑娘的脑袋，她有长长的头发，水灵灵的眼睛，一张调皮的嘴巴还吐着舌头，活泼又可爱。可是美中不足的是她没有鼻子。所以我们打算给她添个鼻子。

游戏开始了，大家争先恐后的上台。第一个是赵依儿。只见老师蒙住它的眼睛，在原地转三圈。赵依儿摇摇晃晃，小心翼翼的上来了。结果她竟然走错了方向，大家哄堂大笑。赵依儿不服输，继续贴鼻子。结果又把鼻子贴在了头发上。教室顿时炸开了锅。有的同学笑得肚子都痛了，有的捧腹大笑，还有的笑得眼睛眯成了一条线。赵依儿摘下红领巾也大吃一惊。

最后老师依次叫了几个同学上来。有的把鼻子贴到了眼睛上，还有的贴到了嘴巴上，更有的贴到了十万八千里。

真是一趟有趣的游戏课。

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篇二：《写一种蔬菜》教学设计

《写一种蔬菜》习作指导教学设计

和合小学 杨裕海

一、精彩导入，揭示作题

1.猜一猜：这些谜语，谜底是哪种蔬菜？

2.议一议：你是怎么猜出谜语的谜底的？

绿枕头，当中空。表面一层白扑粉，包的棉絮蓬蓬松。(冬瓜)

身材瘦长，遍体长刺，穿着绿衣，偏偏姓黄。（黄瓜）

红圆脸儿像苹果，肚里籽儿一窝窝，生吃热炒都能行，又酸又甜营养多。（西红柿）

二、明确要求，展示目标

1.引一引：我们的家乡和合，有“蔬菜之乡”的美称。这堂课，我们就来试着来写一种蔬菜。

2.说一说：生活中常见的蔬菜

3.聊一聊：通过刚才的猜谜活动，你明白了吗，写一种蔬菜，一般地说，就可以围绕哪些方面来写呢？

三、例文引路，借例悟法

㈠学会观察，写好蔬菜的外形

范例引路A

1.说一说：谁来试着说说西红柿的外形？

2.读一读：

西红柿又叫番茄。它有大有小，大的跟小皮球差不多，小的只有草莓那么大。它们的形状各种各样，有的如桂圆，又小又酸，玲珑可爱；有的像熟透的苹果，又大又红；有的形同鸡蛋，橙黄而椭圆。大西红柿与柿子就像一对孪生姐妹，同样穿着红红的外衣，同样戴着绿色的小草帽。你要不仔细看，还真的分不出来呢！西红柿的外表非常可爱，滑滑的、嫩嫩的，非常

2.品一品：

关注描写的内容——这段话是从哪些方面写好西红柿的外形的？

关注描写的方法——这段话是用怎样的方法进行描写的？

关注观察的角度——小作者是用怎样的办法进行观察的？

范例引路B

夏天到了，一颗颗西红柿树上挂着青绿色的圆溜溜的西红柿，他们有的几个亲热地挨在一起，好像挂在一起的风铃，一阵微风吹来，西红柿摇摇摆摆，好像风铃在互相撞击，使我耳边又响起了风铃声。有的独自一个，好像在沉思；有的把肚皮高高的挺起，好像在炫耀自己个子大，又好像在抬头眺望远处美丽的风景；有的则躲在花丛中，好像一个害羞的小姑娘。

西红柿的颜色非常鲜艳，随成长的不同阶段而呈现不同的色彩。刚长出来的西红柿是青色的，成熟了的是黄澄澄的，熟透了的是红彤彤的，像一个个大红灯笼。刚长出来的是酸的，成熟了的是酸里带甜，熟透了的甜里带酸，非常好吃。

品一品：同样写外形，这个小作者的写法有什么不一样？

相机板书：按生长过程描写

㈡丰富积累，写好蔬菜的功用

1.想一想：关于蔬菜的美称

茄子——“心血管之友” 荠菜——“血压草”

菠菜——“红嘴绿鹦哥” 韭菜——“春菜第一美食”

马铃薯——“地下的苹果”西红柿——“神奇的菜中之果”

透过美称，你能猜测蔬菜的功用吗？

2.聊一聊：关于蔬菜的功用

3.说一说：要是举个例子，就更棒了！

还具有

㈢联系生活，写好蔬菜的吃法

1.读一读：

●关于蔬菜的煮法

清炒、红烧、凉拌、煲汤

椒盐、清蒸、糖醋??

2.举一举：常见蔬菜的烧煮方法

3.引一引：具体介绍其中的一种烧法或吃法，或品尝一道菜的趣事，会更有意思。

尝试表达：

西红柿的吃法可多了！??我特别喜欢吃??

㈣拓展延伸，写好蔬菜的文化

引一引：蔬菜的文化可丰富了！要是你能加入关于这种蔬菜的谜语、儿歌、谚语等，一定会更生动有趣！

四、围绕要求，自主作文

㈠开头篇

1. 开门见山

有的人喜欢水灵灵的大白菜，有的人喜欢平凡的土豆，有的人喜欢红彤彤的西红柿，而我却喜欢黄瓜。

2. 吸引读者

颜色红红的，形状圆圆的，这是什么？哈哈，猜不上来了吧，答案就是酸酸的西红柿。

㈡结尾篇

介绍一种蔬菜、水果，结尾的方法很多。如：

1．反问法：怎么样？听了我的介绍，你也喜欢吃西红柿了吗？

2．抒情法：你看，家乡的红辣椒多么令人喜爱啊！我爱家乡的红辣椒。

3．赞美法：啊，西红柿，问味道，谁有你可口！问营养，谁比你丰富！问颜色，谁有你鲜艳！在别人眼中你是那餐桌上的美味佳肴，但在我的心目中你就是那蔬菜王国中的一颗璀璨的红宝石！

4．总结法：黄瓜不仅给家乡人带来一份美食，也为发展家乡经济作出了重大贡献，许多农户就是靠种黄瓜致富的。

㈢思路篇

一种蔬菜

开头引出蔬菜名

多个方面写外形

用好资料写功用

烧煮品尝有学问

结尾点题表真情

篇三：写一种水果或蔬菜作文讲评教案

《写一种水果或蔬菜》作文讲评教案

修业学校 覃静

一、教学目标：

1、学生通过作文讲评，学把观察到的事物写具体。

2、培养学生对习作的兴趣，注意作文起步教学的引导。

3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

二、教学重点

1、培养学生的观察描述能力，学会按一定的顺序描写一种事物。

2、能把一个片断写清楚、写具体。

3、培养学生对习作的兴趣。

三、教学准备

1、教师挑选出上次习作中优秀的片断制作成课件

2、把存在典型问题（写得不清楚、不具体）的习作打印几份，供合作学习讨论用。

四、教学过程：

1、导入。

（1）课件出示下面两句话：（名家赠言）

A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威

（2）指名读一读。

你从这两句话中懂得了什么？ (学生自由说。)

是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）

2、习作总评

前几天，我们写了一篇写蔬菜或水果的作文，要求大家写出一种蔬菜或水果的特点。大部分同学能按照要求，按一定的顺序，写出特点，做到语句通顺、描写清楚具体，还有的同学采用的是水果或蔬菜自我介绍的形式写的。写得真不错!今天这节课，我们一起来讲评作文，学习他人的长处，修改自己不足之处。

3、佳作放送

（1）课件出示佳作，教师范读

（2）其他学生认真听，适当做些笔记。

（3）生评：听了这篇作文，你特别欣赏他的哪个方面？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？

（4）教师适时点评。

（5）教师总评。

5、亮点欣赏

（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，有的同学虽然存在不足，但有些语句和段落很是精妙，可谓画龙点睛之处。

（2）课件出示5－10个优秀语句

欣赏之后，教师鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点，你是否有所触动。看来要写好文章自信也是很重要的。这些语句，各有各的风格，各有各的特色，有的比喻贴切，有的朴实真诚，有的细致入微……

6、学会修改

（过渡）但是，我们的同学还是给我出了个难题，我碰到了这样一篇文章，写得不够具体，存在一些不足，希望大家一起来帮助他，好不好？

（1）发给每一个学习小组一篇典型文章请学生点评，并帮助修改。

A、你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改？请按照要求修改。（课件出示具体修改要求。）

a、文章有没有表达出自己的真情实感。

b、选材是否正确，事物特点有没有突出。

c、语句是否通顺、具体、有条理。

d、文中观察描写是不是细致 。

B、学生以4人小组为单位，合作学习并交流。

（2）学生讨论后讲评。（教师有方向性引导、深入并修改。）

（3）教师总评。（这篇文章优点正如刚才的同学所讲的……最大的不足之处是……还存在……等问题。）

7、金玉良言

刚才，我们修改这篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特别是文章的作者。所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣在修改中会获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高。不少著名作家都说过修改文章是写作获得成功的必然环节，好文章也可以说是改出来的哦。

8、根据习作要求，继续修改自己的作文，使文章写得更好。