小小说写作技巧

篇一：小小说的写作指导

小小说的特点与写作

【训练要求】

了解小小说的一般特点，重点理解小小说在章法方面的特殊要求，用来指导写作实践，并提高文学鉴赏的自觉性。

【知识导引】

一 小小说的一般特点

“小小说”是一个比较复杂的概念。从字数方面看，可以分为两类：一是短篇小说里篇幅短小的，一般不超过2000字；宽泛一点说，在两三千字。二是更“小”的，千字左右，甚至数百字。从内容和写法方面看，题材广泛，手法多样化，不拘一格。但是，因为它“小”，受到的限制就更多一些。总其大端，特点主要有以下两条。

1.小小说也是“小说”，具备小说的基本要素。人们通常认为，小说有三个基本要素，即人物、环境和结构(含情节)──可参见《文学读本》下册里的“现代小说鉴赏常识”。小小说也有人物、环境和结构，我们回想一下初中语文课上学过的有关课文，就不难理解了。

2.小小说因其“小”，基本要素的展示往往呈现出具体而微的特色。出场的人物少，主要人物更少；一般不作细致的环境描写，鲜用或不用工笔勾画，多用白描、速写式的勾勒；情节集中，头绪不能太多，章法与结构方面有特殊要求。

二 小小说的章法

“章法”指组织材料、布局谋篇的方法，这是艺术构思的重要方面，直接决定着作品的结构特点。一篇小小说的章法，乃是完整的艺术构思的产物，既受这种小说门类的制约，也体现具体作品特殊的特色，应该是共性与个性的和谐统一。

这里，我们先谈谈小小说章法方面的共性。

1.情节要特点集中。经常立足于一两个“细节”向外发展，构成整篇作品的故事脉络，剖开社会与人生的一个横断面，集中展现人物的矛盾纠葛、生活状态。

2.线索要特别清晰。时间跨度不宜过大，也不宜作频繁的时空转换，几乎不用“复线”形式。 请看下面这篇例文，是作家韩晓征在她读高中一年级时的习作。

鹅黄的窗纱韩晓征

我转学的时间不长，已经感到压力了。这里的同学都分注重成绩：学得好的受人尊敬，相反，就抬不起头来。这也难怪──重点学校，当然注重学习了。我很努力，加上基础好，期中语文考试，拿了98分，名列全班第二。可数学成绩却比较差。我很着急。

眼看着快要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相帮助。我跟同学还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净的，很文雅。她有个习惯──爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听我说笑话的时候。

放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑，低头想了想：“行啊，不过，这两天我的事挺多……”

“那，怎么办呢?要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。听说她可是前总要列一个详尽的提纲，我就说：“这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。”本来我还想说，把我整理的语文复习要点给好，可我觉得，等会儿突然拿给她，会更让她高兴。

“行(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)啊，”她说，又一笑，“可我把提纲放在家里了。你看……”

“没关系，我跟你取一趟吧。”

“我家可远呢!”

“不怕，我有月票。”

“那……好吧。”

我们上车了。大概是两个就伴儿的缘故吧，说说笑笑的就到了。估计不过是五六站的路。 这里是一片新建的住宅区，一栋栋高大的楼房挺立着，真神气。我忍不住问：“你家在哪栋楼?”

她朝前边示意了一下，我顺着看过去，有好几栋楼呢!“到底是哪个呀?”

“嗯，从这数，第四栋。”那是一栋六层大楼，楼身略带粉红色，“真好看。你住几层?” 她又微微一笑：“你猜猜?”

“一层?……二层?……嗯，四层?……怎么还不对呀?”

“六层。”她说。

“那，是哪扇窗子?”我望着六层上的那些窗户，“是那扇摆着花的吗?”她笑着摇摇头。“是那扇开着玻璃门的吗?”她还是摇头。“哦，我知道了，是那扇挂着黄色窗纱的吧!”她含笑默认了。

我高兴地说：“多漂高的黄颜色呀!是你自己挑的吧?”

“嗯，原来一种颜色还分好多样儿哪。看看那窗妙，又看着她，我不禁拉着的手，上楼──倒像我是主人了。

我们说笑着上了六楼，到了左边的门前，她停下了，打开书包找什么东西。

我问：“怎么啦?”

她又翻了翻书包后面的夹层，终于抬起头来，苦笑着说：“真对不起，我忘带钥匙了。” 我有点失望，要走；可一想她得家里人下班回来才能进去，一定很寂寞，就想陪她一会儿。她半急半笑着让我走，我不肯。

我忽然想起个笑话来，就讲给她听：四个旅客赶了很长的路，好不容易回到旋馆，可电梯又坏了。不得不一层一层地爬。他们住在第四十层。为了减轻疲劳，规定每人讲一个故事。等轮到最后一个人讲了，他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说：“我把咱们的房门钥匙落在楼下的汽车里了。”

她听了，捂着嘴咯咯地笑了起来。不一会儿，就流眼泪了。她赶快从兜儿里掏出手绢儿──“当啷”，一个发亮的东西蹦出来，掉在地上。天色暗了，那个东西却更刺眼。她愣着，刚才那一丝笑纹还僵在嘴角上。

愣了好久，我俯下身去，捏起那枚发亮的东西，放进她有些颤抖的手上。她开了门，刚跨进去，“咔”，猛地把门撞上……我呆呆地站着。

一会儿，我好像记起了什么，从包里掏出我的《期末语文复习要点》，从门缝里塞了进去。 我一层一层地往下跑。脑子里一片空白。只觉得楼梯一层一曾地旋转着。冲出楼门，我顺着来路拼命地跑起来。很远了，也累了，我喘着气，忍不住回过头──

她家的窗子也变得很小了，可我还能隐隐约约地看到那鹅黄色窗纱旁边，一个女孩子苍白的面孔，一张也许收起了笑容的面孔。我再也控制不住自己。泪水一下子涌了出来。

这眼泪，只是为我自己流的么?

(选自《儿童文学》1985年第2期)

这是一篇比较规范的小小说。主要人物只有两个，正面描述的时间、空间跨度不大──放学后“我”陪同桌回家，重点是写在“她”家门口发生的事情，其他大都算作铺垫和补充。主要的细节是一个，即“钥匙”的“失”而复现，全篇故事就建立在这个细节的基础之上，围绕它形成完整的情节框架，线索是非常清晰的。随着时间的推移、地位的变化，“我”与“她”交往中──真诚互助与虚伪期骗的冲突逐渐浮出水面，猛烈撞击，涌起高潮。从中，我们可以看出小小说在章法方面的一些基本特点。

然而，共性总是要通过个性加以体现，没有个性就没有了文学作品的生命力。小小说同样如此。有篇小小说题目叫《抛起的硬币》，也是高中学生写学校生活的作品。里面说，主人公林紫同学被考试压迫得有些心理变态，总是拿偶然的生活迹象来赌的自己的运气是好还是坏，比如，大考的前一天，她走在回家的路上，萌发了一个古怪的念头──“如果在回家时我能看到二十五个穿红色羽绒服的人，这次考试我就一定能在八十五分以上。”后来，当她满足了心愿，忽然又觉得应该是二十六个，结果直到进家门，也未遂愿，于是完全绝望。谁知妈妈刚给她买了件羽绒服，恰好是红颜色的。她“兴奋地闭上眼睛”，“冰冷的心被这火一般的红色溶化了，她一下子又愉快了起来”。这二十六件羽绒服，成了她的保护神，三天考试，她始终是愉快的。发卷那天，她又不自信了──

她受不了。“再来一次。”她想，“如果我从校门走到教室不遇见一个同班同学的话，那我就能在八十分以上。”走进教室，虽然在这段路上她确实未曾遇见一个同班同学，但仍不能安抚她那颗毫无主见的心。“再来一次，最后一次。如果在我数到一百之前，嘉文就来了的话，那就能在八十分以上，一锤定音!”她恐惧地闭上眼睛，心里默念着：“一、二、三、四??六十二。”

“不许动，哈哈??”她睁开眼一看，谢天谢地，眼前分明站着嘉文，她心定了，看来命运确是如此安排的。果然，卷子发下来一看，门门都在八十分以上。??

紧张的，无间歇的考前复习结束了。

高考也已经结束了。

快要发榜了。近几天林紫的心里十分不安，整夜整夜地做着噩梦。晚上她坐在床边，庄重地在一张白纸上点着黑圈，“奇数考不上；偶然，考上。”然后又数着“一、二、三??四十九”，她的心在颤抖，不敢再往下想。她又从抽屉里拿出一枚硬币，抛起了，她的心也随硬币升起，划了一个抛物线。啊，没有声响，没有落下来时“当啷”的声响。她不敢睁着眼看那硬币朝上的“贰分”还是“国徽”。她的心儿悬着，悬着。

比较《鹅黄的窗纱》和《抛起的硬币》这两篇小小说，个性都是比较强的。《抛起的硬币》的主要人物只有“林紫”一个，情节更为简单──“她”猜想自己的大考成绩和高考结果，主要写人物内心里的矛看冲突。整篇作品几乎就是用一连串与“赌”有关的细节构成的，而这些细节又是通过细致的内心刻画表现出来的，借以揭示该女生缺乏自信乃至有一点心理变态的精神状况，既写了性格弱点给予竞争者的负面影响，也折射出现行高考制度给学校和学生带来的沉重压力。本篇突出的特色是细节设计和人物心理刻画的自然交融。

相比之下，《鹅黄的窗纱》显得更为丰富和成熟。小说写了两个单科学习尖子的交往和冲突，可有意思的是：语文尖子“我”真诚待人，毫无防范之心，单纯得近乎“憨”；数学尖子“她”却颇有心计，步步设防，虚伪得无聊。这就为矛盾冲突奠定了充分的前因，也让情节发展具备了有效的推动力。其突出的特色是情节设计得巧妙，以设置伏笔、悬念来增强故事的吸引力──至“钥匙”突然落地，真相大白，读者回想“她”前面种种搪塞、推脱和演示，才明白了其中奥妙。就章法而言，在疏与密、张与弛、繁与简的布置方面，也是颇见作者功力的。比如，写“我”与“她”一同乘车，只用“说说笑笑”四个字带而过，而问楼、认楼、上楼这三个环节却细多了，不仅引出了“鹅黄色的窗纱”(用外表的“淡雅”反衬内心之“邪”)，还生动地表现出“我”的天真、热情和“她”的善于伪装、巧于周旋。再如，全篇鲜有心理活动的正面描写，只是精细传神地刻画人物的音容笑貌、言谈举止，“她”的“笑”态写得尤其精彩，而隐秘的心理活动就隐藏在种种“巧笑”背后，──用墨如此俭省，含蓄而深刻。结尾处，本可以假“我”之口，对虚伪不道德的行为大加鞭挞，却只问了一句话(“这眼泪，只是为我自己流的么?”)，戛然而止。话少，却有更大的情感张力，给人留下开阔的思考的余地，余味是深长的。

就此我们可以看出，小小说一是要情节集中，二是要线索清晰，这两条章法方面的特点应该照顾到。联系一些名家名作，能够看得更清楚：契诃夫的《一个小官员的死》，主要情节依托着一个细节──小官员看剧时打了个喷嚏，吐沫溅到在前一排就座的将军的秃头上。于是，小官员一次又一次向将军道歉，搅扰得将军不胜其烦，忍无可忍，大喝一声：“滚出去!”结果小官员被吓死了。他因“喷嚏”事件而不断前去赔罪，这是故事的线索；每遭到一次训斥，心理负担就加重几分，直至惶惶而亡，这是人物内心世界变化的脉络。该小说家的另外一些名作，像《胖子和瘦子》《变色龙》等，章法方面也都具有上述特点。此外，好的小小说，应该个性突出，有其独到的艺术构思和表现手法，章法方面的特色也是鲜明的。像《一个小官员的死》长于心理刻画，把小官员卑微、委琐的奴才心理揭示得淋漓尽致；《变色龙》长于言行刻画，把媚上欺下的“鹰犬”形象描绘得活灵活现。──前者用了层层递进的写法，显示小官员的心理负担像滚雪球似的日益加大；后者用了连续转折的写法，围绕狗的“出身”问题，让警官奥楚蔑洛夫忽冷忽热，变来变去。漫画的笔法，入木三分的嘲讽，又是这两篇作品共有的风味。越是杰出的佳作，其个性越是鲜明。有时，小小说也能容纳较大的社会生活面貌，反映开阔的主题思想，比如鲁迅先生写的《孔已己》，在3000余字的篇幅里，塑造了“孔已己”这个典型的“苦人儿”形象，揭示出具有重大社会意义的主题内涵。该作品采用了“讲故事”的叙述形式，经由“小伙计”(见证人)之口，讲述主人公的几个生活片段，其中“断腿”的情节是小伙计“听”来的。──选取一个适宜的视角，连缀几个有代表性的生活片段，勾勒出一种惨淡人生的全貌，反映有重大社会意义的主题思想，这样的艺术构思，决定了作品章法方面的突出特点。说到底，文学形式是要受内容制约的，体现了作者自己的思想和艺术个性。

三 学写小小说要注意的问题

主题是作品的灵魂。学习创作小小说，首先要注意从生活中提炼新鲜的有积极意义的内容，提高作品的格调，不要“失魂落魄”。其次，应注意选择好视角，确定好叙述的角度，讲出一个好听的故事。小说是要讲故事的，不讲故事就难以称得上“小说”。小小说限于篇幅和容量，对所讲故事的要求更高一些──情节集中，线索清晰，精彩有趣，简洁而有余味。讲故事，自然涉及到“人”，人的活动是构成故事的要素。那么，如何塑造一两个、两三个有血有肉形神兼备的人物形象，就成为小小说创作的难点之一。写人，不只是描写方法问题，关键在于所写的人物形象是不是已经“活”在作者心理，仿佛呼之欲出，跃然纸上。酝酿到这种程度，再精心选好刻画的重点和描写方法，人物才有可能写得生动。最后一步，乃是布局谋篇──确定作品的“章法”。最好在学习了有关常识和例文的基础上，独立分析若干篇小小说佳作，这不仅有益于写好自己的作品，对提高小说鉴赏水平也会有所帮助。

【课内练习】

自由命题，写一篇小小说，注意学习运用有关的方法。完稿之后，同学之间相互鉴赏，推举出佼佼者在班里展览，也可以编印一册“小小说选集”。

【课外练习】

自己选读两三篇小小说，从主题、人物、结构、语言等方面加以鉴赏，评点，写一篇鉴赏札记。

篇二：小小说写作指导

小小说写作指导(人教版高二必修)

【教学目标】 1、了解小小说的写作知识2、学习写作小小说

【教学重点】 小小说的写法。

【教学方法】 讲述法

【教学时数】 1课时

【教学过程】

一、 什么是小小说？

小小说又叫微型小说，是一种篇幅很短、情节简单、对人和事件都不做完整描写和叙述的新兴小说体裁。与短篇小说、中篇小说、长篇小说并列为小说的“四大家族”。

二、 小小说的特点

小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是：小、新、巧、奇。

小。指篇幅短小、取材小、入题角度小。正因为“小”，选材务必精粹，语言必须凝练。美国作家弗里蒂克?布朗写过一篇小小说：“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声?”全篇仅25字，却非常别致、有味，被誉为世界上最短的科幻小说。新。指的是立意新颖，风格清新，最好每～篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。巧。指结构精巧、严密。创作小小说，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物尽可能地压缩、集中。

奇，指结尾新奇巧妙，出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜，使人拍案叫绝。

三、小小说导写

小小说，小而精巧，小中见大，见微知著。写小小说就是“螺狮壳里做道场”，应该在“小”字上苦心经营。在高中写作实践中，学会运用联想和想象编写小小说，能使感觉更敏捷，文笔更凝炼，更有利于培养创造性思维。那么怎么写好小小说呢？

1、人物形象要典型。典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。读者可以通过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法.

例如小小说《清水》，情节很简单：寿春县令叶天土清廉如水，三年任职期满之际，不愿惊动百姓，趁天还没亮，就骑牛出了县城。走上官道，却见“黑压压的人站满官道”，原来百姓都自发前来送行。有一老汉捧个杯子走到他面前，请他饮了杯中的清水，因为“它是寿春百姓的心”。叶天士恭恭敬敬接过杯，然后慢慢倾洒在脚下的黄土上，说，这是寿春的水，我不能带走，就以水代酒敬了寿春的土地吧。叶天士说完，就骑上牛走了，把纷纷乱乱的呜咽之声留在了身后。这篇小小说，采用白描手法，巧借叶天士离任时对往事的追忆和一系列的细节描写。特写镜头，在有限的篇幅内．就把一位廉洁刚正、两袖清风、爱民若子的清官，塑造得形象生动，跃然纸上，读来感人肺腑。

2、 选材要以小见大。小小说篇幅短，人物少，情节简单，要在短小的篇幅中，包含丰富的内容。小小说要想用最少的信息展示丰富的内容，构思时须选准角度，精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写，一幅剪影，一个镜头，几段妙趣横生的对

话，从而反映时代风云，所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（郁达夫语），考场作文因字数限制更是这样。要学会精选生活场景，以独特的眼光去挖掘、透视，以小见大，在故事中折射人生百态，揭示新鲜深刻的思想内涵。

作家奥莱尔的名篇《在柏林》描述了火车车厢里的一个场面：一位战时后备役老兵，身旁坐着个身体虚弱的老妇人，她神志不清，反复地数着“一、二、三”。这种奇特的举动，引起了车厢里两个小 姑娘的嗤笑。于是老兵开口了：“这位可怜的夫人就是我的妻子??我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，总得把他们的母亲送往疯人院啊。”顿时，“车厢里一片寂静，静得可怕”。这篇小说篇幅甚短，出场的人物连姓名也未交代，但通过这车厢一角的片段，却相当集中地揭露了侵略战争给人民带来的深重灾难，蕴涵何等深刻！

3、要注意角度新颖，构思精巧。“小小说是形式的艺术”，自然也应用新颖、奇特、走俏的艺术形式来包装色彩缤纷、波澜壮阔的生活内容。在小小说的具体写作过程中，选择角度很重要。新颖的角度，精巧的构思，往往使作品具有特殊的艺术就力。小小说《修面》，先详写理发匠九爷为父亲修面，父亲紧闭着眼，一动不动，九爷叉开腿，弓下身，不断地变换着姿势，以便更好地剃掉父亲粗壮的胡碴。又写“我”回忆起小时候父亲用胡碴扎我的脸，作为民办教师的父亲为乡村的孩子们操劳“二十多年来，父亲很少正经八百地修过面”，而“现在父亲有时间躺焉享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了”。最后，修面结束，我走出门，“对等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生说：‘你们可以进去了??’”小说视角独特，构思新颖，巧妙展示了一个默默无闻的民办教师平凡而感人的一生。

4、要有创造性的立意。作家王蒙认为，小小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种新鲜的思想。如果小小说写得淡而无味，落人俗套，那么再短小也是冗长。如果有创造性和独特性的内涵，道他人之未道，句句搔到痒处、打到痛处，那就获得了成功。

5、情节要有吸引力。情节是小小说吸引读者的关键。情节曲折新奇；能突破思维定势，给读者以惊异感，才能增添作品的魁力。比如李阳波的小小说《水果》，讲述了这样一个故事：一个捡破烂的妇女，宁可被歹徒掰断手指也决不松手放掉钱袋子。民警打开那个包着钞票的塑料袋；结果那袋子里总共只有8块5毛钱，全是一毛和两毛的零钞。作品接下来叙述道：民警迷惑了：是什么力量在支撑着这位妇女，使她能在折断手指的剧痛中仍不放弃这区区的8块5毛钱呢？他决定探个究竞。所以，将妇女送进医院治疗以后，他就尾随在妇女的身后，以期找到问题的答案。

但令人惊讶的是，妇女走出医院大门不久，就在一个水果摊儿上挑起了水果，而且挑得那么认真。她用8块5毛钱买了一个梨子、一个苹果、一个橘子、一个香蕉、一节甘蔗。一枚草签，凡是水果摊儿上有的水果，她每样都挑一个，直到将8块5毛钱花得一分不剩。民警吃惊地张大了嘴巴。难道不惜牺牲一根手指才保住的8块5毛钱，竟是为了买一点水果尝尝？

妇女提了一袋子水果，径直出了城，来到郊外的公墓。民警发现，妇女走到一人僻静处，那里有一座新墓。妇女在新墓前伫立良久，脸上似乎有了欣慰的笑意。然后她将袋子倚着墓碑，喃喃自语：“儿啊，妈妈对不起你。妈没本事，没办法治好你的病，让你刚13岁时就早早地离开了人世。还记得吗？你临去的时候，妈问你最大的心愿是什么，你说：我从来没吃过完好的水果，要是能吃一个好水果该多好呀。妈愧对你呀，竟连你最后的愿望都不能满足，为了给你治病，家里已经连买一个水果的钱都没有了。可是，孩子，到昨天，妈妈终于将为你治病借下的债都还清了。妈今天又挣了8块5毛钱，孩子，妈可以买到水果了，你看，有橘子、有梨、有苹果、还有香蕉??都是好的。都是妈花钱给你买的完好的水果，一点都没烂，妈一个一个仔细挑过的，你吃吧，孩子，你尝尝吧?”

文章在千字的篇幅内，悬念丛生、波澜迭起，真正吊足了读者的胃日，更有效地强化了作品的感染力，令我们深切体会到母爱是何等的炽烈、纯真而博大。

6、要精心安排结构。小小说尽管短小，但结构也求完整。它不是靠情节的复杂取胜，而是要精心布局，做到主次分明、疏密有致，形成一个完整的艺术品。外国有人指出“变化产生美”，把“变化规律”列为“文学成功的重要原则”之一。可见曲折变化对于小小说结构的重要性。

小小说结构的巧妙，突出地表现在结尾上。小小说由于情节单纯，缺乏引入人胜的对发展过程的描写，大都是瞬间镜头的闪现和勾连，这种情节特点，决定了它在结尾上做文章，用出人意料的结局来完成结构的构架。小小说的结尾比开头重要。出人意料又在情理之中的结尾是小小说的灵魂，似画龙之点睛，下围棋之做眼，也有人把它比喻为“引爆审美想像的雷管”。难怪美国作家欧?亨利，评论家罗伯特?奥佛法斯特，日本评论家进藤纯孝都把出人意料的结局，列为小小说的要素之一。

7、结尾要含蓄隽永。小小说的结尾是一门艺术，是一种境界。结尾的精髓在于言有尽而意无穷。在学写小小说时，对结尾一定要慎重考虑。

这里提示两种方法：一是借助神态描写、环境描写，从侧面表达自己的观点、态度，突出作品的主题。二是以解决矛盾、解开悬念来收篇。比如小小说《签字》，给我们讲述了这样一个故事：王局长犯罪事实暴露后，检察院干警赶来逮捕他，他却怎么也不肯在逮捕证上签字。王局长的老婆赶紧关上门窗，从口袋里掏出一个鼓鼓的红包，塞到丈夫手里，恳求他接受“这点小意思”，把字“签了吧”。戏剧性的一幕发生了：王局长捏了捏红包的厚度后，还真的在刚才坚决不签的逮捕证上签了字。原来他早已养成了不见“好处”不签字的习惯了！这一结尾真是写绝了。通过艺术夸张、变形，入木三分地为一个贪婪成性，中毒极深的贪官画了像。

8、要立足现实，反映生活。小小说要打动别人，关键在于它的深刻意蕴。写小小说，必须在短短的篇幅里表现出很大的社会容量。成功的小小说应用创造性和独特性的内涵，见他人之所未见，道他人之所未遂。而要做到立意新异、深刻，就需要立足于现实生活，深刻反映现实生活。因为生活中的每个事件、每种现象都蕴含着许多种意义，挖掘就是要把它蕴含的多种意义中人所未见、人所未发的那一个找出来。小小说取材，如同针灸医生取穴，要选准社会生活的“穴位”，用敏锐的目光，透过纷繁的生活，去发现极富典型意义、极具概括力的瞬间镜头。

作家韩英说：“一篇作品水平的高低，不是由作家本身的主观愿望决定的，而是由生活积累的多寡、思想水平的高低、写作技巧的高下这三个因素决定的。三者相互制约，缺一不可。生活是基础，思想是灵魂，技巧是关键，三者融汇到一起处，产生深刻的立意、精巧的构思、丰富的语言，诞生生动的形象，而焕发艺术的魅力。”

四、高分突破

中学生写小小说，最需要注意的就是在情节的布置和结构的安排努力，要做到三点：首先要“单纯”，往往是一事叙完，即成一篇，而事件的发生又往往是在很短的时间内，绝不多生枝蔓。其次要“明快”，就是入题直截了当，不多敷衍，也不过分渲染，最忌未上题以前就先来一大堆背景、环境的交代和描写。小说结构中有正叙、倒叙、轮叙、插叙、追叙、补叙等多种叙述手法。这些手法，小小说都可以采用，但都须明快自然，很快就把事情交代清楚，切忌枝蔓，切忌画蛇添足。还要“有波折”。小小说忌平铺直叙，要小容量中有波折，犹如山冲小溪，蜿蜒曲折，曲径通幽，从而反映丰富多彩、错综复杂的现实生活。据说古代最短的小说陶渊明《陨盗》：“蔡裔有勇气，声若雷震，尝有二偷儿入室，裔附床一呼，二盗俱陨。”单纯明快，形象了然，堪称精品。

四、训练方法“词语嵌入式”小小说写作

“词语嵌入式”小小说写作是建立在高二小小说写作训练基础上的一种大胆、创新的作文教学活动。它积极鼓励学生充分发挥独特的想象力，热情肯定合理的个性化情节设计，倡导表达自由健康乐观的主题，因而很好地调动了学生的写作热情。写作训练表明，它在培养学生良好的想象力和追求小说立意的强烈意识方面起到了积极的作用。然而，出炉一篇上乘的“词语嵌入式”小小说绝非易事。在具体的操作过程中，不妨遵循以下的写作流程。㈠ 概念界定

“词语嵌入式”小小说是一种具有相对“限制性”的小说创作类型。其“限制性”表现为，首先提供给学生一组并不相关联的词语，然后要求将这组词语自然巧妙地“嵌”入，使之成为小小说中有机的组成部分。

㈡ 特点明示

“词语嵌入式”小小说以其别具一格的要求而成为小说中的一支奇葩。就其写作而言，它仍应首先体现一般小小说的特点：立意的创造性和奇特性，选材的典型性和概括性（“小中见大”），结构的巧妙性和曲折感，手法的单纯性和表现力。在此层面上力求达到“嵌入”词语与小小说的立意、选材、结构、手法的完美契合：从某种意义上来说，它们之间的融合性越好，小小说的成功率越高。“词语嵌入式”小小说，摒弃了小小说训练中的散漫无际，在限制性前提下对“整合度”提出了较高要求，使小小说平添了写作难度。而其间想象力的充分运用，又使小小说充溢着个性设计的魅力——开放性。可见，“词语嵌入式”小小说是限制性、整合性、开放性的完美结合。

㈢ 方法推荐

“词语嵌入式”小小说的写作一般采用这样两种方式：“成品嵌入”型和“连缀敷演”型。“成品嵌入”型，也可称为“对号入座”型。写作者借助于已储备的相对完整、成熟的构思“成品”，或以某篇现成的小小说的情节为雏形框架，然后想方设法地“嵌入”提供的一组词语。这类写作方式的关键在于如何使提供的词语与“成品”镶“嵌”得天衣无缝，无懈可击。

“连缀敷演”型，又称为“因词构文”型。首先让提供的一组无关联的词语进行一次自然的“亲密接触”，即“连缀”串成一个情节“支架”；当这组词语（不分主次地）俨然成为“支架”上的一个个附着点后，再将它们逐一发挥、铺陈、润色，这就是充实、丰满情节的过程——“敷演”。当然，也可将提供的某个词语作为情节展开的线索或故事里的重要道具，通过它的反复出现，巧妙“连缀”其它词语并“敷演”成文。无论哪种形式，相对于“成品嵌入”型，“连缀敷演”型的构思是全新的、现时的，它对学生想象力与“连缀”“敷演”技巧是一次严峻的考验。

㈣ 瑕疵曝光

学生在具体运用这两种写作方式时，会不自觉地暴露出一些缺点。

“成品嵌入”型写作对“成品”的依赖性是毋庸置疑的。某些学生一味受制于“成品”情节框架的稳定性和主旨的确定性而不试图进行“改头换面”的轻松写作，使相当一部分作品呈现出“故事老套”和“主题肤浅”的病症。提供的一组词语不过是小小说中可有可无的小摆设而已。

相对而言，“连缀敷演”型写作拥有较大的自由空间。但当夸大了“连缀”“敷演”功能时，“胡编乱造型”（“生硬牵强型”）、“拖沓冗长型”（或“洋洋洒洒型”，严格意义上并不属于小小说）习作纷纷出笼；当刻意追求故事的诡异、情节的复杂曲折和表现手法的多样性并沾沾自喜时，往往就忽略了小小说思想的分量——一种智慧、一种美、一种新鲜的启示，取而代之的是“疯狂科幻”、“剑侠传奇”类习作的模糊甚至晦涩的主旨。“以小见大”、“以少胜多”才是小小说的亮点。显然，一些学生没有很好地凭借想象在作品内容与结构上找到平衡

点。

㈤ 佳作点击

“文短意长”、“结构巧妙”、“小中见大”、“内涵深远”往往成为衡量小小说品质的标尺。请看下面的写作训练：

提供的词语： 试卷、 生活、 爱、 生命、 传奇、 世界、 角落、 杯子

错误的选择

在同一时刻死亡的三个人——学生、、小职员、企业老总在去天堂的途中相遇了。

“你说我怎么这么命苦，考试考得不好，就被父母痛骂，他们撕碎试卷的同时，也把我生活下去的希望给撕碎了。”学生带着黑黑的眼圈，绝望地叹着气。

小职员插嘴道：“我最体谅普通人家的父母了，工作那么辛苦，孩子又不争气。骂一骂也只是想去激发你学习的动力。他们内心还是爱你的。哪像我，在老婆手底下，回家天天被她指着鼻子骂没出息。堂堂男子汉竟受这等侮辱？一气之下，我就结果了自己的生命。”

“哼，你们至少都有人陪，有人骂。我呢？一个人辛辛苦苦白手起家创立的公司一夜之间??” 学生眼睛突然一亮：“你就是那个在几个月内就吞并了三十家企业的传奇人物啊，我最崇拜你了，怎么??”

“还崇拜我？别提了，都过去了。现在企业破产，我对世界唯一的眷恋都没有了。真是欲哭无泪啊。”

天堂的门打开了，里面空空荡荡，只是偶尔听见角落里的哭泣声，还有顺着杯子边沿滴落的水珠发出“滴答”“滴答”的阴冷恐怖的声音。

“我以为会好一些的！哇??” 三人放声齐哭。

点评：这篇小小说的作者采用了“连缀敷演”型的写作方式，在单纯而不失曲折的情节中非常自如地串联起提供的一组词语，整合度较好。就其立意而言，作者从珍惜人生的角度出发，对现实生活中某些人一旦遭遇挫折就放大痛苦的心态给予了善意的嘲弄，启发人们以积极良好的心态对待生活中的诸多失意，笑对人生：体现了小小说“文短意长”的特点。 作者显然是深谙“出人意料又在情理中的结尾是小小说的灵魂” 之意义的，为此设计了一个“引爆审美想象的雷管”——理想中的天堂生活，这个结尾如画龙点睛，在直现主题意蕴之余，留给读者很大的想象空间。

另外，小小说以白描作为主打手法，几句对话，就凸现人物性格：单纯而不失单调，简洁而不失生动。精粹、洗练的语言风格为小小说增色不少。

五、布置作业：

六、附：板书设计：

小：篇幅短小，取材小，入题角度小

新：立意新，风格新；

特点 巧：结构精巧，严密；

奇：结尾新奇巧妙，出人意料；

小小说

人物形象要典型；

选材要以小见大

写作指导 情节要有吸引力

结尾含蓄隽永

七、习作欣赏： 学生阿D

星期天晚上，阿D睡前收拾书包，发现整整两天，什么事也没干，只把作业糊里糊涂做完

篇三：小小说写作指导

小小说写作指导

小小说写作指导

一、教学目标

1、了解小小说的特点、要求和写作方法。

2、学会选择好的素材，运用一定的的技巧。

3、运用小小说的特殊功能贬恶扬善，启人思考。

二、教学设计

1、阅读教材的有关内容。

2、阅读提供的补充例文。

3、朗读范文。

4、课外创作小小说一篇或多篇。

三、教学步骤

1、导入新课。

2、学生自读写作指导。

3、讲解常识：

（一）、文体的特点

有人戏称小小说为迷你小说，这是说它的特点不仅仅是短，还要能使读者入迷。也有人严肃地称小说为微型小说。这是说它的特点不仅仅是小，还要能够妙，是一种使读者产生微妙感觉的小说。小小说要写得短小而又微妙，是很见功底的。因为短小，所以立意要深刻，独具慧眼；因为短小，所以结构要精巧，匠心独运；因为短小，所以文字要精练，文约意丰。总之，小小说要做到精巧入微，需要的是微雕的功夫。小小说具有如下特点：

小小说篇幅极短。要在有限的文字，有限的形象、画面中，传达深刻的思想内涵，揭示生活的本质意义，引起人们心灵的共振，这就需要由小见大，从微知著。

小小说取材，要选准社会生活的穴位，用敏锐的目光，透过纷繁的生活，去发现极富典型意义、概括力强的瞬间镜头。小小说的取材应从侧面、反面入笔，从细微处着手，睹影如竿，避实就虚。

小小说不能象中短篇小说那样，对人物作冗长、静止的描写，也不能显示人物的全貌，但抓住人物最突出的外在特征，用寥寥数笔，给读者以轮廓般的印象，作为嵌入读者心中定型形象，十分必要。

通过对人物富有典型意义的行为、对话或心理活动的展现，揭示人物在某一特定环境的性格侧面，是小小说人物描写的重要手段。

小小说的情节与中短篇的相比，并不存在质的区别，但明显地具有量的差异和处理方法的不同。

错落有致的配置和巧事的运用，使小小说的情节线形成规则的起伏和波折。构思情节时要不断思考：以什么方法才能增加这条情节线的波折，加大其起伏的差度？

小小说是点的艺术。要把生活中的一个镜头、一个瞬间写细，写透，写活，就尤其不能缺少准确、生动的细节描写。运用得好，一个绝妙的细节甚至可以构成一篇小小说的灵魂。 结局的精妙是小小说有别于其它小说形式的独具要素。为扬长避短，就要在结局处着力开发，使有限的容量产生超限的艺术功能。小小说的结局体式应由作品内容而定，随笔势所成，力求别开生面。

意外奇笔式的结局，要随情节的发展层层深入地诱使读者产生错误预测；要让读者既觉得出人意外，又入人意中，否则就不能调动思维和想象。

开篇的作用，往往不是单一的。精彩的开篇，一箭多雕，以一当十。开门见山，第一句

话就要入题，入境，切进所描绘的画面，还要具有诱使读者阅读下去的艺术魅力，则是最基本的要求。

标题也需发挥一定的作用。好的标题，或是文意的深化，或是文意的补充，或是文意恰当的概括，或是文意余音缭绕的隽永，又能体现出小小说的风格特色。

不能把所要映现的生活镜头写得太细太满，要虚实相生，浓淡有致，造成一种空灵感。读者在实写内容的诱发下，经过入乎情、合乎理的想象，去丰富、去补充，用欣赏的再创造，于实写间的空白处建起使之完整化的桥梁。

小小说忌直忌露，讲求含蓄。留下空白，就是含蓄。这空白，除了内容上的虚化外，也指主题和思想意义的隐蔽。含蓄是小小说应该刻意追求的艺术特色。

（二）、写作要求

1、要有创造性的立意

成功的小小说应有创造性和独特性的内涵，应见他人之所未见，道他人之所未道。 例如：

鸭 趣

有一天，膳食科朱科长的夫人把乡下亲戚送的两只鸭提到大伙房，请炊事员老赵宰杀。 老赵说：这只公鸭太瘦，毛多肉少；这只母鸭就要下蛋了，杀了可惜。我看用这儿的残羮剩饭养起来吧。我可以顺便帮你照看着。

对对对。科长夫人欣然道，那就拜托啦！

此后不久，老赵就按月给朱科长家中送去30个鸭蛋。

一月又一月，月月如此。

一天，科长夫人对丈夫说：老赵这人不错。按说，一只鸭刚开始下蛋，他每月送10个或20个来，谁也不能说少。可他不——他总是一个不留地全送来。这样的老实人，真是少见。你不是曾说伙房要换采购员么？把老赵换上去吧。

不久，老赵果然就当上了采购员。

老赵从伙房后院宿舍搬走后，顺便照看这两只鸭的任务就责无旁贷地被接替他的小丁担到了肩上。

小丁清晨打开鸭笼喂食，拾蛋。可是不见有蛋。把鸭翻了个个也不见有蛋。 一天又一天，天天如此。

于是小丁明白了其中的奥妙。他忿忿然，恨不得立即就去戳穿老赵那套无中生有的把戏。 可是后来他改变了主意。

到了月底，小丁依旧给朱科长家中送鸭蛋。不过他送去的不是30个，而是60个！ 科长夫人大惑不解：怎么能有60个蛋？

小丁说：本来就下了60个嘛。

老赵不是说有一只公鸭么？

不不不。两只都是母鸭！

是夜，科长夫人对丈夫讲起这事时说：唉，咱俩都被老赵给骗了。看来，小丁才是真正的老实人哩。

朱科长感到夫人言之有理。次日就让小丁接替了老赵的采购工作。

自此，顺便照看这两只鸭的任务就责无旁贷地被接替小丁的小艾担到了肩上。 小艾清晨打开鸭笼喂食，拾蛋。可就是不见有蛋，把鸭粪翻了个遍也不见有蛋。 一天又一天，天天如此。

小艾不得不去朱科长家说出实情。

奇怪！同是那两只鸭，有时下蛋30个，有时下蛋60个，有时一个蛋也不下。这到底是咋回事？

朱科长索性把两只鸭都提回家中观察。

次日，正当科长夫人捉住一只鸭摸屁股时，碰巧她那乡下亲戚又上门来。

乡下亲戚见状，问道：这鸭怎么啦？

我摸摸看它有蛋没有。

你真会开玩笑。这不就是我近来让杀了吃肉的两只公鸭么？它怎么会下蛋呢？ 它下蛋呢。不下蛋是最近的事。前几个月它已经下过好几百个蛋了哩。

唉，咱乡下的公鸭，到了你们城里就能下蛋。真没想到这城乡差别会这么大！ 分析

《鸭趣》通过一对公鸭也会下蛋的趣味故事反映了制假欺骗奉迎讨好的人往往会捞得更大的好处，揭示了官僚主义最容易上当受骗的事实。由此引出的思考是：我们的社会一定要杜绝指鹿为马的现象，提倡实话实说，干部更要注重调查研究，公事公办。

乡下人说的话揭示出一种社会反常现象：公鸭为什么会下蛋？这是有意提示读者思考：社会为什么会出现这种反常现象？这不禁使我们想起楚王好细腰而国中多饿人的封建社会畸形现象来。讨好上司捞得实惠是投机者的惯用手法，应引起我们的警惕！其立意是深刻的，也是有创造性的。

2、选材要小中见大。

成功的小小说应是一种对生活中的某个场景、某个瞬间、某个侧面的忽然抓住、（王蒙语），应能从很小的事情中概括丰富、深刻的社会内容。

例如：

发

票

某官携五岁小儿逛于街市，小儿忽大叫尿急！遂带至一厕，见厕外挂牌：收费五角。 乃问：开发票否？

答曰：否！身急走。

复至一厕，仍收费。

又问：开发票否？

答曰：否！

复急走。

如是几回，小儿尿急难忍，终尿于裤内，裤尽湿。

某官长叹：愚子甚无出息也！

例如：

回 扣

单位有权者某，尤擅长吃回扣，凡与之有业务者，必以索取回扣为前。久之，其八岁儿耳濡目染，竟时刻铭记于心。

一日数学课，师出一题：学校到商店买粉笔60盒，每盒平价0.5元，问学校应付多少钱？

遂令某儿回答。

某儿沉思片刻，乃答：应付27元。

师摇头：错也！应付30元。

某儿复答：未错，还有3元做了回扣。

学生哄堂大笑。唯师惊愕，满脸悲戚！

3、构思应精巧

小小说不是靠情节的复杂取胜，而是要精心布局，做到主次分明、疏密有致，形成一个完整的艺术品。

小小说结构的巧妙，突出地表现在结尾上，出人意料又在情理之中的结尾是小小说的灵魂。

例如：

相 逢

我挺着胸，昂着头，从川流不息的人群中走过。

不时有人向我投过羡慕的目光。我知道，这是我的校徽吸引着他们——要知道，是全国名牌大学哩。

天真热，口渴了，买根冰棍。

同志，买根冰棍。我走到一个冰棍箱前，递上钱。

是你，刘健！卖冰棍的女青年居然喊出我的名字。

啊，原来是她，我中学时的同学王敏。

十年未见，今日相逢，很有感慨。

怎么，你考上大学了？这问话，既惊喜，又羡慕。

七七年考上的。我并不掩饰内心的得意。记得在中学时，在班级，她总是考第一名，我怎么用功，也只是第二名，一直不服气。可如今——我感到了俩人间的距离。

你现在做什么？好像是明知故问，话一出口，我自己也觉得不妥。

待业青年，卖冰棍。她不卑不亢，却微笑着。

呃，为啥没考大学？

准备考了，偏赶上考试那几天，病倒了。

不幸。一件偶然的小事，往往决定一个人的一生。我沉吟了一下，说：

机会还是有的，你基础很好，自学也可以成才嘛！

是安慰，是怜悯，还是鼓励？我也说不清。

你学什么专业？她一面给人付冰棍，一面漫不经心地问。是满不在乎，还是故作镇静？真猜不透。

中文系，现代汉语专业。

哎呀，太巧了！有个杨天民教授，他在校吗？她突然兴奋地问。

怎么，你认识杨天民教授？杨天民是全校师生敬仰的老教授，她居然打听起他来，真让我惊惑不解。

我考上了他的研究生，今天才接到的通知。她平静地说。

我愕然了，刹时间，看到了我同她之间真正的距离……

讲析：

十年动乱，使多少有才华的青年中断了学业，荒废了青春。恢复高考，终使我圆了大学梦。而当年中学的佼佼者王敏竟成了卖冰棍的待业青年。十年未见的同学相逢，该有多少话可说，有多少事可写。避开了冗长的叙述和琐细的描写，通过人物对话巧妙地推动了情节的发展。小说的构思看似平常，实则巧妙。

小说的结尾也颇具匠心，意味深长。当刘健得知王敏已是中文系的研究生时，他踌躇满志的神气不见了，剩下的只有沉默，难堪的沉默哟。写道：我愕然了，刹时间，看到了我同她之间真正的距离……这算是努力、追求、竞争呢，还是见不得人的嫉妒？这一切，有意要让读者自己去思考，去回味，而这也正是小说高明的地方——意近旨远，耐人寻味。

三、写作的方法

1、深挖细掘，领异标新法

有的小小说读完就完了，有的却能深深地打动我们，启迪我们，短短的篇幅却能表现出很大的容量。这中间的关键就是它的立意。

立意要如郑板桥之诗句所言：领异标新二月花。要新异，要深刻，就需要深挖细掘。因

为生活中的每个事件，每种现象都蕴含着多种意义，挖掘它是要把它蕴含的多种意义中人所未见、人所未发的那一个找出来。所以在写作中，选择角度很重要。创新无非是在合乎情理的范围内将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已。

例如：

恋

爱

某男，学者，某地的名人。平日少出门，克制社交。曾不得已应邀参加过一次盛大活动，结识一年轻女子，甚是难忘，跌情感深谷中，一度不可自拔。他出身寒苦，崇尚传统美德，虽已挤入上流社会，也饱见世面，却不能接受当代女性之种种新潮特性，甚至反感所有化妆品广告。但一见此女，便顿生好感，只见她：正值妙龄却全无当今时髦小姐的轻狂，静立如玉，储满古典含蓄；面目难以漂亮形容，却是生动灵慧，内涵丰富；短发素装，不施粉黛，无意打扮却又是精心推出自然之洁雅品格，使其在裙裾闪烁浓妆艳抹的众佳丽中如出水芙蓉。使他感动之处，是她说她读过他的某某论著。时下妙龄靓女，有众多潇洒去处，她竟能闭门拒绝五彩诱惑，来啃他的破烂文章，可谓是奇迹也。于是激动，悦悦与之交谈，果出语不俗，分寸适度，轻言软语，从容镇定，其高雅气质，使学者叹服。

辞别此女，心难平抑，寻来电话号簿，拨通与之对话。因有身份的障碍，只得藏了爱慕锋芒，说些无边际的废话，只怕久谈使那女子反感，便匆匆道安再见。后每隔三五日，便拨电话，成为一件心事，非听那声音不可平息心里躁动。他平生不爱写信，但乐于给她写去一些深藏了情意的妙趣句子，在他看来，此举实是丢了架子，热情之至了。他渴望对方也给他一个电话或几个字的回信，然没有。时光一逝是一年，仍没有。他无怨，认定被动和羞涩，恰是传统女性的优秀处。他梦过和她在一起了。醒来，顿感寂寥无边，便劝慰自己：贵重的东西，得来需要时间。

一日，于某繁华的享乐处，见她挽了手持大哥大满头满脸满身港味的男子招摇过市，男子将浓痰和脏话，炫耀般射在街上，满口浓烟，吹进她的秀发，她则将仙界的银铃，柔情地摇落在一身钱臭的俗土里。

他紧闭了眼，飞身逃进静谧的书斋，叹曰：原来是这样。又曰：这样又有何不对？面对现实比什么都重要啊！

后又怀疑那一幕是梦境。想想要真是虚幻就好了。但热情已退。那个曾为之振奋的电话号码也忘了。

讲析：

采用欲抑先扬的手法构思，到结尾处突笔锋，揭开年轻女子高傲美丽外表背后的庸俗，致使情节突变，这一艺术手法，收到了平中出奇的艺术效果。小说的语言寓庄于谐，带着几分滑稽，几分讽刺。讽刺什么呢？是学者迂得可笑，还是女子的俗得可鄙？作品以

恋爱为题，实际写的是假爱，如今水货流行，恋爱也不例外，其含义中早已疏远了纯真。值得提示的是，这次假爱不仅给女子也给学者带来了实惠：因为他从期望和想像中已得到爱的美感，又从失望和现实中获得了爱的智慧。他会发现：金钱对人的美化和污染有时竟是同步的。这就是小说的深刻立意。

2、盒中藏月，以小见大法

大海能容下皎洁的明月，一盆水也能容下皎洁的明月，如何以小见大，一叶报春，这是需要与选材、用材上处理好藏和显辩证关系。写小小说，最重要的是要寻求：显什么才能达到最大限度的藏。这就是深山藏古寺的古画，仅画一小僧在山脚河边挑水，一条小径隐入山林深处，未对古寺着笔，却引入想象曲径通幽处的古寺。这幅的古寺藏得妙，它留下的空白给读者以更大的想象余地，以补充空白，进行艺术创造。小小说也要以有限表达无限，做到言短而意长。