信与不信作文600

篇一：中考作文《信与不信》 (6)

中考作文《信与不信》

一个人，从他记事时起，从他认知这个世界起，就不可避免地与“信”与“不信”这两个字打交道。当他大脑里的阅历和知识储备与外界事物契合时，他就“信”；反之，就“不信”。

“信”和“不信”，这对矛盾可以涵盖所有，它们可以反映在人们对自然界的关系上，也可以反映在人们对社会、对整个世界的关系上。可以毫不夸张地说，只要有宇宙，有地球，有人类社会，就永远会有“信”和“不信”的激烈碰撞；而人类社会也就在这认识和再认识的过程中不断进步。

“信”和“不信”， 实则上反映了人们对客观事物的认知态度变化和认知水平的提高。它是相对的，是会变化的。

以现在的某些明星为例。人们原来对他们敬若神明，对他们的演技和人品都深信不疑。但是，当有一天人们发现他们花了大钱来看的这些所谓的歌星，在以假唱糊弄人，在教化人们的同时却在触犯人类道德的底线（如最近某位影星嫖娼被关押，某位歌星唱歌跑调等），他们从此将不再相信他们，甚至将他们永远逐出自己娱乐生活的视野。

又以现在的教育为例。人们都笃信甚至迷信那些所谓好学校，包括大学的、中学的、小学的甚至幼儿园的。这是因为这些好学校确实为人民、为社会做过一些好事，在人们心中留下了可信的、良好的口碑。但是，当这些好学校挡不住金钱的诱惑，转而利用人们对孩子前途的关注、不愿让孩子输在起跑线上的博弈心理，将他们当作敛财的工具，而不把他们看做服务的对象时，那么，他们的公益形象将丧失殆尽，人们将不再相信他们，并终将离他们渐行渐远。

再以现在的某些官员为例。他们表面上的勤政、清廉，使善良的人们对他们有一种敬畏和信任。但是，当他们虚伪的假面被廉政的达姆斯利剑挑落，其落后反动的本性暴露在光天化日之下时，他们曾经在人们中建立起来的美丽幻像就会烟消云散。

最后说到业已成为当今世界焦点的中国的钓鱼岛。位于中国南海的钓鱼岛，历来就是我国的领土，这是有史可鉴，有物为证的，也是所有有常识的人都坚信的事实；可是，安倍之流却倒行逆施，肆意篡改历史，歪曲事实，还游说于东南亚各国乃至世界性的重要会议，硬要世人按照他的逻辑去“信”那些莫须有的东西。这些逆潮流的举动，尽管一时间可蒙骗不明真相的人们；但它却蒙骗不了人们一辈子。当历史被铁的事实还原真相，当蒙垢的国际关系被正本清源，安倍之流再也不为世人（包括日本人民）所相信，而只能在人类的历史上留下一个小小的、可耻的印记。

顺应法理、历史、现实或人伦等方面的美行，是人们“信”的基础；反法理、反历史、反现实和反人伦等方面的劣迹。是人们“不信”的依据。“信”与“”不信”，一字之差，却有云泥之别。和谐的社会是人们心中的希冀，更是一切“信”的本源。不和谐的社会不是人们心中的伊甸园，而是一切“不信”的渊薮。也许，“信”与“”不信”在这个世界上会在今后的很长时间里交互存在，但我坚信，世界终将在人们的不断努力下达到“信”的大同！

当社会弥漫信任危机的雾霾时，当我们自上而下呼唤信任回归，倡导自信与互信时，嘉兴市2014中考语文材料作文就应运而生了。

本次作文间接引用了著名作家龙应台的观点：以前相信的很多东西，后来一件一件变成不相信??以前相信的很多东西，有些至今仍然还相信??我们总

在信与不信之间挣扎。请根据题意，自拟题目，写一篇文章。

以前相信的很多东西，现在不相信了，是基于外在环境的变化或是自身阅历的增加，体验的深入等原因。以前相信的现在仍然相信，还是因为实在有太多美好的东西不会随着环境变化或自身际遇而有丝毫褪色。

信与不信，如作者所言，“仿佛有令人沉吟的深度”。

对于初中生来说，环境变化不大，阅历体验有限，如何考量信与不信之间的思辨呢？

其一，关注自身。在学习中，要经历“西风凋碧树”“望尽天涯路”的迷惘和挫败，也有“衣带渐宽终不悔”“那人却在灯火阑珊处”的坚信与收获。在家庭生活中，固有一时横眉冷对的埋怨误解，更有血气相通的理解包容。在与小伙伴相处中，偶会有小口角，小心眼引起的不信任，更有互相扶持，声气相通的动人细节。这些生活的小片段，都折射着过(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)程与结果，外因与内因，情感与理智中信与不信的思辨。

其二，关注社会。信息时代，各类资讯裹挟而来，既有令人热血贲张的“最美”人与事，也有令人扼腕叹息的悲与愁，还有令人拍案而起的丑与恶。现实有时很丑陋，你要坚信，它只是生活一角，它一定有更广阔的外延；生活其实很美好，要坚信，每个人都是善的助推者，和谐是我们对生活的永恒追求。

当然，还有更多关于信与不信的讨论和思辨。这则材料给予同学很多的思考和遐想。我想，这不仅是个中考作文题，更是我们向自己，向社会交出的作业。

篇二：信或不信 作文

信或不信

我就是我自己的神，在我活的地方。

——题记

古传至今，有术为相术，相有手相。

传若能解开掌上纹理，便能知人命。

只是，你信命么？

她为自己造字，取其日月同辉之

意，展己光华：她令百花齐放，为这

寒冬飞雪之月，增其娇色。政启开元，

治宏贞观。她是大唐最高贵的牡丹，

她是历史中永不褪色的红颜。没有强

大的母家，没有相助的贵人。她的命

运在踏入这宫中的一刹那便仿佛早

已注定。可她是不信命的吧，若信了

这命，她大抵还会是只能以铜绿绘眉

的普通女人，亦或是在那庵中伴着青灯古卷默默老去的尼姑，又或者是那宫中枯骨中的一堆？命是什么，命不过是自己走出来的路罢了！她有自己，于是她便选择相信自己。阴谋也罢，阳谋也可，逆境中的一点点希望，看似险阻无路的未来，她终究是相信着自己，支持着自己。一步步走上那至尊之位。。

相信自己，武媚娘终在这历史上划下了前无古人，后无来者的一笔，成就了武曌。

洞庭烟波，赤壁风云，蜀道猿啼，天姥奇境，浩荡山河，一切皆在他的笔下飞扬。他是被月光染就的人，他

是被清风造就的仙。高洁傲岸，飘逸豪放。这样的他，也是不信命的人吧，不然怎么会在那样的时代里写下“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的诗句。可他终究是个活在俗世里的凡人，总要去面对现实，他会慨叹行路之难，他也会感叹高堂明镜的白发之悲，可他终究会豁达。因为相信，相信自己是那济沧海的云帆，是那天生有用的良材，是那凤歌笑孔丘的楚狂人。

相信自己，李白终在这世间修得他人无法比拟的气度，成就了诗仙。四面楚歌，在他的心里敲响了绝望的节拍。怀中的虞姬渐渐失去了温

软，四周的士兵还在奋力拼杀，却又一个又一个倒下。抓不住，他什么都抓不住。爱人的生命，将士的斧钺，还有那广阔的江山。不愿再过江东，他只言无颜再见父老。他对自己说，他对将士说，这是命，是天命注定。说到底，他只是没有办法再去相信自己。他不相信自己有朝一日还能够东山再起，便随了他所信的命在这乌江边谱下他人生最壮丽的诗篇。然后呢？然后在史书里，在后人的传唱里，他成了一个英雄，却最终没有成为一个帝王。江水悠悠，不知他在自刎的那一瞬是否想起幼时的自己曾遥指始皇无畏道“吾必取而代之”。

曾几何时，他相信自己一定能够坐拥天下，可到了这乌江之畔，怎的就不信自己了呢？

相信自己，项羽在这世间赢得了英雄之名，然而因为不相信自己，项羽只得殒落在这江河边畔，终没能实现自己的抱负。

人生如白驹过隙，忽然而已。连自己都不信，而去信命，你又如何展现真实的自己，成就真正的自己，不枉来这世上走一遭。

掌上有纠缠的纹路，传言这便是命，请收拢你的手掌，把它们握在自己的手中。

信命耶？信己也。

篇三：给老师的一封信作文600字

给老师的一封信作文600字

给李老师的一封信

敬爱的李老师：

您好！

您每天不辞辛劳地为我们传播知识，您像妈妈一样爱我们，您给了我另一个家——课堂。您的爱是无私的，您的爱是>温暖的，您的爱是宽广的。您的心能装下一只船，因为您从不计较那些小事。

记得那次，我的腿被王志凌重重地踢了一下，疼极了。我走进您的办公室，把事情的经过跟您清清楚楚地讲了一遍。您像妈妈一样温柔地摸着我的那只被踢的腿对我说：“疼不？不要紧，等会儿就会好的。你去把王志凌叫来吧。”真奇妙，您摸过的腿不那么疼了！我马上去叫王志凌，心想，您一定会狠狠地罚他，我心里头不知怎么有点喜滋滋的。“王志凌，你知不知道这样是很危险的，下次不能再这么做了??”我在窗外认真地听完了您的训话，我自言自语道：“这也太便宜他了吧，什么惩罚也没有罚？”过了一会儿王志凌低着头走出来，好像很委屈。我心想：老师才说你几句，你就成这样？我不信！我连忙追过去问了一下，可他什么也不说，不好意思地跑开了，我有点疑惑不解。后来我才明白，您不像别的老师那样吼学生，打学生，而是用温和的话语谆谆教导，用温和的双手抚摸??

还记得那个星期一的早晨，我们照例到操场站队升旗。想到升旗是件光荣的事，我精神抖擞，直挺挺地站在那儿。可是我的头却跟我唱反调，又疼又晕，真难受！没过一会儿，您发现了我的脸色不对，急切地问我怎么了，您用手摸摸我的额头，然后马上派同学送我回家休息，您那关切的目光我永远不会忘记！

上午放学，您第一时间就到我家关切地询问我的病情，还嘱咐我要多吃饭，要注意加强营养。您那关切的话语我永远也不会忘记！

老师，您像一支红烛，为我们献出了所有的光和热。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

祝：

身体健康！