1百字作文

篇一：1作文

一、 写外貌不用“有”

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

二、写说不出现“说”（比较以下三句话。） 张三说：“……”；

张三无可奈何地说：“……”；

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 四、就是不用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了） 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

九、一段话里至少出现6个标点

很多学生不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”

这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

十、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？

我们学习写作一般要走过4个阶段：

1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活。

篇二：11、百字新事(一)

金笔四级 第九课 百字新事（一）

教学目标：

1、了解找素材的方法

2、培养学生发现生活中素材的能力；

3、训练口语表达能力。

教学重点：培养学生发现生活中素材的能力；

教学难点：打开思维，从生活中广泛找百字新事。

教具：半杯水 小礼物

注意事项：

1、初步了解素材，接触素材；

2、学生只要找到百字新事就行，主要培养学生找的意识。

3、教师从自身出发准备大量的百字新事

4、让学生意识到找素材很简单，生活中处处有素材

谈话导入：

素材在哪里？为什么找不到？——道具：半杯水

需要用心去观察：素材就如空气一般，随时随处都有

新授：——寻找素材的法宝：百字新事

（一） 百字新事的定义：

1、 用例子导出百字新事的定义

《文明礼让去哪儿了？》

昨天下班回家，路过中山桥，这一路段被各种小车加塞，堵得水泄不通。过一座中山桥竟因各种加塞而堵了10分钟。

引导学生也来说几个

同学们，这些事情都是百字新事，只要是最近发生在我们身边的事情，都是百字新事。百字新事就如空气一般，随时随处都有。同学们是不是也能找到百字新事呢？谁愿意来说一说？

2、那什么是百字新事呢？——哪位同学愿意来说一说

用一百或者几百个字写一件最近发生的新鲜事

3、用贴近老师身边和学生身边的例子让学生进一步感知百字新事——无处不在，无时不有。(按不同地点找)一口气说出20个百字新事

如：妈妈换新发型；罢工的闹钟；调皮的小猫；我帮爸爸买报纸；重复的课间操；踢毽子比赛；都是墨水惹的祸??

4、学生说一说

5、设置具体情境，对学生进行思维引导，让学生感受百字新事的同时，学会找百字新事的方法。（按时间找）

老师引导：一时间为线索，一口气说出10个百字新事

学生大量说百字新事

（二） 百字新事的作用：

百字新事是搜集素材的法宝，也就是说只要同学们能够找到百字新事，那么写作文就有了素材，就再也不会发愁没有东西写了。

“长腿”的桂圆

星期六，我和家人一起去吃自助烤肉。吃完烤肉，满嘴油腻我赶紧起身冲向了水果区。在琳琅满目的水果区里，一眼就看中了我最爱的桂圆。

桂圆放在最里面的果盘里，我踮起脚尖，伸长手臂，张开五指毫不客气得就抓了一大把。刚想将它们放入盘中，没想到几颗调皮的桂圆仿佛长了腿一般，一股脑跑回了原地。“非把你们抓回来不可！”我瞄准目标，成功将它们放入我的餐盘上。

看着圆滚滚的桂圆，我迫不及待拿起一颗，剥去了它那土黄色的外衣。张开嘴巴一咬，甘甜的汁水溢满了整个口腔。咦？奇怪！我的舌头好像顶住了一块硬邦邦的东西。难道是壳没剥干净？我半信半疑将它从口中拿出。不看不知道，一看吓一跳。半透明的果肉里竟然有一块绿色的硬块，看起来真像是它的一条腿。仿佛它想再次从我嘴里逃脱呢！

我好奇地拨开果肉，仔细一看，原来是桂圆的核发了芽！这小芽真像是桂圆身上的一条腿啊！

硬币团团抱

下课期间，紧张刺激的比赛又开始了。瞧，同学们踏着凌乱的步子围成了一个圈，个个都提高了警惕，竖起耳朵，耐心地等待着老师的命令。“1元5角”，指令一发，同学们慌乱一团，没看清钱币，随手拽了几个小伙伴抱在一起，成了2元。旁边的小朋友为此笑得合不拢嘴……

都是贪吃惹的祸

我不光喜欢吃桂圆还喜欢吃鱼。星期四晚上，看到餐桌上放了一盘红烧河鲫鱼，我二话不说，抓起筷子夹起鱼肉就往嘴里塞，吃得狼吞虎咽。一不小心，喉咙被鱼刺卡住了。 这时我想起以前老妈对付鱼刺的办法，就学着用吞饭团，没想到鱼刺卡得更深了，拼命地咳，没想到还咳出血来，我她急得差点哭出来。没办法，关键时刻必须请医生帮忙。没想到医生拿着钳子，轻轻一拔，一大根鱼刺就被拔出来了，喉咙一下子轻松了，整个人也松了口气。

医生还对我说：“如果被鱼刺卡住，不要用连吃几口米饭、大口吞咽馒头等办法来对付，这样做可能使鱼刺扎得更深，也可能会使鱼刺划伤喉咙或食道。”听他这么一说，我才恍然大悟，怪不得刚才喉咙里吐出血来。

（三） 百字新事四不说

1、 “看来的”不能说 （看书、看报、看电视）

2、 网络游戏不能说

3、 听别人讲的内容不能说

4、做梦的不能说

（四）大量找百字新事（百字新事大接龙）

规则(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)：

全班分成三组，左边为第一组，右边为第二组，老师为第三组。先由老师指定第一组的一名同学起来讲百字新事，然后站起来的同学随意指定第二组的任何一名同学来讲，第二组站起来的同学再指向老师，老师在指向第一组。

哪一组的同学说不出来，另外两组登上一个台阶。最后，先拿到小红旗的组，每人的一份小

零食。

（五） 总结

1、百字新事是搜集素材的法宝之一

2、百字新事就像空气一样无时不刻存在于我们身边

3、百字新事写好了，作文就成功了

（六） 习作要求：

1、在规定的时间范围内找找发生在“我”身边的百字新事。比一比看谁找的数量最多

2、只要求写百字新事的题目，如《补牙记》

（七）作业

一周之内，每天寻找5个百字新事的题目

30个百字新事的题目）（下周来上课时不少于

篇三：2.百字新事(一)

《百字新事》教学设计

一、教学目标

1. 了解学生的口语表达能力和写作水平

2. 了解百字新事是找素材的法宝

3. 让学生意识到生活中处处有素材

二、教学重点

1、了解百字新事是找素材的方法

2、让学生意识到生活中处处有素材

三、教学难点

让学生意识到生活中处处有素材

四、教学过程

（一）导入

同学们，江老师听一位老者说，写作文就像是做菜。我们经常会吃红烧肉，那要烧一盘香喷喷的红烧肉，我们需要准备什么？（锅、油、猪肉、酱油、葱、糖）只有这些原材料都准备齐全了，我们才可以烧一盘好吃的红烧肉。其实写作文就和做菜是一样的。如果我们要写一篇作文的话，我们也需要准备很多的材料，这些材料像猪肉、酱油、糖、葱，我们把它们加进我们的作文里，这样作文才能像红烧肉一样有滋有味的。这些材料在作文里就叫做素材。同学们平时会怎么找素材呢？今天，老师就教大家一个找素材的方法——百字新事。

（二）新知识

首先来看一下，什么是百字新事呢？百是一百或者是几百的意思，新是新鲜、新颖的意思。百字新事就是用一百或者几百个字写一件最近发生的新鲜事。下面看老师给大家举几个例子：

1、随手扔掉的垃圾袋2、楼道上的小广告

刚才老师举的例子都是百字新事，这种事情多不多呢？其实它们就像空气一样无处不在、无时不有。

我们先从地点上来找找百字新事。（老师带领学生在金笔作文教室里面找百字新事，例如：窗台上顽强的小草、千疮百孔的墙壁、课桌上的黑痣、凳子哭了、会移动的电视机）然后让每一位学生找百字新事，看哪位同学找得最多。学生把找到的百字新事记录在作文本上。（请每位同学说说找到的百字新事）

刚才同学们说了自己找到的百字新事，可是当我们在说这个百字新事的时候，应该怎么把这件事情交代清楚说完整呢？（引导）首先说在什么时候、什么地点、有哪些人发生了一件什么事情。

同学们，百字新事像空气一样，无处不在、无时不有，它就“藏”在我们生活的角角落落里，不信你看：

1、 考高分，妈妈就露出灿烂的笑容，低分，妈妈就瞪大眼睛很生气。

《妈妈的分数脸》

2、今天看见一位叔叔不假思索地踩在草地上，小草在哭泣，如果我们每个人都这样，环境将会变成怎样？ 《小草在哭泣》

3、今天我走在路上，发现有个牌子，我走进一看，吓了我一跳“人警电话”，再仔细看下去“人警电话119”，我恍然大悟，原来是“火警电话”，不知道什么原因火字的两个点没有了，闹出了这么大的一个笑话。

小结：今天，我们从生活中找了很多的素材，并且学会了怎样把这些百字新事说完整、清晰，这种找素材的方法对我们写作文很有帮助，从今天开始我们要每天坚持找百字新事，只有这样才能积累下生活中的素材。

写作内容：用一二百字写一件百字新事，题目自拟。