写作文时作文体裁写错了分数为

篇一：我们写作的时候常常的会出现错误

我们写作的时候常常的会出现错误，那么我们小学生应该如何的去修改呢?

一.朗读修改法。完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了.凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一 ,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。

二.同学互评法。俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者(来自:www.Zw2.cn 爱 作文 网)的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。

三.老师讲评法。老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。

其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性修改方案。

四.时间冷却法。一次偶然事件中，使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。如学习了《锡林格勒大草原》这

篇课文后，学生了解了课文是以歌词作结尾，反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出现了以‘春天在哪里呀，春天在哪里??’，开头和以‘小鸟在前面带路，风呀吹向我们??’，为结尾的文章，来表达心情，吸引读者。《南京长江大桥》以描写天气作衬托，以毛主席诗词用结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”，“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”，“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖，用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。

五.佳作参考法。一个善于学作的人，必多读书，勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦。每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机”;“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫叶菊香的秋季，松青雪白的冬季。不过最让我喜欢的还是那校园的春色”。通过好词佳句的点缀，使学生的作文润色不少。

我们小学生都看过童话吧，无论是国外的还是国内的，那么我们自己怎么去写一篇关于童话的作文呢，下面就让我们看看究竟是如何的去写一篇童话作文。

丰富的想象力

首先要有丰富的想象能力。想象就叫幻想，就是从头脑中产生的一些奇妙的想法。想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播种，太阳上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢，星星正在排队准备治理天河，地球的人上太空在堵太阳的黑洞，动物们自学治理环境等等，只要你能想象出来就会有故事发生。

新颖的立意

其次立意要新。所谓立意就是文章的主题或中心思想。写记叙文需要立意，写童话故事也需要立意。有的老师批改完作文后会下这样的评语：立意不新。也就是说你这一种观点有人写过了，或者是从别人的文章中照搬过来的。童话的立意和别的文章立意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是有新意，想告诉人们什么，想让人从中得到什么启迪等等。

生动的人物形象

最后还要注意人物和故事有新意。童话中的角色大部分都是动物，在故事中它们可以不受时空和地域的限制，但要注意设计的角色性格要有个性，体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。如写狮子，可以表现它的凶猛、威武;写狼可以体现它的凶残、贪婪;写狐狸则反应它的狡猾，假装善良;写老鼠可以突出它的胆小怕事而又机敏特点。

吸引人的故事情节

写童话故事情节也很重要，如果没有一个好的故事童话就不精彩。动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察去思考。他们之间有家庭、感情，有争斗、仇恨，有和谐，也有争吵，凡是人类有什么他们也有什么。就看你怎么把他们中间发生的一切巧妙地编成故事。虽然这一切都是虚拟想象的，但是你的故事编好了，照样可以感染别人。 把作文的修改定为“五字诀”，即“调、补、增、删、换”。“调”：通过“调”使整篇文章的线索清楚、层次分明、结构合理，使散乱的变得集中,混乱的变得清楚，上下不衔接的变得连贯。“补”：通过对疏漏、残缺之处加以补充，使文章更加全面完整。“增”,即在修改时，通过增加一些材料使抽象、空泛、言之无物的文章变得具体、实在,使单、无说服力的文章变得丰满有力。“删”在修改时,对那些重复、哕嗦、东拉西扯的语句要删,拖泥带水、可有可无、不言自明的句段要删。“换”,就是将那些陈旧、平淡的材料换成新颖、生动的材料,将那些含混、笼统、易生

“爱学习、爱劳动、爱祖国”做优秀小学生

四年四班：王艺颖

在“六·一”儿童节前夕，习近平总书记向全国儿童提出了“爱学习、爱劳动、爱祖国”的要求。作为小学生，爱祖国要先爱学习、爱劳动。

作为学生，我们的职责是学习。但我们当中有的同学不知道珍惜时间好好学习，连老师留的作业都不按时完成。即使补上了，字也写得歪歪扭扭、潦潦草草，看着都扎眼。他们总以为老师留作业是害他们，不让他们玩儿。而有的同学却能超额完成作业，字也写得整洁干净。他们不但玩得好，学得也好。这是为什么呢？因为他们已养成了良好的学习习惯。所以，爱学习要从养成良好学习习惯开始。不但要勤奋

学习，还要勤于阅读，扩大知识面。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”同学们，让我们趁还年少，努力学习吧！

爱祖国，不仅表现在爱学习上，同时，我们也要爱劳动。记得有一次，组长让我们把整个教室打扫一遍，再拖一遍。我们扫地都已经很累了，都不愿意再拖地，但还是极不情愿地拿起了拖把。这时，菲菲大喊着对组长说：“要干你来干，我不干！”组长却说：“爱劳动就是爱祖国。大家齐心协力才能把活儿干好。”说着，他认真地拖了起来。“什么爱劳动就是爱祖国！天已经黑了，我该回家了。”说完，菲菲把拖把一扔走了，我们也把拖把扔到一边。而组长却头也不抬的继续拖地。第二天，我来到教室，发现一尘不染、焕然一新，我的脸上顿时火辣辣的。至此，我才明白劳动为我们创造了优美环境，创造了价值。就像清洁工人，不论刮风下雨、严寒酷暑，他们都在打扮着这个城市，让我们生活在清洁干净的环境中。他们的劳动，为我们的生活注入了活力。还有，我们吃的水果、蔬菜、粮食等等，都是怎样得来的呢？我们宽敞明亮的教室又是怎样来的呢？都是因为劳动者付出了辛勤的劳动。劳动能建立强大的祖国，劳动能创造奇迹，劳动是最重要的！从现在开始，从自我做起，让我们热爱劳动吧！

“五星红旗，迎风飘扬，胜利歌声多么响亮??”每当听到这首歌曲，我都会想起红领巾。红领巾是国旗的一角，爱红领巾就是爱国旗。而国旗呢？就相当于革命烈士，他们永远保护着我们的国家！我们的幸福生活，就是革命先烈用鲜血换来的。所以，我们要珍惜今天来之不易的幸福生活，爱学习、爱劳动、爱祖国，长大为祖国争光！

同学们，“爱学习、爱劳动、爱祖国”是我们肩负的责任，让我们争做优秀小学生，为建立繁荣昌盛的祖国而自强不息，努力奋斗吧！

篇二：论说文写作技巧及常见错误分析

论说文写作技巧及常见错误分析

论说文一般是给材料写议论文。在给材料中包含两部分内容，一部分是给考生的写作依据材料，另一部分是对考生的写作要求，包括写作的字数要求，是否自拟题目等。要引起注意的是这两部分内容有的是截然分开的，有的则是另一种情况，命题人有意或无意将这写作依据和写作要求混在一起，连着写下来，这时考生要细心把它们区分开。

下一步要考虑的是根据命题的要求确定三句话的内容：写什么（议什么）？怎么写（怎么议）？为什么写（为什么要议）？

论说文考得是议论文，议什么？就是要根据命题要求确定中心观点、运用哪些材料来论证观点要具体落实。怎么议？就是要确定运用什么论证方法好，安排好文章的结构等。为什么要议呢？要注意联系实际。

论说文要求思想健康，中心明确，材料充实。

文章是言为心声，文为人志，文如其人。我们要想自己写的文章思想健康，就是真学真用辩证唯物主义，反对唯心主义，要有一种积极向上奋发进取符合时代需要的精神，反对消极落后萎靡不振的精神状态。

文章的中心思想是文章的核心，是通过具体材料表现的。人们在实际生活中，接触到各式各样的人和事，接触到大量的实际材料，获得多方面的切身体验。对于这些材料和体验，运用正确的立场、观点和方法，仔细进行分析和研究，就逐步形成了正确的中心思想。写文章必须从实际出发，要从具体材料中提炼出中心思想来。

文章的中心思想确定后，还要根据表达中心思想的需要来选择材料和组织材料，要学会剪裁，讲究详略，分清主次，选取那些最足以表达中心思想的材料作为重点来写。有的材料适合正面使用，有的材料适合侧面使用，凡是跟中心思想无关的材料，一概不用。只有这样，才能把文章的中心思想表达得鲜明、突出，人们读后才会留下深刻的印象。

在应试作文中，在处理中心和材料的关系上，常犯这样的毛病：一是缺乏具体材料，空空洞洞的讲一些话，不能反映所要议论的或说明的情况，不能感动人或不能说明问题；二是没有明确的中心思想，光把材料一一罗列出来，或者是从头到尾记一本流水账，说了半天还不知道究竟说个什么意思；三是有了材料，也确定了中心，却不善于围绕中心进行选材和组材，有的是材料和观点不相适应，有的是使用材料详略不当，以致影响了中心思想的表达。

要克服上述毛病，一是平时注意观察生活和分析事物，二是注意养成良好的阅读和写作习惯。

管理类联考论说文是写议论文，议论文的语言特点：准确、鲜明、概括、生动。

准确性是指议论文要准确无误地阐述作者的主张，讲清道理。要求文章中词语表意要准，句子陈述要严密。

鲜明性是指论点的表述要鲜明，不能含糊不清、模棱两可。赞成什么，反对什么，爱憎分明，褒贬判然。

概括性就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点有高度的概括。

生动性是为了清楚地阐明作者的观点，启发人，说服人，引起读者思维上的共识。 写好一篇议论文，除了要有正确、鲜明的论点，要有充实可靠的论据和恰当的论证方法外，还必须合理地安排文章结构。

合理的文章结构来源于作者清晰的思路，清晰的思路来源于作者对客观事物内部规律性的认识。写文章在动笔之前要认真研究在文章所阐述的观点和材料之间、材料和材料之间的联系，从而形成对客观事物的正确认识，这时的思路就会晴晰，对文章进行结构安排就会合理。

采取什么方式组织材料、安排文章结构，要根据具体情况而定。常见的议论文结构方式

有以下六种：

（一）先总后分式

这是演绎推理居于主导地位的一种结构形式，可称为"演绎式"。这种形式的特点是先概括地总提后具体地分述，先合后开，即在文章的开头提出中心论点，然后从不同方面，分若干层次进行论述。

（二）先分后总式

这是归纳推理居于主导地位的一种结构类型，可称作"归纳式"。这种形式的特点是先具体地分层论述后概括地归纳论点，先开后合，即先从不同方面一层层进行论述，到文末得出结论。

（三）"总--分--总"式

这是演绎法和归纳法结合使用的结构类型。可称"演归式"。这种形式的特点是先概括地总提再具体地分述然后概括地总结，即在文章的开头提出中心论点，中间分层展开论证，文末得出结论。整篇文章是按照"合--开--合"的次序进行。

（四）"分--总--分"式

这是归纳法和演绎法结合使用的结构形式，可称"归演式"。这种格式的特点是从叙述、分析事实写起，从事实中概括出论点，然后又展开论述。整篇文章是顺着"开--合--开"的次序进行，开头分述，中部总括，然后又分述。

（五）递进式

文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系；各层的前后顺序有严格的要求，不能随意变动。

（六）并列式

文章的层次、段落之间的关系是平行的，就是并列结构。可以用在分论点和分论点之间的平列，也可用在几个论据之间的并列。并列关系的层次顺序可以灵活安排，一般总把最重要的放在前面，或把并列的几个方面按高低、大小、前后的顺序排列起来。

以上六种结构形式，有时单独使用，有时可以在同一篇文章中并用。结构安排好了，文章的条理自然清楚。

MBA考试作文十大失误及对策

失误之一：全文中没有明确的中心论点

说话、写文章是为了表达思想，传达感情。议论文的作者首先要在文中提出自己的见解和主张，文章中必须有正确、鲜明的论点，旗帜鲜明地表示自己赞成什么反对什么，不能含含糊糊，模棱两可。一篇文章做不到这一点，自然不是好文章。

对策是：学习了解议论文的三要素：论点、论据和论证方法，议论文中论点最重要。 失误之二：文体不对

给材料作文，一般都明确提出要写的文体，文体的区别，不仅表现在文章的立意和结构，重要的是在语言表达上。MBA考试作文一般是写议论文，议论文要以议论为主要表达方式，也可以有记叙、描写、说明等表达方式，但记叙、描写、说明的内容都是作为材料来论证论点的。如果一篇文章不是以议论表达方式为主，一般地说就不是一篇议论文。有了这种错误是属于作文中的重大失误。

这种错误产生的原因是：这样的考生没有注意审题，命题中明确提出写议论文，而考生视而不见；也有可能考生不能区分文体，不知道议论文要以议论为主。作文体裁错误使作文不合题意。

对策是：一要仔细审题，按体裁要求作文。二要掌握不同文体的写法，最重要的要掌握不同文体的语言表达方式。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，说明文是以说明为主要表达方式，而议论文则以议论为主要表达方式。

失误之三：脱离命题中所给的材料，全篇不见材料踪迹

材料是你作文的根据，你在文中谈论的观点（话题）必须是由材料来的。在文中必须让人看清这一点。其次是考生的随意性所致，考生没有摆正自己的位置，你是应考来了，是要按命题的指令作文，在一定条件下的作文，在一定的范围内作文，不容许你有丝毫偏差，不能脱离轨道进行，更不能随心所欲，想写什么就这写什么。再有可能有的考生考前准备了或背诵了几篇范文，到了考场，缺乏应变能力，也就无的放矢的写上事先准备好的一篇。这样的作文绝对不会符合考题的要求。这样的错误属于大的失误，不可能有好分。

对策是：首先要解决考生的认识问题。老老实实地摆正自己应考的位置，去掉随意性，必须审好题，按要求作文。第二要老老实实地练习作文，尤其是给材料作文的写法。不会就是不会，老老实实地学会就是了。考前看一些范文是可以的，绝对不能依靠猜题参加考试，更不能背范文往考卷上抄。

失误之四：照搬命题中所给的材料，一般是放在作文的开头部分，也有放在作文当中；还有的把考题中所给的材料扩写了。

这种失误产生的原因：第一，考生知道考题中所给的材料是作文的根据，但不懂得要从所提供的材料中提炼出或引出作文中要谈的观点，以为抄上材料就行了。其次，也有可能有的考生不会分析材料，不会从材料中提炼出写作的观点，也就只好把材料抄上了。这样写的后果很不好，一篇作文写500字到600字，你照搬材料，一下子就占用了一百多字，写作的观点还没有提炼出来，对作文还没起什么作用，给写好这篇作文造成了很大困难，因为字数少了，要写成很有说服力的文章很难。

对策是：要认识写议论文，文中要有明确的论点，给材料作文，论点从哪里来，就要从所给材料中提炼出来。第二，要会从材料中提炼观点。怎么样做才能掌握提炼观点的方法呢？首先认真阅读，真正读懂你面前的材料，所给的材料说什么事，议什么理，寓什么意，它肯定什么，否定什么，歌颂提倡什么，批评反对什么，必须体会清楚，这是正确提炼观点的前题。然后就可以由表及里由此及彼的分析，从材料中择定自己要谈的观点。本书在这一方面选择一些材料作了示范，这里不再举例说明。第三写材料作文的开头部分，必不可少地要对原文作些引述。引述要精炼扼要，有针对性，即服从于下文议论的需要，为下文展开思路服务，切不可不分轻重主次照搬照抄。

失误之五：文中只有观点+例子

这种失误产生的原因：首先是这类考生缺乏写议论文的基本知识，写议论文要有论点、论据、论证方法的三要素。写议论文要有说服力，要依靠有力的论证，不仅要摆事实，还要讲道理，论证还要靠恰当的论证方法才能有力。其次这类考生不懂得作文结构的安排完整性，作文从内容到形式都要是有机的结合，那种观点+例子不叫文章。

对策是：考生首先要学习写议论文的基本知识，议论文应该怎样写，才能达到有说服力的作用。写议论文要摆事实举例子是必要的，但仅仅这样是远远不够的，还要讲道理，要用理论材料分析论理，在论理的基础上再摆事实。 失误之六：空泛议论。

所谓空泛议论，在应考作文中有两种情况，一是一篇作文提出观点后，考生就围绕观点进行议论，全篇不见实例论证。另一种是作文中虽有事实论证了，但议论部分太多，而且完全用自己的话泛泛议论，显得苍白无力，不懂得说理议论要引用些理论材料，如名言、格言、古诗文等。

这种失误产生的原因，一种可能是这类考生不会进行事物的联想，或者是由于生活经历不丰富，平时对周围事物关心不多，就是联想了，也不可能联想到有关的事物。一种可能是自己的知识贫乏，读的书少。脑子里储存的知识少，作文时也只能是自己在无根据地想当然地议论了。所以作文除了要有写作知识外，还要有丰富的生活、丰富的知识。

对策是：一要认识文中空泛，尤其是用自己话想当然的议论是没有说服力的，达不到议论说理的目的。二要丰富自己的知识，积累些写作的材料，三要关心周围发生的人和事，从不同的新闻媒体获得信息。这样作文时就不会出现"无米之炊"了。

失误之七：不联系实际

这种失误产生的原因：首先不懂得写材料作文的生命在于"针对实际，有感而发"不是无病呻吟。"感"，是所读材料的意义和社会生活的实际碰撞而闪出的思想火花，不与实际联系，就不会有那种"感"。其次不懂得联系实际所起的作用。联系实际可以说明提炼的观点带有普遍意义的道理，联系实际可以展开论证。

对策是：根据提炼的观点展开联想发挥。既可以联系个人实际，也可以联系社会实际。"社会"包括古今中外，联系时要应以今为主，以中为主，并要尽力触及时事，触及时事要自然妥贴，绝不能牵强附会，更不可忘我，要联系自己，从这里读者（阅卷人）可以清晰地看到你的人生观以及人格魅力，对社会对国家的责任感。这段文字虽然不多，写得好，写得精粹，可以抒发自己的情感感染读者（阅卷人）。

失误之八：自拟题太大

产生这种失误的原因：考生不会利用自拟题的机会为写作创造好的条件，虽然大题可以小做，但要用500多字把大题做好很不易。

对策：最好利用论点型的题目，记住题好一半文。

失误之九：作文开头的失误

有的文章开头先议论一番，然后才谈到所给的材料，这样的开头往往不着边际，说不到点子上，殊不知给材料作文就是让你根据所给材料引出论点。

失误的原因：写作时脑子不清楚，或一时粗心所致，不认识文章的开头失误的严重性。 对策：可改为：我读了这则材料……认识到……

失误之十：根据材料所概括的论点（或话题）不对

产生的原因大都是没有读懂材料所致。

对策：应认识到作文是综合能力的考查。平时要多注意阅读文章，提高自己的阅读能力、分析问题和解决问题的能力。

篇三：高考作文写作参考：一题多体裁高分作文讲评(整理精校版)

高考作文写作参考：一题多体裁高分作文讲评 作文辅导

0716 1622

高考作文写作参考：一题多体裁高分作文讲评

【作文考题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

最近有一则广告词说“尺度把握人生”，意思是无论对己、待人、处事，都应该把握好分寸。当然人生各异，尺度不一，究竟如何把握，并无统一的答案。

请以“尺度”为题，写一篇文章，文体自选，立意自定，不少于800字。

【思路导引】

此题审题没有难度，题引中给我们讲明了写作的主旨：“无论对己、待人、处事，都应该把握好分寸。”我们完全可以从这个角度切入进行写作。

人生，是一门艺术，它最讲究的是对“度”的把握。尺度把握不准，有时可能会导致差之毫厘，失之千里的结局。但人生是一个大概念，它包括的内容是多方面的，写作时一定要化大为小，化抽象为具体，这样才能写好作文。如拿人际交往中的“距离”来说吧，这个尺度的把握就非常有讲究，近之一尺则嫌近，远之一尺则嫌远。据心理学家的研究：亲密距离，其范围在15厘米～44厘米之间；个人距离，其范围为46～122厘米；社交距离，其范围为1.2～3.7米；公众距离，其范围为3.7米以上。当然，这也不是一成不变的。随着人们由陌生到熟识，由相识到相知，人们之间的空间距离也会自然而然地发生改变。空间距离的缩短，人们心灵间的距离也在缩短，把握好距离的尺度，才能更好地进行心灵的沟通。

当然，此题又不限于写人生，生活中做任何事情都一样，只要能把握好尺度，就能在生活中左右逢源。至于文体，可以是记叙文，也可以是议论文，还可以写成散文。

【评分标准】

一类卷(5965分)，要求文体特征明显；立意深刻(在把握好尺度的基础上，进行深层次的思考，能辩证地分析，说明为何要把握尺度，把握尺度的实质是守住为人的原则，怎样才能把握好尺度，把握尺度的好处可以利于构建和谐的人际关系等)；语言生动形象，能恰当地运用修辞；构思新颖；感情真挚等。(以上有一点突出者即可)

二类卷(5458分)，要求审题准确，结构完整，文体合乎要求，语言表达流畅。

三类卷(4653分)，审题基本准确，结构基本完整，文体基本明显，语言基本通顺。

四类卷(45分以下)，文体特征不明，审题不准，结构欠完整(字数不足)，语句不通顺。

另外，改动标题扣2分，错别每个扣1分，不重复计，扣完5分为止。

【考场佳作】

一、记叙类

尺 度

电视里正播着有关“非典”的新闻，说在广东已有多人被染上“非典”死亡。王妈正为这些人感到伤心时，电话铃响了。

“喂，儿子啊，有什么事吗？”

“妈，我明天就回来了。”

“怎么好好地就回来了呢？”王妈不解。

“没，没什么……”

突然想起儿子打工的地方靠广东很近，王妈便问：“是不是你也染上?非典?”了。

“当……当然没有，只不过是发烧了，好了，明天你到村口接我吧，不要让……让别人知道。”

挂了电话，想起儿子刚才的支支吾吾，又听到了电视里在说“染上?非典?的主要症状有发烧，无力……”，她一下子呆了。莫非儿子真患上了“非典”，这可怎么办不成呢？脑子里突然想起了村口的那块碑。

碑上刻有“公元227年，大战，村中壮丁都被抓走作战了，都染上了瘟疫，只有一人活了下来，并回到村庄……”

第二天早上，王妈领着村民们在村口等着她的儿子，村口那条河的水静静的流着。

儿子回来了，瘦了。他见到妈，刚要越过那条河。“别过来！”一个喊声让他停住了。

王妈说：“儿啊，你当着大伙的面说清楚，你究竟有没有染上?非典?？”感觉到儿子的犹豫不定，王妈说：“儿啊，对不起，妈不能让你回来，害了村民。”

“妈，求求你了，让我回来吧，我不想一个人死在隔离房里，我死也要死在家里。”儿子跪了不来，这话撕裂了王妈的心和肺，可她不能心软啊。

“儿啊，你看这石碑——”王妈指着石碑。只见石碑上面写道——只有一个人活了下来，并回到了村庄，求村民和他的娘让他回去。村民们犹豫了，便让他进了村庄。没有几日，全村人都染上了瘟疫，相继死去——“儿啊，我不能这样做啊，妈已打了急救电话，马上就会有车来把你带去隔离了，没关系的，现在科技这么发达，绝对会医好你的，就算你真的去了，我会随你一起去的。啊！”救护车来了，带走了她的儿子，也带走了她的心。儿子临走前那一声响彻天地的“妈——”还在她耳朵里回响着。

王妈靠着石碑，任凭不知何时下的雨打在她的脸上，身上，甚至是心里……雨，是上帝的眼泪，他是被这伟大母亲在亲情尺度和大义尺度上做出的抉择而感动了吧。

村口的那条河仍在流淌着，它见证了1700多年前的那段历史，也看到了这位母亲在两个尺度所做出的艰难抉择。

简评：

此文虽然是虚构，但有一定的现实基础。抓住“非典”那个典型的环境，选取王妈拒绝染上非典病毒的儿子进村这个典型事件，围绕她在爱子与爱村民的尺度前面临艰难选择的细节，刻画出王妈的舍小爱成大爱的高风亮节。此文在记叙中善用“道具”，文中的石碑前后出现，第一次引出下文，造成悬念，第二次照应上文，有力地衬托主人公的思想境界。卒章用河流作道具，以河流见证的不同结果含蓄地揭示主题，耐人寻味。不足处是叙述的严密性还待加强，如

最后王妈的话中隔着河看石碑上的字，要多大的石碑多大的字才能看得清？“现代科技发达，绝对会医好你的”语言不太得体，也不合事理，请注意修改。

二、散文类

尺度

曾经有一只小燕子，本事通天，飞遍整个中国，于是无论年龄大小，无论学识深浅，几乎所有人都了解了一部琼瑶的小说，一部被无数人视若经典，疯狂迷恋的《还珠格格》。

故事的原型取材于乾隆年间的传说。琼瑶以极其浪漫的笔调与夸张的构思向与观众展示了现代爱情的复古模样。再加上电视剧里演员赏惟妙惟肖的表演与音乐人灵感突现的创作，整部电视作品融合了的原创思想与电视人的艺术头脑，获得了空前高的收视率，着实称得上是一个值得永久敬奉的经典。

电视剧很长，却远远无法满足包括我在内的大多数观众的胃口，于是颇有商业头脑的导演与演员们再度聚首，赶拍了《还珠格格续》。由于观众心中憋闷已久，此剧刚一播出，便借着上部的余热，大红一把。皇室成员是被追杀还是被寻回的悬念彻头彻尾揪住观众的心。终于，收视率再度狂高。

至此，大家都满足了。观众看到了圆满的爱情团圆，电视制收到了观众满意的笑脸，演员们凭借出色的演技与超高的人气从此走红。

这本应该是一个圆满的结局，皆大欢喜。可有些人仍不收手，重整戏班，拍摄了新作，于是《还珠格格第三部》伴随着关于“止废”的议论应运而生。结果，滥拍的第三部《还珠格格》完全失去了前两部的韵味，搞得太过离奇。原来纯粹的清宫疑云突然飘过国界，跑到外国去了。于是又是一场追杀打斗，动作雷同，只是换了地点。

事情既然发生，而且不甚成功，我们就应想想原因。归根结蒂，还是在尺度的把握上出了问题。聪明人应该把握好尺度，见好就收，这样在人们脑中留下的只有美好，别见其他。可有人偏不，贪婪地动手，最终只让观众倒了胃口，大师琼瑶也坏了名声。

雪下了，人们说很美，白雪皑皑，令人陶醉，可一旦《还珠》一样失了尺度，便成了灾，人人厌恶，人人畏惧。

由此回归影视本身，原著的好看，续集精彩，可再续下去，就好像“打江山易，守江山难”的道理一样，难于登天了。

可观众在此说话何用？那就奉劝一句：别看续集！

简评：

这是一篇夹叙夹议的美文。从前些年热播的《还珠格格》说起，接着又讲了它一续再续的不同结果，侃侃道来，从正反对比角度阐述了文艺创作中尺度把握的重要性——把握好了可以达到既满足观众味口，又提高收视率，还捧红演员、导演、的三赢效果；把握不好，则倒了观众胃口，也让、演员等声誉扫地。突破单纯写人生的套路，从艺术角度说事理，蹊径独辟，具有新意。不足之处是没涉及到人生

三、议论类

尺度

心是天平是衡量心灵的尺度，在与人相处或处理事务时，宽容是一把好尺，把握好它，可以更好地调节人际关系。

廉颇与蔺相如的故事就是一个很好的例子。在“和氏璧”问题上崭露头角，在渑池会上辉煌，蔺相如成功地完成了由“麻雀”到“凤凰”的转变，而正是他的

一步登天，引起了廉君的不满，“相如素*人，吾羞，不忍为之下。”“吾见相如必辱之。”一系列的狂言传到蔺相如的耳朵里，相如只是“每朝时常称病”，不欲与廉颇争列。这引起了相如门客的不满，臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也，今君与廉君同列，廉颇宣恶言，且庸人尚羞之，况于将相乎？相如固止之，曰：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”如此宽大的胸襟，如此的待人尺度，成就了赵国的辉煌，若不是蔺相如宽容地对待廉颇，与他成为刎颈之交，若不是蔺相如大度地处事，怎能够成就赵国的辉煌？正是蔺相如把握住了待人、处事的尺度，才把握好了自己的人生。

松下电器的总裁松下幸之助是一个严格要求员工的人，哪怕你接电话的姿态不对，也会引来松下的呵斥。可有一次，松下手下的一位部长却因工作失职，致使工作发生火灾，公司损失重大，而正当这位部长为赔偿而一筹莫展的时候，松下的电话到了。他没有向他索赔，而是让他继续在厂里做下去。松下说：“对待一个人要把握好尺度，他自己做错了事，自己会自省。再责怪于他反而会造成不好的影响。”结果令松下很满意。那位部长办事尽心尽力，再也没有出过差错，志了松下的一位得力助手。松下把握住了待人的尺度，才没有失去这位得力的助手。

由此可见，正确对待自己，宽容对待他人，不但是成就自己的事业，也是成就他人的一把好尺度。

让心灵的天平平衡，尺度是必要的。

简评：

此文是一篇中规中矩的议论文，开头提出“在与人相处或处理事务时，宽容是一把好尺，把握好它，可以更好地调节人际关系”的中心论点，然后举蔺相如、松下幸助之二个例子对论点进行证明，得出“正确对待自己，宽容对待他人，不但是成就自己的事业，也是成就他人的一把好尺度”的结论，最后呼吁把握好尺度，让心的天平平衡。论证层次分明，首尾连贯。不足者，所用事例陈旧，没有新意，且记叙成分较多，似在展示自己的背书功夫，在议论说理方面反而显得单薄。