作文眼神490字

篇一：中小学作文大全 (490)

樱花又开了

三月，告别了连绵的雨水，终于看到了久违的太阳。当那一束束暖光完全洒落在大地上，一切又恢复了生机。沐浴在明媚的阳光下，那一些压抑也该消散了。偶尔的微风轻拂，吹在脸上，有一种说不出的舒爽。-

厌倦了人世间的繁华，喜欢一个人静静地感受着那一种安详。漫步，轻轻地略过那一些风景，不曾为谁多停留，却突然被那一树白色的粒儿吸引了。哦，是花蕾么？阳春岁月，花儿也该开放了。-

对了，这个时候樱花也在盛放吧！心似乎被什么牵引着，更呆不下去了，转眼间就将樱园踩在了脚下。不知不觉中我还是闯进了嘈杂的世界里面，偌大的樱园怎么可能只留我一人欣赏？樱花真的很美，那一群一群的游人，那一声一声的咔嚓，那一阵一阵的笑声，不就是最好的见证么？-

纯纯的白色，精细的朵儿，你吸引着多少人的眼光啊？淡淡的幽香，粉白无暇的花儿，曾让无数人向往。站在这美丽的一簇一簇前面，尽管四周喧闹着，思绪还是不自觉地回到了一年前-

樱园里有一对男女在赏花，女的眼睛盯着樱花如痴如醉，贪婪的盯着眼前的花儿。偶尔的摸摸、嗅嗅，刻露出一个女孩子的天真纯洁。在这纯纯的樱花面前倚着一个纯真的人儿，不正是一道亮丽的风景线么？这一年，樱园的美更胜从前了吧！-

看着旁边这个天使般的人儿，他似乎忘了眼前的一切，先前绅士般的谈吐谈笑都僵住了。当这个叫做馨儿的女孩掉进了眼前的美景里面时，也有人掉进了她的美丽之中了。在这个樱花漫烂的时候，这算是这个浪漫季节里最美的一幕吗？-

他俩结识在樱花开放的时候，当男孩把樱花开了发表在空间里面，引来了一个陌生网友的评论：沉浸在你笔下浪漫的樱花之中，有一种赏心悦目的感觉，不知道是否有机会一睹为快呢？-

这是不是叫做缘分？两个钟情于樱花的人就这样结识了，相识在这个传说中浪漫的三月。不知道是男孩的语言太美，还是樱花太吸引人，女孩和男孩认识不久，她就真的要来看樱花了。彼此的相片都曾见过，可是真正面对面的时候，又是怎样一种感觉呢？男孩答应了做她的向导，也有着了意外的紧张。-

她来的那天，天气晴朗，樱花盛放！-

男孩早早的等在门口，因为她说她会自己找到你校门的。当她如天仙般飘来时，他沉醉了。眸子里，那一身白色，翩翩而来，不正如那盛开的樱花一样美吗？反而是她先打招呼，惊醒了发呆中的男孩。女孩的噗嗤一笑，让男孩的脸一下子通红了。在这个学校门口，给男孩留下了终生难忘的一刹那。-

女孩的纯洁几乎可以与樱花媲美。雪芹笔下的黛玉与落红连在一起，正有人命如花花命如人

之说，而今这个时候出现了樱花一般的人儿，会是多少人向往的对象啊！男孩笑了，他觉得自己很幸运，能够陪着这样一个人一路赏花，花美、人美，已经很满足了。-

那是多么美好的记忆啊，当樱花漫烂的时候，人世间也留下了难忘的浪漫故事。一阵淡淡的清香吹过来，我又回到了喧闹的世界中。是啊，人毕竟总活在现实里的，过去的事情再美好，也只能留作回忆。一年过去了，馨儿，你的记忆里是否还有那一幕幕情景？-

我与你虽然都曾为樱花着迷，可毕竟不是同一个世界的人，匆匆岁月之后，我依旧只是一个赏花客，即便再珍惜，花儿又怎肯为我心动？而你，天生就是被无数人爱慕的花朵般人儿，又怎么会青睐于一个普通的赏花人？当那一瞬的美好与我擦肩而过，留下了一生的难忘，那一年樱花盛开，那一个樱花般的(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)女孩。。。。。。-

你知道吗，江城的樱花又开了？而今的你又在哪里呢？你说你憧憬浪漫，在这个季节里是否有你向往的故事？樱花再美好，又怎能抵得过你莞尔一笑？淡淡的花香，要给人们留下多少的怀念哪？花儿只会盛放在这一个季节，可你，还是当年的纯洁无暇吧！-

风儿柔柔地吹着，是否也被樱花吸引了？为何会这般小心的去吻它？阳光也爱着它吧，轻轻地洒在花朵上，为它增添了不少光彩。四周的人儿似乎也意外的呵护着这美丽的花朵，折遍了人间花朵却不忍心去摘一朵樱花放在手心上。-

樱花又开了，你听那笑声，多舒朗啊！美好的东西总能吸引着不少人的观望，要不人间哪有那么多美好的回忆呢？你白色的身影常常在我脑海里环绕，淡淡的思念正如这花香般弥漫。馨儿，当你再次看见樱花开放的时候，你是否会想起在天涯的这边有一个同样爱樱花的我？-

樱花盛放，可是少了那一个身影的衬托，不免有几分失色。然而樱树下的记忆却是永恒的，那一种感觉，纯纯的，淡淡的。。。。。。-

樱花又开了，坐在樱树下面，想着那一年的那一天，怀念！

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篇二：关于中小学学生作文 (490)

亲情是牵系的线

秋风起舞，层林尽染。都说秋意浓，临窗菊花黄。茱萸遍山野，斯事境不还。闲日，我在山道盘旋，道路两旁的山菊怒放，一簇簇的嫩黄，单纯得让人真切的握住一抹生命的清泠。生为何？死为何？如清澈涧水，静静流淌在思绪的河流中。

音讯从天籁之外传来，是大弟和小弟的问候了。眼泪在这一瞬间就破了脆弱之堤，潸然而下。多想，多想回到N年前的时光，他们两个帮我在驻地附近的山地旁采山菊花。姐，这赶得上‘采菊东篱下，悠然见南山’的闲适吧？姐，这菊花晒了作成枕心，我只愿你每晚醒来，写的文章能象这菊花‘有余香沁人心脾’呢。姐，我们明天陪老爸打半场篮球。姐，过两天我们和爸妈去街上照合影照吧，老妈过生日啊。大弟和小弟其时都已工作，我们在深秋时节总是要围拢来，陪同父母快乐的度过几天假日。然，沙漏有常，世事无定。掰指算来，我和两个弟弟虽同在一个企业，却有五年不曾同在一处谈笑风生了。

大弟和小弟的信息，都用了照顾好自己做结。很多人会把这五个字当句子，但我更愿意把他当作一个词。句子总有断的时候，用一个大大小小的圈标志结束。词没有符号，它会如一枚山菊细微的花瓣，闲适而弥久的澄净在心之河流。

记得大弟和小弟曾同在渝怀铁路工地上班。那天，大弟突然打来电话给我，说他到远离工地百余公里的铜仁市出差，在公交车上意外地看到一本《四局工人》杂志，随手翻来，倍感亲切。更读了书中的小说《五娘》后，尽管文章署名是他不熟悉的，但他和小弟就是认定是我写的了。

我问他俩何以就有了这种感觉呢？大弟认真的说：因为我们感受到的文章中那抹浓郁的湘西古镇的气息，格外的熟悉与亲切。

我突然间十分的感动了。小说的确是我写的。小时候，父母亲将我们姐弟仨人都寄放在外婆家读书。我记得大弟十分的顽皮，常常为同学间的争执打抱不平，甚至于急时，会仗义挥拳，时时引得街邻拖了哭哭啼啼的孩子来家里诉状。外婆每每都在听了街邻的话后，就开始绕着镇子找大弟，拽了他去向人家赔礼。那时候，我觉得外婆很严厉，倒是患有严重支气管炎疾病的外公要和善的多，他经常在大弟被拽回来时，帮他掸拂额角或身上的灰尘，甚或于是挂彩的痕迹。然后，慢条斯理地告诫大弟：一个人敢于打抱不平、仗义执言固然好，但以你现在的这个挥拳动武是决然不对的。你跟随了你的外婆去赔礼，一定要诚心，唯只有真诚才能换得人家的谅解。

小弟此时往往是依偎在外公身旁的，看着大弟，摇头又点头。小弟自小身子单薄，被外公领着一直看中医，镇子里的毛阿公说这是积食，要挑耳砧。我看到毛阿公把长长的一根银针扎进小弟的耳后，眼泪就簌簌的落，小弟古怪的冲我笑，眨眼示意我不要哭。这伢崽主义‘正’呢，倒晓得安抚姐姐了。三姐弟，就数他最听话了。毛阿公和外公微笑着说话。

小弟，银针扎得真不疼么？疼。我吸凉气到肚子里就不疼了。看到你哭，我就忘了吸气，那时候最疼了。小弟嘻嘻笑着，看着我，也看着大弟。

大弟就望望外公，又望望外婆，刚才仍气咻咻的鸷相，顿然柔和了许多。但次年冬季，外公

的支气管炎引发了心血管并发症。母亲专程回来探望，决定带走大弟。外婆伊始是不同意的，母亲和着泪请求：父亲病重，我已经不能尽一个女儿的责任了，大弟过于顽皮，就让我把他带走吧，也好减轻一点你的负担。外婆拗不过母亲的眼泪，走时，一路搂着大弟，说：你莫怪外婆不肯带你哎大弟就站住脚，认真的举着手说：我绝对不会的。这以后，大弟就一直跟随父母亲在外漂泊长大，并从铁路技校毕业参加了工作。

大弟和小弟前后脚调到公司渝怀铁路项目经理部工作，告诉我他们的居住地是在贵州省的一个叫普觉的苗岭之乡。普觉，我以为是有佛意的，普渡众生，觉悟大众。事实上，山上的苗寨老人告诉大弟，普觉以前是叫铺觉的，意思是有睡觉的地方，为古驿站。后来围驿而林、而居、而贸、而生、而息，久而久之，则成镇。至清代更被列为边陲重镇，现在镇上还立有两块篆刻的史志石碑。

绕镇而淌的普觉河，千百年来平静的流淌着，默诵着上苍的恩赐。但现在它大约是不能再沉静的了，我们修建的铁路始终与它并行而前，我想，工地上大干的沸腾的场面定然会搅动它的平静。大弟兴奋的说，他刚从单位的警察队伍转行干现场施工员。这以后，大弟不时有消息传给我，他们承建的三桥四隧被评为优质工程了；他们捐资捐物帮助苗族乡民重新修缮了苗寨学校；他本人经单位推荐，考取了同济大学铁道工程专业函授班等等，小弟则相对要沉静些，他和几个同事在钢筋班搞承包，只偶尔的给我电话说他雨天被抽调到队部，帮忙作报表，这得益于他对统计学发生了浓厚的兴趣。我听了，心底由衷的升起一缕到建设工地一线去看看他们的向往，但这缕向往终因种种原因，未能成行。

某一天傍晚，我正在城市的照相馆里看样片，心口突然慌乱的痛疼起来。先给父母亲打了电话，安好。那定然是弟弟们出事了。拨打他们的电话，一直盲音。一个小时后，我得知小弟受了枪伤，苗家的土铳把他的右手掌击穿了。工地阻工，起了争执。苗寨的村民端了枪就跑出来了。天色暗，大伙都乱哄哄的，他看见前面有个微弱的红点，下意识的推倒了前面的同事，子弹就打他手上了。大弟嗓子嘶哑的告诉我这些情况。小弟在普觉镇的医院里躺着打了三天消炎药，手掌仍然没有丝毫知觉，被转回公司医院，骨科的医生看着X片，惋惜的说晚了，耽搁了最好的接骨期，现在只能是先止住炎症才好呢。一个月后，小弟拆了石膏，中指因受到无法修复的掌骨的牵拚，比食指还略略矮了一厘米左右。小弟有天找我，说同事讲了可以申请报工伤，我和他就去了部门问，说是至多为轻微伤，且所有证明需要自己去办回来。其时，渝怀铁路都已经到了收尾阶段，大部分当时的同事都奔赴了新的工地。我和小弟面面相觑，末了，小弟说算了，不影响干活。罢罢罢，奈若何？

几年后，大弟和小弟分别去了国家重点工程武广客运专线广州段和长沙段。大弟在新广州站经理部工作。去同济大学作毕业答辩时，他的导师得知他去了新工地，十分高兴，说客专线上将会有很多新的技术课题和施工难题，新技术和新工艺的开发应用将是一个值得关注与探索的领域。导师希望大弟日常能够多留意，多琢磨，把学问和施工紧密联系起来。我们施工遭遇到地质勘探不明的深大溶洞阻碍了，几车混凝土倒下去，踪影全无。队上成立了钻孔桩施工QC小组，对大溶洞施工全面质量管理正式立项。于此，大弟在他的工作日志里，添了专门的一项：大溶洞零沉渣施工。一天，他电话告诉我，他的工作岗位有了变动，调搅拌站。搅拌站供应着两个项目队的高性能混凝土，前期钻的水井含沙量超标，搅拌站已经采取了通过沉淀达到要求的施工工序。但考虑到现场用水量较大，我提出在场内钻井取水，试验室对两个钻井水源进行了检验，其中一处各项指标均达到要求，现在施工和生活用水基本得到了保证。工程单位最大的一个特点是干什么吆喝什么，我今天跟导师交谈了一会，把搅拌站高

标准混凝土质量控制作为一个新课题，希望得到导师更多的理论指导。大弟简单记录着他的工作和生活。

我们在电话里交流，我发现，他说话的声音一次要比一次高了。没什么，搅拌站几乎24小时的轰鸣，养成了我们不得不大声说话的习惯。猛一下子安静下来，还不是太适应。大弟对我担心他的听力是否有问题，呵呵而笑。

今年10月，大弟再次转战新的工程项目深圳地铁五号线建设。我们亦只是在电话里廖廖数语。新项目，新起点，也希望是新思考啊。姐，放心。只愿‘三新’换‘一心’。恩，‘三新’换‘一心’。耳熟能详啊，这词。我听了，打趣：你和小弟‘串过供’了。他去长沙二标项目时，也是这么答我的。呵呵，那是我们彼此了解啊，每当工作变动，你都是这样交代我们的。恩？真的？当然，你问小弟啊。大弟乐呵呵的说。

小弟在长沙二标项目队当调度员，去年初春队上抢工期，他和大伙一同搬到工地上的帐篷里住了一个多月。事实上，也病了一个多月，低烧不退。他楞是扛着，不跟任何人说。趁回队部做报表，在驻地的小镇药店里，向买药的人咨询过后得出一个低烧不退有炎症的调子，就抓了大把消炎药，回工地。我到他们工地去采访，远远的看到小弟裹着军大衣，站在寒风里，象一棵树。鼻翼间猛的就酸了，我端了DV机把小弟的身影记录下来，但做新闻时，我犹豫了片刻，还是把他的镜头删除了。在工地，我和小弟有过简短的对话。姐，你看到的我只是一个工作断面，不是常态的。过了这段抢工期，我就可以回到队部，回到办公室里，而有更多的同事仍会在工地，他们才真的最苦。

小弟的这番话让我足足看了他一分钟以上，笑意不由的从眼底爬上了脸颊，伸了手拍拍他的肩膀，说：走了，照顾好自己。

秋阳西斜，菊花分外黄。山岚晚风，天凉好个秋。

秋已至，天转凉，鸿雁下斜阳；红花谢，绿林黄，莫忘添衣裳；欲惆怅，享阳光，天籁语铿锵；桂树茂，菊散香，徐风携清凉，多安康。

意登高，凭栏远望，升苍茫之感。人生幸事，莫过于邀三五知己小酌，怎奈亲人多散于江湖，有心相见无力相逢。遥寄君，盼安康，勿忘衷肠。

我在键盘上游走，看两枚信息翩飞于山水间，亲情是牵系的线，绵长。

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篇三：谈作文的材料积累

谈作文的材料积累

作者：陈文伟

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第12期

作文是一种创造性的活动，从观察生活、搜集材料、提炼主题到构思成文乃至修改润色，包含着复杂的思维活动，是观察能力、思维能力、联想能力、语言表达等多种能力的综合运用。作文训练可以全面地、有效地发展学生的智力。而写好作文与生活的体验、语言的积累是分不开的。可以说，积累是写好作文的关键所在。笔者以为，积累应该从以下两个大的方面做起。

一、积累生活材料

俗话说：“处处留心皆学问。”有经验的老农，看一看天上的云彩、地上的蚂蚁，就能推测出明天将是晴天或是雨天。有经验的猎人看一看地上的脚印，就能知道是什么野兽走过。这是为什么？因为他们在长期的观察中积累了大量丰富的经验，并找出相应规律。写文章也一样，观察细致，文章就能写得具体真实，反之，文章就写得简略笼统。叶圣陶先生曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么样程度，才会作成什么样的文字。”必须寻到源头，方有甘甜的水喝。只有观察生活、体验生活，才能从根本上解决作文的材料来源问题，才能写出内容充实、生动活泼的好文章来。

首先要鼓励学生走向生活，体验生活，培养学生观察的兴趣。鲁迅先生说的“要留心各样的事情”即是此意。茅盾先生也说：“应当时时刻刻在身边有一本草稿，无论走到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你的所见所闻随时记下来。”这也是经验之谈。看书、看报或听人讲话，有一些好的，你就赶紧记下来，这当然不是现买现卖，而是你所积累的财富。这个小本子就好像你的存款折子，存折上财富愈多，你手头就愈宽裕，用起来就愈方便了。俄国伟大批判主义作家果戈里就有一本笔记长达490多页，上面记满了风俗、歌谣、随感等等。由此可见，观之愈多，积之愈厚，发之愈佳。厚积薄发是许多作家成功的秘诀。

其次，要教会学生观察生活的方法，诸如全面观察、细节观察、定向观察、机遇观察、比较观察、层次观察等等，从而培养学生观察的敏感性、正确性、深刻性。同时也应要求学生及时地用随笔、日记、周记等形式将观察结果记录下来。

学生的生活基础不同，他们文章的题材也就不同。各人用来说明自己的观点，抒发自己的思想感情的那些素材，完全是从生活中摄取的。学生脑子里要贮存各种生活的画面，积累各样的素材，并形成自己的感受，才能写出内容真实具体、感情真挚的文章。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”学生的作文同生活的关系是这样密切，所以我们要引导他们走生活促写作的道路，而不能脱离生活、脱离思想实际。

二、积累语言材料

语言包括口语和书面语，语言材料积累就得从口语、书面语两方面进行。

1.口语方面。在过去的语文教学中，我们往往比较重视书面语教学，即阅读与写作教学，而忽视了口语教学，更不重视口语的积累，因而学生们说起话来、作起文来困难重重。在今后的教学中我们应注意加强学生的听、说训练，增加课堂提问，让学生在释疑、答疑中积累口语语汇，此外也要增加说话课时间（初中学校有必要开设说话课），广泛开展班会、辩论会、演讲、课文朗读、诗歌朗诵、口头作文、课本剧表演等活动，有意识加强学生口语表达训练。只有做到了“说得顺畅”，才能 “写得流利”。

2.书面语方面。积累语言材料，不仅要从口语中来，更要从书本中来。而书上所载，有的系统、完整，可直接引用借鉴；有的零碎、散乱，需要加工提炼才可变为作文材料。作文既是思维的展现，更是语言的表达。因此，训练学生积累书面语材料，包括积累词语、句段、表达手段等，就显得至关重要。

毋庸置疑，课堂教学是进行书面语训练的主渠道，所以语文课堂教学的立足点必须是“学习”语言，而不是“研究”语言。我们至少要注意“四个减少”：①减少对课文作面面俱到的分析，重视学生对课文语言的阅读、感悟；②减少对文章思想内容的理解，而要让学生从掌握语言的角度去了解课文写了些什么，知道用什么方法写的，更要明白是用什么语言表达的；③减少对文章篇章结构的架空解释，降低标准，让学生努力把握思路、品味语言；④减少对语文知识的重复灌输，以及语法现象的单纯讲解，重视学生的语言实践。比如，“太阳像个大火球”，这是个比喻句。教师讲解时不必过多地涉及比喻的种类、结构，比喻的本体、喻体、喻词各是什么，而应让学生能够模仿这句话说“月亮像个白玉盘”这样类似的话，这就能把知识转化成素质，教学效果会更好些。

阅读背诵理所当然是积累书面语的最有效途径。因此，教师应有意识地指导学生开展丰富多彩的课内外阅读背诵活动。要求学生在阅读中定向摘抄和随兴采集。在训练过程中，要引导学生坚持阅读，坚持收集书报资料，坚持做读书笔记，甚至做成相关的知识卡片，帮助他们养成多读多记的良好习惯。同时，还要教给学生积累材料的方法，如摘抄的归类和格式、专题积累的分类、卡片的使用等等。适当增加学生的课外阅读量，增加语言积累，如组织读书会、建设图书角等。同时还要搞一些精粹语言（名言、警句、格言、谚语、歇后语、诗词、名篇名段）的摘抄背诵活动，以及搞一些课外小练笔等，如写日记、写观察笔记，仿课文搞片断练习，组织办墙报、手抄报等，以促进学生在课外对语言的积累和运用。

笔者认为，三国时的曹植能七步成诗，虽说是兄长逼迫情势紧急，可这与他平时的积累也分不开，否则再逼也无济于事。据史料记载，曹植10岁时就能“诵读时及词赋十万言、小说数千言”。而伟大领袖毛主席年轻时求学，也曾有过身无分文的日子，但他仍坚持订阅书报，或从旧书摊上选购书刊，苦读乐读之后才可具备文韬武略。可见，学习要广博精深，应从各方面汲取营养，才能充实素材宝库，才能保证用时有货。“读书破万卷，下笔如有神”正是此理，否则就会落得“书到用时方恨少”的下场。

“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”经过以上对生活材料和语言材料的积累，再加上写作时认真审题和构思，相信同学们一定能写出一篇篇文笔精美、有血有肉的好文章来。

（作者单位：安徽省合肥市肥西县长镇初级中学）