童话故事软件

篇一：学生习作：编写一个童话故事

植物园里的蝴蝶

这是一个四季如春的植物园，这里住着许多植物：银杏树、百合花……也有许多小昆虫：蚯蚓、蜜蜂，哦，还有一只小蝴蝶。

小蝴蝶刚出生的时还是一颗和芝麻一样大小的卵，如果你不仔细看，根本看不到它。所以，这里所有的植物都嘲笑它。一株百合说：“你看你，还没有芝麻大呢!我看你还是别出来了吧！待到里面可比外面暖和多了！”另一棵银杏树说：“是啊！百合说得对！我看你那么娇小，外边的风雨你怎么受得了呢？”小蝴蝶每天都生活在被嘲笑、讽刺的世界里，但它没有气馁，它一直想着：“我一定要长大，完成一只蝴蝶应该完成的使命！”就是这样，小蝴蝶一直坚持不懈，终于有一天，它破壳而出，变成了一只青色的小虫。

小蝴蝶仰起头，看了看天空，多么美丽，还有几片云朵，是那样的纯洁。于是，它下定决心，一定要变成蝴蝶，飞向天空。

虽然小蝴蝶变成了毛毛虫，但大家还是讨厌它，就连去植物园观赏的人也说：“你看那恶心的小青虫，都是因为它，整个植物园才不好看！”有人甚至想把它踩死。但是，小蝴蝶仍然坚持。躲过一只只巨大的脚丫，避开一阵阵邪恶的大雨，忍受一句句令人伤心的讽刺，努力吸取营养，终于变成了一个青色的蛹。

变成了蛹之后，小蝴蝶终于得到了一点点的赞美，有人说：“好漂亮的小青石啊！”另一个人回答：“对啊!对啊！好漂亮！”虽然得到了赞美，但小蝴蝶没有骄傲，继续努力成长，最终终于变成了一只彩色的蝴蝶，赢得了更多人的赞美。

小蝴蝶飞向天空，终于摸到了天空和云朵…

斑点鱼

主人家的鱼缸里生活着一群像花儿一样美丽可爱的金鱼，他们过得很快乐……直到有一天，来了一条骄傲的斑点鱼。

斑点鱼瞧不起其它的金鱼，常常奚落他们：“看你们这些又笨又丑的恶心样，红的红，黑的黑，黄的黄，谁有我的斑点漂亮？谁有我游得轻盈优美？你们都羡慕我吧！你们都崇拜我吧……” 别的鱼儿见斑点鱼这么高傲自大，就都离他远远的。

斑点鱼很生气，心想：哼，你们不搭理我，不和我玩儿，我要让你们没好日子过！他开始疯狂攻击其它的鱼儿，一会儿欺负这条鱼，一会儿又追着那条鱼咬。大家都被他吓得东躲西藏，到处乱窜。

吃食物的时候，斑点鱼总是把其它的鱼儿都赶走，自己独吞。搞得其它鱼天天饿肚子，而他自己却胀得像个球。

但是，不久后，斑点鱼得了鱼鳔病，快要死了。他独自闷闷地呆在鱼缸的一角。这时，其它的鱼儿全都游过来围在他的身边，有的关心地问：“你很难受吗？”有的问：“你什么时候才能好啊？”有的说：“咱们一块儿去玩吧，这样你就能忘了痛苦。”还有的坚定地说：“斑点鱼加油，你一定能挺过去！”

斑点鱼感动极了，惭愧地说：“我以前鄙视你们，打骂你们，没想到你们现在却对我这么好，我真是对不起你们。我错了！”鱼儿们

纷纷说道：“没关系，只要你知错能改，咱们以后都是好朋友！”

斑点鱼最终才明白：骄傲、霸道，只能令人讨厌，让自己受到孤立，对待别人应该平等、友善，那样才会有好多朋友，才会感受到真正的快乐!只可惜，斑点鱼悔之已晚，他已经没有多少时间和大家相处了。

仙人掌和小树的信

一棵小树和一株仙人掌是一对非常要好的朋友，但是一个住在沙漠，一个住在森林，要想对话就必须写信。

一个烈日炎炎的夏天，树觉得非常热，就给仙人掌写信说到：“朋友，我这边太热了，你那边怎么样？”

过了几天，仙人掌回信说：“我这边也很热，而且一年四季都是这么热，但是我们都习惯了。”

树很困惑，于是又给仙人掌写信：“我还有一个问题不明白，沙漠水很少又很热，那你们怎么在沙漠生活呢？”

过了几天，仙人掌又回信说道：“虽然我们这里的水很少，但是我们可以从土壤里提取一点水分。这一点水分，足以让我们用上好几个月，只要等到下雨，土壤里就又有水分了。这样一来，我们就能在这里生活了。”

小树看了信后，跑去问树爷爷：“爷爷是这个样子么？”爷爷摸了摸它的长胡子说：“孩子是这样的。仙人掌有长长的根，可以扎到

地下很深的地方寻找水源，所以他们能在沙漠里生活。”

小树听完后，快乐地挥动着双手向远处喊道：“仙人掌，我知道你如何在沙漠里生活了。”

擦炮和礼炮

快过年了，一对父子买了一大堆年货，其中就有年味十足的擦炮和礼炮。

回去后，父子俩把其它东西都拿了出来，袋里光剩下擦炮和礼炮。擦炮伸伸腿、长长腰，幸福地说：“真舒服啊！”

礼炮瞥了一眼擦炮，傲慢地说：“擦炮，你也敢称自己是炮？你能飞上天吗？你那响声也算是炮声吗？还把我和你放在一起，我真不舒服。”

“礼炮兄，我知道你比我炮声响亮，也知道你开的花又大又漂亮，可是，我也不是一无是处，我也是有优点的┄┄”

“住口！”礼炮大怒，“总有一天你会知道我们是有差距的。” “礼炮兄，过年的时候放炮不是为了比炮声，而是为了热闹。这好胜的习惯对你是没有好处的。”

“你怕了？”礼炮一身傲气地说。

“谁怕了？算了，总有一天你会知道每个东西都有优点和缺点的。”擦炮语重心长地说。

“行了，我受不了了，我跟你绝交，哼！”

就这样，礼炮傲慢地断绝了跟擦炮的任何交往。

转眼间大年三十到了，主人父子俩拿出了袋里的擦炮和礼炮出去燃放，恰巧今年三十天上飘着雪花，礼炮先被主人点燃后，高举在手中，对着天空，大家都期待地仰着头等待礼炮的绽放，可是礼炮被点燃后，在空中遇到潮湿的水分子，它也一擦炮和礼炮心想往上冲，但是实在是力不从心，冲高到2米左右，就熄灭了。大家都惋惜地低下了头。只见这时小主人拿出了擦炮，站在屋檐下，擦一个扔出去，擦一个扔部出去，咚咚咚┄┄到处都响起了响亮的炮声。这时，主人对小主人说：“看来，是我小瞧了擦炮，所有的东西都有优点与缺点。”

礼炮听了主人的话，惭愧地低下了头。它对自己重复说：“万物都有自己的优点与缺点，不要高看自己，而忽略了别人的优点。”

两只狮子和母山羊

在一座青翠的大山山腰，住着山羊一家。在山脚下住着一只狮子，在山顶上还住着一只狮子。

山羊一家只有一只母山羊和三只小山羊，公山羊被山顶上的狮子杰里吃了，而杰里是山脚下的狮子——杰利的哥哥，但杰里不爱读书，从小就逃学，一直都在用一年级学的那招“偷袭”。因此，霉运似乎很喜欢它，有时会被树枝夹住，有时反而被小动物们戏弄......虽然如此，但它不吸取教训，之后还会犯同样的错误。

篇二：怎样编童话故事

怎样编童话故事

童话以离奇的故事，丰富的想象，生动的语言，给我们遐思，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。

同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里，不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇……这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。

老师认为，要编写好童话故事，首先需要同学们了解童话故事的特点和规律，这样对我们编写好童话故事很有帮助。

说到童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新衣》；一类是“拟人童话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》（严文井），还有我们学过的课文《谁的本领大》、《猴子种果树》等；一类是“神怪童话”，例如我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》，是以介绍科普知识为重点的童话故事。

了解了童话故事的特点和规律后，我们在学写童话故事时应当注意哪些问题，掌握哪些方面呢？

一般来说，编写童话故事应注意这些方面的要求：

1、童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。 童话故事可长可短，但每一个童话故事都应该是一个完整的故事，即在一篇童话故事中，应该有开头、经过和结尾。同时，一个好的童话故事还应该有一个明确的主题，即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？……都应在故事里让读者领悟出来。

童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话，故事情节不要太复杂了，只要有一定的情节，有一个完整的故事，有一个明确的主题，给读者一个清晰的印象即可。写的时候，要带着自己的感情写，或喜、或怒、或哀、或乐，要让别人一看就明白。

2、编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的写法。

童话有两大特征：一是富有想象和夸张，二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法，把故事写得生动形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，对其语言、行为、心理等进行细致描写，写得十分鲜明，十分生动，让人爱不释卷。

我们所说的“人格化”手法，简单地说，就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情，原本是“死”的东西，立马就“活”了起来。你说神奇不神奇？在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩，孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生……

下面就让我们一起欣赏一则童话故事，看看小作者是怎样展开大胆的想象，成功地运用人格化写法的。

在一个花的王国里，住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动，花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。

有一天，爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去，在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜，就讥笑说：“瞧瞧你，从早到晚地采蜜，可结果呢，把蜂蜜都给了别人，你自己又得到了什么好处呢？你瞧我，整天无

忧无虑，穿着美丽的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑，便去玩了，她总是不明白小蜜蜂是为了什么。

一次，花蝴蝶到公园去玩，看见小蜜蜂又在采蜜，刚要开口，一群孩子跑过来追逐花蝴蝶，花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去，孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围，围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿，想：“人们为什么只捕捉我，而不去捕捉小蜜蜂呢？”这时候，一只喜鹊飞过来对她说：“你看人家小蜜蜂，给人类酿出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了，羞红了脸，不吱声了。喜鹊又说：“你要像小蜜蜂那样，勤劳地工作，人们才不会讨厌你。”

以后，花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子，每天飞到花里，给花儿传播花粉，人们就不再那么讨厌她了。

这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写，并赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛勤采蜜的奉献精神，同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文叙事完整、层次清楚；寓意深刻，发人深省。

从这是篇童话故事中，我们不难看出，小作者既能大胆地想象，又会运用“人格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。

3、编写童话故事，必须根据事物的特点来写。

也就是说，童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象，要注意童话表现的思想内容，与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的，但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上，童话故事的要有儿童气息，天真、自然，最好不要用大人的话。

明白了童话故事的一般写法，同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可循，有方法可依了。

对于本次要编写的童话故事，我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。再想象一

篇三：童话故事配画

童话故事配画

执教：周静（慈城中心小学）

一、教学内容：浙江教育出版社出版（市版教材）的小学信息技术第一册第7课“童话故事配画（综合任务）”

二、教材分析：

本课是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容。要求学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法；熟练掌握各类画图工具的灵活应用并能对撤销命令进行正确应用。学生在前面第5、6课已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法、以及多窗口之间的切换。在童话配画这个综合任务中让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用，以提高学生的审美能力和创作能力。

三、教学目标：

1、知识与技能：

（1）熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。

（2）熟练掌握各类画图工具的应用。

2、过程与方法：

（1）通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能，激发他们的学习兴趣。

（2）通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画，使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。

（3）根据故事情节，熟练使用各种绘画工具对作品进行加工处理。

3、情感目标与价值观

1、通过构思童话故事激发学生的学习兴趣。

2、给童话故事配画，培养学生整体的审美能力和创作能力。

五、教学流程：

情景导入——创作场景——场景展示——故事创作——作品展示——课堂小结

六、教学过程

（一）、引入（3分）

师：同学们，龟兔赛跑的故事你们听过吗？那谁能来简要介绍一下这个故事呢？

师：是啊！自从第一次龟兔赛跑结束后，兔子一直都很不服气，心里总想着和乌龟再进行一次比赛。这不，今天，她就碰到乌龟先生了。 仔细听，看看碰面后，又会发生什么故事呢？

录音播放：【兔子：乌龟先生，上次比赛我不小心输给你了，那纯属意外。那次的意外，害得我和我们兔家族几年都不能抬头。这次，我一定要克服骄傲自大的坏毛病，和你再赛一次。

乌龟：兔老弟，你还对那件事情念念不忘啊！胜败乃兵家常事，不必那么斤斤计较吧！

兔子：不行，我就要和你再比试一下，就算是为了兔子家族的名誉。怎么样？敢不敢？

乌龟：“好吧，那我随时接受挑战！”】

师：兔子向乌龟下了挑战书，那龟兔赛跑的结果又会是怎样呢？今天这节课，就请同学们发挥你们的天才想象力，用画图软件来描绘这个故事。（板书：童话故事配画）

（二）确定场景（10分）

要想让这次的比赛顺利进行，我们就得提供一个合适的比赛场地。周老师想把这次的比赛安排在草原上。瞧，远方是一座座高山，旁边是一个小池塘，中间有一大片草地，做比赛场地再合适不过了。（边说边绘制场景）

如果是你，你又打算把比赛安排在哪里进行呢？（学生回答，教师点评） 是啊！除了草地，我们还可以把赛场安排在小河、山谷、树林??下面，就请同学们打开画图，像老师刚才那样，用简单的线条，勾画出你心目中理想的比

赛场地。（板书：设计赛场）

刚才大家已经为今天的比赛设计好了场地，哪位同学愿意先来展示一下你的赛场呢？（学生展示），来，给我们大家介绍一下吧！（2位）

（三）请出主角（20分）

赛场设计好了，接下来，就让我们隆重请出今天的2位主角。哪位同学可以帮周老师把兔子请上赛场？（学生演示）

刚才他已经成功把兔子请了进来，下面，就让我们一起来回顾一下刚才这位同学的操作步骤。（学生回答，教师板书：打开画图-文件-打开-选定-复制-切换窗口-粘贴-调整）

大家的条理都很清楚，其他小动物们也可以用同样的方法请到赛场中。 （师故意在没有选定框的情况下，移动兔子）提问：咦，我想把兔子放到起点处，现在怎么不能移动啊？

（生答：兔子没有选定）

师：哦，原来是老师刚才不小心把选定框给取消了，这样小兔子就被固定在画面中了，不能移动了，那可怎么办呢？你们有好的解决办法吗？

（生答：再选定小兔子）

师（边说边操作）：哦，再用选定工具选定小兔子，移动到起点处，呀！后面的背景也被一起移动了，画面被破坏了！

（生：撤销）

师：哦，原来我们还有秘密武器——撤销，利用撤销我们可以轻松回到前一步中，还不会破坏画面，那我们再撤销一次，重新粘贴，重新移动吧！

师：同学们，如果你们在操作的时候不小心也遇到了老师刚才的问题，千万不要忘记我们的秘密武器——撤销呀！但也要注意，撤销也有次数限制，所以，一旦发现问题，要反悔，必须马上用撤销功能，否则就回不到原来的画面中了！（板书：撤销）

师：除了这些小动物们，周老师还给大家提供了一些现代化的交通工具供大家使用，但这里，老师要先提醒大家，如果你要用到这些交通工具，一定要先把工具请进来，再邀请小动物。接下来，就请大家选择合适的物品，来续写龟兔赛跑这个故事！（12分钟操作）

（四）故事展示（5分）

接下来，又到了我们的展示时间了，就让我们一边欣赏作品，一边听童话大王们讲述新龟兔赛跑的故事吧！

（五）小结（2分）

同学们，在大家的策划下，乌龟和兔子的第二次比赛已经顺利落下了帷幕。

通过今天这节课，你有什么收获吗？（你在创作这个故事的时候，用到了哪些画图技巧呢?）

是啊！要想创作一幅优秀的作品，单靠我们手工绘制就太慢了，我们要综合利用学过的各种知识，来让电脑更好得为我们服务，希望大家在今后的课堂中，能创造出更多更优异的作品。

（六）板书设计

童话故事配画

打开画图-文件-打开-选定-复制-切换窗口-粘贴-调整：大小、方向、位置、透明色

撤销