用多件事写人的作文250字

篇一：《写人的一件事》作文教案

写人的一件事

在我们身边有许多我们熟悉的人，在他们身上一定会有许多感动、佩服、难忘的故事。同学们在丰富多彩的童年生活中，结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹??今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。用你的笔把它写下来，就是一篇不错的习作。

这一次作文就是写一篇关于写熟悉的人的一件事。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的??你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

首先，还是让我们看一看习作要求，千万别跑了题。

这次习作是写熟悉的人的一件事。题目自拟。

1. 根据自己选择所写的事件确定好题目。

2. 把事件的过程叙述清楚，尽量做到真实、生动。

3. 写完后要围绕中心仔细修改。

第一步：确定要写人物，找出感动（佩服）点。

在我们身边有许多我们熟悉的人，如爸爸、妈妈、老师、同学伙伴、外公外婆等，但往往在他们身上发生的故事平时我们可能忽略了。不过，让我们仔细想想，还是有的。找出一件就可以完成这次的习作了。如果你还没有头绪，你不妨静下心按照老师的思路想一想：

1. 我要写谁？人物有什么特点？

2. 什么事表现了这一特点和品质?

第二步：拟定题目，围绕中心写作

当我们确定写谁了以后，我们要给的文章拟定一个题目。注意：本次习作虽然让我们写一个人，但重要的是让我们通过这个人做的这件事突出这个人的高尚品质。习作的要求是写好一件事。因此在拟题时不能简单写成：《我的妈妈》《好伙伴》等。你可以根据自己所写的具体事件确定题目。如《让座》《发书》《大扫除》《做家务》......也可以根据文章所要表达的中心确定题目。如《助人为乐》《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环境》......

题目拟好后就可以按照你确定的中心写作了。

第三步：注意写作顺序，内容要具体。

记事文章就要围绕中心把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。在写作的过程中，你可以通过人物的语言、动作、心理等描写突出文章的中心；也可以用准确，形象化的语句让文章的情节感动人、吸引人。

示范文写作思路示例：

爱的奉献

开头：用概括的语言，点名你要表达的中心。

“这是心的呼唤，这是爱的奉献。”每当我听到这熟悉的旋律时便不禁想起了我的班主任王老师，她把自己无私的爱都奉献给了学生。

中间：按照记事文章的要领把事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）写清楚。

在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。

记得那是一次考试前夕（交代时间），王老师（交代人物）嗓子发炎，几乎说不出话来，但她还是坚持给同学们上课（地点），只是讲课声音很小。（交代事情起因）同学们有些奇怪与担心。正在这时，教务主任急匆匆地走进来，劝王老师停课回家休息。王老师生怕同学们担心，冲同学们微微一笑说：“没事，吃点药就好了。”随后把教务主任拉到门外。过了一会儿，她又回到教室给同学们上课了，而且丝毫没有表现出她嗓子的不适。（事情经过）终于，同学们考完试了，王老师随之也病卧床上好几天。（事情结果）

结尾：对全文总结，特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结，以突出你要写这篇文章的中心。

王老师不正是在用自己的全部心血谱写着这曲爱的奉献之歌吗?

范文1： 修鞋人

一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。

我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：“叔叔，帮我补一下鞋，好吗？”我边说边把鞋递给他。叔叔听了，放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。

这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧??不一会儿，鞋修好了。我问道：“要多少钱？”他说：“就给五角吧！”我一听，心想：糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎觉察到了我的心思，就问：“小同学，怎么了？”我着急地说：“我的钱不够，只有四角。”他听后，满不在乎地说：“这有什么关系！不要紧，你就给四角吧！”我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可真好??

这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。

【点评】在小作者心目中的“熟悉的人”是巷口的修鞋人，一方面是由于修鞋人的手艺高超，另一方面是由于修鞋人高贵的品质。

范文2： 我熟悉的人

我最熟悉的人要算吹牛王——农新堂了，他长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。

你们知道他为什么是我最熟悉的人吗？让我来告诉你们吧！其实小的时候，我就已经认识他了，我天天和他玩，成了形影不离的好朋友。

有一次，我去他家玩，他家门口是河边路，有很多竹子。我们在门口玩着玩着，我一不小心，被竹叶刮伤了，顿时，鲜血直流，我大哭了起来。农新堂看见了，急忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水，然后再跑下楼来，把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。“没事了，我们又可以玩了”农新堂温柔地说。顿时，我感到一股暖流流进我的全身。从这里，看出他不但聪明，而且乐于助人。

你们说，这么好的同学，我能不喜欢他吗？

第四步：习作完成，认真修改。

写完文章后，要围绕习作的主题认真读，发现错字及时改正；对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标点符号要反复推敲，达到用得恰当而准确。如果自己觉得很满意，可以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建议。反复修改会使你的作文非常出色，你不妨试一试！

篇二：小学三年级作文教案：写你喜欢的一个人的一件事

作文教案：写你喜欢的一个人的一件事

田宝小学：鄢晓红

教学目标

1.通过口语交际引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2.熟练运用"用一件事表达人物某一方面的特点"的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

3.内容具体，语句通顺，感情真实，有一定的条理性。

4.正确使用常用的标点符号。

作前准备

1. 利用口语交际，开展"我来夸夸他(她)"的口语交际活动。事先让学生回忆和收集童年生活中

自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

2.

3. 播放影像资料，启发学生思维，激发学生写作欲望。 利用范文，启发学生完成对本次习作的初步构思。

教学过程

一、谈话导入，引出课题

在口语交际活动中，我们都参加了“我来夸夸他(她)”的活动，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管"闲事"；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹??今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

二、审题指导

读题目要求：你从中了解到了什么？

你认为此次习作的重点应在什么地方下功夫？（事件真实可(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)信，人物个性鲜明，从事件当中提炼人物个性特点）

三、出示要求，讨论理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的??你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺，然后通过这样的一件事，总结出你所描写的人物的个性特点。

2.小组讨论，并完成填空

我要写的印象最深的是＿＿＿＿，要突出的人物特点是＿＿＿＿，选择的一个事例是＿＿＿＿。3.大组交流

通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

四、提供情景，打开思路

1.播放录像

这是我们班今年去野外踏春的几个画面。(无声，给学生思维空间。)

让学生边看边思考：

①这次野外踏春中发生了几件事？

②哪件事表现了小伙伴的特点和品质？

③你选择哪件事来描写人物的特点？

2.交流归纳

① 野外踏春中××同学帮助身体弱小的女同学背包，体现了他（她）热爱同学乐于助人的品质。

② ××同学默默无闻地捡起同学们丢掉的垃圾装进塑料袋中，体现了他（她）热爱环境，保护环境的意识。

③ ××同学，主动向老师报告，有同学在破坏路边农民伯伯的油菜地，体现了他（她）爱护庄稼，珍惜珍惜农民伯伯劳动成果的美好品质。

通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。

五、自拟题目，下笔成文

根据刚才的学习讨论，大家可以更好地布局自己的"构思"，在写作之前为自己列一个提纲。自拟题目，但一定要认真地给自己的作文起个题目，使之让读者一读到你的作文题，就知道你写的是谁，写的这件事，将要反映他（她）的什么样的个性特点。老师也提供一些题目，但仅供参考。

(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《调皮的弟弟》《任性的表妹》)

范文引路。

范文一：可爱的堂弟

我熟悉的人有很多，最有趣的就是我那活泼可爱的小堂弟——黄如鹏。

有一次，我和爸爸妈妈到奶奶家玩。大人们都在谈话，于是奶奶就让小堂弟陪我到处走走。可是说是走走，但堂弟并不安份。他蹦蹦跳跳地跑在前头，还不时回过头来向我做鬼脸：“来呀，看我跑得有多快！”不管我怎么跑都追不上他。忽然，他来了个急刹车，停在一座小平房门口，指着屋盯，煞有介事地说：“姐姐，你信不信我能爬上这屋顶？”“信！”为了不让他上去，我眼皮眨都没眨，就答道。可堂弟却不甘心就此作罢，挠挠头又说：“那我就更得爬给你看了。”“别……”还没等我说完，他就一手抓着墙壁上一块突出的砖石，一脚踩着房檐下的大青石。“嗖”地望上窜。我还没回过神来，他已经一股脑地爬上了屋顶，那动作活像一只小猴子。到了屋顶上，他还不老实，左一蹦，右一跳地在上面跳起迪斯科，并且对我喊着：“姐姐，你敢上来吗？”我站在底下，早已脸色苍白，腿脚发麻，急忙喊：“如鹏，听姐姐的话，快下来！”但弟弟充耳不闻，照样胡闹。我想：堂弟平时最怕奶奶了，看来也就只有奶奶才能制服他了。我连忙迈开大步找奶奶。奶奶问讯赶来，看到屋顶上的小堂弟，脸都气白了。然后，就使出了她的狮吼功：“如鹏，你……给……我……马……上……下……来……”堂弟吓得“刷”地跳了下来，奶奶一把抓住他，一顿结结实实的“红烧排骨”，痛得堂弟哇哇大叫。可奶奶刚一离开，堂弟就抹掉脸上的泪珠，又夸上了自己：“看，我多厉害，要是你早就摔死了。”

又有一次，我问他：“你能说出两种两栖动物吗？”他抓耳挠腮，半天也说不出来，我提示他：“就是既可以在水里游，又可以在陆地上走的动物。”他脱口而出：“爸爸，妈妈。”“什么？”他又说：“姐姐，不信你去问我爸爸妈妈，他们会不会游泳！”

哎，你说我的堂弟可爱吗？

范文二： 乐于助人的黄燕

我家对面住着一个天天与我形影不离的小伙伴，她叫黄燕，今年11岁。白里透红的脸蛋上长着一双水灵灵的大眼睛。最引人注目的是她头上扎着那两条小辫子，一甩一甩的，非常惹人喜爱。

黄燕常常助人为乐。有一次，我和她要到商场买东西时，就看见一个五岁多的小妹妹蹲在商场门口直哭。黄燕看到小妹妹这样子，黄燕看到小妹妹这样子，就蹲了下来亲切地问到：“小妹妹，你为什么哭呀？”小妹妹一看是个陌生人，哭得更厉害了，黄燕连忙那出纸巾，给小妹妹擦干眼泪。小妹妹好象看懂了这幅情景似的，便吱吱唔唔地回答道：“我妈妈不见了，所以我才哭的。”黄燕知道了缘由，便一旁安慰小妹妹，一旁叫我去找小妹妹的妈妈。我走进大门，就看见一个20多岁的阿姨叫喊着：“我的孩子呢？”我跑到阿姨面前问道：“阿姨，您的孩子是个小妹妹吗？”“是的，她在那里？”阿姨焦急地问到我顾不得回答阿姨的问题，便牵着阿姨往外跑。来到门口，小妹妹看到阿姨，便扑到阿姨怀里甜甜地叫着：“妈妈！妈妈！”灿烂的笑容犹如一多盛开的鲜花。当阿姨想谢谢我们时，黄燕已牵着我远走了。 我真为这样一个助人为乐的小伙伴感到骄傲、自豪

篇三：通过一件事写好一个人

通过一件事写好一个人

写人记叙文最常见、最基本的形式就是通过一件事来表现一个人。要写好一人一事记叙文，最关键的一点是要选择一，件最能反映人物某一方面思想品质、精神面貌、性格爱好等的典型事例，通过具体描写这一典型事例，来表现人物的特点。无论写什么文章，说什么话，事实对于你想说明的道理、想表达的意思来说都是最有说服力的。在写一人一事记叙文时，事例选择得好，富有典型意义，往往能收到事半功倍的效果。反之，事例选择得不典型，文章就会显得苍白无力，使人读后不能留下深刻的印象。我们看一看学过的课文，仔细想一想，就不难明白这个道理。比如课文《我的战友邱少云》，作者之所以选择课文中的这件事，是因为这件事最能充分表现邱少云自觉遵守革命纪律、宁可牺牲自己也要保证战斗胜利的崇高思想。由于这件事最典型、最具有震撼人心的力量，因此我们读后，邱少云的英雄形象就深深地印在脑海里了。

还有一点要注意的是，所谓通过一件事写好一个人，并不是说文章中只能写一个人，文章中除了写主要人物，还可以出现一些次要人物，但文章的中心必须是反映主要人物特点的，事情的展开必须以这个主要人物的活动来体现。

下面这篇例文，就是通过一件很有特色的小事，反映一位“好伙伴”善良热情的性格品质。全文中心明确、条理清楚，选择的具体事例很有说服力，人物特点表现得非常鲜明，是篇很有代表性的一人一事的记叙文。

例1

我有一个好伙伴

我有一个好伙伴，她叫邬明艳，明亮的眼睛就像一泓清澈的泉水，真像她的名字。她那助人为乐的好品质更给她添加了几分色彩。就说星期日那天发生的事吧。

那天，我们到上海“大世界”游玩，不一会儿，大家就被有趣的电子游戏机吸引住了，不时传来“嘻嘻哈哈”的笑声。

我和邬明艳正看着屏幕上的孙悟空，我们被它逗得捧腹大笑。忽然，从背后传来一阵断断续续的哭声。我和明艳止住笑，带着疑问向发出哭声的地方走去。

原来是我班同学廖志强在买门票的时候，发现口袋里的两元钱丢了，因此哭得非常伤心。是啊，本来高高兴兴出来玩，现在丢了钱，怎能不伤心呢？我们非常同情他。

这时，站在我身旁的邬明艳从自己兜里掏出两元钱，迎了上去，对廖志强说：“志强，别哭了，刚才我在买东西的时候，拾到两元钱，兴许是你的，刚才我忘了问你，你拿着。”志强止住了哭，迟疑了一下，接过钱，笑了，用感激的目光望着明艳，睫毛上还挂着几滴泪珠呢。

我感到非常纳闷：明艳不是一直跟我在一起吗？我怎么没听到过她说拾到两元钱呢？真是件怪事。

我还没醒悟过来，邬明艳就把我拉到一个僻静处，压低了声音对我说：“黄莺，你反正带了五元钱，借给我一元吧。”“你的钱呢？”我感到非常奇怪。只见她神秘地眨了一下眼睛说：“我的钱嘛，刚才给了廖志强，你瞧他哭得多伤心！”

“你不是说拾到的吗？”我真有点丈二和尚摸不着头脑了。邬明艳用手指了指我的脑门，顽皮地说：“不然他肯收下吗？”这时，我才恍然大悟，迅速地从口袋里掏出两元钱，朝她手里一塞。邬明艳愉快地接过钱，并眨了眨眼睛，意思只有我知道。

亲爱的读者，看到这里，你一定觉得我的好伙伴——邬明艳可爱、美丽吧？我为有这样一个好伙伴而感到自豪。

通过一件事写人，有时会遇到这种情况：所写的这件事过程比较长，时间跨度大。例如课文《詹天佑》，詹天佑主持修筑京张铁路，这不是一朝一夕能完成的事，时间长、头绪多。再如，你想在文章中表现某同学长期照顾一位孤老的事迹，通过这件事来反映这位同学尊老敬老、热心助人的好品质，也不可能面面俱到。写这类事的时候，就要善于截取，抓住主要环节，有重点地描写同一事件的不同侧面，这样才能使人看了文章以后留下清晰完整的印象。比如《詹天佑》就是截取了詹天佑勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路这三个情节，由于写得轻重得当、主次分明，虽然没有面面俱到，但还是很圆满地表现了詹天佑高超的专业素质和杰出的成就，颂扬了他作为一个中国工程师所体现出来的爱国主义精神。

下面这篇例文，是通过老师抢救一个煤气中毒的学生家庭的事例，反映季老师这一人物关心学生，为救他人奋不顾身的优秀品质。由于“我”一家从煤气中毒到得救的全过程时间跨度较大，作者略去了不少琐碎的细节，只抓住老师家访时救出全家和“我”在医院醒来时发现老师仍陪伴着“我”这两个片断来写，用不长的篇幅就使人物形象得到了完满的表现。

例2

关心

我迷迷糊糊醒了过来，只觉得头脑发胀。慢慢地睁开了眼睛，看到周围是一片白色的世界：白窗、白壁、白桌子、白椅子??我猛然发现了一个熟悉的背影，啊，是季老师。对，是她。她斜靠在椅子上，她肯定睡得很香。这是在哪里？我怎么会在这儿？季老师怎么也在这儿？我感到疑惑，心中不免打下了个大问号。

季老师醒了，来到我床前，看到我醒来了，慈祥地抚摸着我的头，对着我笑。“你总算醒了，头疼吗？感到哪里不舒服？”说着，她把手放在我的额头上，估摸我的体温，我感到一股暖流流入心田。“稍微有些热度，不要紧的，好好休息！”她边说边给我掖了掖被角。

舅妈来看我了，告诉我一切，也解开了我心中的大问号。这里是医院，她告诉我，我们一家都煤气中毒了！

早晨，我没去上课，这可急坏了季老师。她自言自语道：“怎么到这时候还没来上学？平时他是不随便缺课的呀！可今天??莫不是家里出了什么事？”季老师放心不下，就到我家来访问。

来到我家门前，只见窗子和门都关得严严的，季老师上前叩门，屋里寂静无声。季老师又叩门，依然没声音，不见有人来开门。

季老师的叩门声，惊动了左邻右舍。季老师问大家：“请问这十七号人家都上哪去了？”大家都说不知道。季老师和大家商量着，最后决定撞开门，看个究竟。

门撞开了，屋里一股呛人的味道：“煤气中毒，快开窗！”季老师喊道，大家七手八脚开了窗。季老师连忙背起我，众人又背起外公、妈妈和哥哥??就这样，我们一家得救了。

听到这里，我控制不住自己激动的心情，泪水流了下来。季老师，是您，救了我一家，又这样悉心地陪护着我，是您给了我第二次生命。老师，谢谢您对我的关心。

弟弟

弟弟今年只有二岁，刚刚学会说话。论五官长相，弟弟长得一点也不好看：塌鼻梁、翘嘴唇，小眼睛目光如豆，最可笑的是一对眉毛，有点倒挂，还挺富有“概括性”的呢。倒是一头黑发，亮亮的，软软的，像顶厚帽子。长辈们见了他，总喜欢刮一下他的鼻子，抚摸一下他的头发。他到哪儿都受欢迎，因为他嘴甜，不用大人催，老远就爷爷奶奶阿姨叔叔地叫开了。

一次，家里请客，美味佳肴摆满一桌子，可亲戚们你推我让，一个劲地客套。妈妈说这是礼数，只好耐心等。这时，弟弟突然奶声奶气地呐喊一声：“吃啊！”小嘴翘得更高了，引得大家哄堂大笑，于是大家开始吃了起来。这时，我觉得弟弟比以往任何时候都要可爱。

以后，每次请客，一席人总要等他一声呐喊才“开吃”，就好像战士听到了嘹亮的冲锋号声。这似乎成了一条不成文的“规矩”了。也许是因为这一声呐喊解决了许多“礼数”问题，大家包括我更喜欢他了。

新星

上海的秋天，天高气爽，湛蓝的天空中飘浮着几朵绒毛似的白云。好似大海中的朵朵浪花。

我坐在通往旅游胜地——杭州的长途汽车上，一边向窗外看着飞快向后倒退的法国梧桐，一边对着这变化多端的白云浮想联翩??

长途汽车“跑了”几站，车上的乘客都已经感到很疲倦，早上三点钟就爬起来，真有点吃不消了。正当车上的人都在睡觉的时候，一阵“啪答啪答”的声音传入我的耳际，我一看，原来是一个头上扎着红蝴蝶结的小女孩在车上来回地跑着玩，她头上的蝴蝶结快活地上下摆动。

车到了月浦，上来了一位叔叔，他的右腿艰难地向前移动着，发出“吱吱”的响声。车上的人都不约而同地抬起头，马上又都低了下去，有的用手中的报纸盖住了脸睡觉，有的装作没看见，有的哼着流行小曲，我刚想站起来让座，又坐下了，离杭州还远，我给他坐了，我受得了吗？于是我又回过头，看着窗外。这时，“啪答啪答”的声音又传入我的耳际，我回过头，那个小女孩跑到残疾叔叔的身边：“叔叔，叔叔你坐到我这儿吧。”充满稚气的声音不大，可车上的人却又都不约而同地抬起头，那个叔叔连忙摆手，说：“小姑娘，你坐吧，我不累。”“你坐啊！坐嘛！”小女孩撒娇地拉着那位叔叔的手。“好，我坐我坐。”小女孩笑了，笑得那么开心。这时，我向离我不远的小女孩招招手，拿出了一块巧克力。“我不要，我不吃，随便吃人家的东西不是好孩子。”小女孩走开了。车上的人不知怎么的，又都不约而同地红了脸，包括我。

我感叹不已，感叹一颗新星升起来了，瞧，文明礼貌之花已在幼儿当中盛开。感叹的同时，我也想到了自己，本来应该是大孩子给小孩子做榜样，然而我却是相反，我永远忘不了这颗新星。

我

我，性情鲁莽。遇到事情有时不加思索就作出判断，常常因此而错怪了别人。

不信，你听我说说。

有一回下课时，小队长王欣举着一叠《好儿童》跑进教室，边跑边喊：“《好儿童》来了！《好儿童》来了！”同学们一窝蜂地拥上去抢。王欣不慌不忙地说：“快别抢，到座位上坐好，我来发。”

同学们立刻走到座位上，王欣依次发着??轮到我了，王欣看了一下手中的《好儿童》，突然把最上面的一本放进自己的课桌，然后又拿了一本发给我。我看着他的举动，心中不由升起一个疑团；这是为什么，莫非??我疑惑地打开书，一页一页地翻着，当翻到连载故事“森林大帝”时，发现这一页纸缺了小半页，我马上联想到王欣刚才的动作，断定王欣准是自己挑了本好的，把破损的发给了我。

我怒气冲冲地走到王欣座位旁，把这本《好儿童》向他桌上一扔，说：“自己拿好的，把破的给别人，自私自利。你算什么小队长，哼！”

王欣坐着一声不吭，听着我责骂??

我以为他准是心虚了，于是更加放肆地学着老师的样，教训起他来：“小干部要先想到别人，不能先顾自己??”谁知王欣的同桌游海霆“霍”地站了起来，打断了我的话，大声说：“住嘴，你可不能错怪人，你看看他的那本《好儿童》??”

我从他的课桌里抽出那本《好儿童》一看，不由呆住了，原来这本书封面只粘住了一点，都快要掉下来了。“我??我??”我喉咙哽咽了，一时说不出话来。

怎么办？该向他赔礼。于是我趴在桌上，说：“你打我几下，消消气吧！”

“去，谁要打你。”王欣看了我一眼。

“那??那我代你打”。我立刻伸出手劈劈啪啪打了自己几下屁股。王欣终于笑了。 我就是这样鲁莽，常常错怪别人，但是事后却能爽快地认错。因此，同学们还是谅解了我。

写熟悉的人

写人的记叙文，顾名思义，写作的对象就是人。要写好人，首先要写自己熟悉的人。因为写一个人，就要了解这个人。自己熟悉的人，和我们朝夕相处，我们最有条件了解他们的性格、爱好、精神、品质，把他们作为写作的对象，我们就不愁无话可写。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”如果你不了解自己的写作对象，凭空捏造，怎么能做到言之有物呢？只有从写熟悉的人着手，才有可能写出自己的真情实感，才能把人物写得有血有肉，生动逼真。这是写文章的基本之道，即使是名闻遐迩的大作家，也只有去写自己熟悉的生活，才能写出好作品。作家赵树理就曾这样说过：“我想，要是写自己的父母，一定会比别人写得深刻一点，因为熟悉他们。我们平时如果对一个人从外表到内心，从内心到外表都非常熟悉了解，甚至连他们走路的脚步声都听得出来，那么只要我们观点正确，要写他们一定会写好的，写的时候也就会知道该宣扬他什么优点，批评他什么缺点。”

有的小朋友会说，我熟悉的人就那么几个，几篇文章不就写完了吗？其实，在我们的成长过程中，会不断地遇到新朋友，认识更多的人。原先不了解的人，通过接触交往，你就会加深对他的了解，由陌生变成熟悉。原本在你眼中显得平淡无奇的人，也会通过各种事件显露出他们独特的性格、品质等等。大艺术家罗丹说过：“对我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。”只要我们坚持“写熟悉的人”这条基本原则，积极地去了解人，观察人，善于发现人的独特之处，善于在平常中发现神奇，就不怕没材料写。

下面两篇例文，一个写自己的爸爸，一个写自己的妈妈。你看，他们把自己最熟悉的人写得多么富有情趣。

例1给爸爸画像

爸爸的眼睛

我的爸爸是个老师，他中等个，有点胖，鼻梁上架着一副黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画像时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈，这样就没法画爸爸的眼睛了。

爸爸的鼻子

别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来，肉糊了他闻不见，是不是爸爸的鼻孔小呢？