高中作文借景抒情

篇一：如何借景抒情

景为情设情因景生

----如何借景抒情

河北省沙河市教师进修学校 高江海

主题阐释：

明朝王夫之说：“情景名为二，而实不可离。巧者则景中情，情中景”。清朝王国维也说：“一切景语皆情语也”。作者在文章中借景抒情，借景来抒发胸怀和抱负，或托物言志，或情景交融，以此来达到抒情的目的，籍此表达作者的思想。那么，在文章中如何才能做到借景抒情呢？

一、以真言写景，情蕴景中

真言写景，就是运用源于自然的朴实无华的语言来描写自然景色。

原例空间：

晨曦初露，村内到处烟雾飘渺，笼罩着一层轻轻的薄雾，给人一种美感。没多久，清风吹来，池中的荷花轻轻地晃动，啊娜多姿。看到这些，我心旷神怡，感受到大自然的美景拉开了一天的帷幕。

特点解析：

对景物的描绘，要做到细致入微，要写透彻。例文中写“薄雾”感觉写得不够到位，如能用一个比喻之类的句子加以描绘，会给人以形象的感受；再者写池中的荷花同样感到不够具体,给人的感觉笼统。

升格天地：

晨曦初露，村内到处飘飘缈缈，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞达达的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则边冒出水面的勇气也没有。这一景，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境，鸟语花香，一天的开始，便由大自然的美景拉开了帷幕。

成功体验：

运用形象的比喻使“薄雾”显得轻柔、朦胧；写荷花采用拟人的手法，更使人觉得美丽动人。修辞手法的运用，增强了文章的美感。这样的写景，为抒情奠定了基调。

二、以真语抒情，景为情设

真语抒情，就是发自内心表达情感，物我互观，尽显性灵。

原例空间：

吹开谷皮，品一盏清茶，抖落尘土，沐浴金色阳光；守候心灵的领地，为幸福采撷一片绿叶。幸福，靠每个人去创造，不要抱怨你拥有得太少，要让幸福亲近我，亲近你，亲近每一个人。

特点解析：

抒情贵在有情，真语抒情要靠有情的语言、贴切的词语来表达。选段句子缺少形容类的修饰词，多是些大白话，显得很干瘪。用这样的句子来抒情，很难达到抒情的效果。因此，建议在每个句子中加上一些形容类的词语，使感情着色。

升格天地：

轻轻地吹开漂浮的末叶，来品一口甘甜的清茶；悄悄地抖落身上的泥土，去沐浴那暖人的骄阳；静静去守候心灵的领地，为幸福采去撷一片阳光。幸福，靠每个人去摸索，去创造。且不要抱怨自己拥有的太少，要让幸福走进我，走进你，走进社会，走进每一个人的心。 成功体验：

作者在文段中加进了许多形容词语，使抒情更加生动感人。如：“轻轻地”“悄悄地”“ 静

静”等词语的运用，表达了作者对“幸福”的感悟与珍惜，抒写了作者感悟幸福、理解幸福的豁达之情。

三、写景抒情，情景交融

情景交融，就是将作者的喜怒之情融入在文章的景物描写之中。

原例空间：

大自然的声音处处可听到。在紧张的生活中透不过气来时，我们不妨走到山间，大自然会使我们产生丰富的想象，领悟到哲理，忘记一切世俗的烦忧。

特点解析：

第一句是想在写景，但没有展开，显得很凸，这样抒情也就失去根基；后文的抒情没有给予充分的表达，感情没有激发出来，因此显得十分苍白。

升格天地：

大自然的声音处处可听：虫声唧唧，鸟鸣嘤嘤，万籁在欢唱。生活中，当我们紧张得透不过气时，不妨到山间去走一走，大自然的声音会使我们放松身心，心旷神怡，让我们放飞思绪，大胆想象，去领悟那可贵的哲理，忘记世俗的烦扰，想自己所想，做自己所为，岂不乐哉？

成功体验：

写景有着落，大自然的声响落实在“虫声唧唧，鸟鸣嘤嘤”上，既形象又可感；到大自然中去放飞思绪，忘记世俗的烦扰，这样的抒情写的深刻，富有哲理。因此对大自然的声音的描写与陶醉在大自然中的忘情交织在一起，达到了情景交融，人与自然相融的境界。 借景抒情历来为名家所青睐，他们常常在自己的文章中，泼墨绘景，淋漓抒情。因此，景虽无情，进入作者有情视野，景物便被赋予灵性，显得春意盎然；情随景生，踏入无限美景世界，感情就会旋即激活，变得多姿多彩。写作只有情景交融，才能使文章熠熠生辉，才能流传万古而不朽。

整篇升格：

原例空间：

个性夏天

沙河市一中 高璞

四季轮回。春天去了，走得匆匆；夏天来了，来也匆匆。柳叶结实了，荷尖出来了，夏天便来了。【这里文章还需要一句话来点题，如果能用一句抒情的句子更理想。】

烤晒

三伏来后，太阳就像发了疯，没完没了地晒。整天只有燥热。干瘪的大地泛着热浪，一波一波地扑来。柳树耷拉着叶子，无精打采的；知了叫个不停，单调且乏味，惹人更烦。大人在放肆地午睡，恨不得把所有的困乏释放出来；小孩儿晒得满脸汗道却到处乱跑，他们在商量着捉那些燥人的知了。【这里有了充分的描写，但未有一句抒情的句子，若能在段落末尾加一句抒情语，感叹一下夏天的暴热，就更能反映出夏日的烤晒来】

变化

夏天是一个无常的孩子。【孩子如何无常？不具体。】稍不留神，乌云就压到了头顶。转眼间，大片大片的黑云在空中翻滚，来势异常凶猛，大有压跨城池之势。有时风刮起来，越来越大，越来越有劲，刚才的闷热被风吹得一干二净。闪电出现了，隆隆的雷声在头顶上旋转。家家户户赶紧关上了窗户，等着这期待已久的大雨降临。然而“雷声大雨点稀”，菜叶儿上的泥土还未洗净，云就散了，太阳从云层钻了出来，又露出它那令人讨厌的笑脸。【在

此用一句点睛的语句加以抒情，更能体现其反复无常。】

蚊叮

夏天是蚊子的世界，尤其是夜晚。蚊子发现了目标，便呼朋引伴，成群而至。【把蚊子的盯咬写形象点岂不更好？】蚊叮的感受，非但是痒，甚至是疼得。骂有什么用？于是便挂起蚊帐，点起蚊香，抄起“枪手”。【这里似乎觉得有点凸，感觉写得有点不到位。加上点灭蚊者的心理感受怎样？】那些被蚊子咬得发憷的人们，恨不得干净、彻底、全部消灭之。

爆热

春天的温暖是播种的季节，夏天的炎热则孕育了万物的成熟。禾苗顶着烈日在变粗变壮，

【要写出禾苗变粗变壮的实际事例来，这样才能句句有着落，字字找归宿。】大雁晒没了踪影，喜鹊钻进了岩洞，老农晒黑了脊梁。夏天是汗水的世界，夏天是爆热天地，夏天是生长的季节。【丰收的季节，主要看农民。他们的收获是什么？请补上。】

【文章写到这里并没有结束，虽写出了夏天的个性，但作者对此的感受是什么？夏天值得赞颂吗？夏天一无是处吗？写出来就会更加圆满。】

【从文章的小标题来看，虽点出了夏天的特点，写出了个性，但仅用一个名词来表述，不形象，不生动，要开动脑筋，再思考出好的标题来。】

升格天地：

个性夏天

沙河市一中 高璞

四季轮回 ，由暖到寒，由寒到暖。春天去了，走得匆匆；夏天来了，来得也匆匆。春夏之间简直就是没有确定的界限，只要柳叶结实了，荷尖出来了，夏天便是来了。如果说春天是刚落地的娃娃，那夏天便是是健壮的青年，充满着朝气和激情。夏天有它自己的个性，夏天有它独有的魅力！【套用朱自清《春》的句子来写夏天，给人的感觉是：夏天充满着朝气和激情，值得人们去喜欢、珍惜。结尾点题一句，激活全篇。】

烤晒—— 丝毫不留情

【以此告诉人们夏天的酷热无情。】

自打三伏来后，太阳只要一露脸，就像发了疯，没完没了地晒着。整天一点儿风也没有，只有燥热。干瘪的大地泛着热浪，一波一波地扑来，逼得人直头晕。柳树耷拉着叶子，无精打采的。正午的天儿，独知了叫个不停，单调且乏味，惹人更烦。大人们在放肆地午睡，恨不得把所有的困乏释放出来；小孩儿晒得满脸汗道却到处乱跑，他们在商量着捉那些燥人的知了。大家在躲避炎热，可谁能逃掉？【恨夏天的炎热，当更多的无奈。一句抒情，点到题目上。】

变化——在瞬息之间

【以此说变化更为形象。】

夏天是一个哭闹无常的孩子。稍不留神，厚厚的乌云就压到了头顶。转眼之间，大片大片的黑云又在空中翻滚，来势异常凶猛，大有压跨城池之势。此时，风刮起来，越来越大，越来越有劲，刚才的闷热被风吹得一干二净。闪电出现了，隆隆的雷声在头顶上旋转。家家户户赶紧关上了窗户，等着这期待已久的大雨降临。然而“雷声大雨点稀”，菜叶儿上的泥土还未洗净，云就散了，太阳从云层钻了出来，又露出它那令人讨厌的笑脸。变化无常的夏天啊，你让我说什么才好呢？【看似平淡的一句感叹，其实道出了夏天反复无常的特点。】

蚊叮——咬你没商量

【蚊虫可恨，能不咬人？】

夏天是蚊子的世界，尤其是夜晚。蚊子发现了目标，便呼朋引伴，成群而至。它们表现得是如此的疯狂，那些饿得皮包骨的蚊们，遇到猎物就豁出性命，任凭人们如何赶撵都无济于事，它们只管尽情地喝血，尽情地享用。【加上这些话，就可以看到蚊子疯狂、毒辣、贪婪，“皮包骨”“ 豁出性命”“ 尽情地喝血”语言形象，把蚊子的疯狂写了出来。】蚊叮的感受，非但是痒，甚至是疼得。骂有什么用？于是便挂起蚊帐，点起蚊香，抄起“枪手”。心慈一点的人们，在击毙蚊虫之前，也还说上几句：阿弥陀佛，善哉蚊子，你死我活，优胜劣汰，哈哈。【那些深受蚊子叮咬之苦的人们，击毙每一只蚊虫都是一种解恨。戏谑几句也是一种自我陶醉。】那些被蚊子咬得发憷的人们，恨不得干净、彻底、全部消灭之。

爆热——万物在催生

【一反常态，褒扬爆热】

如果说春天的温暖是播种的季节，那么夏天的炎热则孕育了万物的成熟。禾苗顶着烈日在变粗变壮：玉米被晒得吐出黑须，高粱被晒得满头扬花，北瓜被晒得伸长了脖子，荞麦被晒得招蜂引蝶。【把这几个植物在夏天的变化罗列在这里，使“催生”更加具体化，显示出了夏天的活力来。】大雁晒没了踪影，喜鹊钻进了岩洞，老农晒黑了脊梁。夏天是汗水的世界，夏天是爆热天地，夏天是生长的季节。农民洒滴了汗珠，亲热了土地，望见了田野，看到了丰收。【农民头顶烈日，脚踩热土，唯一的盼望就是庄稼的丰收。喜悦多多，感慨多多。】

夏天，炎热的夏天，我触摸你的挚热，感受你的激情；亲吻你的胸膛，感受你的万变。我恨你——因为你让我烦恼：炎热伴着蚊虫；我爱你——因为您给万物以充足的阳光：催促它生长。

夏天有个性，夏天不老。我要大声疾呼：夏天，请你带走人们的烦恼，留下那孕育丰收的光照。

【对夏天展开抒情，重温夏日的个性特点，有爱有恨，喜怒参半。但更多的感悟却是：带走烦恼，留下光照。】

心得启示：

对景物的描写更重要的是表露作者的感情，夏天是个令人讨厌有让人难舍的季节，蚊叮使人生厌，炎热孕育丰收。文章在描写中寄予感情，在抒情中又回映写景，景为情设，情因景生，写景不忘抒情，实现情与景的彼此交融。

篇二：《借景抒情》作文指导课实录

《借景抒情》作文指导课实录

《借景抒情》作文指导课实录

吴建方

一、 理解“借景抒情”

师：同学们请看大屏幕这个词，谁来读？

生读“借景抒情”。

师：这个词听说过吗？什么叫借景抒情？

生：借景抒情就是借助景物的描写抒发作者的感情。

师：你讲得很对，借景抒情，是一种十分美妙的写作手法，它具有很强艺术感染力，从古至今很多文章里面都有借景抒情的运用。

二、 古人借景抒情

大屏幕上出现诗句：举头望明月，低头思故乡。

师：谁来读？

生：举头望明月，低头思故乡。

师：看这里诗人借什么景抒什么情？

生：借对月亮的描写抒发诗人思念家乡的情感。

师：咦，诗人为什么会看着月亮就会产生思乡情呢？

生：因为中秋月圆时正是万家团聚时，所以诗人看着皎洁的明月会情不自禁产生思乡之情。

大屏幕上出现诗句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

师：这个诗句又是借什么景抒什么情？

生：这里是借月亮的阴晴圆缺抒发人的悲欢离合之情。

师小结：可见描写的这个景物和要抒发的感情之间有一定的相似之处。 板书：景物

↓ 相似

情感

大屏幕上出现诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

师：再看这两句诗又是借景的什么特点抒发诗人怎样的感情？

生：第一句是借桃花潭水的千尺深抒发诗人与汪伦之间的深厚友情；第二句是说诗人的愁思就像这一江东流的春水绵绵不绝。

师总结：讲得多好啊！其实在诗人的眼里还有很多景物都可以借来抒情，比如说柳树、荷花、梅花??

三、 课本中的借景抒情

师：其实在我们学习过的很多课文中也有借景抒情的内容。看这句话，是《最后的姿势》课文的第二小节，作者写这个天空有什么意图？

大屏幕上出现诗句：“天空阴沉沉的”

生：“天空阴沉沉的”这句话写天气很差，借景抒情，预示着一场灾难的降临，将会令人痛心疾首。

师：再看这几句话，也都在文章的前面，请分学习小组研究一下有什么效果？ 大屏幕上出现：

1、薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。 《船长》第二小节

2、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。 《把我的心脏带回祖国》第二小节

3、那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏，??

《爱如茉莉》第一小节

4、天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。

《麋鹿》第一小节

学生分学习小组进行交流。

生：我说第一句，玛丽号是一艘豪华的巨轮，而课文中却写是“阴森森的往前翘起的船头”，这样写就预示会有可怕的事情发生。

师：是呀，在沉沉的夜雾中突然冒出，真是让人心惊胆战，可见写景就是为了抒发作者自己当时的心情。

生：我说第二句，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭，这雾霭就像是笼罩在肖邦心头的忧愁愤恨。

师：讲得多好啊！肖邦此时此刻何尝不是笼罩着一片雾霭呀！

生：我说第三句，这句话描写了黄昏时的美丽景象，让我们知道在这样一个美好的环境下将会发生许多幸福的事。

生：第四句，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。我从中可以感受到麋鹿生活得十分幸福、快乐，惨遭厄运的麋鹿终于能过上安定的生活，薄雾如轻纱般笼罩在黄海滩涂上，体现了那场面的十分静谧美好。

师：你讲得太在理了，其实作者这样写也就是这样的目的。

生：这里四句话都写到了雾，但同样是雾，却表现了不一样的情感，一二两句借雾写出了人物心中的不安甚至是恐怖；三四两句则是借雾写出了人间的温馨温暖，给人一种祥和幸福的感觉。

师：你观察得真是仔细，你真是太有水平了，确实如此，同样的景物在不同的文章里是可以借来抒发不一样的情感。这里四句写的都是雾，你们可以在广泛阅读的过程中留意借景抒情的写法，看看是不是还有这种情况。

师：通过对这四句文章开头处的景物描写的研究，可以看出具有渲染气氛，奠定基调的作用。

总结并板书： 渲染气氛

师：同学们，不仅在文章开头有借景抒情的描写，在结尾也有，自由读一读，作者借景色的描写想抒发怎样的感情？

大屏幕上出现：

病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 《爱如茉莉》倒数第二小节

小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。

《小音乐家杨科》最后一节

生：第一句在文章中起总结全文的作用，告诉我们：爱就像茉莉花一样纯净洁白、平淡无奇，散发着幽香令人陶醉，叫人感到幸福。作者借对茉莉花香的描写表达父母之间的真爱，家庭的幸福温暖笼罩在我们每一个人的心头。生：第二句借白桦树的号叫控诉社会的残忍、冷漠??

师：通过这两句文

总结板书： 点明主题

师：同学们，借景抒情写法的运用不仅仅出现在文章的开头和结尾，在中间也会出现，也都具有一定的表达作用。

四、 学习《爱之链》中的借景抒情

师：学习借景抒情，就不得不讲一讲我们这学期学过的一篇课文——《爱之链》。打开书，读一读，找到文中两处写景的文字。

生：第一处在课文的第一小节。

师：请同学们仔细读一读，看看课文的第一小节描写了哪些景物？

生：纷纷飘落的雪花。

师：可见这天气怎样？

生：很糟糕。

生：有一条乡间公路。

师：这是一条怎样的路？

生：这是一条坎坷不平的路。

生：一辆破旧的汽车。

师：是呀，你们看，作者写了这样一些景物：一辆破汽车、一条破路，又恰逢一个破天气。诶，为什么要这样写呢？就不能写一个阳光明媚的早晨，一辆崭新的汽车正行进在一条平坦的高速公路上呢？

生：不能，因为这样写就更加突出了乔伊当时内心的凄凉。

师：可见借景抒情，借的这个景必须和要抒发的情相吻合。还有哪里有写景的内容？ 生：在课文的第10小节，餐馆里十分破旧，光线昏暗。

师：为什么不写成“餐馆里的窗台上摆着一盆花，叶儿如碧玉，花儿如白钻，墙上挂着一幅油墨画。”呢？这样不更美吗？

生：不能，因为此时此刻的女店主生活非常艰难，乔伊下了岗丢了工作，生活没有了保障，她内心很凄凉。

师：你分析得真好。请看课文最后一小节，替作者补写一段环境描写，注意要符合人物心情，以“清晨，乔伊醒过来??”开头，要用上“一切都会好起来的。”

（学生写作。5分钟后陆续有学生写好举手。）

师：刚才大家写得非常专心，谁愿意把自己写的来和大家共享？

生：早上，乔伊起来，拉开窗帘，看见雪花纷纷扬扬地飘落下来，如同天使下凡，这景象让乔伊心中充满了希望，他想：“一切都会好起来的！”

师：同样的雪花也可以抒发不一样的情感。在你这里的雪花是希望的象征。

生：第二天清晨，乔伊醒来。一缕阳光悄悄地探了进来，照亮了里屋。乔伊赶忙穿上衣服，无意间拨动了房门上的一串风铃，“丁丁零零”的声音如同小溪般缓缓流淌到了他的心田。乔伊闭上眼睛，静静地倾听着，他想起了妻子和未出生的宝宝，想起了那些曾经帮助过他的人，突然，他对生活又重新充满了希望，暗暗地想：“一切都会好起来的！” （教室里响起了一片热烈的掌声。）

师总结：看样子，同学们对怎样借景抒情已经有了深刻的理解了，刚才的交流足以展示了你们的水平。下面布置一篇习作，希望你们能够静心思考，认真构思，学以致用。

五、 作文中借景抒情

题目：让我_________的一件事

要求：

请选择自己亲身经历的一件事，能恰当地穿插几处景物描写，达到渲染气氛、抒发感情的作用。

附板书设计：

借景抒情

景物 渲染气氛 ↓ 相似

情感 点明主题

篇三：高考作文 第十七讲 借景抒情 托物言志

作文 第十七讲 借景抒情 托物言志

写作教学

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第十七讲 借景抒情 托物言志

知识要点：

1、景物描写是思想感情的具体体现，具有说明事情发生的环境、烘托人物心情等作用。

2、借助具体的物象，含蓄地表达文章的主旨。

3、满怀真情，做到融情于物，借物抒情，使人能受到感染。考试说明：

1、写景三注意

景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的。可是许多同学在写作中不懂得景物描写的特点，有的描写模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出现了许多不应有的败笔。那么，在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢？具体来说，景物描写应注意一下三个问题：

（1）写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。

（2）写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。

（3）写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物

描写之中渗透着爱憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。

2、抒情三要求

抒情有好几种方式，而表现出来，却有两种不同的方法。一种是强烈的、紧张的；一种是轻淡的、弛缓的。比如同是欢乐，可以欢呼狂叫，也可以别有会心；同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以别有凄心。不同的抒情方法，会收到不同的表达效果。紧张的抒情，直抒所感，不加节制，也不隐晦和改易，只要内蕴的情感真切、深沉，就会写出很好的抒情文字。弛缓的抒情，则把内蕴的丰富感情，表露出一部分来，于平淡中抓取精神实质，能给读者以暗示和启发，自有感人至深之处。那么，对抒情有哪些要求呢？

（1）要真挚自然。对表现的事物，要有深切的感受，情感要发自内心，这样的抒情，才是真挚的、诚恳的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出来。抒情最不能作伪，虚假的、矫柔造作的东西，是最要不得的，那种抒情，不仅不能感染读者，而只能使人产生厌恶的情绪。

（2）要健康向上。我们抒发的感情，必须具有健康的情趣，用健康的、朝气蓬勃的思想感情去打动读者。那种低级、消极、颓废等不健康的感情，我们要坚决反对。

（3）要具体生动。抒情要生动，切忌呆板和干瘪，重复老一套的东西，是不能给人以新鲜感的。不新鲜、不生动，也就不能感动读者、打动读者。感情是比较抽象的东西，要抒发得具体，是不容易的。而过于抽象或空洞的抒情，是没有力量的。我们要善于把抽象的、不易表达的感情写得具体，这要有些手段。例如：“不是年轻的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔。自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。??”鲁迅先生这一段抒情，写得十分深沉。他用一个形象的比喻把对在国民党白色恐怖下牺牲的战友的怀念之情具体、真挚而深刻地表现出来了。

[17—1] 以“池塘春早”为题，通过写一个或几个池塘的早春景色，反映“池塘春早”。

导思：这是一篇写景的文章，应注意如下几点：

1、早春和仲春、暮春的景色不同，应抓住早春的景色特征来写。如池塘的冰开始融化；塘边柳枝突出米粒似的新芽；蔚蓝的天空略带暖意的风??早春季节农民种藕的情景，也是绝美的景色。

2、写作时可变换立足点，先写远景，再写近景，另外动景、静景可结合写，有助于表现早春的景色。

3、写景和写人要结合，写景和抒情要结合。借景抒情，情景交融。

[17—2] 夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无情、人生有限的感慨而产生种种思索。请以“遥望星空”为题，写一篇短文。

要求：①注意情、景、理的结合。②７００字左右。③不用诗歌形式。导思：这是一道命题作文，只不过在题目以外，加了一些启发性的文字，借以引发考生的思路罢了。

１、从命题要求看，写作这道文题，应该在文章的内容上包含情、景、理

这三项要素。既要描写出夏夜的景色，要触景而生情，抒发出自己的真情实感，还要进一步因景因情而发出议论，作一些理性上的思考与探讨。而情、景、理这三者又有机地结合在一起。要写好这样题目的文章，是有一定难度的。

２、这类文章的写作，景是基础，因景才能生情，所以要有简洁的写景文字；情是引线，因情才能明理，所以抒情既要充分，但又要落到理性的思索，不能有情无理。