岳阳楼记的作文600初二

篇一：岳阳楼记翻译字词

整理翻译及重点字词句的释疑

庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是（滕子京）就重新修建岳阳楼，扩大原有的建筑规模，在岳阳楼上刻唐代和当代贤人名家的诗和赋，（并）嘱托我用文章来记述（重建岳阳楼）这件事。

前人的记述很详尽了。既然如此，那么，（从这里）向北面直到巫峡，南面直到潇水、湘水，被贬谪 登上这座楼，就会产生离开国都怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责的情感，满眼萧条的景象，极度伤感而十分悲痛。 渔人唱着歌互相应答，这样的乐趣哪有尽头！登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉悦，一切荣耀和屈辱都忘记，端着酒杯迎着风（痛饮），高兴到了极点。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许和以上两种人的思王担忧。这样，进入朝廷做官也担忧，退处地方当官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？他们一定会说： 写于庆历六年九月十五日。

注：个别句子的朗读节奏已用“/”标明。

（1）刻/。。。。。。。赋/于其上

（2）庆历四年：1044年。庆历，宋仁宗赵祯的年号。本文句末中的“时六年”，指庆历六年（1046），点名作文的时间。

（3）滕子京/谪守巴陵郡：滕子京降职到岳州做太守。滕子京，名宗谅，子京是他的字，范仲淹的朋友。谪，封建王朝官史降职或远调。守，指做州郡的长官。汉朝“守某郡”，就是做某郡的太守；宋朝废郡称州，应说“知某州”。巴陵郡：即岳州，这里沿用古称。“守巴陵郡”就是“知岳州”。治所在现在湖南岳阳。 （4）越明年：到了第二年，就是庆历五年（1045）。越，及，到。

（5）政通人和：政事顺利，百姓和乐。和，和乐。这是赞美滕子京的话。

（6）百废具兴：各种荒废了的事业都兴办起来了。废，荒废。具，同俱，全，皆。兴，兴办

（7）乃重修岳阳楼，增其旧制：乃，于是。增，扩大。旧制：原有的建筑规模。

（8）属（zhǔ）予（yú）作文以记之：属，同“嘱”，嘱托。作文，写文章。以，用来

（9）予/观/夫巴陵胜状：夫，那。胜状，胜景，优美的景色。

（10）衔/远山吞/长江，浩浩汤汤：衔，衔接。吞，吞纳。浩浩汤汤（shāng）：水势浩大的样子。汤汤，水流大而急。

（11）横无际涯：宽阔无边。横：广远。涯，边。际涯：边际。（际、涯的区别：际专指陆地边界，涯专指水的边界）。

（12）朝晖夕阴，气象万千：或早或晚（一天里）阴晴多变化，气象万千（照译）。朝，在早晨，名词做状语。晖：日光。阴，暗。气象，景象。万千，千变万化。

（13）此/则岳阳楼之大观也：此，这。则，就是。大观，雄伟的景象。

（14）前人之述/备矣：前人的记述很详尽了。前人之述，指上面说的“唐贤今人诗赋”。备，完全，详尽。矣，语气词“了”。之，的。

（15）然则/北通巫峡：然则：既然这样那么。北：名词用作状语，向北。

（16）南极潇湘：南面直到潇水、湘水。潇水是湘水的支流。湘水流入洞庭湖。南，向南。极，极点，此指直达。

（17）迁客骚人，多会于此：迁客，被贬谪流迁的人。骚人，诗人。战国时屈原作《离骚》，因此后人也称诗人为骚人。会，聚集。于，在。此，这里。

（18）览物之情，得无异乎：看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？览，观赏。得无??乎，莫非??吧。异：不同

（19）若夫/霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头以引起下文。下文的“至若”用在又一段话的开头引起另一层论述。“若夫”近似“像那”。“至若”近似“至于”“又如”。霪雨，连绵的雨。霏霏，雨（或雪）繁密的样子。

（20）开：放晴。

（21）阴风怒号，浊浪排空：阴，阴冷。浊，浑浊。排空，冲向天空。

（22）日星隐曜：太阳和星星隐藏起光辉。曜，光辉，光芒。

（23）山岳潜形：山岳隐没了形体。岳，高大的山。潜，潜藏。形，形迹。

（24）樯倾楫摧：桅杆倒下，船桨折断。樯，桅杆。楫，桨。倾，倒下。

（25）薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。冥冥：昏暗的样子。

（26）斯：这。

（27）则，就。有，产生。

去国怀乡，忧谗畏讥：离开国都，怀念家乡，担心（别人）说坏话，害怕（别人）讥讽（自己）。去，离开。国，国都。去国，离开国都，也即离开朝廷。畏，害怕，惧怕。忧，担忧。谗，谗言。讥，讥

讽。

（28）满目萧然，感极而悲者矣：萧然，凄凉的样子。感，感情。极，到极点。而，顺接连词。

（29）至若/春和景明：春和，春风和煦。景，阳光。

（30）波澜不惊：湖面平静，没有惊涛骇浪。惊，起伏。这里有“起”、“动”的意思。

（31）上下天光，一碧万顷：天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。一，全。万顷，极言其广。

（32）沙鸥翔集，锦鳞游泳：沙鸥，沙洲上的鸥鸟。翔集，时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。锦鳞，指美丽的鱼。鳞，代指鱼。

（33）岸芷汀兰：岸上的香草，小洲上的兰花。芷：一种香草。汀：水边平地。

（34）郁郁：形容草木茂盛

（35）而或/长烟一空：有时大片烟雾完全消散。而或，有时。一，全。

（36）皓月千里：皎洁的月光一泻千里。

（37）浮光跃金：在水面上的月光闪耀起金光。这是描写月光照耀下的水波。

（38）静影沉璧：明月沉入水中好似沉下一块玉璧。这是写无风时水中的月影。璧，圆形的玉。

（39）渔歌互答：渔人唱着歌互相应答。答，应和。

（40）何极：哪里有尽头。

（41）心旷神怡：心情开朗，精神愉快。旷，开阔。怡，愉快。

（42）宠辱偕忘：荣耀和屈辱都忘了。偕，一起；一作“皆”。宠，荣耀。

（43）把酒临风：端酒当着风，就是在清风吹拂中端起酒来喝。把，原指持、拿，此指端着。临，面对。

（44）洋洋：高兴得意的样子。

（45）嗟夫：唉。

（46）予/尝求/古仁人之心：尝，曾经。求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。心，思想感情。

（47）或/异二者之为：或许和以上两种人的思想感情有所不同。或，近于“或许”“也许”的意思，表委婉口气。异，不同于。为，心理活动。

（48）不以/物喜，不以/己悲：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（此句为互文。）以，因为。

（49）居庙堂之高：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷做官。庙，宗庙。堂，殿堂。庙堂：指朝庭。下文的“进”，即指“居庙堂之高”。

（50）处江湖之远：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。下文的“退”，即指“处江湖之远”。之：定语后置的标志。

（51）是：这样。

（52）其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎（欤）：他一定会说“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”吧。先，在??之前；后，在??之后。其：大概。必：一定。欤（yú）：有版本作“乎”。

（53）微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁一道呢？微，没有。斯人，这样的人。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。

1） 完成《全品》练习第51、52和75、76、77、78页。

2） 背诵《岳阳楼记》。

（3） 写一篇作文——《故乡的颜色》，要求字数为600字以上的记叙文。

（4）校对课文翻译，要点速记重点句子的现代文翻译。

篇二：《美化文章技巧之情景交融》市优课教学设计

《美化文章技巧之情景交融》市优课教学设计

整合教材中的情景交融范例，引导学生了解情景交融的概念，探究领悟情与景的交融技巧，并

运用到写作实践中，美化文章。

每次批改学生的作文，都有种感觉，很多学生作文中也有写景习惯，不过，通常情感下，都是

写景归写景，抒情归抒情，很少能完美地把两者揉合起来，使情与景交融得自然流畅。而情景交融

是古今名篇常用的一种表现手法，通过对景物具体生动的描绘，委婉含蓄地表达作者的感情，而读

者要通过联想和想象，去揣摩领悟生动形象的画面里所包含的情感。这样，文章的意境就浓郁深长，

更有审美情趣。只是，我们农村中学，学生的阅读量有限，谈写作技巧有一定难度，但是，翻开我

们的课本，其实很多这样的现成范例，只是这些素材没有被系统化，所以浪费了。因此，希望通过

这节课，整合教材中的经典范例，让学生理解情景交融的概念，领略情景交融的妙处，引导学生探

究行之有效的情景交融技巧，并运用这种手法到片段练习和平时的习作中，美化自己的文章。

整合课文范例，让学生领悟并掌握情景交融的具体方法及运用。

一、导入：你来做评委

家长会那天，让同学们写了一个片段（今晚就要开家长会了，我坐在窗前??），反映自己

当时的心情。下面是两位同学的作品，你来做评委，看看那个片段写得好：（多媒体课件展示片段）

A．今晚就要开家长会了，我呆坐在窗前，此时此刻，心情很沉重，就像天快要塌，石头重重地砸下

来一样。一想到家长会，就心惊胆战，忐忑不安，因为我这次期中考试考砸了。

B．今晚就要开家长会了，我绝望地坐在窗前，仿佛一只被困笼中的鸟，失去自由飞翔的希望。阴云

遮掩着阳光，到处都是死气沉沉。垂头丧气的树枝上，蝉正在竭力地振动声带，倾诉着自己的不快，

一阵阴风向我扑来，无情地拍打着我的脸，仿佛是上帝对我的惩罚。此刻，我没有抵抗，静静地，

就像一名待毙的囚犯，等待着无情的制裁。

（学生点评，预设：A直白，B含蓄。师可不作评价。过渡语：B篇确实艺术境界要高一些，因

为运用了一种美化文章的技巧——情景交融。）【板书：课题】

二、明确概念：什么是情景交融

情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交

融包括寓情于景和借景抒情。文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有

二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。（多媒体课件展示概念，学生齐读）

师小结：通过对景物的具体生动的描写，含蓄委婉地把情感表达出来，这种表现手法叫做情景

交融。这也就揭示了情景交融的三种表达方式，即景中藏情式（如马致远《秋思》）、情中见景式（如

陈子昂《登幽州台歌》）和情景并茂式（如李煜《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”）。

不管哪种形式，都要求情与景融合无间，才有美感，才能打动读者。

三、怎样才能做到情景交融

1．情与景，哪个更重要？

一篇优秀的作品，真正打动读者的就是他的情感，不要为了写景而写景，真情实感才是文章的

灵魂，有情的景才是活的景。所以，情景交融首先要有情。【板书：有情】

（过渡语：哪些景物能含蓄地表达你的情感呢？这就要注意选择景物了。）

2．选景

（1）下面两段文字中，每段所选的景物有什么共同特点？

A．若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；．．．．．．

薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ．．．．．．

——《岳阳楼记》

B．至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。．．．．．．．．．．．．．．

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，．．．．．．．．

宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ——《岳阳楼记》

（学生点评：A段文字所选景物大多是比较悲的；B段文字所选景物大多是比较喜悦的。）

【板书：因情选景】

（2）下面三段文字所选的景物有什么不同？如果是教室、操场、剧院、厨房呢？

A．这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的．．．．．．．

冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

——《散步》

B．我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒战。路上一点声音也没有?? ．．

——《羚羊木雕》

C．他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，像一片展开的紫色的丝绒，正迎风飘．．

散。 ——《芦花荡》

（师提示：能否把C段的“芦花”写到A段的“田野”上？小结：选景时要注意当时当地的境况，

情与景自然交融。）

【板书：因境选景】

（3）同一篇文章中多次描写同一景物，给你什么启发？

①我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说“夹竹桃是你

爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样。”

②旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的，很不像样。

——《爸爸的花儿落了》

（学生点评，师小结：选一两种景物做主打，有利用于细写景物的变化，使变化的情感与变化的景

物多次交融。）

【板书：一两种景物做主打】

（过渡语：选定了景物后，就要描绘好这些景物，让景物传递出情感，

一个环节，那么有哪些技巧可以让景物活起来，达到情景交融？）

3．绘景

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草

味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，

呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也

成天嘹亮地响着。

——朱自清《春》

从本段文字中，你发现了哪些融情绘景的技巧？

（学生思考、交流、点评，师小结）

（1）触觉、嗅觉、和听觉这些感官,把无形的春风的轻柔、芳香、和悦写得真确可感，给人身临其

境的感觉。【板书：可调动各种感官】

（2）本段把“春风”比作“母亲的手”，生动形象地写出春风的轻柔，表达作者对春风的喜爱之情。

同样是风，如果心情不好时，可以比作“一把利剑”等，所以，比喻句通过不同的喻体表现不同的

情感；拟人句将人的情感直接赋予景物，是促成情景交融的最佳方式。

【板书：可借助比喻、拟人等修辞】

（3）“抚摸”、“新翻”、“香”、“润湿”、“繁花嫩叶”、“高兴”、“呼朋引伴”、“清脆”、“宛转”、“嘹

亮”等词本身带有愉悦的情感色彩，作者对春风的喜爱之情就表露无遗，读者就不可避免地受到感

染，情景自然交融。【板书：可多用带情感倾向的修饰语】

（过渡语：你发现的融情绘景技巧，可以在其他经典中找到印证吗？）

1．两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

——《社戏》

2．这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的

冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

——《散步》

3．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊

不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

——《紫藤萝瀑布》

4．这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。

——《芦花荡》

5．他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，像一片展开的紫色的丝绒，正迎风飘

散。 ——《芦花荡》

6．等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似

玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。

——《台阶》

7．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的。

—— 《春》

8．旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的，很不像样。

——《爸爸的花儿落了》

9．北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在

我是一种惊异和悲哀。 ——《风筝》

四 、实战沙场

任选其一：运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达出自己当时的心情。（要求：做到情

景交融，100字左右）

1．期中考试成绩公布后，我走在回家的路上??

2．班长一溜烟跑进教室：因线路故障停电，今晚晚修暂停??

（写作、四人小组分享交流、展示、点评）

五．小结

本节课，我们学习了一种美化文章的技巧——情景交融。首先让我们的文章带上情感，选景时要因情选景、因境选景、一两种景物做主打，选好景后要注重描绘景物的技巧，可调动各种感官，可借助比喻、拟人等修辞，可多用带情感倾向的修饰语，使得我们的景和情很好地交融。希望同学们能有效地运用情景交融的技巧，使你的文章如同舌尖上的美食，让人眼前一亮，让人回味无穷！ 附板书设计：

美化文章技巧之情景交融

有情

因情选景

可调动各种感官

选景因境选景绘景可借助比喻、拟人等修辞

一两种景物做主打可多用带情感倾向的修饰语

1．请以 “一路有你” 为题写一篇记叙文，要求运用情景交融（至少三处），不少于600字。

2、找出你以前的作文，在适当的地方，加入恰到好处的景物描写，做到情景交融。

总之，通过这次整合课文范例，引导学生运用情景交融的表现手法美化文章的授课过程，我觉得自己在作文教学方面有了更多的思考和进步，在以后的作文教学中，可以加强连续性的作文片段练习，并把情景交融等表现手法引入每天的作文练笔中，还可以找出以前写过的作文，加入恰到好处的情景交融等表现手法。

篇三：《岳阳楼记》同步练习

《岳阳楼记》、《醉翁亭记》综合练习

一、积累运用（23分）

1、给画线的字注音（4分） 谪守 ( )浩浩汤汤 ()薄雾冥冥 () 岸芷 () 汀兰 皓 ( ) 月千里 宠辱偕 ( ) 忘樯 ()倾楫摧 虎啸猿啼 ()

2、找出下面句中的通假字，写出它们的本字。（3分）

①政通人和，百废具兴。 （）通（）意思（ ）

②属予作文以记之。 （）通（）意思（ ）

3、下列不是对偶句的一项是（ ）。（2分）

A．北通巫峡，南极潇湘 B．朝晖夕阴，气象万千C．衔远山，吞长江 D、日星隐耀，山岳潜行

4、解释下列画线的词语（4分）

①霪雨霏霏②樯倾楫摧 ③去国怀乡 ④忧谗畏讥⑤朝晖夕阴⑥春和景明 ⑦沙鸥翔集⑧郁郁青青

5、将代表下面几种修辞方法的字母填入各句后面的括号中。 （5分）

A．比喻B． 拟人C． 对偶D． 借代E． 夸张

① 阴风怒号，浊浪排空（ ） ②日星隐耀，山岳潜行（ ）

③上下天光，一碧万顷（）④沙鸥翔集，锦鳞游泳（） ⑤浮光跃金，静影沉壁（）

6、下列短语中的“临”与“把酒临风的”临（面对）同义的有（）（2分）

A 双喜临门 B 身临其境 C 临危不惧 D 临阵磨枪 E 如临大敌 F 临渊羡鱼

7．填空（3分）

① 岳阳楼与武汉的________、南昌的__________合称为江南三大名楼

② 从全文中找出一句概括描写岳阳楼上所见洞庭湖景色的句子______________。作者对岳阳楼景色不作具体描写的原因是_________________ (用原文回答)

③ ，后天下之乐而乐。

二、阅读理解：（37分）

（一）阅读下段文字，回答文后问题。（17分）

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

8、对上文加线词解释全都正确的一项是（ ） （1分）

A 或者 作法 在先 没有 B 有人 心情 在先 微小

C 或者 作法 在??之前 轻微 D 或许 心情 在??之前 没有

9 、从中找出四对反义词。（2分）①② ③④

10、“微斯人，吾谁与归？”这句的句式特点是（）。 （1分）

A．宾语前置B． 判断句C． 介词结构后置D． 定语后置

11、“古仁人之心”是怎样的？（用原文回答）（2分）

答：

12、“予尝求古人之心，或异二者之为”中的“二者”指的是（ ）。（1分）

A 不以物喜，不以己悲。 B 感极而悲者，喜洋洋者。

13、“何哉？”这是针对什么提出来的问题？文中是怎样回答这个问题的？（2分）

答：

14、 读“是进亦忧，退亦忧”一句，用原文回答问题。（3分）

①“进”指 ②“退”指③两个“忧”，依次“忧”、。

15、抒发作者政治抱负的语句是（ ） （1分）

A．不以物喜，不以己悲。 B．居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

16、“先天下之忧而忧”一句的正确读法是（ ）。（1分）

A．先天下之／忧／而／忧 B．先天下／之／忧而忧 C．先天下／之忧／而忧 D．先／天下之忧／而忧

17、本段文字使用的表达方式是（）。 （2分）

A． 记叙B． 议论C． 抒情 D．描写

18、本段文字节选自《 》，作者是 ，字， 朝的文学家， 是他的谥号，课文选自《 》。（3分）

（二）阅读下段文字，回答文后问题。（12分） 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（选自《醉翁亭记》） 【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君；是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？（选自《岳阳楼记》）

19、解释文中加点字的词。（2分）

阴翳：谓： 尝： 然则：

20、翻译下列句子。（2分）

②不以物喜，不以己悲 译文： 。

21、《醉翁亭记》的作者欧阳修是“唐宋散文八大家”之一，你知道其他几位是谁吗？请写出两位及其作品名称。。（2分）

22、“或异二者之为”一句中“二者”指 。“为”的意思是 ，文中具体①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也 译文： 。

指什么？ 。（用原文回答）（2分）

23、联系所学课文，写出下联。（2分）

欧阳修醉翁亭里与民同乐，。

24、《醉翁亭记》和《岳阳楼记》都是抒情散文。试比较它们所表达的思想感情有什么异同？（2分）

（三）阅读下段文字，回答文后问题。（9分）

【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

【译文】 范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”

25、给下列句中加点的字注音并释义。（2分）

①啖粥而读 音： 义：②辄以水沃面 音：义：③食不给 音： 义： ④乃至被谗受贬 音：义：

26、“每以天下为己任”的正确译句是（ ）（1分）

A．每天把天下大事作为自己的责任。 B．常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

C．常常把天下大事作为自己应尽的任务。 D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。

27、下面的句子译成现代汉语。（2分）

①或夜昏怠，辄以水沃面： ②妻子衣食仅自足而已：

28、这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。（2分）

① ② ③

29、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了 的作用。（2分）

三、写作（40分）

30、曾经，有一位国王统治着一个富裕的国家，一次，他远足旅行后，感到脚十分疼痛，便诏令全国，把所有的路都铺上皮革。有个大臣建议，与其把所有的路都铺上皮革，不如剪一小块牛皮包在脚上。于是国王醒悟，采纳了大臣的建议，为自己做了一双厚实的牛皮鞋。 其实，人往往会有这样的一个思想误区，就是一直在想改变世界，但有时真正需要改变的却是我们自己。

请你认真阅读上面的材料，以“改变自己”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外②题目自拟③不少与600字④书写工整、规范⑤不出现真实校名、地名、人名。

作文：

改 变 自 己