分析记叙文思路

篇一：记叙文思路分析

记叙文的写法其实是比较随意的

关键是能够明确表现出写作的目的和意图

[解题过程]

记叙文的写法(三段式)

※开头(起), 正文(承),结尾(合)

记叙文可分五种:写人的,写物的,写景的,叙事的,游记的.

一,以人为主的写作方法:

1 背景,形态.这两部份可依需要而顺序对调.以映衬法写其背景,如写家人,就写家境;如写伟人,就写时代;如写学者,就写当时学术思潮等.以细叙法写其外在相貌 2 个性,情感,思想等.描写人的情感,用其语言,不如用其行事来得深刻.例如朱自清的「背影」,藉其父亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子,以描写父爱.

3 记其特殊事件.如果是写自己的亲人或好朋友等,需记其与众不同之处,或对自己有特殊意义之事.如果是记载伟人,需记载其伟大之事.如果是记载某一平凡人的特殊事件,则应特别重视该特殊事件的描写,甚且可忽略其馀与该特殊事件无关的部份.

4 记叙多人,宜分主客.多用映衬法,注重修辞学.

二,以物为主的写作方法:

1 包括动物,植物及无生物等.要兼俱动态静态的描写.

2 要兼俱外在特徵及内在象徵.如骆驼的耐劳,莲花的不染,窗的展望.并可讨论其哲理,抒发其教训.

3 多用修辞.

4 并记二物时,可记其相似点:先记甲物,次记乙物,最後并论.也可记二物相异处,结论可记其价值之取舍.

三,以景为主的写作方法:

1 要掌握景物的重点,做深入的观察和描述,给人以深刻的印象,不可做空泛的描述. 2 要注意层次的变化,中心点的景物描绘最详;离中心点稍远,较无关者描绘较淡;如此层次愈远,描述愈少.

3 只描写静态的景物易流於单调,要插入动态的事物,以对照生动化.

4 多用拟人法.

5 要渗入作者的感情,藉景抒发思想,使文章更有深度.

四,叙事为主的写作方法:

1 记叙事情必需注重该事的完整性,亦即要注重该事的因果关系.事情的发生,经过,结果等三部份,必需交代清楚,不可前後矛盾.其顺序之安排有两种:

A 顺叙法:发生,经过,结果.

B 倒叙法:结果,发生,经过.

2 与事的因果有关的才写,无关的不写.

3 要选取事情精彩部份详细描写,切忌流水帐的叙述.

4 叙事离不开写人,但需以事为主,以人为辅,不可宾主失次.

5 叙述的人称要统一,或用第一人称,或用第三人称,前後必需统一.

6 叙述事情的结果,要加入作者的思想,感情和评价.

五,游记的写作方法:

1 走到哪里,就叙述那里的事物,就是游记式的文章.所以游记式的文章,要把作者的行动交代清楚.例如参观一所学校後若记载:「校舍宏伟,操场是一片青绿的草,学生们都爱好各种运动.」就不是游记,因为没有包含作者的动在内.应这样描述:「远远地就看到那宏伟的校舍.走过穿堂,绿茸茸的操场便映入眼里.学生们都活活泼泼地做著各种运动.」

2 观察事物,必需用到视,听,感,想,做等五种经验.

开头的写法:

1 精彩开头法:由事件最精彩之处开始,回头再叙述经过.此法最吸引人,但开头易离题 例:「卖报!卖报!」街角又传来熟悉的声音.「今天的消息非常好哇!一份八块钱.」他今天叫声似乎特别凄楚,我眼前那瘦小的身影在我脑中盘绕,久久不去.(第二段)每天早上我上学时常在街上遇到他.....

2 观感开头法:由作者对整个事件的主观意见开始,然後再记叙事件.此法在记叙的笔法中夹带论说抒情,使其富变化,然开头的观感需精简,否则文体就不统一了.例:在这错综复杂的社会上,有各种不同境遇的人:有的孩子生长在富裕的家庭里,每天挥霍无度,不知道奋勉向上;有的孩子虽然处在贫穷的环境中,却能赚钱贴补家用,这种精神实在感人.每天早上我经常在街头上遇到的那个报童,就是个坚强向

上,孝心感人的孩子.

3 顺序记叙法:从事件发生的第一步开始记叙,或事物的逻辑自然顺序描写.此法最容易但易流於呆板.例:每天早晨我去上学时,总会在街上遇到一个卖报的孩子.他穿著破旧的衣服,赤著脚,披著头,一边走,一边叫,很可怜的样子.本来我很少买报纸的,可是今天听到那凄的声音,实在可怜,就向他买了一份报,而且和他谈了一阵子.

结尾的写法:

1 观感结尾法:就最精彩的部份抒发自己主观的感受,议论或抒情.

例:「吃得苦中苦,方为人上人.」对於那个报童,我由同情变为无限的钦敬.他虽是一副弱小可怜的样子,但在精神上却是个击不倒的巨人.我想他将来的成功是可以预期的.

2 含蓄结尾法:不明白表示自己的观感,而含蓄的回味方式表出,最耐人寻味.

例:目送那报童瘦小的身影逐渐远去,终於消失,我兴起无限的感想,宛然觉得他的身影像参天的巨人,面对著他,我觉得藐小惭愧.

要是我们将记叙文加以科学化的分析:那麼记载人和各种事物的活动变化的文章,可称之为动态的记叙文;记载人和各种事物的形状,性质,效用的文章,可称之为静态的记叙文.不管那些句子是动态,那些句子是静态,它们是可以同时放在一篇记叙文里或一段文字里;甚至上一句是静态记叙文,下一句是动态记叙文也可以.动态和静态虽然不同,但却统一在记叙文之下的.因为每一种事物都有它的动态和静态;而记叙文因为是要记叙所有的事物,自然便包括动态和静态的记叙了. 写文章也要有一个目的.

关於写作记叙文的目的,大致上有五个:

(一)目的在传之後世,作为人们一种教训.例如本纪,通鉴等等的写作是.

(二)目的在给予人们以知识或社会发展的必然性的道理.例如历史,教科书等等是.

(三)目的在反映社会的现实.例如传奇,小说,新闻等等的写作是.

(四)目的在纪录个人的生活情况,或传达自己的意见或观感.例如日记,游记,信札,便条等等的写作是.

(五)目的在作为行为关系的根据的.例如单据,合约等等的写作是.

大凡一篇记叙文

们到街上行走,一定要有一个目的一样.假如有一个人在街上乱走,他既不是散步,也不是想找朋友或买东西,茫茫然不知自己是为什麼要在街上走动,那就太不成话了.写记叙文要是不确定的目的,也会类似这个走路的人那样,东写写西写写,一纸胡言,根本表达不出些什麼意思来.

我们常常听到别人批评一篇文章或一本小说的主题不够明确.所谓主题,大多数与目的的确定有关系.因为目的与材料是有著重大的关联.要是目的含糊,材料取舍便受影响.不是先後倒置,便是有轻重不分的毛病了.

所以作记叙文,目的是必须及早确定的.

篇二：记叙文思路(整理)Microsoft Word 文档

记叙文答题思路

记叙文阅读三部曲：

1．阅读文章，整体感知：通读材料、思考并概括基本内容、主旨，大致脉络层次。

2．审明题干，明确出处，再找原文相关段落：选准段落，精读、分析、概括。

3．整体分析，全面作答，分点表述：结合主旨，抓住关键词句，用术语分点做答。 记叙文题型及应对技巧：

一、词——考查语文基础知识。

1．注音、字形：常用字的读音、多音多义字、形似字和容易误写的字是考查重点。

2．考查关键词的含义和作用。

（1）解答词语的语境义：答题技巧是——先解释词的本意；再答语境中含义。（2）注意词语感情色彩的变化（如：贬义词褒用）。（3）注意词的言外之意（一词多义）。（4）注意修辞手法，区分词的本义、比喻义、引申义。（5）注意文章的立意和主题。

表述格式：关键词含义==字面义+语境义+扣主题

3.指出代词的指代内容：直接表达这句话中“这”、“这样”、“那”、“那样”具体指什么？ 思路：看前面那句话，有时是句子的一部分，找出来后，用还原法检测。

4.某句话中某个词换成另外一个行吗？为什么？

技巧：动词：不行。因为该词生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表

程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

5.一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）照应上文(下文)，该词与上文(下文)是一一对应的关系；（2）符合

人们认知事物

的规律；（3）这些词是递进关系，环环相扣；所以不能互换。

二、题目——题目的作用。

1.作用：1)象征意义；2)语义双关（表层含义和深层含义）；3)作者感情的出发点；4)概括文章的主要内容；5)文章线索 ；6)点明（揭示）文章中心；7).吸引读者，激发读者阅读兴趣；8)题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析。

例：理解题目“爸爸的花落了”的含义？

答：表面上指爸爸种的夹竹桃花落了，实指爱花的爸爸去世了。

2.拟题目的要求：1）要能点明中心，概括主要内容。

2）反映独特的思想感受，奠定文章的情感基调。

3）富有诗意（奇特新颖性，运用修辞），吸引读者兴趣。

三、概括——概括语段、事件、全文中心。

概括语段段意——主要方法：1）摘中心句。2）摘要归纳。段中的几层意思有主次之分，但可摘取只要的。3）归纳段中的几层意思，借助标点符号（。和；） 4）段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后归纳的意思。

概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。

概括中心：1）分析文章标题：有的文章标题可揭示文章中心；2）分析文章的开头和结尾：有的记叙文“开篇点题”点明或暗示了中心思想；有的文章“卒章显志”，用简短的议论、抒情揭示或深化了文章中心；3）分析记叙文中议论、抒情的句子。 4）从概括段意和

分析人物事件入手。5）从分析文章的背景入手。

句式：“本文记叙了（描写了）……故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（赞扬了、歌颂了、批判了）……的思想，抒发了作者的……的感情。

四、分析——理解关键性语句（段落），分析其在文中的作用。

所谓关键性语句，对记叙文来说，包括：a.文章层次转换的过渡句；b.生动、极富表现力的词句；c.对理解文意起关键作用的词句；d.人物形象和表现事物特征的词句；e.文章线索或主旨的语句。

应对技巧：结合上下文一看结构，二看内容，强调人物与主旨的关系。

1．段落（句子）的作用：

在开头：1)开篇点题2）总领全文3）引起下文，为下文作铺垫4）设置悬念，引起读者的兴趣或思考。5）奠定全文的感情基调、交代环境背景。

在中间：1)起承上起下的过渡作用2）引起下文3）总结上文4）照应开头（前文）。 在结尾： 结构上：1）照应标题吗 2）照应开头或前文吗 3）总结全文吗

内容上： 揭示（点明）中心吗 ？深化中心吗 ？ +中心思想

2．理解探究——结合语境填写空缺的话（或补充人物的心理活动）：

1）可以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受；

2）可结合人物性格、生活经历和作者的感情倾向推知；

3）可根据上下问预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟；

4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文连贯一致。

例：《词典的故事》，文中有一个这样的细节：她的手越出柜台，落在了我的头顶，深深叹了口气，说“不容易，一个乡下的孩子。”然后破例把这本小书卖给了我。请用一段话描写营业员此刻的心理活动。营业员想：（按规定是不能卖给他的，可这孩子这样渴望买词典，他还蛮聪明的，考了两个成语居然都答对了，算了吧，还是卖给他吧，说不定会改变这孩子的命运呢。）

3.赏析语言——欣赏、品味作品中富有表现力的优美、精彩的语言（加点词语的表达作用）：

1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵；

2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义；

3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化；

4）结合上下文，联系人物性格或文章主旨分析，考虑对表现作者思想感情的作用。 答题技巧：

1）修辞角度：夲句运用了……的修辞，……(修辞作用术语)写出了人物或事物……的特点，表达了作者……的思想感情。

常用修辞方法及作用：

比喻：运用比喻的修辞，将……比作…..，生动形象地写出了人物（事物）……内容，表达了作者……的思想感情。。

拟人：运用拟人的修辞，将……人格化，生动形象地写出了人物（事物）……内容，含蓄表达了作者……的思想感情。

反问：强化语气，发人深省，加深读者印象。

排比：强化语势，使语言精练、有力，强调了…..

设问：引起读者的注意和思考，引起下文。

如: 赏析“江南陶公柳，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫着别样的柔情；柳叶细长，

犹如美人的秀眉；柳条轻拂，表达出绵绵的情意。”

这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了早春陶公柳的景物特征，抒发了对陶公柳的怀念之情。

2）富有表现力的词语角度：句中的…….词(动词、形容词)，准确生动的写出了…….的内容(特征)…….表达了…….(人物)……..的心情(思想感情)。

例：《老北京的小胡同》，结合上下文，品味第9段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么？答：写出了“屁股帘”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我”兴奋与满足的心情。

3）人物描写方法角度：这个句子运用了语言描写（动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写），写出了人物的（身份、地位、心理状态、），写出了…….内容，揭示了人物……的性格特点(品质)或者表达了人物……心情。

如：“他的双手骤然在空中抓握成拳，一绺白发披到额前。”通过动作描写、肖像描写，生动形象地写出了音乐老师在聆听音乐时激动的样子,表达了音乐老师激动的心情。

4）哲理角度：这个句子富含哲理……，带给你的启迪(启示)……

五、提炼——理解并分析小说中人物的思想感情及分析人物形象。

1．结合人物所做的事来分析，从这些事中提炼人物的基本性格特点；

2．结合人物的描写来分析：肖像、神态、语言、动作、心理等描写；

3．注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向；

4．关注作者对人物的评价（议论、抒情的句子），褒贬应与作者一致；

5.概括人物性格时一定要本着全面、客观地原则（结合人物的年龄、身份、地位等）。

分析人物性格必须注意四点：1）全面、恰当，实事求是；2）注意人物的复杂性、多重性，多角度进行分析。3）分清主次，把握其主要性格特征。4）把握人物的性格发展变化。 题型：人物的性格特点是什么？

他是一个什么样的人？

结合作品来分析人物的性格特点。

六、表达方式——常用的表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）及作用

1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

按照事件发展的先后顺序进行记叙的方法叫顺叙；倒叙的类型一般有三种：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三是由眼前的事物引起对往事的回忆；插叙是在叙述中心事件的同时，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容。

2.插叙的作用：插叙了……内容，对情节起补充、衬托作用；丰富形象；突出中心；使 文章波澜起伏、跌宕有致。

3.记叙的线索，充当线索的可以是某人物、事件、时间、地点、作者的感情变化。 技巧：1)看文章的标题。2）看各阶段反复出现的事物（词语）。3）文中议论抒情的句 子。4）作者的思想感情（变化）。5）某一人物的见闻感受。

抒情：抒发了作者的……感情。记叙中的抒情有直接抒情和间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

议论：深化中心，画龙点睛。记叙中恰当穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

描写：记叙文中的描写可分两大类：人物描写和环境描写。

人物描写，包括肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征（描写也有正面描写和侧面描写）。

环境描写，包括社会环境描写和自然环境描写。社会环境静描写指能反映社会、时代特征的建筑场所、陈设等景物以及民风民俗等。自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节以及景物等。

环境描写的作用：交代了故事发生的……；渲染…..气氛；烘托人物……心情；推动情节发展；为下文做铺垫；设置背景；揭示（深化）了文章主题。

例：《望柳庄》，（此刻，覆盖着积雪的望柳庄格外庄严、神圣。）简要分析结尾处环境描写在文中的作用？（思路：既结合环境描写的作用，又要结合结尾段的作用）答：渲染肃穆、庄严、神圣的气氛；深化了中心，歌颂了将军高尚的品质和不朽的精神；表达了作者对慕生将军的崇敬之情。

七、人称及作用

第一人称：使文章真实、生动，便于直抒胸臆，读起来有真实感和亲切感。

第二人称：与读者形成面对面的交流，亲切自然，便于直抒胸臆。

第三人称：能客观地展示生活，不受时间和空间的限制，有利于自由表达。

八、写作手法——常用写作手法。

联想、想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、衬托（正衬和反衬）、借景抒情、前后照应、托物言志、虚实结合、以小见大、、直抒胸臆、正面描写与侧面描写相结合、嗅觉视觉听觉味觉多角度、多视角等。另外，渲染、动静结合、创设意境、用典等，也属于表现手法。

几种常见的照应：1）开头结尾照应。使文章结构完整，主旨突出，能更好地抒发感情，渲染气氛。2）正文与标题的照应。使文章的思想精华醒目地揭示给读者，使读者清楚标题的意思。3）行文中前后的照应。可制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。

例：《家书》，你觉得这篇小说有哪些突出的写作特点？试从两方面结合本文具体谈谈你的看法。（注意：一定要结合文本）答：1）运用了对比的写法。如：冷漠的短信与充满亲情的长信的对比；拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比。2）通过细节描写表情达意。如：“红彤彤的小手一把握住笔杆裂开的圆珠笔”中“笔杆裂开”说明家庭不富裕，非常节俭。

九、体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的体验，谈自己的感受或启示。

应对技巧：回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。就文章的某一内容或形式，作或正或反的评价。学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。 如果是结合实际来谈体会，可以采用总分式，先写出体会，在联系实际（可以是具体事例，也可以是某种现象。）

中考记叙文阅读包括小说、散文方面的命题，主要考查：

1）理解关键性词语在文中的含义。2）理解文中重要句子的含义和作用（如总领文段、归纳全文、体现主旨等）。3）分析记叙的线索、顺序。4）分析文章的结构层次、照应关系及表现形式。5）把握作者在文中的感情态度，并分析归纳文章的中心思想。（感情态度或暗隐或明示；中心思想可从题目、关键句子、重点段落、文章首尾、背景及主要人物等入手理解）。6）分析记叙材料的详略处理与中心的关系。7）分析记叙文材料的选择与运用的特点。（选择典型、新颖、能表现文章主旨、体现作者意图的材料）。8）分析议论、抒情在记叙文中的作用（议论往往画龙点睛，抒情常常直接表现作者的感情态度体现主旨写作意图）。9）

分析托物寓意、托物言志这类写法的特点。10）体会修辞手法的表达效果。

篇三：记叙文解题思路(好)

记叙文阅读答题技巧和思路（上）

1、概括全文的主要事件或某段主要内容。（概括能力）

解题技巧：（1）概括时抓住“谁”“做什么”“结果”三要素概括。（2）概括语言要简洁，力争用一句话，在30字以内完成概括。（3）概括时要注意适当点出特殊的背景、环境和情节。（4）要弄清文章的主人公，确定“谁”。

思路：（怎么样）谁——（在什么情况下）做什么——结果

2、散文中人称的使用和人称变化的作用。

解题技巧：（1）判定人称时要看叙述者是第几人称。（2）第一人称的使用是为了给读者以真实感，使叙述结构层次清晰，便于直抒胸臆；第二人称的使用是为了便于直接抒发作者的强烈的感情。（答题时要结合文章具体内容回答）第三人称的使用是便于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述，丰富文章的内容。

思路：判定人称——结合文本内容回答作用——思考对中心是否有作用。

3、文章的写作顺序及其作用

答题技巧：（1）顺叙和倒叙用于篇章，而插叙用于段落。（2）顺叙作用：使文章层次清晰，脉络清楚，事件叙述较完整。倒叙作用：增强文章的生动性和情节的曲折性，激发读者的阅读兴趣，避免叙述和结构的单调性。插叙作用：补充文章的相关背景等有关内容，使文章内容更加完整充实。（3）所有的记叙顺序都有可能对文章的中心起到一定的作用。

思路：判定顺序——结合文本内容分析直接作用——结合中心看看这种顺序的运用是否有利于体现文本的中心。

4、文章中某些段落和内容对文章中心所起的作用。

答题技巧：（1）分析段落的位置，根据位置确定作用。（2）分析语段内容和中心的关系，所有的语段内容最终都是为中心服务。（3）段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等等。

①开头语段作用：

结构作用：开篇点题；首尾呼应；引出下文或总领全文。

内容作用：交代某个内容；为下文的某个情节做辅垫；开篇点明文章的中心。 （如有环境描写）：烘托人物某种心情；渲染某种气氛；奠定全文的某种感情基调。

②结尾语段作用：

结构作用：篇末点题；首尾呼应；总结全文。

内容作用：点明深化文章的中心。（一定要具体答出中心是什么）

（如有环境描写）：烘托人物某种心情；渲染某种气氛；给读者留下无尽的回味和想象的空间。

③中间段落的作用：

结构作用：过渡；与上文的某个情节或语句相照应；为下文的某个情节或语句内容做伏笔。

内容作用：推动文章故事情节的发展；突出强调了下文要交代的内容；揭示中心，

抒发作者某种强烈的情感。

（如有环境描写）：烘托人物某种心情：渲染某种气氛。

思路：判定段落的位置和内容——结构作用——内容作用。

5、文章中材料详略的处理和作用。

解题技巧：关注研究材料对于文章中心作用。

材料处理或安排特点：详略得当

作用：本文详写了什么内容，略写了什么内容，这样写有利于突出什么中心。 材料选择特点：围绕中心选材

作用：本文围绕中心选择了哪几个材料或事件，这样写有利于突出什么中心。 思路：认真审题答出特点（不可张冠李戴）——分析作用（围绕中心）。

6、文章中人物描写的类型辨析和作用。

解题技巧：（1），如果是动作、神态和心理描写，同时又属于细节描写，不要只答细节描写。（2）分析作用要结合语段内容，将人物在这段描写中体现出来的特点分析出来毁即可。（3）人物描写的作用一般是：突出人物的某种性格、精神、思想或情感。

思路：判定哪种描写——分析直接作用——分析对中心的作用

7、文章中议论抒情的判定和作用

解题技巧：议论是文本中评价性语句，而抒情则是抒发感情性语句。两种表达方式常用来揭示文本中心，常出现在文本开头和结尾部分。作用一般是点明深化文章中心，进一步抒发作者的某种思想感情。

思路：判定表达方式——分析直接作用（议论常为写出作者对谁或什么的高度评价；抒情常为抒发了作者对谁或什么的热爱和赞美等情感）——点明深化中心。

8、文章中环境描写的作用。

解题技巧：通常有以下作用（1）在开头：渲染了一种气氛；奠定全文的感情基调；烘托出人物的某种心情。（2）在中间：烘托人物某种心情；渲染某种气氛；推动故事情节的发展；为下文做辅垫；突出人物的某种性格或思想感情；为人物提供典型的活动背景。（3）在结尾：烘托人物某种心情；渲染某种气氛；深化了文章的中心；表达了作者的某种思想感情；给读者留下无尽的回味空间。

思路：环境描写——写出哪里环境的什么特点——结合具体内容分析作用（将常规作用逐条进行筛选，得出本文中此处环境描写的作用）

9、文章中采用了哪些手法和作用。 解题技巧：（1）明确写作手法都有什么；首尾呼应、以小见大、巧设悬念、托物言志、借景抒情、情景交融、对比、衬托、类比、比兴、动静结合、视听结合、虚实结合、联想和想像、拟人化手法、反复式结构、排比式结构、欲扬先抑等等。

（2）明确所有的写作手法的作用都是为中心服务。

思路：判定什么手法——具体分析这种手法在文中的体现（例如：对比就要答出文中将什么与什么进行对比）——回答这种手法的直接作用（结合具体内容）——手法对中心思想的作用。

10、文章的线索

解题技巧：（1）主要是以人、物、情感和事件为线索。原则是“有物不找情，有情不找人，有人不找事”。（2）注意以情感为线索时，有两种可能：一是以一种不变的情感贯穿全篇；二是以作者对某人或某物的情感就化的过程为线索。 思路：浏览全篇思考什么贯穿全篇——按照原则进行判定。

11、文章题目的含义和作用

解题技巧：

题目含义：表层含义——指文中的某样物品（题目为名词时多见）；文章中的某个情节（题目为句子时多见）

深层含义——文章的中心思想

题目作用：（1）点明文章的主要内容。（2）概括文章情节的某部分。（3）题目是文章的线索。（4）题目点明了文章的中心。（5）题目具有批判和讽刺效果或具有激发读者的阅读兴趣的效果等等。

思路：审题明确问的是含义还是作用——根据常见作用进行分析。

12、文章中过渡段和过渡句的作用。

解题技巧：结构上过渡；如果过渡段采用设问或反问的方式，那么其作用在内容上还有引发读者的阅读兴趣、引起读者思考、突出强调了某个内容。 思路：判定——根据过渡段的内容和形式分析其作用。

13、景物描写的方法和作用

解题技巧：写景散文中写景方法主要有以下几种——抓住景物特点写景；正侧面描写相结合；动静结合；多感官写景；虚实结合；联想和想象；对比衬托。 思路：判定方法——分析这种手法在文中的具体体现——直接作用（生动的写出什么景物的什么特点）——对中心的作用（表达出作者怎样的思想感情）

14、结合文本内容，说出自已的启示和情感体验。

解题技巧：在答题时可以用“我认为。。。。。”“比如。。。。。。”这样的标志性语言。先用“我认为。。。。。。”言简意赅地表明自已的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自已的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际，要有正确的积极的人生观、价值观。要紧密结合文本、结合个人经历、表述观点鲜明、语言通顺流畅、字迹公整清晰。

思路：表明观点——结合文本以及个人经历谈出依据——回扣文本中心

15、文章中前后内容、情节和语句的照应分析。

解题要领：紧扣文本，抓住中内容重复出现的语句、抓住文章开头结尾出现的具有概括性的关键词语。

思路：认真观察原句内容和形式特点——在文本中寻找与原句相似的语句——寻找关键词——确定照应的语句或内容情节。

16、揣摩文中重要词语和语句的含义和作用。

解题要领：（1）解释含义一定要抓住词语在语境中的含义，不要只解释词语的本义。（2）分析词语作用也要按照先解释词语——分析直接作用——分析对中心的作用的步骤作答。（3）分析句子含义就是要结合文章内容解释句子的深层含义。

（4）句子作用要结合中心回答。

词语作用思路：词性和词义——直接作用（生动形象的写出谁或什么事物的特点）——对中心的作用。（具体答出中心）

语句作用思路：找到赏析切入点（修辞、描写、手法等）——分析方法在句中的具体体现——直接作用——对中心的作用。（具体答出中心）

17、概括人物的性格

解题要领：（1）文本中有时会有概括人物性格的词语。（2）文中发生在人物身上的事件都不能忽视。（3）如果直接问人物的性格是什么，可以直接回答概括人物性格的词语；如果问某人是一个怎样的人，就必须回答完整的句子，即某人是一个什么什么样的人。

思路：审清题目要求——文中寻找依据——根据事件概括——总体归纳汇总——做出正确解答。