7年第一单元作文

篇一：七年下 第一单元作文 教学案

第一部分 学习要求：

学习目标：

1、知识和技能目标

鼓励学生关注社会、关注生活，学习鲜活的富有时代气息的语言。

2、过程和方法目标：观察、思考、分析

3、情感、态度和价值观目标

培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处都能学

习语文的好习惯。

学习重点: 学生关注社会、关注生活，精选作文材料

学习难点：学生关注社会、关注生活，精选作文材料

学法指导：讨论、交流、练习

第二部分 学习过程：

一、课前预习导学

1.俗话说“巧妇难为无米之炊”。如果把写作比作做饭，做饭需要米，那么，写作也先得有

“米”，你们认为写作中的“米”指的是什么呢？请大家举例子说说看。

2. 怎样才能从生活中找到“米”呢？请你为下列作文找“米”

①《美丽瞬间》

②《那一次，我》

名言警句：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛 第 1 页 共 4 页

二、课堂学习研讨

（一）小组质疑预习题

（二）探究与交流

1.阅读下面文段，说说每篇文段在选材上有什么共同特点？ 又各有什么独到之处？

①举目远眺，整个城市尽收眼底。红色的枫叶轻轻地飘落下来，像几只翩翩起舞的蝴蝶

飞翔在幸福的人间。黄色的落叶，把马路铺上了一层金黄色的地毯。秋蝉在草丛中幸福地弹唱，好象在歌唱收获的季节。远处金灿灿的稻田，在秋风的吹拂下，像一片金黄色的海浪在翻滚，十分壮观。柿子树上结满了红红的果实，淡淡的香甜漂浮在空气中。花园里，菊花有红的，有黄的，还有白的。有的昂首怒放，有的亭亭玉立，还有的羞羞答答，真是千姿百态啊！ 秋天是丰收的季节，也是使人最快活的季节。

②到食堂，这里真是人山人海。每一个打饭处就像一个“结点”，人们里三层外三层地把“结

点”围个水泄不通。大家都手持饭卡向售饭机器上贴，七八张卡争先恐后地向收银机上贴去，几乎要“爆机”了。工作人员忙大喊到：“不要慌，一个一个慢慢来，每人都有份。”可是，她那可怜的“猫咪叫”怎能敌得过众人排山倒海的叫喊声。于是，倒霉的收银机只好“默默无闻”地承受“轰炸”。我也只好跟着人群，被挤来挤去，不知要过多久才能打到饭。

③.随着发令员一声枪响，我拼命往前冲，一圈又一圈，两条腿就像灌了铅一样，实在是

跑不动了。这时，全班同学的呐喊声像雷鸣般的响了起来，“加油！加油！”班主任也在下面不断挥舞着双手，瞪大了双眼，不停地呐喊，好像在替我使劲。原本无力的双腿又陡然充满了力量，在我的意识里只剩下了“跑，跑，跑”。终点到了，同学们簇拥着我，欢呼声此起彼伏，尽管我没有得第一，可老师和同学都像对待凯旋的英雄，一股热流顺着我的眼眶流了出来。

④马上就要期末考试了，那天晚上我正在复习，妈妈敲门走进来说：“孩子，你别太辛苦

了，小心累坏了身子，我特意炖了一碗鸡汤，给你补补脑子。”妈妈微笑着关切地说。

可是我却不领情，不耐烦的对她说：“我连复习的时间都快没有了，还有时间喝东西吗？

我不想喝了，拿出去吧！”我不冷不热的对她说。

“养好了精神再去考试，这难道不好吗？”妈妈依然是很温柔的语气，“喝完汤就睡吧！养好精神来”妈妈的语气中带着一丝焦虑。

我好像是别人越对我好，我就会厌烦的人。“出去出去，你打扰我看书了。”我朝妈妈大

吼。气氛一下子变得很死寂，很尴尬。

⑤街上极少有人和车辆。我被这宁静气氛所陶醉，也不禁放慢了脚步??这不正是宁静

而美丽的晨吗？作家就是因为晨的清幽才爱写它的呢。

然而，那一阵阵扫地声打破了晨的宁静，我随着声音望去，我看到了，看到了那个背影，工作服大片大片地被汗水浸湿。弯腰、扫地、弯腰、扫地??那个动作很平常、很均匀，但

名言警句：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛 第 2 页 共 4 页

他没有因为汗水而停止，还是在继续着、继续着??突然，他转过身，我看到了他的模样，黝黑的皮肤略显疲倦，可他露出的笑是那么质补、欣慰、满足??

呵！可爱的人，感谢他为这个美丽的一天奏响了生机盎然的序曲。

2.显神通，贡献 找“米”高招

三、当堂训练巩固

写一写：1.选材的方向

2.选材原则（如何选优质“米’）：

练一练：为下面作文题目选几袋“优质米”（任选其一）

①《美丽瞬间》

②《那一次，我》

课堂小结：

1、学生小结：

2、教师小结：

名言警句：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛 第 3 页 共 4 页

四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）

必做：积累生活中或书本上的“好米”（一周一则,摘抄或剪贴到周记本背面）

选做: 作文题目是：（写在周记上）

1.个秋天注定有些不一样，因为你步入了中学时代，有了新的老师，认识了一些新同学。

相识是人生的缘分，是彼此交往的开始。古人说：“乐莫乐兮新相知。”选取一个你最难忘的相识的美丽瞬间，以《美丽瞬间》为题目，写一篇不少于500字的作文，描述当时的情景和你的心情。

2. 题目：《那一次，我

教师评语：

第三部分 课后反思

1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等）

2、教后记：

第四部分 家长签字：

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篇二：7(1)上第一单元作文

第一单元作文

《紫藤萝瀑布》读后感

今天我们学习了宗璞的一篇优美的散文《紫藤萝瀑布》，在老师的引导下，深刻的感受到生命的伟大与坚韧，无论在什么情况下都不放弃信心，扬起生命的风帆。

紫藤萝是长绿植物，但它会随着季节而变化。春季的枝叶更显茂盛，因为它经过了酷暑和寒东的洗礼，人生难道不是象紫藤萝一样只有受过历经坎坷沧桑，才能根深叶绿吗？这正应证了一句格言“不经历风雨，怎么见彩虹”，我们生活的价值和意义不是与紫藤萝一样吗？

当我们经历坎坷和沧桑的时候，内心的悲痛也会随着紫藤萝瀑布一样的凋谢而化解，幸与不幸只有看自己的对人生看法去理解和体会感悟了。也许乐观的理解会使今后的生活更为的愉快幸福的吧。即使开放时没有赏花的人群，没有蜂围蝶阵。但它们依然一串挨着一串的开放，活泼热闹的开放着，这不正像我们普通人吗？虽然我们的高兴不会像明星们一样有那么多人注视，但它并不影响我们快乐，我们也不能因为无人注视而放弃我们的快乐吧！由此我想到那些盲目追星的同学们，多么的不值得呀！把自己的快乐建立在见明星一面，甚至是收集一双明星的臭袜子上，多么的可悲呀！

我们的幸福应该是我们自我的感受，应该是我们自己的生活，花遇到不适合它的环境会凋谢，人遇到挫折会徘徊身心会变老，但我们生活得继续。不能站在原地看风景。理会到这一点，可能会是人生中一个不可少的景致。笑迎生活，美丽将会随处可见的。

如果我们是牡丹，当然应该国色天香，如果我们像紫藤萝一样，也曾与群花争芳斗艳，也曾与凤蝶偏偏起舞，在一场风雨过后，群花谢了，凤蝶走了，到只剩有一条紫色的藤萝的时候，仍然应该努

力，乐观的开花，长枝，不争不求，无怨无悔。健康快乐的生活。

《紫藤萝瀑布》读后感

“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。”无意间读到李白的《紫藤树》，生动地刻画了紫藤优美的姿态和迷人的风采。虽然紫藤与紫藤萝是两种不同的植物，紫藤萝花的色彩要淡于紫藤花，但同样美丽。

宗璞笔下的紫藤萝已不再是简单的美，那是一种花瀑般壮观的美，又带有淡淡的忧伤。当她徘徊于庭院时，无意间看见一株盛开的紫藤萝，花之繁密好似瀑布，由此又回忆起过去的遭遇，从赏花——忆花——悟花，有感受上升至理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。

宗璞还用她那特有的含蓄，她只是淡淡地以紫藤萝花朵的“稀落”来比喻家庭在过去所受的苦难折磨；对于那时思想的荒谬，她也没有声色俱厉的批评，而是以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然的联系”讥讽一下；对于小弟的病逝，也只是“一直压在我心上的焦虑和悲痛”一笔带过自己悲痛欲绝的感情。这样的含蓄并不是感情不深沉不真挚，我想是作者的出身、性格与教养使她能理性地、深刻的洞察到生命的本质。

正如文章中的一句话“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”一时的不幸，不足以使人畏惧人生，要保持对生命美好的坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到事业中去，让自己的生命的更加绚丽多彩！

《紫藤萝瀑布》读后感

“我徘徊在庭中院落，见一片淡紫色的藤萝开的又旺又盛，便停住了脚步，紫藤萝散发出迷人的芳香。颜色上浅下深，花苞像鼓鼓的船舱，在我的家乡，曾今也有过一篇紫藤萝，它依傍着一株枯藤爬的很高，紫色的藤萝遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝

干。”

当我读到那一潭紫藤萝瀑布，心情久久不能平静，一个感觉涌上心头。

很美，真的很美，美在那其不见发端的也不见终端的浅浅的紫。美在那泛着点点银光，仿佛在流动欢笑朵朵的花，更美在紫藤萝对生活对理想的忠贞的追求，生命的火花在一次寒冷的冬季一次的点燃。

迈开脚步，不得不停下来静静的欣赏这久违的，纯净的田园的美景，这里没有赏花的人群，没有蜂舞蝶队，却有一朵朵一串串的热闹嬉戏紫藤萝，闪光盛开的藤萝花!

她们也曾与群花争芳斗艳，也曾与凤蝶偏偏起舞，但一场风雨过后，群花谢了，凤蝶走了，只剩有一条紫色的藤萝仍在努力，乐观的开花，长枝，它们不争不求，无怨无悔。健康快乐的生活。又：我与紫藤萝有着特殊的感情，好象久别重逢的故友。所以看到紫藤萝

便有特殊的感受，我的情绪也会随着它而改变。紫藤萝是长绿植物，但它会随着季节而变化。春季的枝叶更显茂盛，因为它经过了酷暑和寒东的洗礼，也许人就象紫藤萝一样只有受过历经坎坷沧桑，才能根深叶绿吧!。真正认识到生活的价值和意义。经过坎坷和沧桑，心头的悲痛也会随着紫藤萝瀑布一样的凋谢而化解，幸与不幸只有看自己的对人生看法去理解和体会感悟了。也许乐观的理解会使今后的生活更为的愉快幸福的吧。

只要有压不垮，打不败，不管经历多少风风雨雨，都坚强不屈的精神，蓬勃向上的毅志总会有彩虹出现，总会有花儿绽放。谁又能说人生没有分岔路口，会一直都是一条直线呢?

《紫藤萝瀑布》读后感

读完了《紫藤萝瀑布》，我的心情久久不能平静，感觉太美了！

一片辉煌的新颜色，一条美丽的瀑布，使作者再也无法迈开脚步，不得不停下静静(来自:WWw.zW2.CN 爱作文网)的欣赏这久违、灿烂的美。

美在那不见其发端也不见其终极的浅浅的紫，美在那泛着银光，仿佛在流动欢笑的朵朵的花；更美在作者对生活对理想忠贞不渝的追求，作者希望之火再次点燃。这里没有赏花的人群，没有蜂舞蝶戏，却有一朵朵一串串活泼热闹，正在闪光盛开的藤萝花。好静！它们也曾与鲜花争芳斗艳，也曾与蜂蝶偏偏起舞，但一场风雨过后，群花谢了，蜂蝶走了，只留下一条紫色的藤萝仍在努力，乐观的长枝开花，它们无争无求，无怨无悔。

作者与藤萝花有着特殊的感情，好像是久别重逢的故友。十年浩劫，藤萝花遭过厄运，花的主人也在期间历尽坎坷。看着眼前的花，作者更进一步的认识了生命的价值。一直压在作者心头的焦虑和悲痛被这藤萝一一化解了，幸与不幸对于一个健康坚强的人来说，是没有区别的，因为在我们心中每一件事都是尽力而为的，“不经历风雨，怎么见彩虹。”正是这一个个不幸之后的静思，为我们人生的乐章，点上一个个音符，紧接着的是更辉煌的旋律。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”，是啊，也正是这一个个所谓的不幸为人生乐章奏出了高低起伏，弹出了抑扬顿挫，成为生命中不可多得景致。每个人都应对生活有正确的意识，怀着乐观的态度，在经历过种种不幸之后，仍能笑迎世界，将自己所做的一切看成一种宝贵尝试，那样，你就能发现生活中的美随处可见。一片美丽的花海，一片梦幻的瀑布，是她让我们感觉到了自然的伟大，是她让我们感受到了生命的可贵，是她让我们加快了步伐……

《紫藤萝瀑布》读后感

《紫藤萝瀑布》读后感 《紫藤萝瀑布》读后感

第二单元作文

第三单元作文

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第五单元作文

第六单元作文

第七单元作文

第八单元作文

篇三：七下第一单元作文

渡头塘镇中心学校2012年下学期课堂导学案 课题：第一单元作文

【教学目标】1.学习运用本单元课文的写作方法，描摹事物的特征。

2.学习在状物中“托物言志”或“借物抒情”。

【教学过程】

第 一 课 时

一、 复习《石榴》、《海燕》的写作方法：

《石榴》：爱石榴→画石榴→赞石榴

《海燕》：家乡的小燕子→海上的小燕子→绵绵的乡愁

｛托物言志、借物抒情｝

二、 合作探究：状物抒情的文章怎么写？

1. 选择状写的事物。（1）对象——一种植物﹝花草树木﹞

（2）要点——最熟悉、有特质、有感触

2.仔细观察，抓住特征。（1）外部特征——颜色、形态（动态、静态） （2）内在特质——习性、气质、精神

例如：竹子----外形——挺拔、笔直、有节、叶片向上、空心 、四季常青 内质——虚心、坚强、耐寒、高尚

3.托物言志或借物抒情。

（1）直接抒情：夸赞、喜爱

渡头塘镇中心学校2012年下学期课堂导学案

（2）间接抒情：描写中包含感情、侧面烘托等

4.恰当运用修辞手法，使语言生动形象。（比喻、拟人、排比、反问、对比等）

三、自主写作：

题型：1.《我爱

2.《

先把题目补充完整，再写作。空白处填上一种植物名称，如青松、莲花、翠竹、八月桂、桃树、柳树等等。

第 二 课 时

一、组内交流：

组长收集本组作文，互相批改评阅，然后点评。

1. 优秀作文点评：

2. 缺点作文点评：

二、 全班交流：

小组交换批改，选出优秀作文，然后进行点评。

1.优点。 2.缺点。

三、收集作文，老师批阅总结。