凉州词改写500

篇一：经典名句500(修改)

课外名句500句

1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（诗经·周南·关雎）

2.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（诗经·小雅·采薇）

3.知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经·王风·黍离）

4.如切如磋，如琢如磨。（诗经·卫风·淇奥）

5.一日不见，如三秋兮。（诗经·王风·采葛）

6.青青子衿，悠悠我心。（诗经·郑风·子衿）

7.所谓伊人，在水一方。（诗经·秦风·蒹葭）

8.巧笑倩兮，美目盼兮。（诗经·卫风·硕人）

9.手如柔荑，肤如凝脂。（诗经·卫风·硕人）

10.人而无仪，不死何为。（诗经·鄘风·相鼠）

11.言者无罪，闻者足戒。（诗经·大序）

12.高山仰止，景行行止。（诗经·小雅·车辖）

13.他人有心，予忖度之。（诗经·小雅）

15.他山之石，可以攻玉。（诗经·小雅·鹤鸣）

16.靡不有初，鲜克有终。（诗经·大雅·荡）

17.投我以桃，报之以李。（诗经·大雅·抑）

18.天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）

19.满招损，谦受益。（尚书·大禹谟）

20.防民之口，甚于防川。（国语·周语）

21.从善如登，从恶如崩。（国语）

23.辅车相依，唇亡齿寒。（左传）

24.皮之不存，毛将焉附。（左传）

25.欲加之罪，何患无辞。（左传）

26.言之无文，行而不远。（左传）

28.外举不弃仇，内举不失亲。（左传）

29.居安思危，思则有备，有备无患。（左传）

30.人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（左传）

31.曲则全，枉则直。（老子）

32.知人者智，自知者明。（老子）

34.信言不美，美言不信。（老子）

35.将欲取之，必先予之。（老子）

36.天网恢恢，疏而不漏。（老子）

37.民不畏死，奈何以死惧之。（老子）

38.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子）

39.大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。（老子）

40.合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。（老子）

41.言必信，行必果。（论语·子路）

42.既来之，则安之。（论语·季氏）

43.朝闻道，夕死可矣。（论语·里仁）

44.是可忍，孰不可忍。（论语·八佾）

45.不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。（论语·述而）

46.敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长）

47.己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊）

48.仰之弥高，钻之弥坚。（论语·子罕）

49.学而不厌，诲人不倦。（论语·述而）

50.人无远虑，必有近忧。（论语·卫灵公）

51.学而时习之，不亦说乎。（论语·学而）

52.工欲善其事，必先利其器。（论语·卫灵公）

53.往者不可谏，来者犹可追。（论语·微子）

54.君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语·述而）

55.岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语·子罕）

56.学而不思则罔，思而不学则殆。（论语·为政）

57.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（论语·子罕）

58.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（论语·子罕）

60.知之为知之，不知为不知，是知也。（论语·为政）

61.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语·雍也）

62.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（论语·子路）

63.三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。（论语·述而）

64.一张一弛，文武之道也。（礼记·杂记）

65.大道之行，天下为公。（礼记·礼运）

66.凡事预则立，不预则废。（礼记·中庸）

67.学然后知不足，教然后知困。（礼记·学记）

68.独学而无友，则孤陋而寡闻。（礼记·杂记）

69.玉不琢，不成器；人不学，不知道。（礼记·学记）

71.同声相应，同气相求。（易经·乾）

72.仁者见仁，智者见智。（易经·系辞上）

73.物以类聚，人以群分。（易经·系辞上）

74.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原·离骚）

75.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原·离骚）

76.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（屈原·离骚）

77.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（屈原·渔父）

81.尺有所短，寸有所长。（楚辞·卜居）

82.黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。谗人高张，贤士无名（楚辞·卜居）

83.其曲弥高，其和弥寡。（宋玉·对楚王问）

84.尽信书，则不如无书。（孟子·尽心下）

85.生于忧患，死于安乐。（孟子·告子下）

86.得道多助，失道寡助。（孟子·公孙丑）

88.人有不为也，而后可以有为。（孟子·离娄下）

89.穷则独善其身，达则兼济天下。（孟子·尽心上）

90.天时不如地利，地利不如人和。（孟子·公孙丑）

92.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子·滕文公）

93.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子·梁惠王下）

94.持之有故，言之成理。（荀子·非十二子）

95.锲而不舍，金石可镂。（荀子·劝学）

96.青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子·劝学）

97.故不积跬步，无以至千里。（荀子·劝学）

98.吾生也有涯，而知也无涯。（庄子·养生主）

99.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（庄子）

100.知己知彼，百战不殆。（孙子兵法·谋攻）

101.避其锐气，击其惰归。（孙子兵法·军争）

103.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（中庸）

104.十年树木，百年树人。（管子·权修）

105.仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。（管子·论积贮疏）

106.塞翁失马，焉知非福。（淮南子·人间训）

107.临渊羡鱼，不如退而结网。（淮南子·说林训）

109.流水不腐，户枢不蠹。（吕氏春秋·尽数）

110.千里之堤，毁于蚁穴。（韩非子·喻老）

112.亡羊补牢，未为迟也。（战国策·楚策）

113.道不拾遗，夜不闭户。（战国策·秦策）

114.前事不忘，后事之师。（战国策·赵策）

115.鹬蚌相争，渔翁得利。（战国策·燕策）

116.战无不胜，攻无不克。（战国策·齐策）

118.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（战国策·荆轲刺秦王）

119.螳螂捕蝉，黄雀在后。（吴越春秋）

120.项庄舞剑，意在沛公。（史记·项羽本纪）

121.不鸣则已，一鸣惊人。（史记·滑稽列传）

122.众口铄金，积毁销骨。（史记·张仪列传）

123.桃李不言，下自成蹊。（史记·李将军传）

124.失之毫厘，谬以千里。（史记·太史公自序）

126.运筹帷幄之中，决胜千里之外。（史记·高祖本纪）

127.忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。（史记·留侯世家）

128.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（史记·报任少卿书）

129.智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（史记·淮阴侯列传）

130.绳锯木断，水滴石穿。（汉书·枚乘传）

132.水至清则无鱼，人至察则无徒。（汉书·东方朔传）

133.少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府·长歌行）

135.有志者，事竟成。（后汉书·耿弇传）

136.疾风知劲草，岁寒见后凋。（后汉书·王霸传）

137.失之东隅，收之桑榆。（后汉书·冯异传）

138.精诚所至，金石为开。（后汉书·广陵思王荆传）

139.盛名之下，其实难副。（后汉书·黄琼传）

140.不入虎穴，焉得虎子。（后汉书·班超传）

143.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国·曹操·龟虽寿） 144.山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。（三国·曹操·短歌行） 145.捐躯赴国难，视死忽如归。（三国·曹植·白马篇）

146.本是同根生，相煎何太急。（三国·曹植·七步诗）

147.鞠躬尽瘁，死而后已。（三国·诸葛亮·后出师表）

148.受任于败军之际，奉命于危难之间。（三国·诸葛亮·出师表）

149.非学无以广才，非志无以成学。（三国·诸葛亮·诫子书）

150.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（三国·诸葛亮·诫子书）

151.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（三国·刘备）

152.读书百遍，其义自见。（西晋·陈寿·三国志）

153.国以民为本，民以食为天。（西晋·陈寿·三国志）

155.茕茕孑立，形影相吊。（西晋·李密·陈情表）

156.奇文共欣赏，疑义相与析。（东晋·陶渊明·移居）

157.采菊东篱下，悠然见南山。（东晋·陶渊明·饮酒）

158.山气日夕佳，飞鸟相与还。（东晋·陶渊明·饮酒）

159.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（东晋·陶渊明·归园田居其一）

163.盛年不重来，一日难再晨。（东晋·陶渊明·杂诗）

164.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（东晋·陶渊明·五柳先生传）

165.木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（东晋·陶渊明·归去来兮辞）

166.近朱者赤，近墨者黑。（东晋·傅玄·太子少傅箴）

167.管中窥豹，时见一斑。（晋书·王献之传）

168.笼天地于形内，挫万物于笔端。（晋·陆机·文赋）

169.余霞散成绮，澄江静如练。（南朝·谢朓·晚登三山还望京邑）

170.池塘生春草，园柳变鸣禽。（南朝·谢灵运·登池上楼）

171.登山则情满于山，观海则意溢于海。（南朝·刘勰·文心雕龙）

172.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（南朝·刘勰·文心雕龙）

175.一年之计在于春，一日之计在于晨。（南朝·萧铎）

176.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（南朝·王籍·入若耶溪）

177.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（北朝民歌·敕勒歌）

179.宁为玉碎，不为瓦全。（北齐书·元景安传）

180.城门失火，殃及池鱼。（北齐·杜弼·檄梁文）

181.人归落雁后，思发在花前。（隋·薛道衡·人日思归）

184.当局者迷，旁观者清。（新唐书·元行冲传）

185.疾风知劲草，板荡识诚臣。（唐太宗·赠萧禹）

187.海内存知己，天涯若比邻。（唐·王勃·送杜少府之任蜀川）

188.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐·王勃·滕王阁序）

189.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（唐·贺知章·回乡偶书）

190.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐·贺知章·咏柳）

191.念天地之悠悠，独怆然而涕下。（唐·陈子昂·登幽州台歌）

192.近乡情更怯，不敢问来人。（唐·宋之问·渡汉江）

193.春江潮水连海平，海上明月共潮生。（唐·张若虚·春江花月夜）

194.海上生明月，天涯共此时。（唐·张九龄·望月怀远）

196.欲穷千里目，更上一层楼。（唐·王之涣·登鹳雀楼）

197.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（唐·王之涣·凉州词）

198.绿树村边合，青山郭外斜。（唐·孟浩然·过故人庄）

200.野旷天低树，江清月近人。（唐·孟浩然·宿建德江）

201.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐·王昌龄·从军行）

202.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（唐·王昌龄·出塞）

203.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐·王昌龄·芙蓉楼送辛渐）

204.江流天地外，山色有无中。（唐·王维·汉江临泛）

205.明月松间照，清泉石上流。（唐·王维·山居秋暝）

206.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（唐·王维·山居秋暝）

207.行到水穷处，坐看云起时。（唐·王维·终南别业）

209.大漠孤烟直，长河落日圆。（唐·王维·使至塞上）

211.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐·王维·送元二使安西）

212.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐·王维·九月九日忆山东兄弟） 215.清水出芙蓉，天然去雕饰。（唐·李白·论诗）

217.浮云游子意，落日故人情。（唐·李白·送友人）

220.山随平野尽，江入大荒流。（唐·李白·渡荆门送别）

226.大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（唐·李白·上李邕）

228.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。（唐·李白·宣州谢朓饯别校书叔云） 229.仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。（唐·李白·南陵别儿童入京）

230.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（唐·李白·宣州谢朓饯别校书叔云） 231.天生我材必有用，千金散尽还复来。（唐·李白·将进酒）

234.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐·李白·行路难）

235.兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。（唐·李白·江上吟）

239.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（唐·李白·闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄） 240.请君试问东流水，别意与之谁短长。（唐·李白·金陵酒肆留别）

242.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（唐·李白·春夜洛城闻笛）

244.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐·李白·将进酒）

245.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（唐·李白·梦游天姥吟留别） 246.潮平两岸阔，风正一帆悬。（唐·王湾·次北固山下）

247.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（唐·崔颢·黄鹤楼）

253.柴门闻犬吠，风雪夜归人。（唐·刘长卿·逢雪宿芙蓉山主人）

254.朱门酒肉臭，路有冻死骨。（唐·杜甫·自京赴奉先县咏怀五百字）

255.射人先射马，擒贼先擒王。（唐·杜甫·前出塞）

256.细雨鱼儿出，微风燕子斜。（唐·杜甫·水槛遣心）

257.读书破万卷，下笔如有神。（唐·杜甫·奉赠韦左丞二十二韵）

260.随风潜入夜，润物细无声。（唐·杜甫·春夜喜雨）

261.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐·杜甫·春望）

262.烽火连三月，家书抵万金。（唐·杜甫·春望）

263.吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（唐·杜甫·登岳阳楼）

264.会当凌绝顶，一览众山小。（唐·杜甫·望岳）

266.露从今夜白，月是故乡明。（唐·杜甫·月夜忆舍弟）

267.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（唐·杜甫·寄本十二白二十）

268.文章千古事，得失寸心知。（唐·杜甫·偶题）

270.星垂平野阔，月涌大江流。（唐·杜甫·旅夜书怀）

271.新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。（唐·杜甫）

274.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（唐·杜甫·江上值水如海势聊短述）

275.尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。（唐·杜甫·戏为六绝句） 276.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐·杜甫·绝句）

277.此曲只应天上有，人间那得几回闻。（唐·杜甫·赠花卿）

278.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（唐·杜甫·蜀相）

280.正是江南好风景，落花时节又逢君。（唐·杜甫·江南逢李龟年） 288.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（唐·岑参·逢入京使）

289.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐·岑参·白雪歌送武判官归京） 290.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（唐·刘方平·月夜）

294.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（唐·孟郊·登科后）

295.若待上林花似锦，出门俱是看花人。（唐·杨巨源·城东早春） 296.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。（唐·崔护·题都城南庄） 297.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（唐·王建·十五夜望月） 299.谁言寸草心，报得三春晖。（唐·孟郊·游子吟）

300.曲径通幽处，禅房花木深。（唐·常建·题破山寺后禅院）

301.山光悦鸟性，潭影空人心。（唐·常建·题破山寺后禅院

302.不塞不流，不止不行。（唐·韩愈·原道）

304.蚍蜉撼大树，可笑不自量。（唐·韩愈·调张籍）

306.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐·韩愈·初春小雨） 308.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（唐·韩愈·进学解）

312.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（唐·刘禹锡·酬乐天扬州初逢） 313.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（唐·刘禹锡·竹枝）

314.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（唐·刘禹锡·浪淘沙） 318.野火烧不尽，春风吹又生。（唐·白居易·赋得古原草送行） 319.文章合为时而著，歌诗合为事而作。（唐·白居易·与元九书） 320.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（唐·白居易·钱塘湖春行） 321.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐·白居易·钱塘湖春行） 322.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（唐·白居易·忆江南） 323.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（唐·白居易·琵琶行） 324.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（唐·白居易·琵琶行） 325.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（唐·白居易·琵琶行） 326.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（唐·白居易·琵琶行） 327.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐·白居易·琵琶行） 329.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（唐·白居易·长恨歌） 330.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。（唐·白居易·长恨歌） 331.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（唐·白居易·放言）

332.桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。（唐·王驾·社日）

333.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（唐·元稹·离思）

334.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（唐·许浑·咸阳城西楼晚眺） 336.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（唐·刘希夷）

338.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐·颜真卿）

339.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（唐·罗隐·蜂）

341.鸟宿池边树，僧敲月下门。（唐·贾岛·题李凝幽居）

342.十年磨一剑，霜刃未曾试。（唐·贾岛·剑客）

343.两句三年得，一吟双泪流。（唐·贾岛·题诗后）

344.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐·李绅·悯农）

345.大漠沙如雪，燕山月似钩。（唐·李贺·马诗）

348.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（唐·李贺·李凭箜篌引） 349.女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（唐·李贺·李凭箜篌引） 350.我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。（唐·李贺·致酒行）

351.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（唐·杜牧·江南春绝句） 352.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（唐·杜牧·江南春绝句） 353.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。（唐·杜牧·寄扬州韩判官） 354.一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（唐·杜牧·过华清宫绝句）

篇二：古诗改写

〔作文教学〕 古诗改写

【原创】课堂实录：习作《古诗改写》

一、导语

同学们，中华民族自古以来就是一个诗的国度。古诗是文学宝库中的瑰宝。以其隽永的意境赢得人们的喜爱。它们有的激昂悲壮，有的凄婉哀怨，有的气势雄浑，有的奔腾豪放。这节课就让我们走进诗人的世界，品悟诗人的情感，聚焦诗人的思想，用生动优美的语言把你喜欢的一首古诗改写成一篇通俗易懂的记叙文。（板书：古诗改写）

二、明确习作要求

师：首先我们进入第一环节：谈理解、明要求（投影出示习作要求）

习作要求

1、 把你喜欢的一首古诗改写成一篇记叙文；

2、把古诗所描绘的内容具体连贯地写下来，在不改变原意的基础上适当展开想象；

3、题目自拟，也可立题为“改写古诗《xx》

请大家自读讨论。（学生分小组讨论）

下面请同学们谈一谈对习作要求的理解。

生1: 我认为本次习作的体裁从形式上由诗歌改变成了记叙文。

生2: 从内容的要求上看，要写具体生动，叙事完整，尊重诗歌原意。情节要生动，适当展开想象，有创新。 生3: 借景抒情的古诗重点是景物描写，抒发情感；叙事性古诗重点要抓住人物的语言、动作、外貌进行描写，叙事完整。

师：同学们对习作要求理解得很好。古诗改写就是对古诗词从形式到内容进行全新的包装，在原文的基础上进行二次创作，使诗词句子更具体、更加通俗易懂。（板书：形式：古诗 记叙文内容：保留原意 适当想象）

那么怎样进行古诗文的改写呢？下面我们进行第二环节：读例文、学方法。（学生齐读）

三、例文引路

（一）

师：请看第一篇例文。《改写暮江吟》。这是一首著名的写景诗。诗人就江边所见，摄取残阳铺水和新月两个小镜头，把黄昏的奇景和月夜的风光组成一幅色彩鲜明、富有立体感的秋江图景。意境优美。那么小作者是怎样改写的呢？请看大屏幕。

（投影出示诗配画以及例文《暮江吟》）

暮 江 颂

——《暮江吟》改写

1

落日渐瞑，夕阳的余晖洒满整个大地。

太阳脱去了那件耀眼的外衣，披上了鲜红的披肩，是那么的柔和，那么的美！

清澈的江水宛如一面镜子在余光的照耀下熠熠生辉。微风吹来，江面上泛起水波，太阳的倒影也随之颤动，犹如一位少女在水中翩翩起舞。

江边一棵棵垂柳将她们长长的头发伸入水中，好似一个个美丽的公主，扭着细细的腰肢，摆着那翠绿的裙摆在岸边与水中的太阳比美。可惜他们没有分出输赢，反而把江水映得半红半绿，像一个巨大的调色盘。

江边的花儿虽然没有那么婀娜，却一直散发着迷人的芬芳。

我站在岩石上，放眼望去，轻轻的远山在雾气中若隐若现，异常神秘；灯花通明的村庄像一只只萤火虫成群结队，雾的朦胧使江、地、天连为一线。啊！多么美的九月初三之夜呀！鸟儿在山前啼鸣，田野里散发果香；露珠儿酷似晶莹的珍珠；隐月好似一把精美的弯弓，就连落叶上都写满赞美，风儿都在唱着赞歌。

我爱你这让人陶醉的暮江！

师：写景类的古诗要侧重景物描写，抓住景物的特点。写景时，字里行间要有真情，抒发真情实感。情与景不可分离，寓情于景，融情于景，情景交融，是创造意境的重要手段。一篇好的习作要避免有景没情，做到情为景生，景为情注，只有二者妙合无痕，才能使文章含蓄隽永，意味深长。

（二）

师：绘景类的古诗同学们领会了它的改写方法，那么叙事类的古诗应该怎样改写呢？下面请同学们看《赠汪伦》的改写。

这是一首歌颂友情的叙事诗。也是送别诗中的佳作。自古以来，别离的气氛是哀婉凄凉的，很少有欢声笑语。可是诗人却采用了一种独特的方式，营造出一种豪迈的气氛。表达出朋友间的一片深情和临别祝愿。请看原文及改后例文。

（投影出示诗配画以及例文《赠汪伦》）

送 别

——改写《赠汪伦》

李白是唐朝最伟大的诗人之一。身世坎坷，曾经历过唐朝由盛转衰的过程。

李太白之所以被称为“浪漫主义诗人”，是因为他性情豪爽，好游，好酒。而当时有位名为汪伦的人极为崇拜李白。让自己的儿子从小就吟诵李白的《赠孟浩然》。得知李白因国事而操劳想出去游玩一番，便给李白写了封信：先生好游乎？此处有十里桃花；先生好酒乎？此处有万家酒店。汪伦

李白收到此信，心花怒放，心想：游玩，饮酒乃是我的最爱，为何不借此机会放松放松？于是，他第二天就出发了。来到汪伦的家中，李白迫不及待地问“汪兄，十里桃花在何处？”汪伦笑着带李白去看，可却只有一棵桃树，汪伦说：“我们这里只有一株桃树，每逢盛开的季节就飘香十里，所以叫?十里桃花?”。

李白又问：“那万家酒店呢？不如我们去痛饮几杯吧！”可汪伦则领李白去了一个名为“万家酒店”的小酒楼。李白不解，汪伦告诉李白这家酒店的老板姓万，所以就叫“万家酒店”。

李白不但不生气，而且还连连叫好。汪伦也十分开心，请李白到家中做客，汪家的人盛情款待。李白在汪伦家中与其促膝长谈，并结为至交好友。

2

李白在汪伦家一住就是半年，时光飞逝，这一天，李白对汪伦说：“汪伦兄，我在你家已有半年了，明日我就要离开，继续过我那神仙般的生活。”“为什么？难道是我待客不周，你不愿意再住下去了？”汪伦问道。李白挥挥手解释说：“不，您的家人待我像亲人一样，我怎么会嫌弃呢？只是我志在四方，想云游天下。”汪伦见说不过李白，只好答应让他走。

第二天，清晨，李白载着无尽的留恋和惋惜来到桃花潭边边。李白双手握拳，含着泪说：“汪兄，你对我的情谊，李某没齿难忘！”话还没有说完，岸上就传来用脚步打节拍唱歌的声音。李白一眼望去，啊！是村民们在为自己送行，李白向人群挥挥手，大声说：“乡亲们，保重，我李某一定会再来看你们的！”人群中一人说道：“大诗人，您也要保重呀，祝你一帆风顺，咱们后会有期。”这时，一条小船已停靠在岸边，等待着大诗人李白上船。李白踏上小船，深情地对汪伦说了最后一句话：“汪伦兄，桃花潭固然很深，但也比不上你和我的情谊深，让我们撑起友谊的小船，驶向对方心灵的彼岸。”汪伦终于控制不住自己的情绪，泪流满面地说：“保重！”

船儿渐渐远去，望着李白的身影，汪伦在心底默默地念叨：“李兄，我们何时才能再见面呢？

师：请大家齐读原诗。（学生读）谁愿意把例文给大家读一读？（一生读）

师：请同学们在小组内讨论：

① 你认为这篇习作改写得怎样？哪些地方值得你学习借鉴的地方？有哪些不足？

② 与第一篇例文比较，有哪些相同和不同？

学生汇报点评（略）

师：叙事类的古诗文改写要把事情叙述完整，有故事情节，有时间、地点、人物，也就是按照记叙文的六要素进行改写。

四、选材构思

通过这两篇例文，同学们基本上领略了古诗的改写方法，下面我们进入第三环节：选古诗 巧构思

生: （大屏幕出示 学生齐读）

师：老师为大家提供了学过的古诗，同学们可以在这里选，也可以选择自己平时积累的古诗。（大屏幕出示古诗）

师：你想选择哪一首诗进行改写，怎样改写，重点部分怎样写，把你的构思说给你的同桌听。

生:（选择古诗）

师：下面请大家汇报一下你的构思。

生1: 我改写的古诗是《九月九日忆山东兄弟》。这首诗表达了亘古不变的亲情。在改写时我先写重阳节王维在街头漫步，看到家家户户欢聚一堂，不仅勾起了他的思乡之情，然后写他回忆从前的时光，怎么与他的兄弟姐妹朝夕相处，最后写抒发自己的感情。重点写登高、遍插茱萸等情节。

师：很好。这首诗表达了一种在任何时代都不可能没有的亲情，容易引起大家的共鸣。亲情也是人类最朴实、最动人的情感在改写时要紧扣这个主题。下面请大家发表自己的见解。

生:（略）

生2:。我想重点写母亲灯下为游子缝衣的母子情深的画面，通过一些细节歌颂伟大的母爱。

3

师：是啊，母爱是人世间最淳朴、最真挚的情感。千百年来，多少诗人、作家尽情地吟唱。因此改写这首诗时要抓住细节表达这一永恒的主题。用“谁言寸草心报得三春晖”来抒发情感。发表自己的看法。

生: （略）

生3: 我改写的古诗是《枫桥夜泊》。这首诗有情有景，有声有色，情景交融。诗人以一缕愁绪把众多的景物串起来，和谐而有层次的组成一幅秋江夜泊图。在这首诗的改写中，我想加一些故事情节，有物有人，有情有景。借助寒山寺的钟声衬托诗人的愁绪离索。

师：是的，这钟声在夜半悠扬回荡，余音袅袅，衬托出夜的静谧与深沉，使夜不成眠的游子更增添了愁绪，而诗人卧听钟声的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。通过你的妙笔把诗人张继的感受表达出来。下面请大家帮她参谋参谋。

生: （略）

生4:这是一首抒发旅途愁思的诗。我想先叙述时间地点，故事的的主人公登场，然后描写原野空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，倒映在清清江水中的明月，再写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。借景物承载一段乡愁。

师：是啊，剪也剪不断的乡愁。对故乡的思念是每一个出门在外的游子共同的情结。乡愁难眠啊。下面大家给她提一提建议。

生: （略）

生5: 我改写的古诗是《泊船瓜洲》。这是一首著名的抒情小诗，它抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切情怀。我想重点写诗人的所见所想表达诗人思念家乡的浓浓的情怀。

师：是的。思乡之情是每一个远离故乡的游子的一种最真切的感受。不管身在千里万里，故乡只有一个。春风吹过江南已不知多少次，江南的田野山川也不知绿了多少回，如今春风依旧，明月依然，思乡之情油然而生，可是诗人多年的企盼只能寄情于明月。因此，我建议在改写这首诗时字里行间要突出作者的思乡情结。

生6: 我改写的古诗是《送孟浩然之广陵》。这首诗，表现了一种充满诗意的离别，充满喜悦的离别，充满向往的离别。时间地点人物提供得很具体，借景物描写表达友情。

师：这首诗集叙事、写景、抒情于一体。感情真挚深切，意境优美动人。这也是送别诗中的佳作，在改写时要表达出朋友间的依依惜别之情。大家提提建议。

生: （略）

生7: 我改写的古诗是《清明》。在改写时，我先写时间、环境、气象等。然后交代清明节这一天 ，或合家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。接着写杜牧的所见所感，他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。 于是，他便向人问路了。引出故事的发展。

师：改写这首诗时，要抓住清明时节气候特点，阴沉沉，雨绵绵以及细雨中的景物，把环境衬托得极为伤感，再用行人愁肠欲断加以渲染，把作者的愁绪满怀表现得淋漓尽致。暗示了主人公思乡、怀旧、苦闷、缠绵的心情。下面大家提提建议。

生: （略）

师：同学们提的建议很好。没有发言的同学也都在小组内谈了对自己喜爱的古诗的理解，说出了自己精巧的构思，有的同学已经迫不及待、跃跃欲试了。让我们赶快进入第四环节：写草稿 共品评（大屏幕出示 生齐读） 4

五、成文共点评

1、下面请同学们用手中的妙笔去叙述诗中的事，描绘诗中的景，表达诗中的情。（学生起草）

2、谁愿意把你的习作读给大家听？（听后评议）

3、学生评议（略）

预设点评提纲：

（1） 是否符合诗歌愿原意？

（2） 再创作时想象是否合理？

（3） 故事情节是否完整？

（4）字词句运用如何？有没有特别好的语句？好的修辞？

六、总结

这节课我们共同追寻诗人的足迹，走进诗歌改写的殿堂，走进诗人的情感世界，去解读，去感悟。不知不觉中，四十分钟的聚会就要结束了，同学们兴趣盎然，意犹未尽，让我们相约下节课，共同走完古诗改写的旅程！

古诗改写教学设计

教学目的：

一．训练学生对古诗的理解能力。

二．训练学生迁移创新的能力。

教学设想：

我国是一个诗歌的国度，从古至今，无数中国人都是沐浴着唐诗、宋词、元曲的阳光雨露而茁壮成长。本课希望通过对古诗的改写训练，让学生走进诗歌，与古代诗人进行心灵对话，领略古代诗歌的深邃意境，认识祖国古代文化的灿烂悠久，培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力。

教学设计：

步骤一：活动准备

1．让3—5名学生背诵自己喜欢的古诗，并说说古诗内容和自己喜欢的理由。

2．为自己喜欢的诗选配一首歌、一支曲或一幅画，注意诗与所选歌、曲和画的联系。

步骤二：进入活动

让学生将自己为古诗选配的歌、曲或画在班上交流，同时介绍自己选配这些歌、曲或画的原因。再让其他同学对此诗与歌、曲或画进行评点。然后要求学生用文字将上述内容口述出来，为进入古诗改写打下基础。

步骤三：写作演练

1．激趣导入

有一位秀才，因书法极好，被召去为慈禧太后书写王之涣的《凉州词》。书写中，一不小心，将词中的“间”漏掉。慈禧阅后，认为秀才讽刺自己没有文化，不由大怒，喝令将秀才推出斩首。秀才急中生智，忙说自己写的并非是王之涣的诗，而是一首词，言毕当场高声朗诵出来。慈禧一听，转怒为喜，放了秀才，还给了不少赏赐。 同学们知道秀才是如何朗诵的吗？

（待学生讨论作答以后，教师再给出答案：黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。）

5

篇三：写作古诗改写

【课题】古诗改写

【课型】写作

【年级】五级

【课程目标】

1、知识与能力：训练学生对古诗的理解能力以及迁移创新的能力。

2、过程与方法：通过教师提问学生回答和学生相互提问回答的形式进行探讨。

3：情感、态度、价值观：了解中国作为文明古国在诗词方面的恒久魅力，激发学生的爱国热情。

【教学过程】

一、激趣导入

有一位秀才，因书法极好，被召去为慈禧太后书写王之涣的《凉州词》。书写中，一不小心，将词中的“间”漏掉。慈禧阅后，认为秀才讽刺自己没有文化，不由大怒，喝令将秀才推出斩首。秀才急中生智，忙说自己写的并非是王之涣的诗，而是一首词，言毕当场高声朗诵出来。慈禧一听，转怒为喜，放了秀才，还给了不少赏赐。

同学们知道秀才是如何朗诵的吗？

（待学生讨论作答以后，教师再给出答案：黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。）

秀才的聪明机智让人称赞，可同时也启示我们，古诗的内蕴丰富深邃，而且和多种文体贯通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一诗，就曾被人们改编成了一首五绝（清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有，遥指杏花村。）、词（清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。）和剧本（时间：清明时节。地点：路上。人物：行人、牧童。情节：行人：酒家何处？牧童：杏花村）。今天，让我们一起来走进古诗的世界，掬几朵诗歌的浪花来加以改写、描摹，创造出华美的篇章。

二、分析意象

[训练目的] 此环节主要让学生学会分析、提取古诗中的意象，为准确、全面改写古诗奠定基础。

[训练意图] 古典诗歌一向以言简意丰著称。短短的篇幅中常蕴含着极丰厚的内蕴。诗中既有优美的风景，也有真挚浓烈的情感，还有启人智慧的哲理。在我们吟哦之间，其幽长的韵

味便从口唇之间缓缓淌出。

[操作方法]

例一：诵读下列古诗，完成诗后各题：

《渔歌子》?张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

①．诗中描写了哪些景物？（学生讨论后，教师归纳：有青山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨。）

②．诗中景物有哪些色彩？（白、绿、红、青）

③．诗中表现的是什么季节？（春天）

④．诗中景物体现出什么样的特征？（风景秀丽、生机勃勃，恬然自适等）

[操作说明] 明了上述内容后，是我们改写古诗的前提，它可以使我们将古诗的内容全面地表现出来，以使内容非常充实。

三、扩展再现

[训练目的] 该环节主要是让学生对诗中词、句，通过联想、想象进行扩展，以准确地再现古诗的意旨。

[训练意图] 古诗一般只有二三十字， 极短的篇幅中高度浓缩了诗人对自然、社会、人生、事业等多方面的体会，如果不进行充实扩展，就很难将诗的意趣准确地再现出来，因而改写时须将这些精炼的诗句进行扩展充实，才能还原诗人的诸种感受与意味。

[操作方法]

例二：诵读《天净沙 秋思》按诗后要求：

《天净沙 秋思》?马致远

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

①．扩词成句：将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳”扩写成一句话。（建议：可从色彩、形态、性状、声音、气味、感情等方面进行扩展充实） ②．扩句成段：将曲中“枯藤老树昏鸦”，“小桥流水人家”，“古道西风瘦”等句子发挥想象，扩展成几句语意连贯的话。

③．扩诗成篇：将上述内容连缀成一篇完整的短文。

[操作说明] 通过上述途径，让学生熟悉扩展再现古诗思路，形成完成印象。

四、迁移重组

[训练目的] 此环节要求学生发挥主观能动性，对古诗内容进行迁移重组，从而创造出个性鲜明的改写文章。

[训练意图] 所谓迁移重组，是指改写者根据自己对古诗的个性化的阅读理解，将诗中的有关意象进行调整、加工，构织成新的篇章。因为古诗包含的(转 载 于:wWW.zw2.Cn 爱作文网)内容很多，这就要求学生选取最能激发自己想象的东西作为切入点，把最精华的部分突出在文章里。改写质量的高低，主要取决于学生是否对古诗进行大胆想象，大胆取舍，使文章重点突出，详略得当。

[操作方法]

例三：阅读下列诗句，任选一种方法进行改写，并与同桌口头交流。

《夜雨寄北》?李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

①选取精华，不及其余；

②借题发挥，重新演绎；

③穿越时空，嫁接现实；

[操作说明] 让学生获得迁移重组古诗的体验，为写出具有鲜明个性的文章奠定基础。

五、再造创新

[训练目的] 这一环节主要引导学生自己设计情节，在符合生活逻辑的基础上，按照自己的理解，对古诗的内容和体例进行大胆创新，改写构思奇特，意蕴深刻的文章。

[训练意图] 改写古诗的宗旨，是培养学生的想象能力、创新能力。因而仅仅着眼于古诗内容的挖掘，不足以充分调动学生的写作热情，还可以通过人称、写法、结构、体裁等方面的创造来增加文章的创新色彩。

[操作方法]

例：按诗后要求，口述改写诗文内容：

《送元二使安西》?王维

渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

①变换人称：将原诗改为第一人称或第三人称；

②变换写法：故事新编、情景片断、精彩对话；

③变换体裁：可改编为散文、小说、剧本、书信、MTV分镜头、童话等

[操作说明] 通过上述练习，让学生体验创新历程，获得成功的喜悦，以满腔热情投入到创造之去。

作文：

1、 改写贺知章的《回乡偶书》

2、 或者选择自己喜欢的一首古诗（诗、词、曲），进行改写，写成一篇600字左右的文章。

七、课堂小结

今天我们学习了如何改写古诗，帮助同学们更深入地领会了一些古诗的深刻含义，更增加了我们的作文能力，我相信大家一定会写出一篇非常棒的作文。

八、板书设计

改 写 古 诗

分析意象

扩展再现

迁移重组

再造创新

范文：

唐朝诗人张继的《枫桥夜泊》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

不 朽 的 失 眠

他落榜了！1200年前。榜纸那么大那么长，然而，就是没有他的名字，单单容不下他的名字“张继”两个字。

考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上才是天下皆知。这件事，令他羞愧沮丧。

离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。

船行似风。

江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。这天黄昏，船，来到了苏州，但这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。

如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，允许一个落魄士子放肆的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。

这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，而且眼睁睁地看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒上了，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！

江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶余落的枯树，似梁燕飞去的空巢。

起先，是睡眠排拒了他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）尔后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？

月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。

在须角，在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。

江上渔火三二，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧！

然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个??

钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以警世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢？

既然无眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余28个字照抄下来。我说“照抄”，是因为那28个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：

月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。

感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。

1200年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进的那张金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！管他是谁，真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。