小动物理想作文

篇一：我喜欢的小动物(作文)

我家的小狗——小黑

我家有一只小狗，它名叫小黑，十分可爱。 它一身黑黑的毛，一双炯炯有神的大眼睛。最惹人喜爱的就数它那漂亮的“衣服”了，它的毛十分长，黑黑的颜色，很惹眼。

小黑很贪玩。它就好像一个调皮捣蛋的小男孩，只要你一逗它，它立刻就扑到你身上，“吧吧”地舔着你的脸。或是生气的时候，理也不理睬你，气冲冲地在狗窝里躺着。怎么样？调皮吗？

它有时也很听话。比如，你叫一声：“小黑，坐下！”它便会乖巧的坐下。你叫它躺下，它也会毫不犹豫地躺下。

小黑是一个尽职尽责的警察。每当有人来作客，它便会“汪汪，汪汪汪”地大叫。有一次，我们家来了个小偷，小黑便一口咬住小偷的腿，小偷便被吓

跑了，第二天我们好好的奖赏了小黑一翻。

我们家的小黑的优点真是多，怎么说也说不完。以后，我一定会与这小东西朝夕相伴。

我爱我家的小黑，希望它能够天天快乐，健康成长

猫

我家楼下有一只猫。

那只猫的皮毛是深黄色的，上面有一条条的棕色斑纹，但不太明显。它有一张圆圆的棕黄色的脸，两颗小灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪。它的嘴总是张得很大，露出几颗嫩白的牙齿，喵喵地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，总是傲傲地动着。

它总是欺善怕恶。我每次放学回家的时候，它总是拦在我面前，于是我学狗叫吓唬它，它就赶快逃。发现没有危险了，就停下来，两只电灯泡似的眼睛盯着我，嘴里不停地叫着，好像在说：“原来是你啊，我还以为呢！”

它很贪吃，有时候，我会拿几条鱼给它送去。它看了看我，就吃起来。不一会儿，那几条鱼就被它吃了个精光。它又用乞求

的眼神看着我，嘴里还不停地轻轻地叫：喵喵，喵喵……好像在说：“可不可以再给我点儿吃？”我又去拿了一条鱼给它，它才心满意足地吃起来。

尚未满月的小猫更是可爱。一次，我去看它，发现它生了一窝小猫，有三只是白色的，三只像它们的妈妈一样是棕色的。六只小猫见我来了，都争先恐后地躲进妈妈的怀抱。后来它们渐渐不怕我了。每次我放学回家的时候，它们也像老猫那样拦着我。有一次它们竟然扯破了我的裤子。但我见了，没有责打它们。它们是那么生气勃勃，天真可爱！

我的朋友“花花”

我们现在住的楼里，没有一只狗，连个玩伴都没有。我特别想要一只既可爱又漂亮的小狗，让它成为我的朋友。

星期三下午放学后，我的心情特别好，刚蹦蹦跳跳回到家，一开门就看见了一只漂亮的小狗，它披一身金黄色的外衣，瞪着一双明亮的大眼睛，站在那儿，一眨不眨地看着我，仿佛在问我：“你是谁？怎么到了我家

呀？”多么可爱的小狗呀，我不管妈妈同意不同意，就自作主张地说：“得赶紧给他取个名，以后咱们就叫它花花吧！”小狗好像听懂了我的话，懂事地摇了摇尾巴，像是答应了。从此，我就多了一个朋友，也多了一项义务，就是负责“花花”的吃喝拉撒。我的关怀得到了它足够的回报，要是我睡觉睡过了头，它就会冲着我汪汪地直叫，它是怕我迟到了。

我高兴时，它陪着我，我不高兴时，它安慰我。有一次，我的考试成绩不理想，爸爸妈妈很不满意，好几天都不理我，我心里特别难受，只有“花花”来到我身边，好像说：“小主人，别灰心，下次再努力，你能行！”我轻轻抱起了“花花”，它才是我真正的朋友。

自从有了这个不会说话的朋友，我的生活就有了更多的乐趣，无论干什么，都有了新动力。

可爱的鸭子

我家有一只可爱的小鸭子，它的毛是黄色的，像是披了一件黄衬衫。它的尾巴很短，跟两三滴水差不多厚。

我们家的鸭子，它可胆小了。记得有一次，我和舅妈去给鸭子喂食。我们走到阳台上，走近放鸭子的纸箱前。小鸭子见到我们，以为我们要把它拿去炖汤喝，泪水就在眼眶里打转，它惊恐地往后退了几步，还“嘎嘎嘎”地叫着，总不停地摆来晃去，可能在说：“主人，你们可不要把我拿去炖汤喝，我的肉也不多，吃起来也没胃口。”之后，它看见我们手里提着一些水，以为我们真拿它去炖汤，双腿开始发料，脚也站不稳地叫着“嘎嘎嘎……”好像在说：“你们不会真的要吃我吧？我现在还年轻，不想死。”然后我把它捧在手心慢慢地放进了水里。而它却在水里游来游去，可能在想办法逃生吧！直到它见到我拿着一把白菜，心情才平静下来。露出一丝微笑，我把

篇二：写小动物

《写自己喜欢的小动物》习作讲评教案

洋桥中心校 高喜林

教学目标：

1、通过讲评，使学生进一步懂得描写小动物可以从对它的外形和习性描写中来突出特点；

2、针对习作要求，评价习作，并修改习作，感受修改对习作的重要性。

3、培养学生评价、修改习作的能力。

教学重点：

会对照要求衡量自己的作文和他人的作文，使习作能抓住动物的特点写具体。 教学难点：

运用修改作文的具体方法修改、评议他人作文。

教学过程：

一、导入新课

谈话转入：

同学们，一直以来，动物都是我们人类的好朋友。它们可爱的外形，有趣的动作，各具特色的生活习性，给我们的生活带来了许多乐趣。刚才，我们已经学习了写自己喜欢的小动物的写作方法，接下来，我们还要学习另外一个能让我们一定能把作文写好的方法。这又是什么方法呢？先请大家看到大屏幕：

1、课件出示：名 家 赠 言

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

——鲁迅（中国 文学家）

我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。

——海明威（美国 著名作家）

师：请刚才认真看过、认真读过这两句话的同学请举手，表扬：这些同学对周围的事物观察得真仔细啊，我们就要这样，做个细心又爱学习的学生。师：那么，你从这两句话说的和什么有关？ (学生自由说。)

师：是啊，两位大作家虽然在不同的国家，但是对作文的修改都是这么重视，可以看得出来：修改是多么重要啊！这，也就是今天老师想和大家一起学习的写好作文的另一个方法。（板书：修改）

二、明确评改要求、概述作文情况

（一）明确评改要求

师：现在请同学们回忆一下本次习作的要求是什么呢？

（1、写出动物的外形和习性的特点；2、写出真情实感。）

师：这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住小动物的什么来写？（板书：特点） 师：可以从哪些方面来表现小动物的特点呢？（板书：动物的外形、活动、生活习性、和我之间发生的趣事等）

师：学了第四单元的课文后，我们知道写作时可以采用哪些方法生动形象地把小动物的特点给表现出来呢？（在仔细观察的基础上，按一定的顺序，可以运用比喻、拟人、等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。）

（二）概述作文情况

1.这次因为大家都没有动手写好我们自己的作文，我们就先借用xx小学四年级同学的

作文来按照这次习作要求来进行学习修改：

2.结合上次习作要求总结一下同学们的习作情况：①、大部分同学都表达了自己对小动物的喜爱之情②、能写出自己喜欢小动物的特点尤其是外形特点写的很生动形象③、还有一部分同学写出了小动物的活动情况和自己与小动物之间的趣事，写的很有意思。虽然优点很多但是依然存在许多不足：①、如写小(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)动物特点时没有按照一定的顺序写，没有抓住小动物突出的特点写②、写小动物活动时简单，条理不清晰。

三、佳作欣赏

1、老师在品味大家的作品时，发现有一位同学的作文写得很不错，想不想一起来欣赏一下他的佳作呢？

2、学生欣赏佳作

师：请看到屏幕上的作文《 三只可爱的“野”兔子》，边读边欣赏。

欣赏要求：1、找出描写兔子的外形和动作的句子，体会一下小作者是怎样进行描写的，在描写上有哪些成功的地方值得你学习？

3、交流赏评意见。师相机用波浪线划出写得好的地方，并归纳总结。

（1）描写外形时能注意写作顺序和抓住特点；

（2）描写它的动作时能注意写出它的活动形态和过程；

（3）巧妙使用过渡语，使文章结构完整，前后连贯；

（4）情感是文章的灵魂，作者能将自己的喜爱之情自然地流露在文中。

（5）能仔细观察，所以才会写得这样具体、栩栩如生；

（6）运用了比喻、拟人等修辞手法把动物描述得更加具体形象，更加可爱。

4、欣赏片段

师：刚才我们一起赏析了这篇佳作，同学们的发言很不错，但是像这样的好作品并不是人人都有，不过，每个同学的习作中或多或少都有一些精彩之笔，下面老师为同学们挑选了一些认为写得比较精彩的句子或片段。好，让我们一起来读读这些片段。

四、出谋划策

1、欣赏完这些优美的文章和片段后，老师想请各位同学来出谋划策，帮帮本次作文还不够理想的同学，老师从其中选择了一篇文章，请大家来修改一下。

2、那么怎么修改一篇文章呢？有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文？”，叶老说：“再念、再念、再念。”叶老的这句话强调了要多读，这样才能发现问题，并解决问题。所以请同学们把要修改的习作多读几遍，对照习作要求划出要修改的地方，然帮他修改一下。

3、学生试着修改作文。

4、交流，集体评改。(在交流过程中，再次引导学生注意习作要求)

5．结束语：“文章不怕改，越改越精彩。”通过刚才的修改，老师发现作文比原来的更具体、生动了。希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”认真修改才能写出真正的好文章。课后在你完成你的作文草稿后一定要认真修改自己的作文呦。

板书设计：

修 改

文章不怕改，越改越精彩！

篇三：写小动物作文讲评教学设计

教学目标：

1、通过交流欣赏，体验欣赏习作的快乐 。

2、在拟题，描写外形和习性等方面习得一些诀窍，能够展开一定的想象、使观察和想象能力不断提高。

3、提高写作能力的信心和热情，培养生活情趣。 教学重难点： 引导学生对选文进行赏评、展示、修改，让学生在活动中悟得习作之法，提高习作能力。 教学过程：

一、导入新课

1、下课的时候课件出示下面两句话：(名家赠言)

A:写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

B:我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威 师：你从这两句话中读懂了什么? (学生自由说。)

师：是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊!(板书：修改)

2、同学们，一直以来，动物都是我们人类的好朋友。它们可爱的外形，有趣的动作，各具特色的生活习性，给我们的生活带来了许多乐

趣。上一次我们对各自喜欢的小动物进行了描写，这节课，我们将针对同学们的习作情况进行一次作文讲评。

二、概述作文情况、明确评改要求

1、现在请同学们回忆一下本次习作的要求是什么呢?

(1、写出动物的外形和动作的特点;2、注意段与段之间的衔接。) 这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住小动物的什么来写?(板书：特点)可以从哪些方面来表现小动物的特点呢?(板书：动物的外形、活动、生活习性、和我之间发生的趣事等)学了第二单元的课文后，我们知道写作时可以采用哪些方法生动形象地把小动物的特点给表现出来呢?(在仔细观察的基础上，按一定的顺序，可以运用比喻、拟人、等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。)

2、这次讲评我们就着重根据本次习作要求来进行修改：1、能写出动物的外形和动作的特点;2、是注意到段与段之间的衔接。(齐读)

3、在这次习作中，我们大部分同学都能能认真观察一种自己喜欢的动物，抓住外形、动作的、生活习性等方面来突出小动物的特点，语言流畅，条理清晰，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。但也有部分习作内容简单，描写还不够具体生动，小动物的特点还不够突出。

三、佳作欣赏

1、老师在品味大家的作品时，发现有一位同学的作文写得很不错，想不想一起来欣赏一下他的佳作呢?

2、学生欣赏佳作

请同学们拿出作文《 鸡棚“小卫士”》，边读边欣赏，

欣赏要求：1、划出描写公鸡的外形和动作的句子，体会一下小作者是怎样进行描写的，在描写上有哪些成功的地方值得你学习?

2、文章又是怎样来注意段与段之间的衔接、过渡的?

3、交流赏评意见。师相机用波浪线划出写得好的地方，并归纳总结。

(1)描写外形时能注意写作顺序和抓住特点;

(2)描写它的动作时能注意写出它的活动形态和过程;

(3)巧妙使用过渡语，使文章结构完整，前后连贯;

(4)情感是文章的灵魂，作者能将自己的喜爱之情自然地流露在文中，使文章的内涵更加丰满，更加感人;

(5)能仔细观察，所以才会这样具体、栩栩如生;

(6)运用了比喻、拟人等修辞手法把动物描述得更加具体形象，更加可爱。

4、自赏片段

(1)、组内品析精彩片段

刚才我们一起赏析了这篇佳作，同学们的发言很不错，但是像这样的好作品并不是人人都有，不过，每个同学的习作中或多或少都有一些精彩之笔，下面请同学选择一个你认为写得比较精彩的句子或片段，大声地、自豪地读给本组的同学听一下。然后小组里推选一名同学到前面来交流。

(2)、集体交流、品析

(课件展示)学生习作的精彩片段。(描写动作、外形的段落) 指名本组同学为什么选他上来交流。

师：在欣赏别人的习作时，能把自己的习作情况和别人的习作作比较，并进行反思，这是一种很好的学习方法。老师相信你的习作水平一定会不断提高的。好，让我们一起来读读这个片段。

四、出谋划策

1、欣赏完这些优美的文章和片段后，老师想请各位同学来出谋划策，帮帮本次作文还不够理想的同学，老师从其中选择了一篇文章，请大家来修改一下。

2、那么怎么修改一篇文章呢?有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文?”，叶老说：“再念、再念、再念。”叶老的这句话强调了要多读，这样才能发现问题，并解决问题。

所以请同学们以小组为单位，把要修改的习作多读几遍，对照习作要求划出要修改的地方，然后用修改符号帮他修改一下。

3、学生修改作文，小组交流。

4、交流，集体评改。(在交流过程中，再次引导学生注意习作要求)

5.“文章不怕改，越改越精彩。”通过刚才的修改，老师发现作文比原来的更具体、生动了。希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。我们应该向这些先人学习这种严谨的写作态度，这样才能写出真正的好文章。

六、布置作业1、认真修改自己的作文，也可以请别人帮助修改。